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第一篇：科學(xué)期中考試的反思

期末考試結(jié)束了，我對學(xué)生的科學(xué)成績很不滿意，四年級考得還可以，六年級考得不好三個班就有十五個學(xué)生不及格，而且優(yōu)秀率、及格率、得分率都沒有達到標(biāo)準(zhǔn)，令我感到很沮喪。期中考試是四年級考得不好，六年級考得優(yōu)異?，F(xiàn)在四年級考好了，六年級又不行了。我真有些顧此失彼，永遠沒有滿意的時候。在我看別的科目的成績時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)科學(xué)課考得最不好，其他兩個帶三年級和五年級的老師，她們的成績還不如我，五年級的不及格的人數(shù)達到了十八個人。她們的心情與我一樣，對代科學(xué)課沒有什么成就感，盡管很下功夫，成績照樣不理想。什么原因呢？

我的確對六年級的成績感到很意外，因為后面的大題我基本上都抓住了，他們應(yīng)該會做，但當(dāng)我看學(xué)生的試卷時，我發(fā)現(xiàn)一些死記硬背的題，他們竟然答不上來。還有一道期中以前的題，很多學(xué)生也不會，這是原來已經(jīng)復(fù)習(xí)了很多次了。說實話期末的題出的并不難，這也許對我來說容易，但對于沒有認真復(fù)習(xí)的孩子們就困難了?？茖W(xué)為什么考不好？因為我們抓不住學(xué)生，復(fù)習(xí)不能落到實處?？浒啻n，帶的學(xué)生多，課時少，沒有更多的時間鞏固復(fù)習(xí)，孩子們回家有不學(xué)習(xí)，上課以后就很快忘掉了。科學(xué)不像思品和語文課只要意思答對就可以得分，不會就是不會，沒有什么發(fā)揮的余地，必須真正理解記住。還有科學(xué)老師不像語文和數(shù)學(xué)老師有權(quán)威性，課堂紀(jì)律不是很好，教學(xué)效果也就打了折扣了。代科學(xué)課真的很無奈，專職的老師還不如兼職老師呢？真希望科學(xué)考試少一些死記硬背的題，多出一些實驗題，讓孩子們有更多的思考探究，不在為考試而學(xué)習(xí)。

第二篇：違紀(jì)檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

這次我工作做的不好，在工作的時候違反了公司規(guī)定，觸犯公司紀(jì)律，我是新員工，來到公司沒有多久時間，對公司的很多規(guī)定并不是非常清楚了解。

來到公司的時候公司就強調(diào)了公司的規(guī)定，只是簡單德介紹了一番沒有進行詳細的解說，我也就沒有太在意，來到公司后我還是一直按照以前的工作習(xí)慣工作，不沒有意識到自己這樣工作會帶來什么后果，知道我被告知了我工作違紀(jì)了，我才知道我這樣做是多么的愚蠢，我現(xiàn)在知道了，明白了公司的規(guī)章制度，才發(fā)現(xiàn)我無意間犯了錯，這都是我疏忽照成的，工作疏忽給我?guī)淼牟恢皇锹闊?，還有領(lǐng)導(dǎo)們的失望，我得到了教訓(xùn)后就專門把公司的一些規(guī)章制度熟悉了一遍，認真思考了以后工作的思路。

我作為一個新員工一開始犯錯給領(lǐng)導(dǎo)留下了不好的印象，但也因此讓我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，可謂有失有得，我的這次事情是一次預(yù)警，提前發(fā)現(xiàn)問題這樣可以讓我可以提前做準(zhǔn)備，可以提前辦好事情，把自己一些不良的工作喜歡，趁早改正，只有趁早改正了才能夠做好一切，才能夠更快速的融入到公司。

我知道第一印象非常重要，我也明白一旦留下壞印象想要改正就難了，我只有通過努力工作才能夠扭轉(zhuǎn)領(lǐng)導(dǎo)對我的印象，在以后的工作中，我會留意工作的細節(jié)，注意工作的時候那些事情需要做好，那些事情需要我防備，工作應(yīng)注意那些問題，這些我都會在以后工作是做好，不會在像這次一樣犯下這樣的錯誤，一次錯誤已經(jīng)讓我后悔了，也夠我承擔(dān)的了，我不會讓相同的錯誤多次發(fā)生，也不會因此就放棄了對自己的嚴(yán)格要求，新的工作環(huán)境需要我用新的工作態(tài)度去對待，用細心，用認真去努力工作，不斷的去完勝自己不斷的去補足自己的不住，讓自己不再犯錯，不再違紀(jì)。

