千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園大班關(guān)于垃圾分類的社會活動教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園大班關(guān)于垃圾分類的社會活動教案》。
第一篇：幼兒園大班關(guān)于垃圾分類的社會活動教案
活動目標(biāo)
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。
活動準(zhǔn)備
1、大籃子一個
2、每個小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動過程
1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場，進(jìn)行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。
(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時要愛護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
第二篇：垃圾分類活動方案
靈山小學(xué)“賀田模式進(jìn)校園”垃圾分類處理方案
一、學(xué)校目前垃圾種類和處理垃圾的方式情況分析
由于校園辦公和學(xué)習(xí)的特殊性，產(chǎn)生的校園垃圾（餐廚垃圾除外）主要以廢紙為主，來源于老師辦公、備課、會議、廢舊書報(bào)等和學(xué)生草稿演算廢紙，以及教導(dǎo)處，總務(wù)處等部門采購物品廢棄包裝紙等。 每學(xué)期末老師們有積累有大量舊的作業(yè)紙、試卷、一些會議材料等。
二、我校校園內(nèi)垃圾的細(xì)分
一般來說，垃圾包括：可回收、餐廚垃圾、不可回收以及有害垃圾四大類。
1、可回收的垃圾又包括廢紙、塑料、玻璃、金屬等。
（1）廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、紙盒等等，但是紙巾和廁所紙遇到水就會化掉了，所以是不可回收的。
（2）塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
（3）金屬：易拉罐、廢棄電線等
2、餐廚垃圾
水果皮，果核，骨頭，等容易腐爛的生活垃圾。
3、不可回收垃圾
可回收物以外的垃圾基本上都是廢棄物。比如口香糖、樹葉、煙頭、建筑垃圾、油漆顏料、剩菜剩飯、粉筆頭、面巾紙等。
4、有害垃圾
主要包括廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品等。
（針對校園的具體情況，垃圾中以廢紙為主，建議主要分為四類：①廢紙 ②飲料瓶③不可回收垃圾 ④廢電池、廢玻璃）
三、校園垃圾分類的意義
1、環(huán)境效益：回收1噸紙，能生產(chǎn)0.8噸紙，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米或少砍伐樹齡為20年的樹木17棵，節(jié)省3立方米的垃圾填埋空間，同時還節(jié)省化工原料300千克，節(jié)省一半的造紙能源，節(jié)約造紙過程中240噸用水、300度用電，還能減少35％的環(huán)境污染。
2、經(jīng)濟(jì)效益：0.6元/斤，長積月累也是一筆收入。
3、教育效益：樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成垃圾分類處理的好習(xí)慣。回收的所得又可以用于愛心事業(yè)。
4、組織管理效益：師生共同做起，相互監(jiān)督促進(jìn)；提高資源利用；改進(jìn)現(xiàn)有衛(wèi)生管理體系，師生勞動。校園環(huán)境更整潔有序。
四、主要投入與設(shè)施
進(jìn)一步完善硬件設(shè)施建設(shè)，增設(shè)垃圾分類回收箱，并統(tǒng)一標(biāo)識。各班設(shè)可回收垃圾箱（袋）、不可回收垃圾桶和餐廚垃圾桶，學(xué)校另設(shè)置有害垃圾桶一個。進(jìn)一步落實(shí)末端處理措施和進(jìn)行廣泛宣傳教育，擴(kuò)大垃圾分類收集的范圍，推廣垃圾分類收集工作。
垃圾桶放置位置及數(shù)量 “每班兩桶一箱一袋” 校前后門2個分類垃圾桶 校園兩個分類垃圾桶 樓梯口有害垃圾桶1個
五、宣傳與發(fā)動
1、國旗下講話：號召動員大家行動起來，廢紙回收項(xiàng)目啟動，意義宣傳，強(qiáng)調(diào)回收是措施，節(jié)約用紙才是根本。
2、撰寫和下發(fā)《垃圾分類倡議書》。
3、各班班會課宣傳
4、黑板報(bào)：垃圾分類的意義與方法，收集指引，操作方法。
5、校園廣播：各階段反饋和成果
6、小評論：讓學(xué)生多開展討論，讓分類意識深入人心。
