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        關于大學生的問卷調(diào)查報告(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時間:2022-11-16 19:49:33

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:大學生調(diào)查報告

        一、調(diào)查報告格式:

        調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

        (一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

        (二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

        1、前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。

        2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。

        3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點,進一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

        二、示例范文

        一、調(diào)查背景和目的:

        在環(huán)境問題日益嚴峻的今天,“環(huán)?!币殉蔀橐粋€全球的熱點。為了美好的 未來,我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路,建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,在學校中開設環(huán)境教育和有關環(huán)境保護的活動也顯得越來越重要。

        當前,新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進的變化,大學生是未來社會的主人,是社會行動力的主體,他們對環(huán)境的認識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以,培養(yǎng)學生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護行動意識,是環(huán)境教育的首要任務。 因而學校的環(huán)境教育也應從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變,同時把培養(yǎng)學生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程,把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明,光有環(huán)境保護的認識是不夠的,怎么樣落實到實處才是最重要的。

        二、調(diào)查方法:對首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學生采取了隨機抽樣調(diào)查。

        三、調(diào)查時間和地點:首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓,20xx年5月22日下午5點到6點。

        四、調(diào)查基本資料:

        1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份,收回50份,回收率100%。

        2、男女比例分別占40%和60%。

        3、調(diào)查對象主要為首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學生,全為大一學生。

        4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。

        五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議:

        (一)調(diào)查內(nèi)容分析: 本次針對大學生環(huán)保意識的調(diào)查問卷,主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進行了調(diào)查,就這三個方面進行如下調(diào)查結(jié)果分析:

        1、環(huán)保行為方面 問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為:

        ① 一次性盒飯問題:只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒,24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒,而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走,16%的同學會習慣性地使

        用一次性飯盒。

        ② 踐踏草坪問題:為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中,幾乎每次都會那樣做的占40%,偶爾會做的占40%,經(jīng)常那樣做的占20%,這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

        ③ 燈和空調(diào)的開關問題:在自習室時,看到人不多的情況下,偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調(diào)的同學占大多數(shù),占56%,幾乎不會那么做的占20%,絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%. ④ 垃圾分類問題:偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數(shù),占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。 小結(jié):由①②問題可得同學們?yōu)榱朔奖?,會?jīng)常使用一次性盒飯,也幾乎每次都會踐踏草坪,可見當面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時,大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出,大部分同學的環(huán)保行為還是積極的,他們會主動節(jié)約資源,會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

        2、環(huán)保意識方面 問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識:

        ①個人在環(huán)境保護中的角色問題:有40%的同學認為個人在環(huán)境保護過程中起到非常大的作用,50%同學認為起到比較大的作用,10%的同學會認為個人在環(huán)境保護中不能起到任何作用,沒有人不知道個人環(huán)境保護中起到什么作用。

        ②有關環(huán)境保護的關注問題:在有關平時是否會關注保護環(huán)境這方面的新聞的問題上,36%的同學的回答是經(jīng)常,62%的同學選擇了偶爾,還有2%的同學從不關注保護環(huán)境方面的新聞,這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關注,這點值得大家注意。

        小結(jié):①表明大家對個人在環(huán)境保護過程中的作用是肯定的,一個人的力量可以改變環(huán)境的,也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明,同學們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰,有一部分同學的環(huán)保意識需要加強。

        3、環(huán)境問題對策方面 問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策:

        發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時,只有20%的同學會直接找有關部門反映,而卻有50%的同學會想?yún)⑴c但認為由于身單力薄而放棄 ,有24%的同學會直接撥環(huán)境問題免費舉報電話,竟也有6%的同學認為無所謂,事不關己,這可見面對環(huán)境問題時,大部分同學會選擇逃避,也許這也是我們應該深思的問題,為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

        (二)有關環(huán)境保護意識的建議 就調(diào)查結(jié)果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關環(huán)境保護意識的建議:

        1、 從學生自身出發(fā)

        (1).大學生應積極了解與環(huán)境問題相關的知識和新聞,提高環(huán)保意識 : 在問及大學生環(huán)保意識增強的想法時,選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。由此可見多數(shù)的大學生認為提高環(huán)保意識的根本是從學生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?;局R的了解較少,對環(huán)保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會,作為大學生,應該做為常識了解。

        (2).大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣 : 雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣,但在對“白色污染”這一世界性的難題上,我們需要每一個大學生的參與。

