千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園垃圾分類活動方案(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園垃圾分類活動方案(合集)》。
第一篇：垃圾分類活動方案
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垃圾分類從我做起
活動方案
一、主題的產(chǎn)生: 目前在中國很多的城市，市區(qū)的一些黃金地段都擺上分類垃圾桶，盡管這只是個細節(jié)，但卻能折射出一個城市的文明程度。但是，市民的文明程度真的達到了這樣的高度嗎？結(jié)果的確令人失望，分類垃圾桶內(nèi)的垃圾根本不分類。盡管我們很難與發(fā)達國家的城市相比（他們的國家有完善的垃圾分類管理法），但起碼可以力所能及地做些份內(nèi)事，譬如大力宣傳垃圾如何分類，垃圾桶邊附以簡要文字說明等。否則，再多的分類垃圾捅，也只能成為擺設(shè)。我們先烈東小學各班的孩子們通過課余時間的觀察與調(diào)查確立了班級公民教育實踐活動的研究課題，垃圾分類從我做起。 二、活動的目標: 活動總體目標，是通過組織開展公民教育實踐活動，培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任感，提高學生研究性學習的能力。具體地說，一是在實踐活動中幫助學生認識關(guān)注社會應該從身邊的日常小事做起，逐步增加小公民意識，關(guān)注社區(qū)的公共問題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會，體驗生活。通過他們實踐的過程，傳播公民知識，培育公民意識，張揚公民權(quán)利，呼喚公民責任。二是通過社會實踐、問題研究的活動過程，培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題的能力，培養(yǎng)學生參與社會生活和實踐的能力。圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問題和公共政策，組織學生開展走向社會、調(diào)查分析、研究問題等活動。
從學生的興趣、需要出發(fā)，通過廣泛閱讀、調(diào)查研究、實地考察、問卷調(diào)查等過程，綜合運用各學科的知識與技能，來了解垃圾該如何分類。 三、活動的過程：
（一）明確活動主題“垃圾分類從我做起”。各中隊輔導員引導學生走進圖書室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會，獲取更多的有關(guān)垃圾分類的知識以及相關(guān)的法律法規(guī)。 1、每級各班分為三組：記者隊，智多星隊，百事通隊。
2、記者隊的班級負責進行收集資料調(diào)查研究，了解為什么要將垃圾分類，有關(guān)媒體報道和宣傳。
2、智多星隊調(diào)查研究如何將垃圾分類。
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3、百事通隊深入相關(guān)行政機構(gòu)，了解目前有哪些法律法規(guī)對垃圾分類作了規(guī)范和要求。
（二）各中隊輔導員指導學生學會上網(wǎng)查找資料、下載資料，學會看書摘錄、寫讀書筆記，制做垃圾分類讀書卡，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。 1、各中隊利用課余和假期時間進行資料整理。
2、分組交流匯總為什么要將垃圾分類？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法規(guī)對垃圾分類作了規(guī)范和要求。
（三）根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)垃圾分類的知識，設(shè)計調(diào)查問卷，通過宣傳讓更多地人了解垃圾分類。
1、設(shè)計調(diào)查問卷，分組走上街頭，調(diào)查市民對垃圾分類的了解與接受程度。 附表一：分類垃圾箱不“分類”，成為擺設(shè)的問卷調(diào)查 被調(diào)查人姓名（如不方便可只留姓）
您的年齡（請選擇）：A 10歲以下（ ） B 10—20歲（ ） C 20—30歲（ ）
D 30—40歲（ ） E 40—50歲（ ） F 50歲以上（ ）
您的職業(yè)（請選擇）：A 機關(guān)干部（ ）B 企業(yè)領(lǐng)導（ ） C軍人（ ） D 教師（ ）E 普通職員（ ） F 離退休人員（ ） G 學生（ ）H 保潔員（ ）I其他
您的學歷（請選擇）：A 碩士或研究生（ ） B 大?；虮究疲?）C 高中（ ）D 初中（ ）E 初中以下（ ）
1、您注意到有些垃圾箱是分“可回收”與“不可回收”（或分類垃圾箱）的嗎？ A 注意到了 B 沒在意
2、您知不知道哪些垃圾是可回收的，哪些又是不可回收的？ A 知道
請選出您認為屬于可回收的垃圾，在括號內(nèi)打“√”：
果皮（ ） 廢紙（ ） 玻璃（ ）紙杯（ ）牙膏皮（ ）廢電池（ ）易拉罐（ ）塑料袋（ ）塑料飯盒（ ）樹葉（ ）剩飯菜（ ） B 不知道
3、如果您知道如何分類，您會自覺按要求扔垃圾嗎？ A 肯定會 B 可能不會 C 無所謂 4、如果您不知如何分類，您認為垃圾分類重不重要？
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A重要 B不重要 C無所謂 5、您認為分類垃圾箱是否成了擺設(shè)？ A是 B否 C沒注意
6、如果分類垃圾箱成了擺設(shè)，您認為是哪些原因造成的呢（可選多項）？ A宣傳不夠，不知道 B 公民素質(zhì)有待提高 C沒有強制性措施 7、您認為采取哪些措施可以改善現(xiàn)狀？
A政府加大宣傳力度 B由執(zhí)法部門對違規(guī)者進行罰款 C從孩子開始抓起 8、您認為還有哪些垃圾是不能隨意亂丟的？
用過的一次性針管（ ） 毒死的老鼠（ ） 舊IC卡（ ）飯店的剩菜臟油（ ） 謝謝您的參與！
記錄人學校班級
記錄人姓名
記錄時間 2、整理歸納調(diào)查問卷。
（四）培養(yǎng)學生與他人合作的意識，團隊協(xié)作的精神，合力找出問題的“癥結(jié)”。 1、各中隊階段總結(jié)，歸納成文。 2、班際進行交流匯總。 四、活動準備：
1．收集有關(guān)垃圾分類的媒體報道資料，相關(guān)法律法規(guī)和文件。 2．設(shè)計調(diào)查問卷。
3．各中隊分析歸納調(diào)查問卷。