領(lǐng)導(dǎo)對我的批評，我一直牢記在心，不敢有絲毫的望卻，我會按照領(lǐng)導(dǎo)要求的去做好，把工作做到讓領(lǐng)導(dǎo)您滿意為止，我知道我現(xiàn)在想要做到這樣的程度還差了很多，需要去學(xué)習(xí)，去努力才行，只有這樣我才能夠有所收獲，領(lǐng)導(dǎo)的批評也都是為我著想，不像我就此迷失下去，希望我能夠早點覺悟，早點投入到工作中，我會的，以后會加倍努力，不去觸犯公司的規(guī)定，不做違紀(jì)事情認真工作。

此致

敬禮！

　　檢討人：___

　　20__年__月__日

第三篇：違紀(jì)檢討書

尊敬的xx：

對不起，我不應(yīng)該上課講話，我負對老師的信任，對老師工作的不配合，不尊重老師。老師辛苦的教書育人，但是自己還是講話，做了錯事，不僅辜負老師，還耽誤自己。上課說小話是一種非常惡略的行為，如果所有的同學(xué)都這樣做，那老師會多么辛苦，還影響別人上課，是一種害人害己的行為。

自己保證以后再不這樣做了，我真心知道悔改了，請老師不要生氣。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

第四篇：考試考差檢討書范文

尊敬的爸媽：

你們好，非常遺憾地遞交這篇檢討書給你們二老。應(yīng)該說我是經(jīng)過了深思熟慮，徹夜不眠，然后撰筆寫下這篇檢討書給你們，以深刻反省我在高中期末考試當(dāng)中發(fā)揮失常，嚴(yán)重落馬的慘痛結(jié)果。

回顧我的錯誤經(jīng)過，源于我在高二上學(xué)期經(jīng)過不認真聽課，導(dǎo)致我的考試成績下滑嚴(yán)重，基本屬于是倒退回到幼兒園的尷尬。

面對錯誤，我感到非常惋惜、自責(zé)。我的錯誤歸根結(jié)底是我自己一手造成的，我沒有一個坦實、客觀地學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有想過這樣不認真聽課會導(dǎo)致如此的卑微結(jié)果。實際上，您也曾經(jīng)跟我交流過，告訴我在高二這段時間的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的?？墒钱?dāng)時的我當(dāng)這句話是耳邊風(fēng)了，沒有認真地想過到底為什么高二學(xué)習(xí)重要。

現(xiàn)在我在寫這篇檢討書的時候，經(jīng)過反省，終于明白了其中的道理。高二學(xué)習(xí)是承上啟下作用的，這個需要我們深入的了解清楚才可以，否則高中學(xué)習(xí)就會陷入茫然未知境地。

故此，我決心好好改正錯誤，下一學(xué)期認真讀書，爭取在期末考試考得好成績。

　　檢討人：xxx

　　xxxx年xx月xx日

第五篇：違紀(jì)檢討書

王老師：

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。

我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。不過，人總是會犯錯誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

　　學(xué)生：xx

　　xx年xx月xx日

第六篇：圖書館

《圖書館學(xué)五定律》讀后感

世界圖書館學(xué)巨擘阮岡納贊先生的《圖書館學(xué)五定律》在1931年面世后，得到了廣泛的認同，被譽為“我們職業(yè)最簡單的表達”。這本書準(zhǔn)確地把握了圖書館作為人類文明的產(chǎn)物與發(fā)展工具的載體特征，因此被圖書館界一直尊為經(jīng)典理論。美國著名圖書館學(xué)家蘭開斯特曾撰文指出，這五定律從表面上看很通俗，但實際卻很深刻，它從根本上闡明了圖書館應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。最近，我有幸拜服了這本書，感慨很多。

這本書從五個方面闡述了作者的觀點。 第一定律是書是為了用的。阮岡納贊列舉了圖書館工作中違背第一定律的種種現(xiàn)象：在館址的選擇上，往往選擇偏僻的市郊或陰暗、潮濕的地下室；在開館時間上，往往是違反讀者習(xí)慣，讀者大批來館時則“鐵將軍”把門，讀者來得少時大門洞開，目的是避去高峰，免去許多麻煩；在設(shè)備選擇上，圖書館設(shè)置書架只考慮如何以最小的室間存放最多的圖書，藏書從地板一直立到天花板；不重視圖書館員的資歷和專業(yè)訓(xùn)練，圖書館工作被看作是一種什么人都能做的無足輕重的職業(yè)。阮岡納贊對以上眾多的現(xiàn)象進行了分析和批評，總結(jié)出了“書是為了用的”這一最為重要的圖書館學(xué)定律，闡明了圖書館的性質(zhì)和任務(wù)，指明了圖書館工作的出發(fā)點和目的。他認為，圖書館應(yīng)該掃除讀者與藏書之間的種種障礙，使讀者能夠自由地、暢通無阻地使用藏書。

