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第一篇：開展中秋節(jié)主題活動總結(jié)

隨著中秋節(jié)的臨近，諾寶的整個幼兒園都沉浸在喜悅和幸福之中。幼兒園策劃并舉辦了一系列豐富多彩的慶祝活動。

活動一:“慶祝中秋節(jié)親子自制燈籠”比賽

為了慶祝中秋節(jié)，營造濃厚的節(jié)日氣氛，幼兒園推出了“自制燈籠慶祝中秋節(jié)”的比賽。家長和孩子一起參與，充分發(fā)揮他們的聰明才智，用各種環(huán)保材料制作出創(chuàng)意無限的中秋彩燈。還有一次性杯子做的麻花燈籠，離石印章做的鉆石燈籠，廢物箱做的七彩燈籠，柚子皮做的娃娃燈籠！各種燈籠都很巧妙，顏色鮮艷，形狀巧妙

園裝扮得更加繽紛絢麗，不僅讓孩子們感受到與家長一起制作燈籠的樂趣，還能體驗(yàn)到變廢為寶的驚喜，引來了家長與孩子們的駐足觀看與聲聲贊嘆。

活動二：“慶中秋”游園活動

為了進(jìn)一步感受中秋節(jié)的快樂，感受幼兒園生活的快樂。同時也為了培養(yǎng)幼兒與他人合作與交往的能力，體驗(yàn)到合作與交往的快樂。我們在9月5日上午10點(diǎn)舉行了“迎中秋游園活動”。活動中孩子們充分的體驗(yàn)到了諾寶幼兒園這個大家庭的團(tuán)圓和快樂.

活動三：“慶中秋”快樂自助餐活動

為了讓幼兒能在幼兒園中渡過一個愉快而有意義的迎中秋活動，我園在9月5日上午11點(diǎn)舉行了“迎中秋”快樂自助餐活動，在活動前由黃主任給孩子們介紹了中秋節(jié)的來歷，激發(fā)幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。

隨著快樂的歌聲響起，快樂自助餐活動正式開始啦!廚房的叔叔阿姨們給小朋友們準(zhǔn)備了好多好吃的，看得大家口水直流。每位幼兒拿著碟子自行選擇食物，在進(jìn)餐過程中，小朋友們自由的與同伴交流著好吃的美食，享受著自助餐的樂趣。

第二篇：中秋節(jié)的活動方案

一、活動背景

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，家家慶團(tuán)圓，孩子們倍感快樂，對他們的影響很大。雖然年年都過中秋節(jié)，但是孩子們對這個節(jié)日了解得并不深。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們五年級便選擇了“中秋節(jié)”這一節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，結(jié)合當(dāng)?shù)匾恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日的文化和習(xí)俗，決定以“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”為載體，用最親近生活的地方資源改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，弘揚(yáng)民族文化。

二、活動目的

1、激發(fā)學(xué)生主動了解中秋節(jié)的熱情，促使學(xué)生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

2、通過對中秋節(jié)有關(guān)資料的搜集，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動手實(shí)踐能力。

3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

4、為學(xué)生提供一個張揚(yáng)個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的人格。

三、活動計(jì)劃

1、確定活動主題，設(shè)計(jì)活動方案，做好活動方案，做好活動前的準(zhǔn)備工作。

2、成立綜合實(shí)踐活動小組，制定小組計(jì)劃，確定人員分工

3、了解中秋節(jié)的來歷及其相關(guān)資料。

4、在將近中秋節(jié)那天跟大家一起帶月餅、嘗月餅、并拍照留念。

5、寫一篇過中秋節(jié)的日記。

四、活動重難點(diǎn)：

學(xué)生通過調(diào)查、發(fā)現(xiàn)新問題、在活動中解決問題，掌握思考方法，提高實(shí)踐操作的能力，積極完成小組分配到的任務(wù)。