7、把垃圾分類處理工作與日常行為規(guī)范、每月模范班評比有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)管理過程的監(jiān)督、整改。
8、通過組織“小手牽大手”、“致家長一封信”等各類活動，全面開展“關(guān)愛地球，節(jié)約資源，垃圾分類從我做起”為主題的實(shí)踐活動，促進(jìn)家庭、社區(qū)開展垃圾分類活動。
9、做好活動的記錄工作。
10、認(rèn)真做好處理各類垃圾的程序和方法的分期培訓(xùn)工作。
六、跟進(jìn)管理
1、回收管理：每周清理一次，學(xué)校指定時間請收廢品人員來?；厥?。
2、垃圾處理：將可回收垃圾賣到回收站，獲得各班班費(fèi)。
將不可回收垃圾送到填埋場或者進(jìn)行肥料處理。
將有害垃圾送到專門的處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行收集處理。附件：處理各類垃圾的程序和方法
1、紙板箱務(wù)必拆開，鋪放平整。紙板箱內(nèi)的各種包裝紙和緩沖材料務(wù)必取出。紙板箱和報(bào)紙雜志應(yīng)放在室內(nèi)保管（放在陽臺上保管容易被雨淋濕）。平時，需將報(bào)紙雜志整理成捆，保存在自己房間里。在接到回收通知時再將其送到指定的地方。
2、紙板箱、雜志、報(bào)紙需另外回收，不能作為生活垃圾。
3、食物殘?jiān)⑹２耸ｏ垺⒉枞~放入餐廚回收垃圾桶。
4、使用指定垃圾袋以外包裝的垃圾是不會被回收的。
5、嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)、煙花、未滅的煙頭等易燃易爆物品放入袋內(nèi)。玻璃、剃須刀片、竹簽等務(wù)必用硬紙包裹后才能放入垃圾袋中。
6、飲料瓶、易拉罐、牛奶盒放入指定垃圾箱（袋） ◎注意事項(xiàng)：
金屬瓶蓋屬于生活垃圾，取下后放入生活垃圾袋里。
請將瓶子內(nèi)的飲料倒掉，如瓶內(nèi)有污物務(wù)必清洗后再放入垃圾袋中。 塑料飲料瓶的瓶蓋和塑料標(biāo)簽屬于塑料資源垃圾，需要另外分類。 嚴(yán)禁將廢紙、竹簽、煙灰等異物放入瓶罐內(nèi)。 ◎注意事項(xiàng)：
各種食物包裝盒，包裝袋，塑料瓶等務(wù)必清潔干凈才能作為資源垃圾回收。污損嚴(yán)重的需作為家庭垃圾處理。牛奶、果汁等的紙盒包裝不是塑料資源垃圾。
電池等有害垃圾需要放入學(xué)校指定的有害垃圾桶內(nèi)，學(xué)校集中會定時集中處理。
靈山小學(xué)
2013年3月15日
第三篇：垃圾分類活動方案
茵果小學(xué)“垃圾分類”活動方案
為貫徹教育局垃圾分類教育工作要求，全面推進(jìn)垃圾分類教育工作，切實(shí)加強(qiáng)垃圾分類教育，提升師生垃圾分類意識，結(jié)合我校實(shí)際，切實(shí)提高校園生活垃圾分類水平，引導(dǎo)師生積極參與分類工作，將環(huán)保教育延伸到家庭和社會，實(shí)現(xiàn)“垃圾分類回收資源”的目的，具體方案如下：
一、組織機(jī)構(gòu)
我校成立垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)垃圾分類工作。
組
長：姚前鋒
副組長：張家琪
成
員：各班班主任
二、活動主題
垃圾分類，從我做起
三、工作內(nèi)容
1.做好垃圾分類知識宣傳與學(xué)習(xí)。組織廣大師生開展垃圾分類知識的宣傳普及與學(xué)習(xí)工作，充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，大力宣傳普及學(xué)習(xí)垃圾分類知識，營造垃圾分類教育的濃厚氛圍。
2.開展垃圾分類系列主題教育。通過國旗下講話、主題班會（隊(duì)）課、垃圾分類啟動儀式、垃圾分類簽字儀式、垃圾分類知識競賽等豐富的活動形式，廣泛宣傳垃圾分類知識，讓廣大師生進(jìn)一步明確垃圾分類的意義和實(shí)施方法，切實(shí)提高學(xué)校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。
3.垃圾分類教育形成常態(tài)。設(shè)置垃圾分類專用桶，安排各班級對垃圾進(jìn)行簡單分類，能回收的垃圾盡量回收再分品種，作再生資源變賣，收益作為班費(fèi)。以此將校園垃圾分類工作作為育人現(xiàn)場，讓學(xué)生從校園生活做起，學(xué)會分類方法，養(yǎng)成分類習(xí)慣。
四、具體安排
1.開展“垃圾分類”的主題班會活動。 2.開展“垃圾分類”啟動（簽字）儀式。 3.開展“垃圾分類”黑板報(bào)手抄報(bào)評比。 4.開展“垃圾分類”知識競賽。
五、工作要求
1.高度重視校園垃圾分類對提高校園文明程度及助推社會垃圾分類工作的現(xiàn)實(shí)意義，積極宣傳發(fā)動，把垃圾分類教育作為學(xué)校常規(guī)和重要內(nèi)容來抓，抓好、抓實(shí)、抓出成效。
