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第一篇：學(xué)校教學(xué)活動方案
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步規(guī)范我校教師教學(xué)行為，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展。
二、“三曬”范圍
全區(qū)72名專任教師的個人教學(xué)常規(guī)材料。
三、“三曬”內(nèi)容
曬教師教案；曬教師所任教學(xué)科作業(yè)批改；曬教師所任教學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試情況。
四、“三曬”方式
（一）集中化：期中、期末考試后一周集中曬教師個人教學(xué)常規(guī)材料。
1、通過全校教學(xué)常規(guī)檢查，對每位教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作出評價，將評價結(jié)果向校內(nèi)外公布。
2、將教師個人教學(xué)、教研常規(guī)材料集中展示，自覺接受學(xué)校、教師、學(xué)生、家長監(jiān)督。
3、召開考試質(zhì)量分析會，曬教師所任教班級學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試情況，通過對學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試情況對比分析，反饋教師教學(xué)質(zhì)量。
（二）每五周檢查老師的`集體備課、作業(yè)及批改情況。
1、每五周組織年級（備課）組長檢查教師集體備課、作業(yè)及批改情況，檢查結(jié)果在校內(nèi)公開展示。
2、分學(xué)科組開展“三曬”，組內(nèi)互相交流、取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
五、組織保障
（一）組織機(jī)構(gòu)
組長：羅運(yùn)巍（校長）
副組長：王雄（教學(xué)副校長）
組員：廖厚軍（教研室主任助理）
李天貴（語文教研組組長）
林海英（數(shù)學(xué)教研組組長）
馬艷蕾（英語教研組組長）
潘明葉（綜合組組長）
各年級（備課）組長具體負(fù)責(zé)每五周的常態(tài)檢查
（二）保障機(jī)制
1、依照學(xué)校教育教學(xué)管理制度實(shí)施獎罰，并全校通報(bào)。
2、依照學(xué)?！丢剟钚钥冃ЧべY分配方案》實(shí)施獎罰。
本實(shí)施方案自公布之日起執(zhí)行。
第二篇：教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案
一、活動題目
積木躺倒了
二、活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在感知力的傳遞現(xiàn)象后，知道力的傳遞速度與物體的厚薄、輕重有關(guān)。
2．培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
大小相同、厚薄不同的積木、牙膏盒、沙子。
五、活動過程
場地布置：若干游戲區(qū)。
看一看游戲區(qū)里有些什么?
(1)游戲區(qū)有多米諾骨牌。
(2)牙膏盒。
(3)大小相同、厚薄不同的積木。
探究的問題：排在一起的三組大小相同、厚薄不同的`積木，推倒第一塊積木后，余下的積木倒下的速度一樣快嗎?
幼兒討論。
(1)積木會同時倒下。
(2)薄的積木先倒。
(3)厚的、重的先倒。
試一試：分別給三組積木排隊(duì)，同時推倒第一塊積木。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我們的積木最薄，推倒第一塊，后面很快都倒了。
(2)我們的積木厚，倒下的速度比他們組的慢。
(3)我們的積木最厚，倒下得最慢。
玩一玩。幼兒分兩組，分別用空牙膏盒和裝有沙子的牙膏盒排隊(duì)，同時推倒第一個牙膏盒。
(1)裝有沙子的盒子倒得慢。
(2)空牙膏盒倒得快。
六、注意事項(xiàng)
引導(dǎo)幼兒在排列時應(yīng)注意物體的間距。
第三篇：學(xué)校教學(xué)活動方案
通過三小教學(xué)，開展技能競賽活動，既起到交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技藝的作用，也激發(fā)了教師和學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能的熱情。配合學(xué)校組織好每學(xué)期技能競賽活動，形成濃厚的技能教學(xué)氛圍，切實(shí)推動學(xué)校技能教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生的`專業(yè)技能水平，促進(jìn)數(shù)控專業(yè)建設(shè)，專業(yè)部將結(jié)合學(xué)校的技能節(jié)計(jì)劃舉辦數(shù)控技能“小競賽”，特制定以下方案。
一、組織機(jī)構(gòu)：
組長：
林xx（競賽活動統(tǒng)籌）
副組長：
鐘xx（活動準(zhǔn)備、競賽過程、評獎及獎勵統(tǒng)籌，教師動員）
組員：
謝xx、陳xx、劉xx、梁xx、郭xx、楊xx、谷xx、陳xx、劉xx
龍、陳xx、湯xx（各項(xiàng)競賽的輔導(dǎo)、競賽組織、競賽評獎）
二、競賽項(xiàng)目
趣味制圖、車工、鉗工、cad繪圖、線切割、數(shù)控銑工
三、參賽對象
數(shù)控專業(yè)部13春數(shù)控一（1、2、3、4、5）班、12春數(shù)控一（1、2、3、4、5）班、11秋數(shù)控（1）班、11春數(shù)控二（1、4）班等全體學(xué)生都可報(bào)名參加以上所有的比賽項(xiàng)目。
四、競賽組織
（一）班主任、科任教師在平時教學(xué)過程中對各個班進(jìn)行宣傳，平時課堂經(jīng)常開展“小競賽”活動，技能競賽引領(lǐng)教學(xué)，把競賽納入到日常教學(xué)之中，提高學(xué)習(xí)效率，有力促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）每學(xué)期技能節(jié)，各班學(xué)生第7-8周到各班學(xué)習(xí)委員處報(bào)名，每個競賽項(xiàng)目每人最多只能報(bào)二項(xiàng)，在第13―15周內(nèi)完成所有項(xiàng)目的競賽，并評出名次。
五、獎勵辦法
（一）每學(xué)期技能節(jié)活動取參賽人數(shù)的前60%進(jìn)行獎勵，一等獎設(shè)10%，二等獎設(shè)20%，三等獎設(shè)30%。
（二）平時“小競賽”活動以加分及每月評比一次的辦法，具體的獎勵名次由科任根據(jù)所教班的實(shí)際情況進(jìn)行評定，每月由專業(yè)部召開部大會頒發(fā)獎品及表彰。
xx年6月20日