4．活動階段總結(jié)，中隊輔導員寫活動報告。 五、活動反思：
通過公民教育實踐活動，各中隊一起去調(diào)查研究，更全面地了解了有關(guān)垃圾分類的知識，同學們的收獲非常大，不僅學到了許多知識，還在實踐中學會了如何將垃圾分類。更重要的是，通過問卷和采訪的形式讓更多得人了解了垃圾分類的意義及如何將垃圾分類。我們還將繼續(xù)宣傳垃圾分類的知識，讓垃圾分類從我做起，深入每位市民的心中。
天河區(qū)先烈東小學
2013年4月
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第二篇：幼兒園垃圾分類優(yōu)秀教育活動方案
一、活動目標
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。
二、活動準備
1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導入
1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"
3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
1)教師展示垃圾寶寶的"家"。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家――垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類
2)檢查分類情況。
3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)
4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)
4、教師小結(jié)。
1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
第三篇：幼兒園垃圾分類主題活動方案
活動目標
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
活動準備
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？。
三、考一考（教學PPT）
垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
第四篇：幼兒園垃圾分類主題活動方案
根據(jù)唐山市生活垃圾分類工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《河北省垃圾分類工作領(lǐng)導小組關(guān)于發(fā)布生活垃圾分類吉祥物和宣傳口號的通知》的通知精神要求，在校內(nèi)進行垃圾分類的公益宣傳教育，讓垃圾分類深入人心，人人知曉，形成人人參與垃圾分類的深厚氛圍。
一、建立保障機制，確保工作落實
根據(jù)通知要求，學校成立以袁校長為組長的領(lǐng)導小組，年級領(lǐng)導及分管宣傳工作的支委李春香、團支部書記董超為組員，明確分工責任到人。
學校研究決定用專項經(jīng)費保障宣傳物資到位。
二、研究宣傳途徑，保證入腦入心
在疫情當前的情況下，學校研究決定，啟用三條宣傳途徑開展垃圾分類宣傳活動。
一是利用網(wǎng)絡途徑宣傳，設(shè)計制作圖片，宣傳垃圾分類的吉祥物，每種吉祥物代表的垃圾種類，錢營一中垃圾分類宣傳標語等通過微信發(fā)到學生家長手中。
二是利用電子屏進行宣傳，每天工作時間滾動播出。制作專門的宣傳欄，圖文并茂的形式進行宣傳。
三是隨時收集師生垃圾分類的好作法，及垃圾分類實際行動中的照片，布置宣傳櫥窗，用身邊的實事感召人。
第五篇：幼兒園垃圾分類主題活動方案
一、目標
1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
二、準備
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“xx市”和“xxx市”，其中“xx市”里散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志。
4、錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
三、過程
（一）評選“衛(wèi)生城市”
1、引導幼兒觀察、比較xx市和xxx市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在xx市感覺怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。
3、引導幼兒討論：為什么你們不選xx市？如果你住在xx市會有什么感覺？
4、教師小結(jié)：xx市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而xxx市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
（二）了解垃圾分類與回收的方法
1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
③啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。
（三）將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3、組織幼兒戴上手套清理xx市的垃圾，并進行分類。
4、引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
四、活動延伸
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
第六篇：幼兒園垃圾分類主題活動方案
一、活動目標
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。
3、初步了解垃圾的危害。
4、學會愛護環(huán)境，不做“禁止”的事。
二、活動準備
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
三、活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的.？
（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
四、活動反思
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
