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第一篇：篇三2016小學開學第一課主題班會活動方案

為保證師生能快速恢復學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，并提高師生的紀律和安全意識，減少各類安全事故發(fā)生，根據(jù)海南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關于中小學上好《開學第一課的》通知，并結(jié)合《海南省教育廳關于2012年秋季對中小學生開展入學教育活動的通知》(瓊基教〔2012〕48號)要求，決定將今年秋季“開學第一課”確定為“紀律安全教育課”，在各班集中進行教育?，F(xiàn)結(jié)合我中心學校的實際情況，特制定本方案

一、活動組織

組長：王晨浩

副組長：吳川邦李運龍

成員：各年級組長各班主任

二、活動內(nèi)容

1、舉行開學典禮，表彰先進。

2、紀律教育：學習《中小學生一日常規(guī)》、《中小學生儀表行為規(guī)則》、《小學生紀律常規(guī)》和《學校安全防范“十不”》。

3、安全教育：防溺水教育、防雷擊教育、防踩踏教育、活動安全、消防安全、心理健康、課間安全和食品衛(wèi)生安全;季節(jié)性傳染病。

三、教育形式

主題班會、講座。

四、活動時間

20xx年9月1日—3日。

五、活動要求

1、新學期開學之際，既是師生紀律和安全意識比較淡薄、學校紀律和安全管理比較薄弱的關節(jié)點，又是加強紀律和安全教育、強化紀律和安全管理的有利契機。各班主任要充分認識利用這一契機強化安全教育的必要性和重要性，抓住時機，周密安排，嚴密組織，切實把“開學第一課——紀律安全教育”上好，以激發(fā)學習興趣為目的，為新學期快速進入正常狀態(tài)打牢基礎。

2、精心組織。各班對“開學第一課”的時間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排，制定出具體可行的班級活動組織方案，確?；顒痈采w到每一名學生，確保整個活動的有序進行。

3、加強督查。學校對各班開展“春季開學第一課——紀律安全教育”活動開展情況進行檢查，同時對活動開展情況進行宣傳報道，并將活動開展情況及時上報縣教育局教育股。

4、宣傳報道：吉聰老師負責。

5、安全隱患檢查：黃洪方總務負責。

6、各班開展活動情況：卓海雄教導、王亮副教導負責。

7、各班主任于9月3日前須將《班級開學第一課組織方案》或者《班級紀律安全課教案》上交教導處。

總之，各班主任要抓住時機，周密安排，嚴密組織，切實把“開學第一課”上好，以激發(fā)學習興趣為目的，為新學期快速進入正常狀態(tài)打牢基礎。

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第二篇：心理健康主題班會課賽課活動方案

2012年郫縣一中

心理健康主題班會課賽課活動方案

一、活動目的

為了更好的提升學生的心理素質(zhì)，引導班主任老師關注學生的心

理健康，相互交流主題班會課經(jīng)驗，切實幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題，營造和諧的校園生活，特舉辦此次“心理健康主題班會課”賽課活動。

二、選課內(nèi)容版塊

班主任老師可主要在以下幾個版塊內(nèi)容中選擇，課題不宜過大，盡量切口小、內(nèi)容深。課例應主題鮮明，富有新意，層次清晰，活動性強，體驗思考深刻，最好經(jīng)過教學實踐檢驗，效果良好。

1、心理適應輔導

2、自我教育輔導（我是誰、自我的成長、自卑與自信、生活的目標和意義）

3、情緒輔導（培養(yǎng)良好的情緒、情感體驗與表達）

4、人際交往輔導（與父母溝通、師生交往、朋友交往）

5、青春期心理輔導（身體與性別、異性之間的平等與友愛、引導學生樹立正確的愛情觀、未來家庭生活展望）

6、學習心理輔導（學習的動機與興趣、制定學習的目標與計劃、學習的方法和訣竅、提高學習效率、應對考試）

7、職業(yè)生涯輔導（職業(yè)生涯規(guī)劃、樹立正確的職業(yè)觀、職業(yè)素質(zhì)、樹立正確的升學觀、樹立正確的擇業(yè)態(tài)度、制定職業(yè)規(guī)劃）

三、活動要求

1、班會課的主題必須符合本次活動的主題，具體題目各班可以在主題下自行命題。主題深刻鮮明，富有一定的教育意義。

2、本次主題活動必須要有詳細的方案（具體格式要求見附件）。方案要全面反應整個活動開展的具體過程，方案設計要能夠充分挖掘活動內(nèi)容的主題，并做到內(nèi)容健康，積極向上。