        (3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 : 作為大學生群體中的一員,不僅要從自身出發(fā),做個環(huán)境的守護者,也要讓自己的行為感染周圍的人,譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時,我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來,重申維護環(huán)境是每個人的責任,不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任,以自己的力量去感染更多的人。

        2、從整體文化氛圍出發(fā) “整體文化氛圍好”是大學生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中,各類學生組織,如學生會,團委,各類社團都可以通過一些宣傳活動,如舉辦知識大賽,晚會來營造良好的氛圍,促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中,我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信,在他們的影響下,更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中,并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

        3、從學校管理出發(fā)

        (1)多進行環(huán)境保護意識宣傳: 學校可以 開展關于保護環(huán)境的班隊會,讓同學們自由發(fā)言,想出保護環(huán)境的辦法,讓同學們更多的為保護環(huán)境、愛護環(huán)境做貢獻;多開展一些環(huán)保手抄報制作活動,多貼一些環(huán)保手抄報和一些關于環(huán)保的資料在展示區(qū)里,讓同學們多了解環(huán)保,知道環(huán)保的重要性等等。

        (2)對有關部門提出合理化方案: 通過調(diào)查可知,有94%的同學希望通過雙面打印,并適當降低打印價格以節(jié)約紙張,由此我們認為對復印或打印實行雙面,以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪,因此學??梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh,如改變食堂飯菜分類方式,擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。 六、調(diào)查結(jié)論: 此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學一個年級進行,但具有以點及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學生普遍環(huán)境意識水平較高。在學生的環(huán)境意識中,環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識,但在行動力方面就顯得略有不足,表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié),令人擔憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示,讓同學們有所深省。

        我們賴以生存的環(huán)境,是生存的基礎,保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護特別活動,在日常生活中,在各類環(huán)境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下,可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合,從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。

        第二篇:關于大學生的調(diào)研報告

        一個不讀書的民族,是沒有希望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高,各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今,隨著海量資訊時代的到來,大眾文化取代精英文化成為市場的主流,閱讀對象也不僅僅是文字,更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西,似乎我們已經(jīng)進入了淺閱讀的時代。

        而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生,他們的閱讀狀況如何呢?為了了解大學生的閱讀情況,我們就云南民族大學職業(yè)技術學院的學生進行了調(diào)研,發(fā)現(xiàn)了一些問題,并探討了其中的原因,找了一些解決方法?,F(xiàn)將具體調(diào)研情況做如下報告。

        本次調(diào)研對象為云南民族大學職業(yè)技術學院80名大學生,共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)研主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

        現(xiàn)在,隨著海量資訊時代的到來,大眾文化取代了精英文化成為市場的主流,搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式,名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行,財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理,以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象,多媒體、博客、電子小說代替紙質(zhì)圖書潛進大學生的生活,種種現(xiàn)象表明,這是一個“淺閱讀”的時代。什么是淺閱讀?為什么會產(chǎn)生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

        一、什么是淺閱讀?

        淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為追求的閱讀形式。內(nèi)容上,以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上,充滿了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動漫、圖像、影像等為主,文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言,這種快餐式文化追求的是橫向的廣度,即所謂的“碎片式的語言,拼盤式的內(nèi)容”。

        以“知道”代替“知識”,這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此,我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調(diào)研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀,并為進一步探索提高大學生素質(zhì)參考依據(jù)。

        二、調(diào)研結(jié)果與分析

        1、閱讀認知度普遍較高。從調(diào)研結(jié)果看,47.6%的學生認為閱讀是一件有趣的事情,35.29%的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

        2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的學生僅為5.88%,1-3小時的為54.90%,1小時以上的為29.41%,有9.80%的學生處于基本不閱讀的狀態(tài)。

        3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占1.96%,3-5本的學生占5.88%,大部分學生每月平均閱讀量為1-3本,這說明大學生的閱讀量是少之又少的。

        4、從閱讀取向和閱讀興趣來看,我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中ZUI主要的讀物,這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。

        在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中,值得注意的是我院學生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為28.4%)。此外,經(jīng)濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。

        5、我院大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢,不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體,互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活,構(gòu)成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網(wǎng)絡閱讀。而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內(nèi)容,合理的利用網(wǎng)絡信息資源為自己服務,超過70%的大學生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)。

        6、我院55.8%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是,我院學生買書熱情不高,僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