縱觀歷史，藏書樓的傳統(tǒng)思想源遠流長，藏書就是為了收藏，而利用則居其次，而圖書館學(xué)第一定律則提出了圖書館的主要職能不是收藏與保存圖書，而是使圖書得到充分利用，這是圖書館開展一切服務(wù)的前提。我認為，只藏書而不用，就不能顯示出它的社會價值和作用，這也應(yīng)該是近代圖書館區(qū)別于古代藏書樓之所在。在古代，對書籍藏而不用或少用，這是由當(dāng)時的歷史背景和科技水平所決定的。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，人們越來越重視圖書的利用價值，因此我們就需要有現(xiàn)代意義上的圖書館，特別是以計算機在圖書館的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的自動化、網(wǎng)絡(luò)化圖書館時代，使“書是為了用的”這一定律的實現(xiàn)變得輕而易舉。

第二定律是由第一定律推導(dǎo)而來的，即每個讀者有其書。如果說第一定律改變了傳統(tǒng)的“書為收藏”的概念，第二定律則改變了“書為特定的少數(shù)人”的概念；如果說第一定律的口號是“書為人用”，第二定律的口號則是“書為人人”；如果說第一定律打開了現(xiàn)有圖書館的大門，使圖書館充滿了活力，第二定律則使圖書館成為全民關(guān)注的問題，并使一批新的圖書館陸續(xù)問世，開創(chuàng)新型的圖書館文化。因此，第二定律是一場更為深刻更為先進的革命。它表明圖書館應(yīng)向一切人開放，要使所有人都享有利用圖書館的平等權(quán)利。平等閱讀的原則是國際上共同遵循的重要原則，它實際上是圖書館開放性原則的延伸，是西方國家民主制度的一種反映。在現(xiàn)實中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)仍舊對進入人群進行限制。我希望，在中國，平等閱讀的權(quán)利也能夠人人享有。

第三定律是每本書有其讀者，這是對第二定律的補充，其基本思想就是為每本書找到它們潛在的讀者，也就是業(yè)內(nèi)人所說的“為書找人”。第三定律立足于書的利用，以促進圖書館加大圖書宣傳、流通利用的力度，提高藏書的開架率、流通率、參考咨詢率等，這樣既縮小了讀者與藏書之間的距離，也提高了藏書的利用率和讀者需要的滿足率。

第四定律是節(jié)省讀者的時間。在滿足前三條定律的情況下，阮岡納贊又引進了時間因素，鄭重指出在滿足讀者需求的前提下，還要節(jié)省讀者的寶貴時間。這就要求圖書館工作必須考慮到工作效率，強調(diào)讀者的利益高于一切。在中國，生活在大數(shù)據(jù)時代下的國人對數(shù)字化的圖書館之渴求越來越旺盛，各種設(shè)施也有待不斷完善。在“時間就是金錢”的西方社會，第四定律早已產(chǎn)生了巨大的影響。在美國，19世紀(jì)末就已實行了開架借閱，開架借閱既可以完全杜絕柜臺前等候所造成的時間浪費，也會使在繁雜的目錄中反復(fù)查找所造成的時間浪

1 費降到最低點；開展參考咨詢工作，把圖書館的不同部門及其服務(wù)項目介紹給讀者，指導(dǎo)讀者利用圖書館，幫助他們盡快獲取所需要的資料，可以大大地節(jié)省讀者的時間。目錄組織出納方法、剔除工作、館址的選擇都是實施第四定律的重要因素。

第五定律是圖書館是一個生長著的有機體。在“圖書館五定律”中，前四個定律涉及了現(xiàn)代圖書館建設(shè)觀念、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、管理等各個領(lǐng)域的幾乎全部問題，為圖書館的建設(shè)提供了理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。阮岡納贊還深刻地指出，我們無法預(yù)料圖書館這個生長著有機體的發(fā)展，還會經(jīng)歷哪些階段，圖書館傳播知識這一重要的功能能不能通過印刷以外的手段來實現(xiàn)。信息高速公路及電子出版物的飛速發(fā)展，是對阮氏這一預(yù)言最好的回答。在未來的“無紙社會”或“少紙社會”中，圖書館必將發(fā)生比以往更加劇、更為深刻的變化。第五定律則是對圖書館生長狀態(tài)及發(fā)展規(guī)律的深刻揭示，即圖書館必須適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，與時俱進，不斷調(diào)整自我。

如今，盡管由于信息技術(shù)的滲透，“圖書館學(xué)五定律”的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，但是其精神實質(zhì)依然對我們建設(shè)現(xiàn)代化條件下的圖書館具有深刻的指導(dǎo)意義。在中國不斷變革的時代里，我們的圖書館也應(yīng)該充分發(fā)揮其積極意義，服務(wù)社會，面向未來。

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