3、主題班會要充分挖掘素材。在素材的準備上要多下功夫，切實達到主題班會的效果。

4、上課教師注意與學生多進行互動，盡量采用現(xiàn)代教學手段， 避免說教式的課堂；

5、全校班主任老師選擇適合自己的時間到賽課現(xiàn)場觀摩至少兩節(jié)課；

四、參賽教師：

蒲建明、鐘林、吳曉菲、易飛、陳俊龍、郭嬌

五、活動時間地點：2012年10月17日（周三）、電教廳

六、評價標準 評委參考《成都市主題班會活動課程評價標準》（見附件）進行評價，評價采取100分制，分別從目標、內(nèi)容、過程和方法、班主任行為、學生行為、教學效果六個方面進行評價。

七、評獎辦法：設置

一、

二、三等獎并推選一位參加縣級心理班會課賽課。 郫縣一中政教處 2012年9月 附件材料

班會課活動教案格式要求

1、標題：

（屬**內(nèi)容板塊）主標題 ——副標題

作者姓名單位聯(lián)系電話郵箱

2、正文（請交詳案，不要表格式的簡案） 主要包括：

設計意圖（包括簡要介紹：選課意圖，學生學情，涉及的基本理論等） 活動目標 活動重、難點 適用年級及課時 活動準備

活動過程（重點呈現(xiàn)，格式不拘，注意層次清晰，體現(xiàn)活動課特點）

教學反思（反思點包括：教學方法、效果及感受、應注意事項、改進與提升的空間等）

3、附件材料：

附本節(jié)課所用到的教學輔助資源，如學生學案、小組活動單；游戲、活動、小品、視頻的腳本；故事、案例、繪本等文字材料等。

課例參考：成都市心理健康“1+1教研活動”課例 學習心理輔導專題

成長與跨越 ——走出學習高原期 設計意圖： 心理學認為，人在復雜技能形成的過程中，練習到一定時期出現(xiàn)的練習成績暫時停止不前的現(xiàn)象，在練習曲線上出現(xiàn)近于平緩的一部分線段，即“高原現(xiàn)象”，亦稱高原期。而學習中的“高原現(xiàn)象”，是指在學習過程中的一定階段，產(chǎn)生學習效率低、學習進步緩慢，甚至停滯的現(xiàn)象。人們在學習過程中，都會產(chǎn)生程度不同的“高原現(xiàn)象”。處于高原期的學生備感焦慮，憂心如焚，卻又手足無措。若不及時改善這種狀況，極易使學生灰心喪氣、注意力分散、身心疲憊、甚至自暴自棄。初中階段，尤其是初

二、初三學生，由于外部條件及內(nèi)部因素兩方面的變化，“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生便具有了客觀性。學生在度過“高原期”后也許將會躍上一個更高的海拔點，也許是一蹶不振。所以，引導幫助學生們順利、平穩(wěn)地度過這一時期，意義是顯而易見的。如何引導幫助學生順利度過這一時期，為下一階段的學習蓄勢也就顯得極其重要了。 活動目標：

1、認識到高原現(xiàn)象是一種規(guī)律性的現(xiàn)象，學會坦然面對；

2、學會識別高原現(xiàn)象，掌握初步的應對措施平穩(wěn)度過；

3、堅定走出高原期的信心，實現(xiàn)成長與跨越。 活動重點：

掌握相應的走出高原期的方法，堅定信心。 活動難點：

正確認識高原現(xiàn)象是一種規(guī)律性的現(xiàn)象，學會坦然面對 適用年級及課時：初二初三或高二高三，高中更好。一課時 活動準備：多媒體 活動過程： （“暖身活動”此課略）

一、感受高原現(xiàn)象（5分鐘） 視頻播放《馬拉松賽跑A》

教師引導：從視頻中我們看到包括臺灣選手在內(nèi)的其他選手由于體力透支，越來越吃力，而且速度也來越慢，就如我們在登山的過程中，雖然很努力地在攀登，但越往高處，我們就會出現(xiàn)胸悶、氣短等現(xiàn)象，再要上一個新的高度就十分困難，甚至上不去，這就是登山 運動中的高原現(xiàn)象。

今天我們就高原現(xiàn)象這個話題來談談實現(xiàn)成長與跨越。

二、識別高原現(xiàn)象（9分鐘）

（一）PPT呈現(xiàn)心理實驗：初學步槍者成績曲線圖

教師提問：這是初學步槍射擊者前30天的成績，從這條曲線上我們看到了什么變化？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 學生發(fā)言：

教師小結(jié)：從這條曲線上我們可以看到，最初五天里進步是最快的，成績一下子提高到50多環(huán)，然而從第10天氣，成績就開始出現(xiàn)起伏，進步非常緩慢，到了第30天也只比第10天進步了10多環(huán)，我們把10天到30天這段時期叫做高原期，成績進步緩慢、停滯甚至后退的現(xiàn)象就是高原現(xiàn)象。