        由此可以看出,我院學生的閱讀方式已經(jīng)進入到淺閱讀時代。

        三、出現(xiàn)淺閱讀的原因

        1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多人認為,讀“深”的讀物乏味、吃力,讀“淺”的輕松、有趣,還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術學院女生小羅說道:“現(xiàn)在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志,平時上網(wǎng)多是瀏覽娛樂新聞和網(wǎng)站論壇,的確不嚴肅,但讀來十分有趣,大家都愛看?!?/p>

        2、沒有時間進行“深”閱讀,只好“淺”閱讀。隨著社會的發(fā)展,人們的壓力也越來越大,而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃,要考幾個證書,英語過幾級,要做多少兼職,似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了,這是大學生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著,沒有心思埋頭讀“用不著”的名著,只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得,大學已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

        3、學術著作和經(jīng)典名著讓人費解,不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn),許多流行小說已被翻閱得十分陳舊,而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀?大學生感嘆,上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了,怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經(jīng)典名著?

        4、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌,流行快餐文化,大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息,無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的,再加上國際經(jīng)濟全球化,不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢,許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經(jīng)典”呢?

        四、淺閱讀帶來的危害

        淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆,淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的個性培養(yǎng)不利;淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。

        五、如何走出淺閱讀的困境?

        1、從社會方面來說。

        ⑴出版人應該把握正確的文化方向,做一個有責任感和使命感的出版人,做一個有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的追求,對此,出版人要有正確的認識。

        ⑵出版社的編輯在搞選題策劃時,要時刻牢記肩上擔負的社會責任,杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路,不要為一時的經(jīng)濟利益所左右,搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫,通過了解市場,了解讀者,出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。

        ⑶大力宣揚先進文化,拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時,出版社應堅守自己的出版理念,用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品,那就是媚俗。

        2、從學校方面來說。

        (1)幫助大學生形成合理的知識結(jié)構(gòu),激發(fā)大學生閱讀好書的興趣,可以通過讀書評書活動,聯(lián)合教務處、學生處、學生會等部門共同主辦,來提高學生閱讀健康書籍的興趣。

        (2)鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄,簡明扼要、豐富多彩,及時地通告到館新書、名家書評等。⑶在學生剛?cè)雽W的時候開設系統(tǒng)的閱讀課,閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目,學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境,方便大眾閱讀。

        (3)進一步解決圖書館各種類書籍資源,讓圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。

        3、就大學生本人來說。

        ⑴認識到深度閱讀的重要性,它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養(yǎng),增長知識和內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,提高我們的認讀水平和寫作能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。

        ⑵培養(yǎng)深度閱讀的習慣,嘗試著閱讀一些名著,用一種認真專注的態(tài)度去閱讀它,體驗書中的深刻內(nèi)涵,品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記,比如抄下一些美麗的詞句,為寫作增添素材,積少成多,你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課余時間,制定一定的閱讀計劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要,可是閱讀是不能被忽視的。

        養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資,目前可能沒有明顯的收益,可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書推薦欄目,選擇有內(nèi)涵的書籍,培養(yǎng)自己的閱讀品味,不隨波逐流,人云亦云。

        “書籍是人類進步的階梯”,讀好書是人類進步社會文明的體現(xiàn)。大學生是沿著書籍筑起的階梯,攀登知識高峰的社會新人。除專業(yè)學習外,課外閱讀是大學生業(yè)余學習的重要組成部分。大學生正處于青春期,同時,他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中,具有不穩(wěn)定性特點,這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應他們的這種生理和心理上的需要,一個既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會,理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。

        舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚,閱讀是深還是淺,是一種態(tài)度,更是一種智慧,淺閱讀時代,你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典,勇攀書峰,這全在于你的智慧!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時候,你卻沒有什么可以講。這時,請不要感嘆:書到用時方恨少!

        第三篇:大學生問卷調(diào)查報告

        一.引言

        食物營養(yǎng)是維系我們身體健康的關鍵。我們知道,某些營養(yǎng)素的缺乏,統(tǒng)一造成某些特定疾病,如缺乏維生素B容易意氣腳氣病,癌癥的發(fā)生與硒缺乏有著重要關系。食物都有自己特定的營養(yǎng)成分和藥用價值,每種食物的魔力都是無限的。

