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第一篇:手拉手活動方案
一、指導(dǎo)思想
以名師送課下鄉(xiāng)活動為載體,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習,既使上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受益,從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、活動目的
充分發(fā)揮教師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用,通過教師之間相互取長補短,共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng),進一步推進我園教學(xué)教研工作,發(fā)揮教研在教學(xué)工作中的推動作用,以營造良好的教研氛圍,促進教師專業(yè)化及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,大面積提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、活動方式:
四、活動具體安排如下:
1、帶隊人員:
2、送課人員:
3、人員上課的具體安排表
四、組織安排
本次優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動由園長事先安排,教研部負責具體實施,安排講課、教研的地點及所需設(shè)備,包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)設(shè)備等,并組織學(xué)生和上課教師聽課。
五、相關(guān)要求
(一)幼兒園全力支持這項活動的開展,克服困難,保證送課教師如期參與活動。教師要要精心備課、上課,確保出精品,向授課學(xué)校傳遞先進的教育理念和最新的教育思想,也要送去最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,還要送去名師良好的師德風范。同時,面向不同層次的學(xué)生,教師要通過送課下鄉(xiāng)進一步提高自身的教育教學(xué)能力。
(二) 活動結(jié)束后,教研部要對授課教師寫出書面評價意見,存入教師檔案,并寫出總結(jié)簡報,活動的優(yōu)秀學(xué)案將在網(wǎng)站上進行展示交流,同時將教案以課例的方式整理后交教科總存檔。
第二篇:篇一小學(xué)手拉手活動計劃
“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式,已被寫進六中全會決議中,開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例,把握好“手拉手”教育活動的實質(zhì),對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。
一、“手拉手”互助活動的指導(dǎo)思想:“手拉手”互助活動開始于90年代初,由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起,旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往,互幫互助,共受教益的一項實踐教育活動。
二、“手拉手”互助活動的宗旨是:通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務(wù),引導(dǎo)少年兒童了解國情,認知社會,從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神,培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格。
三、開展“手拉手”互助活動的方針是:以城市為主導(dǎo),輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū);強調(diào)互助互學(xué),共同進步,防止單純的救助行為;提倡就近就便,量力而行。
三、活動實施步驟:每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經(jīng)過三個步驟。第一步:“手拉手找朋友”?;鶎由傧汝牻M織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單,并組織隊員填寫“手拉手友情卡”,找到需要幫助的小伙伴。第二步:“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”:交一個手拉手好朋友,寫一封手拉手交友信,給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具),為小伙伴做一件好事,向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))。第三步:“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴,共同參加各種實踐活動,體驗生活。