（二）我的高原現(xiàn)象

教師提問：在你的生活中是否也有過高原現(xiàn)象的體驗？ 學生交流：打游戲、學繪畫、舞蹈、跑步等

教師可做簡單的引導：在學習繪畫過程中從不會畫到會畫，進步特別快，成績也特別明顯?？稍購臅嫷疆嫷煤玫碾A段，進步就不那么快了，成績也就不那么明顯了。

（三）名人的高原現(xiàn)象

視頻播放：舉重運動員張國政的高原現(xiàn)象

教師小結(jié)：任何人、在任何方面都可能出現(xiàn)高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象的特點：進步緩慢、停滯、后退；高原現(xiàn)象總會影響到自己的情緒，如煩躁、著急等。

三、認識高原現(xiàn)象（10分鐘）

過渡：倒底高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們通過登山活動進一步認識。

（一）教師引導：以小組為單位討論：山腳、山腰的地形、人在這兩個階段生理、心理及登山速度有什么樣的變化？

地點

生理 （體力）

心理

（興趣、情緒）

任務

（地形、路況）

效率

（行進速度）

山腳

山腰（更高）

過渡：登山中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象是由生理、心理、任務難度等因素引起的，那么學習中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象是不是這樣呢？

（二）PPT呈現(xiàn)學習的四個階段：

過渡：研究表明：學習者在學習各種新的知識和技能的過程中，一般要經(jīng)歷四個階段，“高原現(xiàn)象”是學習過程必須經(jīng)過的階段之一：

開始階段：了解新事物、熟悉新規(guī)律、學習比較費力、提高速度較慢；

進步階段：初步掌握了該知識、技能的重要規(guī)律或找到了竅門后，提高速度較快；

高原階段：已經(jīng)掌握了一些知識，剩下多是難點，加之精神、心理、生理等多種因素影響，學習進步速度突然放慢，盡管每天的練習也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處于一種停滯狀態(tài)。

渡過高原階段：當學習者堅持學習不斷改進探究方法，克服了學習途徑上的困難，掌握新的規(guī)律和技巧后，學習成績又開始逐步上升。

教師提問：學習的四個階段說明了什么？(高原期是一個規(guī)律性的階段，渡過了高原階段成績就會有所上升)，由于個體差異，每個人出現(xiàn)高原現(xiàn)象的時間是不一樣的。

（三）向?qū)W生呈現(xiàn)心理實驗的結(jié)果：30天后步槍者成績的變化趨勢：

四、走出高原期（10分鐘）

過渡：雖然高原階段是規(guī)律性的階段，但只要我們及時調(diào)整，就能縮短高原期，甚至預防高原現(xiàn)象的出現(xiàn)，使成績盡快有所起色。

1、接下來就請同學們回憶（預測）當自己登到山腰或更高的地方時，速度越來越慢，行走越來越吃力時，你會有那些做法？（教師將學生的做法板書在黑板上） 學生交流教師進一步引導

休息一下，吃點東西適當放松補充能量 邊走邊聽音樂轉(zhuǎn)移注意力發(fā)現(xiàn)樂趣 鼓勵自己自我暗示 坐滑竿等等調(diào)整方式

2、遷移方法

請同學們思考：這些方法在學習上如何運用？ 學生交流

教師引導：勞逸結(jié)合、夯實基礎、享受學習、積極暗示、調(diào)整方法

3、PPT呈現(xiàn)教師的歸納：（學生齊聲朗讀）

第一，坦然接受，不必焦慮。第二，回到基礎，尋找缺漏。 第三，學會休息，增加活力。第四，積極暗示，重拾信心。 第五，方法多樣，靈活學習。第六，戒燥戒急，穩(wěn)步前進。

五、認知重構（4分鐘）

讓學生用一句話（一個比喻）表達對高原現(xiàn)象的認識

教師引導：高原現(xiàn)象可能是一支即將離弦的箭，待發(fā)的蓄勢咄咄逼人，在度過“高原區(qū)”后將會躍上一個更高的海拔點；高原現(xiàn)象也可能是懸崖邊緣的掙扎，跌落的懸念只在一瞬，摔下去就遍體鱗傷，甚至粉身碎骨。結(jié)局如何全取決于我們的選擇。

六、成長與跨越（2分鐘）

視頻《馬拉松賽跑 B》播放教師總結(jié)： 無論在是生活、學習、還是在人一生的發(fā)展中都會遇到高原現(xiàn)象，它的出現(xiàn)并不意味著極限。高原階段往往是人的反思、積累的重要階段，及時地調(diào)整，就能盡快走出高原期，實現(xiàn)我們的又一次成長和跨越！祝愿同學們收獲更多的成長與跨越！ 成都市主題班會活動課評價標準 評價項目