        根據(jù)最新的調(diào)查研究表明食物中富含的某些特定營養(yǎng)成分不僅能有效減肥,而且對抵御疾病也有明顯的作用。因此,將這些健康的食物加入到飲食中去,在核實的時間吃合適的食物,能收到實實在在的效果。食物營養(yǎng)與我們的健康福關系密切,它們時刻影響著我們的健康。它們在我們身體的細胞中進行著小小的生物化學反應,盡管著中國用看上去非常微小,但他卻在日積月累中,徹底地影響著身體中每一個細胞的命運,進而改變著我們身體的健康,從而最終改變著整個我們的命運。

        作為一個大學生,我們肩負祖國的使命,是社會的未來,就更應該去了解它,了解食物的營養(yǎng)就是關心我們的身體健康。為提高大學生對飲食營養(yǎng)認識較差或不良飲食態(tài)度造成的一系列健康問題,從而進行此調(diào)查,進一步探討大學生飲食中存在的問題,改善飲食習慣,注意飲食衛(wèi)生。

        二.調(diào)查相關說明

        (一)調(diào)查目的

        通過對大學生飲食狀況的了解,對突出問題的進一步討論,提出解決方法,讓大學生擁有更好更科學的飲食習慣。

        (二)調(diào)查對象及其一般情況

        調(diào)查對象:華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院市場營銷1003班的學生。一般情況:都是大學大三的大學生,具有現(xiàn)在大學生飲食習慣的代表性。

        (三)調(diào)查方式

        本次調(diào)查采取的是調(diào)查問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷的地方是在市場營銷1003班課室,采取當場發(fā)卷填寫,并當場收回的形式。全班共發(fā)出調(diào)查問卷20份,收回20份,回收率達100%;

        (四)調(diào)查時間:20XX年12月16日DDDD20XX年12月22日

        (五)調(diào)查內(nèi)容:

        主要調(diào)查了在校大學生的生活習慣和飲食習慣情況,具體理解和分析了大學生的生活情況等。問卷共向?qū)W生們提出了15個問題。(見附表)

        (六)調(diào)查結(jié)果

        本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表:

        根據(jù)調(diào)查問卷的回饋統(tǒng)計記錄顯示,在問題“您是否吃早餐?”中,20個人當中只有2個人選擇天天吃早餐,占總數(shù)的10%,選擇有時吃早餐的有5個人,占總數(shù)40%,其他都是選擇很少吃早餐。大多數(shù)同學選擇偶爾吃早餐。每天上午是人腦力勞動和體力勞動的重要階段,非常需要大腦盡早地興奮起來,早餐則是啟動大腦的“開關”。機體中儲備的葡萄糖經(jīng)過一夜的酣睡已消耗殆盡,激素分泌已經(jīng)進入了低谷,大腦很難為無米之炊,記憶機能組織只好暫且進入冰凍狀態(tài)。早餐,猶如雪中送炭,能使激素分泌很快進入高潮,并給嗷嗷待哺的腦細胞提供渴望得到的能源,猶如解凍的“電源開關”,早餐就是這樣及時地給大腦接通了活動所需的電流。由此可見,早餐是絕對不可敷衍和隨意推遲的,更不能不吃早餐。長期不吃早餐會導致營養(yǎng)不均衡,抵抗力低,長期不吃早餐不但會引起全天能量和營養(yǎng)素攝入不足,而且,一般到上午的九十點鐘就會出現(xiàn)饑腸轆轆的現(xiàn)象,造成腸內(nèi)壁過度摩擦,損傷腸黏膜,導致消化系統(tǒng)的疾病而引起營養(yǎng)不良,這樣全身的免疫力降低、機體的抵抗力就會大大下降。因此希望同學們養(yǎng)成每天吃早餐的好習慣。

        根據(jù)調(diào)查問卷的回饋統(tǒng)計記錄顯示,在問題“您有吃夜宵的習慣嗎?”中,們最選擇很少吃的人數(shù)有10人,選擇有時吃的人數(shù)有10人,各占總數(shù)的50%。大多數(shù)同學選擇偶爾。我好少吃宵夜,因為吃過夜宵再睡眠時,食物較長時間在胃內(nèi)停留,可促進胃液大量分泌,對胃黏膜造成長時間的刺激,久而久之,導致胃黏膜糜爛、潰瘍,抵抗力減弱。如果食物中含有致癌物質(zhì),如油炸、燒烤、煎制等食品,長時間滯留在胃中,更易對胃黏膜造成不良影響,進而導致胃癌。