五、活動實(shí)施步驟

（一）確定主題，制定活動計(jì)劃

1、提出問題

同學(xué)們，秋天是一個收獲的季節(jié)，是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個充滿節(jié)日氣氛的季節(jié)。再過一些時間，一個中國的傳統(tǒng)佳節(jié)就要到了。大家知道是什么

節(jié)嗎？――對了，是每年的農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。每年的中秋節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚一堂，吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要如此重視這一天嗎？想不想了解這一節(jié)日的來歷？圍繞這個節(jié)日人們都用哪些方式慶祝呢？對這個富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？面對“中秋”這個詞，你想知道些什么呢？

預(yù)設(shè)：

（1）我想知道中秋節(jié)是怎么來的？

（2）我想知道這一天每個人都要吃月餅嗎?

（3）我想知道為什么中秋要吃月餅？

（4）我想知道一些關(guān)于中秋的傳說、故事等?！?/p>

（5）我想知道現(xiàn)在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”

（6）我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做?！?/p>

（7）我們家鄉(xiāng)的中秋有哪些活動，哪些習(xí)俗？

（8）中秋只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和積極性。)

2、確定主題，分組制定活動計(jì)劃

①在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長。

② 組長負(fù)責(zé)對小組成員進(jìn)行分工，討論活動方案。

③ 班內(nèi)交流活動方案。

在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動方案。

（設(shè)計(jì)意圖：活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，而不是由教師來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時在這一過程中，讓學(xué)生體會到，無論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動的盲目性。）

（二）自主實(shí)踐，匯報(bào)交流

1、組長組織，自主實(shí)踐

由于學(xué)校資源的限制，不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵學(xué)生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并要求每個學(xué)生跟家長講解學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的意義??希望得到家長的支持。

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，老師利用課上時間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動的進(jìn)展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時機(jī)地加以指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師不能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識和能力)

3、小組討論匯報(bào)下一步活動的打算

（1）探究“中秋的來歷和傳說”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋的故事”。我們還打算辦一期中秋的小報(bào)??

（2）探究“月餅的種類和制作”小組：我們還打算再去一次綠色超市，到那首先對阿姨有禮貌，完成任務(wù)；還打算，在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀，因?yàn)槔铥悑寢屧诟鞘称窂S工作；回來還打算自己學(xué)著做月餅?

（3）各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見同學(xué)們的活動熱情非常高。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)下一步活動的打算，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動熱情，保持學(xué)生的活動興趣。得以下一步活動的延續(xù)，保持活動過程的持續(xù)性。）

（三）交流成果，活動反思

1、我們準(zhǔn)備在中秋前夕，課上展示交流活動成果，我相信：

（1）一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報(bào)會展現(xiàn)在同學(xué)們面前；

（2）一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學(xué)們的桌上供大家品嘗；

（3）一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。

（4）一幅幅中秋習(xí)俗圖片，會使同學(xué)們大開眼界；

（5）一篇篇實(shí)踐活動的感受，會給同學(xué)們以啟迪；

（通過活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）

總之，無論是活動主題的選擇，活動方案的策劃或設(shè)計(jì)，實(shí)施，反思及評價的全過程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了保持活動的連續(xù)性，教師在各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位，還要得到家長的支持，保持或增強(qiáng)活動的興趣。通過各種實(shí)踐活動使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

六、學(xué)生感言：

呂菁：這次綜合實(shí)踐我收獲了許多，知道了中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，特別是其他民族過中秋節(jié)的習(xí)俗。在展示成果時，我覺得很自豪，我們組完成了三個作品，小冊子、剪貼報(bào)、PPT，老師還表揚(yáng)了我們，我很開心！

孫柯欣：這次綜合實(shí)踐我們?nèi)フ{(diào)查月餅，不僅完成了任務(wù)，還鍛煉了我們的膽量。劉蔚林：這次綜合實(shí)踐課讓我感受最深的是嘗月餅，老師竟然讓我們在課堂上吃，還光明正大的吃，太爽了！這就是綜合實(shí)踐課！