2.加強(qiáng)對垃圾分類工作的指導(dǎo)，及時了解掌握工作開展情況，研究解決實(shí)施過程中的問題，有效推進(jìn)。
3.規(guī)范實(shí)施，鞏固成果。垃圾分類工作要嚴(yán)格按照實(shí)施方案有關(guān)要求組織開展，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，不斷提高分類實(shí)效。
茵果小學(xué) 2018年4月
第四篇：幼兒園大班垃圾分類主題活動方案
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。
3、初步了解垃圾的危害。
4、學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。
二、活動準(zhǔn)備
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
三、活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
（出示可回收標(biāo)記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
四、活動反思
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的.資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
第五篇：垃圾分類活動方案
垃圾分類從我做起
活動方案 一、主題的產(chǎn)生: 目前在xx很多的xx，市區(qū)的一些黃金地段都擺上分類垃圾桶，盡管這只是個細(xì)節(jié)，但卻能折射出一個xx的xx程度。但是，市民的xx程度真的達(dá)到了這樣的高度嗎？結(jié)果的確令人失望，分類垃圾桶內(nèi)的垃圾根本不分類。盡管我們很難與發(fā)達(dá)國家的xx相比（他們的國家有完善的垃圾分類管理法），但起碼可以力所能及地做些份內(nèi)事，譬如大力宣傳垃圾如何分類，垃圾桶邊附以簡要文字說明等。否則，再多的分類垃圾捅，也只能成為擺設(shè)。我們先烈xx小學(xué)各班的孩子們通過課余時間的觀察與調(diào)查確立了班級公民教育實(shí)踐活動的研究課題，垃圾分類從我做起。
二、活動的目標(biāo): 活動總體目標(biāo)，是通過組織開展公民教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任感，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。具體地說，一是在實(shí)踐活動中幫助學(xué)生認(rèn)識關(guān)注社會應(yīng)該從身邊的日常小事做起，逐步增加小公民意識，關(guān)注社區(qū)的公共問題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會，體驗(yàn)生活。通過他們實(shí)踐的過程，傳播公民知識，培育公民意識，xx公民權(quán)利，xx公民責(zé)任。二是通過社會實(shí)踐、問題研究的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活和實(shí)踐的能力。圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問題和公共政策，組織學(xué)生開展走向社會、調(diào)查分析、研究問題等活動。
從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，通過廣泛閱讀、調(diào)查研究、實(shí)地考察、問卷調(diào)查等過程，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識與技能，來了解垃圾該如何分類。
三、活動的過程：
（一）明確活動主題“垃圾分類從我做起”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會，獲取更多的有關(guān)垃圾分類的知識以及相關(guān)的法律法規(guī)。
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1、每級各班分為三組：記者隊(duì)，xx隊(duì)，百事通隊(duì)。
2、記者隊(duì)的班級負(fù)責(zé)進(jìn)行收集資料調(diào)查研究，了解為什么要將垃圾分類，有關(guān)媒體報(bào)道和宣傳。
2、xx隊(duì)調(diào)查研究如何將垃圾分類。
3、百事通隊(duì)深入相關(guān)行政機(jī)構(gòu)，了解目前有哪些法律法規(guī)對垃圾分類作了規(guī)范和要求。