        (七)調(diào)查體會

        大學生必須學會科學用膳,科學用膳實質(zhì)上要解決好三個問題,第一個是飲食的質(zhì),即如何選擇食物,第二個是飲食的量,即如何定量吃喝,第三個是進餐時間的安排和習慣,何時如何進食。根據(jù)醫(yī)學證明,科學飲食必須遵循以下原則:

        1.全面攝入營養(yǎng)素,年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充,各種營養(yǎng)素的攝入量以能滿足需要又不過量的原則,吃的食物種類越多,獲得營養(yǎng)素越豐富,進入大學后,脫離了父母的監(jiān)管,飲食上的單一性愈顯突出,這就必然會妨礙營養(yǎng)物質(zhì)攝取。

        2.定時定量進餐,一日三餐是人在漫長歲月中形成的,適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節(jié)奏,定時進餐可以維持血液中營養(yǎng)物質(zhì)的穩(wěn)定,保證人體正?;顒?,在大學生活中,有相當一部分人由于學習緊張或其他什么原因不吃早餐,一天只吃兩餐,或者進食無規(guī)律,饑飽不定,這些做法都是不可取的,此時,進餐時還要注意食量,食量以滿足食欲而又不覺飽腹為度。總之三餐安排原則是早餐好,中餐飽,晚餐少。

        3.良好的進餐習慣與食物攝入后的消化吸收有密切的關系。

        4.消費要有理性的追求,多以身體為主。

        第四篇:關于大學生的調(diào)研報告

        在制一課為期一個月的實習馬上就要結(jié)束啦,不知是喜是愁,在匆匆的一個月時間里面,雖然收獲頗豐,但隨之而來的就是一個新的挑戰(zhàn)。但不管怎么樣,我信心十足。

        以下是我車間的實習流程:

        一、實習說明

        (1)實習時間:20xx年4月23日至20xx年6月1日

        (2)實習地點:信源科技環(huán)保有限公司(制一課)

        (3)實習性質(zhì):社會實踐

        二、實習單位

        廈門信源科技環(huán)保有限公司

        三、實習環(huán)境

        實習期間我在實習工廠的制一課主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡單加工產(chǎn)品。我被安排在制一課的AC班,AC班有班長、配料員、理貨員、技術員、還有十多名作業(yè)員組成。

        四、實習過程

        (1)了解工作及生產(chǎn)流程起初,剛進入車間的時候,車間里的一切對我來說都是陌生的,呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然。第一天進入車間開始工作時,所在班的班長、技術員給我安排工作任務,分配給我的任務是簡單的熔接,我按照技術員教我的方法,運用操作機臺開始慢慢熟練,在操作機臺的同時注意操作流程及有關注意事項等。實習的第一天,我就在這初次的工作崗位上操作機臺,體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

        作為初次到社會上去工作的學生來說,對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規(guī)章制度,安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關注意事項等都不是很了解,但每天技術員都會給我講解,通過他的幫助,我對車間的情況及開機生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。

        對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后,開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來,工作期間每天按時到廠上班,每天提前到廠看排班表明確工作任務后,則要做一下工作前的準備工作,于是我便到我們班的物料存放區(qū)取工作中需要用到的相關物料及用具。上班工作之前先到指定地點等待開早會強調(diào)工作中的有關事項,然后做早操。8點必須已開始生產(chǎn),在流水線進行正常作業(yè),我運用工作所需的用具將機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品測試好。另外在工作中,機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時會出現(xiàn)異常(比如:熔接不良,劃痕,缺料等)。出現(xiàn)上述情況時,要及時告知班長或技術員,通過對機器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復正常,符合檢驗的要求。

        (2)了解產(chǎn)品及測量用具 產(chǎn)品如:

        量具的使用

        游標卡尺,是一種以毫米為單位測量長度、內(nèi)外徑的儀器。游標卡尺常用的分辨率為0.01mm,允許誤差為±0.03mm/150mm。也有分辨率為0.005mm的高精度數(shù)顯卡尺,允許誤差為±0.015mm/150mm。還有分辨率為0.001mm的多用途數(shù)顯千分卡尺,允許誤差為±0005mm/50mm。數(shù)顯游標卡尺讀數(shù)直觀清晰、測量效率高。

        五、實習工作總結(jié)和收獲

        實習期間,我對實習工廠的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。雖然實習的工作與所學專業(yè)沒有很大的關系,但實習中,我拓寬了自己的知識面,學習了很多學校以外的知識,甚至在學校難以學到的東西。