評價內(nèi)容

分值

得分(小數(shù)點后1位)

目標

教育目標明確，既遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又適應學生身心成長的特點和接受能力，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。引導學生在活動中豐富道德情感，提升生活經(jīng)驗，自覺踐行道德要求，促進學生道德主體的自我形成、自我發(fā)展。

10分

內(nèi)容

堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，把社會要求的思想觀念、道德規(guī)范與學生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合起來，根據(jù)學生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗中的道德素材，形成滿足學生道德發(fā)展需要、易于接受的具體教育內(nèi)容。

14分

過程和方法

整個過程貫穿活動，按照“近、小、親、實”的原則設置情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟，生成德性。

8分

采用學生喜聞樂見的形式，用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，使學生樂于參與，讓學生真正動起來，用心去看、去想、去做，增強活動的有效性。

8分

班主任行為

遵循主體性原則，面向全體學生，充分尊重學生，營造良好的教育心理氛圍，讓學生自主參與、自主體驗。

6分

采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在活動中學會自主、學會選擇、學會創(chuàng)造。

6分

積極參與學生的討論，在活動中融入自己的生活經(jīng)驗，以真情感染和引導學生。在活動中注意適時、恰當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點，滿足學生的發(fā)展需要，引導學生跨越思維障礙，提升精神境界。

6分

合理、有效地運用現(xiàn)代教育技術手段。

6分

學生行為

充分發(fā)揮主體作用，成為活動的設計者、組織者、參與者。

8分

樂于參與，自主體驗，有所感悟，從中受益。

8分

體現(xiàn)團隊精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問題，解決問題。

8分

教育效果

活動圓滿完成，目標達成度高，學生通過活動得到真切的情感體驗，改善態(tài)度系統(tǒng)，確立正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質(zhì)的提高。

12分

評委簽名：總分：

100分

第三篇：感恩老師主題班會活動策劃方案

活動地點：xx班教室

參加對象：xx班全體學生

主題：感恩教師節(jié)

形式：主題班會

參加人數(shù)：56

一、活動目的

1、通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有”尊師重道”的傳統(tǒng);

2、以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

二、活動內(nèi)容

(一)、猜謎語引入主題

(二)、合唱《感恩的心》祝福教師

(三)、講解教師節(jié)由來

(四)、贈送每位學生對教師的祝福卡片

(五)、朗誦詩詞

(六)、講古今中外尊師重教的故事

(七)、班主任總結(jié)

三、準備工作

1、宣傳委員利用課間布置感恩教師節(jié)的黑板報

2、每位學生提前給老師寫一封信或?qū)憥拙湫睦镌?/p>

3、學生準備詩歌朗誦、合唱等節(jié)目

4、教室布置、音樂等

5、收集相關材料制作PPT

四、活動情況

主持：同學們，在班會課開始前先請大家猜一個謎語：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

主持：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是”慶祝教師節(jié)”。請全體學生起立，大家一起合唱一首《感恩的心》送給我們所有老師，道一聲老師，你們辛苦了!(全班合唱歌曲《感恩的心》)

主持：”教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道”教師節(jié)”的來歷嗎?現(xiàn)在請陳淞同學為我們講講。

陳同學:(1)“6.6”教師節(jié)。

1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

(2)“8.27”教師節(jié)。

1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

(3)“5.1”教師節(jié)。

1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與”五一”國際勞動節(jié)合并一起。

(4)“9.10”教師節(jié)。

1985年1月21日，xx屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

主持：在這個特別值得紀念的日子里，老師，我們有很多話要對您說。(主持人將學生所寫的幾句最想對老師說的話的卡片送給老師)接下來我們來欣賞朗誦。

學生：――老師，辛苦了

是誰――把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識?

是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰――把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。

是誰――把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!您的保護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!――您辛苦了，老師!

老師――您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師――您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

老師――在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;

老師――再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老師――在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;

老師――是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

主持：如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。

(1)在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是的”程門立雪”的故事。

(2)1937年，當徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：”你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！彼€號召全黨向徐老學習。

主持人：最后請我們的班主任老師總結(jié)。

班主任：一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。”國家興亡，系于教育;教育興亡，系于教師?！笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。

因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質(zhì)的關鍵，是經(jīng)濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師!但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實到日常生活中。

許多同學在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

主持人：同學們，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬事如意!本次主題班會到此結(jié)束。

五、活動后記

通過本次班會后，學生們懂得尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動，落實到上課認真聽講，及時上交作業(yè)，遵守紀律等等實際行動上用實際的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。