（二）各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、下載資料，學(xué)會看書摘錄、寫讀書筆記，制做垃圾分類讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
1、各中隊(duì)利用課余和假期時間進(jìn)行資料整理。
2、分組交流匯總為什么要將垃圾分類？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法規(guī)對垃圾分類作了規(guī)范和要求。
（三）根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)垃圾分類的知識，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過宣傳讓更多地人了解垃圾分類。
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分組走上街頭，調(diào)查市民對垃圾分類的了解與接受程度。
附表一：分類垃圾箱不“分類”，成為擺設(shè)的問卷調(diào)查 被調(diào)查人姓名（如不方便可只留姓）
您的年齡（請選擇）：A 10歲以下（
）
B 10—20歲（
） C 20—30歲（ ）
D 30—40歲（
） E 40—50歲（
） F 50歲以上（
）
您的職業(yè)（請選擇）：A 機(jī)關(guān)干部（
）B 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)（
） C軍人（
） D 教師（
）E 普通職員（
） F 離退休人員（
） G 學(xué)生（
）H 保潔員（
）I其他
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您的學(xué)歷（請選擇）：A 碩士或研究生（
） B 大?；虮究疲?/p>
）C 高中（
）D 初中（
）E 初中以下（
）
1、您注意到有些垃圾箱是分“可回收”與“不可回收”（或分類垃圾箱）的嗎？
A 注意到了B 沒在意
2、您知不知道哪些垃圾是可回收的，哪些又是不可回收的？ A 知道
請選出您認(rèn)為屬于可回收的垃圾，在括號內(nèi)打“√”：
果皮（ ） 廢紙（ ） 玻璃（ ）紙杯（ ）牙膏皮（ ）廢電池（ ）易拉罐（ ）塑料袋（ ）塑料飯盒（ ）樹葉（ ）剩飯菜（ ）
B 不知道
3、如果您知道如何分類，您會自覺按要求扔垃圾嗎？ A 肯定會B 可能不會C 無所謂
4、如果您不知如何分類，您認(rèn)為垃圾分類重不重要？ A重要B不重要C無所謂
5、您認(rèn)為分類垃圾箱是否成了擺設(shè)？ A是B否C沒注意
6、如果分類垃圾箱成了擺設(shè)，您認(rèn)為是哪些原因造成的呢（可選多項(xiàng)）？ A宣傳不夠，不知道
B 公民素質(zhì)有待提高C沒有強(qiáng)制性措施 7、您認(rèn)為采取哪些措施可以改善現(xiàn)狀？
A政府加大宣傳力度
B由執(zhí)法部門對違規(guī)者進(jìn)行罰款
C從孩子開始抓起
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8、您認(rèn)為還有哪些垃圾是不能隨意亂丟的？
用過的一次性針管（ ）
毒死的老鼠（ ） 舊IC卡（ ）飯店的剩菜臟油（ ）
xx的參與！ 記錄人學(xué)校班級 記錄人姓名 記錄時間
2、整理歸納調(diào)查問卷。
（四）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，合力找出問題的“癥結(jié)”。
1、各中隊(duì)階段總結(jié)，歸納成文。 2、班際進(jìn)行交流匯總。 四、活動準(zhǔn)備：
1．收集有關(guān)垃圾分類的媒體報(bào)道資料，相關(guān)法律法規(guī)和文件。 2．設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
3．各中隊(duì)分析歸納調(diào)查問卷。
4．活動階段總結(jié)，中隊(duì)輔導(dǎo)員寫活動報(bào)告。 五、活動反思：
通過公民教育實(shí)踐活動，各中隊(duì)一起去調(diào)查研究，更全面地了解了有關(guān)垃圾分類的知識，同學(xué)們的收獲非常大，不僅學(xué)到了許多知識，還在實(shí)踐中學(xué)會了如何將垃圾分類。更重要的是，通過問卷和采訪的形式讓更多得人了解了垃圾分類的意義及如何將垃圾分類。我們還將繼續(xù)宣傳垃圾分類的知識，讓垃圾分類從我做起，深入每位市民的心中。
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xx先烈xx小學(xué) ____年4月
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