        在實習的這段時間,讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作,晚上較晚才下班回宿舍,深感疲憊,很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。

        此次實習,我體驗到了社會工作的艱苦性,通過實習,讓我在社會中磨練了下自己,也鍛煉了下意志力,訓練了自己的動手操作能力,提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗,為以后工作也打下了一點基礎。

        第五篇:關于大學生的調(diào)研報告

        大學生“村官”工程是黨中央、國務院深入推進新農(nóng)村建設所作出的一項重要戰(zhàn)略舉措。為了了理解祁陽縣大學生“村官“如何走進農(nóng)村,服務農(nóng)村,成才創(chuàng)業(yè),祁陽團縣委做了調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況闡述如下:大學生村官年輕而富有朝氣,不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神,這些正是我們廣大農(nóng)村所缺乏的,更是新農(nóng)村建設的重要保障。按照省、市委組織部的安排,祁陽縣將23名大學生“村官”分別安排到浯溪、黎家坪、七里橋等鎮(zhèn)條件相對較好的行政村工作。

        一、管理部門如何培養(yǎng)大學生村官

        大學生村官們到村之后,在各級組織和領導的幫助下,如何迅速轉(zhuǎn)換身份、進入工作角色,在基層建設工作中,勇于開拓,敢于創(chuàng)新,這些都是組織人事管理部門關心的事情。大學生調(diào)研報告范文。

        為加強大學生“村官”培養(yǎng),管理部門在崗位設置上,除安排擔任村支書助理或村主任助理外,并兼任遠程教育操作員、信息員、秘書等職;結(jié)合大學生“村官”的專業(yè)特長和綜合表現(xiàn),擇優(yōu)安排到各鎮(zhèn)辦公室掛職鍛煉,提升他們的綜合能力。在組織領導上,聯(lián)系的縣級領導、幫教的鎮(zhèn)領導和幫帶的村干部,定期約談、調(diào)研了解,幫助解決生活和工作困難。在教育培訓上,邀請了鎮(zhèn)村干部授課、召開座談會、參觀學習、開辟論壇,建立qq群等載體,搭建學習平臺;建立了大學生“村官”師徒幫帶制度,讓農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的鎮(zhèn)村干部擔任大學生“村官”的導師,通過“一幫一、一帶一”的形式,發(fā)揮傳、幫、帶作用;落實了實踐基地,讓大學生“村官”實地學習農(nóng)業(yè)技術,學成后回村實踐。在實踐鍛煉上,通過組織參與計劃生育、綜治維穩(wěn)、治理耕地拋荒、規(guī)范油茶采摘等村級事務,提高開展農(nóng)村工作的能力和水平。在制度考核管理上,實施了“每月例會制、駐村坐班制、為民服務制、請假程序制、信息上報制”五項制度,推進落實大學生“村官”駐村工作,采取平時考查與年終考核、目標考核與群眾評議等形式,進行績效管理和考核。

        通過培養(yǎng),大學生“村官”為群眾辦實事和組織協(xié)調(diào)等方面的能力得到了提高。據(jù)統(tǒng)計,大學生“村官”任職以來,共巡回宣講2019多人次,上門送學121人次,走訪調(diào)研620戶,報送鎮(zhèn)村活動動態(tài)、信息154篇,發(fā)布第一范文網(wǎng)、農(nóng)業(yè)實用技術98條,收集群眾意見建議81條,解答群眾疑難問題50個,為群眾辦好事實事200余件,排解矛盾糾紛40多起,發(fā)放中央1號文件及支農(nóng)惠農(nóng)政策資料1、2萬份,較好地促進了當?shù)氐男罗r(nóng)村建設。大學生調(diào)研報告范文。

        二、相關部門如何扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)

        在各地大力倡導大學生“村官”創(chuàng)業(yè)的同時,無形中也給大學生“村官”們也帶來了巨大的壓力。對于大多數(shù)剛走出大學校門的“村官”而言,既缺技能、經(jīng)驗,更缺資金,在沒有切實有力的扶持措施的情況下,即使能夠貸到小額貸款,“散兵游勇”般各自創(chuàng)業(yè),潛在的風險是可想而知的。為激發(fā)廣大大學生村官干事創(chuàng)業(yè),祁陽縣各相關部門全方位支持、引導大學生村官創(chuàng)業(yè),積極培養(yǎng)大學生村官創(chuàng)業(yè)能力。

        一是加強智力幫扶。在上崗前,縣委組織部對大學生村官進

        行了不少于3天的崗前培訓。通過專家講課、現(xiàn)場說法、參觀典型等方式,讓大學生村官熟悉農(nóng)村,鼓勵大家增強創(chuàng)業(yè)意識。同時,還組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、科技等部門具有中級以上職稱的專家,組成專家服務組,采取遠程教學、辦班培訓、巡回講課等方式,有針對性地為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供項目論證、技術指導和市場信息等系列服務,提高創(chuàng)業(yè)項目的科技含量,降低創(chuàng)業(yè)風險。

        二是加強創(chuàng)業(yè)政策幫扶。縣協(xié)調(diào)工商、稅務、技監(jiān)、環(huán)保等部門出臺了20多條關于大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。政策規(guī)定,大學生村官在企業(yè)注冊、項目審批、場地安排、環(huán)保評估等方面,不論項目大小,全部可通過“綠色通道”辦理一切手續(xù)。團縣委還引導大學生村官積極立項申請團省委大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金,全縣大學生村官共申報創(chuàng)業(yè)項目3個。

        三是開展結(jié)對幫扶。機關單位與大學生村官創(chuàng)業(yè)開展一對一幫扶,部分機關干部聯(lián)系大學生村官創(chuàng)業(yè)項目,主動為他們創(chuàng)業(yè)排憂解難。今年來機關共幫助大學生村官解決創(chuàng)業(yè)中資金、場地方面的難題12個。

        截至目前,全縣大學生村官共帶領群眾建立創(chuàng)業(yè)項目15個;為村里爭取和完成項目13個,爭取資金80余萬元;自己創(chuàng)辦養(yǎng)殖、服務類致富項目5個,在辦7個,解決農(nóng)村富余勞動力130多人,為100多戶農(nóng)民找到了致富門路。

        三、大學生村官如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

        大多大學生村官選擇這項職業(yè)的初衷“農(nóng)村的舞臺真的很大,無限廣闊”,要到農(nóng)村這片肥沃的土地上“實現(xiàn)自身的價值,得到鍛煉,獲得社會經(jīng)驗”。因此,大家都表示要把祁陽大學生村官建設成一個待得住、干得好、流得動的隊伍,更好地發(fā)揮自身在社會主義新農(nóng)村建設中生力軍的優(yōu)勢,爭當“四個先鋒”。

        爭當學習先鋒。采取集中學習與個人自學的方式,認真學習<毛澤東、鄧小平、江論科學發(fā)展觀>、<科學發(fā)展觀重要論述摘編>等書目,共記學習筆記25萬多字。同時,借助網(wǎng)絡、電視、遠程教育等平臺,拓寬和加深理論學習,共撰寫心得體會36篇。浯溪鎮(zhèn)李亮等4名大學生“村官”,積極參與鎮(zhèn)黨委舉辦的深入學習科學發(fā)展觀活動知識競賽,加深了對科學發(fā)展觀的認識。大學生“村官”輪流主編每月一期的工作日記,如實反映他們農(nóng)村工作生活點滴。

        爭當宣傳先鋒。充分利用遠程教育站點、文化信息共享工程基層服務點、公示欄、黑板報、宣傳標語、宣傳資料等,組織黨員群眾收看宣傳片、電教片,宣傳學習實踐活動的重大意義、方法步驟、具體要求。黎家坪鎮(zhèn)大學生“村官”鄭正,通過做課件的形式,直觀、動畫地引導黨員群眾學習科學發(fā)展觀等理論知識;茅竹鎮(zhèn)廖琴等3名大學生“村官”,通過“小字報”的形式,通報學習進程和方法。

        爭當調(diào)研先鋒。在通過組織到浯溪鎮(zhèn)小江村、黎家坪鎮(zhèn)新塘村、茅竹鎮(zhèn)向家村等新農(nóng)村建設示范村參觀學習的基礎上,深入農(nóng)家村落、田間地頭,走訪離任村干部、致富能手、困難戶、留守家庭,聽取他們的意見和建議。同時,結(jié)合鎮(zhèn)村實情,確定“影響制約本村發(fā)展瓶頸”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向”、“群眾需要什么樣的大學生村官”等調(diào)研課題,再自主確立1―2個調(diào)研課題,最后形成。

        爭當實踐先鋒。運用所學專業(yè)和自身特長,努力爭當農(nóng)業(yè)技術員、民事調(diào)解員、文化宣傳員、站點管理員,廣泛開展法律援助、結(jié)對幫扶、留守兒童教育、支教小組等服務活動,助推本村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。黎家坪鎮(zhèn)女大學生“村官”周伶泓,經(jīng)常輔導外出務工人員子女的英語學習;黎家坪鎮(zhèn)大學生“村官”鄭正,主動承擔農(nóng)家書屋管理員的職責。

        四、如何解決大學生村官隊伍交流問題

        在大學生成長創(chuàng)業(yè)的過程中,有相當大一部分人覺得與外部交流太少,生活單調(diào),有孤獨感。他們的精神生活值得我們關注,因此在他們這個群體內(nèi),大學生村官內(nèi)部進行交流就顯得尤其重要,因為他們年齡相仿、工作背景相差不大,有著相近的知識結(jié)構(gòu),會有許多值得交流的地方,采用哪種交流方式就顯得尤為重要比較好。座談會,是一個比較好的方式,在座談會上大家可以分享一下工作上的經(jīng)驗;建立大學生村官團組織,在青年組織關心下,交流工作心得,互相學習,開拓業(yè)余生活;同時許多大學生村官希望管理部門組織相關活動,如運動會等加強其群體之間交流。

        第六篇:大學生調(diào)查報告

        最近閑來無事做一報告,希望我說的對的幫我頂頂哈,不對就說出個人觀點我還重新修改報告,大學生一個時代的新名詞,也是一個社會發(fā)展的象征。

        在我們農(nóng)村有一個觀點,讀一個大學,離開落后的農(nóng)村,隨認現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)生啦很大的變化,但是傳統(tǒng)思想還停留在很多人的腦海中。在農(nóng)村有很多人都這樣認為,讀啦一個大學,多少要高人一等,這是為什么呢,主要是過去有工分,吃國邊,一生無憂。隨認時代變啦很多,但是這個思想多多少少還有點停留在上一輩的腦海中。認為自己的孩子只要讀啦大學就會有發(fā)展,就會賺大錢。為什么呢,可能很多家庭并不富有,為啦佩養(yǎng)一個大學生把家里得一點老本都拿光啦。以前很紅光的家庭一下就變的不那莫好,有人說不就是五六萬快錢嗎,對有些家庭來說這點錢并不算什么,可又有多少家庭都有十幾萬呢,我看不是很多,有是有。

        都是農(nóng)村娃我最了解農(nóng)村情況。有的人家送一個大學生撈空啦家底,窮他不怕,怕人家說他,你崽讀啦大學怎么也跟我崽一樣,有人說打人不打臉,可這個話就打啦人家臉,。讀大學的崽是他家一家的驕傲,你說他可能沒關系,可你不能說他孩子謬用??涩F(xiàn)實就是那樣,有的人就會說人家短處,(我說話比較直有不對的地方希望大家提出寶貴意見,我認為正確我會做出修改,謝謝大家支持),就這樣,家庭父母就希望自己孩子在外面很成功,能當上高薪簇,能買車買房,可現(xiàn)實往往相反,社會永遠不給你夢想,老板也是一樣,他給你開五千,你就必須跟他賺到一萬。可想而之,家庭給啦太多的壓力給你,給你背啦一個大包,你怎么能跑的過出來早,又處事圓滑的七零后呢。現(xiàn)實永遠是現(xiàn)實,從不給你講價。你就的必須面對,可又有多少人知道,出來兩三年,以前生活都不能自理的大學生你叫他到那去找成功之路。家人的不理解,外面行事的堅難,讓他到那去找成功之路,白手是弄不到芝麻的??沼幸磺粺崆椴粫o你帶來成功之路。

        所以很多大學生開始迷茫,不知道自己出路在那里,愛上啦網(wǎng)絡游戲,愛上啦上網(wǎng),只有那里才能找到自己感情的著點,憑心說,我很理解你們,在我身邊看到過很多落寞的大學生,有時也只能說兩個安慰的話。有的大學生說,家庭希望我很成功,可要成功真的很難,對前途一片迷茫。我能理解,都是農(nóng)村娃,知道農(nóng)村人的看發(fā),知道他們那思想,我還是真心的提醒一個,穩(wěn)打穩(wěn)干,步步為營是你們成功的保障,好高毋遠那真的是前途迷茫。有幾大的鍋就下多少米,不要過分去要求結(jié)果,用心去干好眼前的事是你最大的成功。

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