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第一篇：調(diào)查中學(xué)生追星綜合報告

調(diào)查中學(xué)生追星綜合報告

組長：張茜

組員：王璇 張藝驪 易麟

指導(dǎo)老師：汪惠君

調(diào)查背景

提起”追星族”這個名詞,中學(xué)生們應(yīng)該是再熟悉不過的。在當(dāng)今這個多元化的社會里，“明星”似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籟般的嗓音，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，瘋狂，“追星族”的隊伍也日漸龐大起來。

調(diào)查目的：

了解目前中學(xué)生追星情況和家長對此報以的看法，明確追星的目的，知道如何正確對待追星問題。

調(diào)查時間2007年12月7日

四、調(diào)查對象：中學(xué)生

明星魅力調(diào)查外表才華演技其他

中學(xué)生4%68%17%1%

明星是否應(yīng)建立健康形象是否隨便

中學(xué)生87%11%2%

分析：

分由上表可看出，多于70%的人重視明星藝術(shù)方面的才華，還認(rèn)為明

星應(yīng)該盡量保持好形象。得出結(jié)論是，中學(xué)生的品位開始趨向與對藝術(shù)的高要求，一般外表上華麗的明星對于中學(xué)生沒有多大的吸引，也說明了追星正趨向與理性化

六.追星的利與弊

有相當(dāng)一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優(yōu)點和不足，追星是為了追求明星的亮點，學(xué)習(xí)明星好的東西，并以此為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己積極奮進(jìn)的精神，這種人都能健康成長。我鄰居家的孩子就是這樣的人。他很喜歡邁克爾·喬丹，常常對喬丹在球場上的精彩表演，投球的高超本領(lǐng)贊不絕口。但更使他佩服的是喬丹的優(yōu)良品質(zhì)，有一次喬丹已發(fā)高燒近40度，躺在床上打點滴起不來，但他的球隊在球場上連連失利，在最后3分鐘時，他不顧痛苦毅然投入戰(zhàn)場，不過幾分鐘他就頻頻得手投了幾個3分球反敗為勝。他的這種英雄氣概使這孩子暗下決心，一定要學(xué)習(xí)喬丹堅忍不拔的毅力，做一個堅強有為的人。

追星是一種正常的社會現(xiàn)象

追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長身體、長知識和樹立遠(yuǎn)大理想的時期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術(shù)上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風(fēng)姿綽約，體現(xiàn)了美的風(fēng)采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學(xué)習(xí)。

追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時期，是生理和心理的重要轉(zhuǎn)型時期，性的發(fā)育正走向成熟，但性意識仍是朦朦朧朧，對異性產(chǎn)生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

另外，在充滿競爭的社會里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競爭的壓力，課后家長安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過氣來。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會誘導(dǎo)的結(jié)果。有的商家和“星”們的經(jīng)紀(jì)人利用各種手段，對“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，出現(xiàn)了種種偏差。

偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現(xiàn)問題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化

活動感想

經(jīng)過了這次對學(xué)生“追星”的問題的研究，我們看到了明星對我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個好榜樣。但是，如果我們太過于沉迷與“追星”，對于正在求學(xué)的我們是百害而無一利。其實，崇拜明星并不是什么壞事，“追星”也是有不同方式的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)明星好的一面，學(xué)習(xí)他們的勤奮，讓自己成熟起來，當(dāng)我們不在需要明星的時候，也許我們已是別人所崇拜的明星了。通過這項調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會。在討論會上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無法一一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。

七.活動收獲

在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對“中學(xué)生追星”問題進(jìn)行了深入調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和認(rèn)識，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當(dāng)我們走街穿巷，對人們進(jìn)行口頭問答時，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡量盡到一個組長的責(zé)任。雖然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的提高！

活動總結(jié)

追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折

不撓的奮斗歷程，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長，對于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。然而我們也看到不少青少年，由于他們的辨知能力有限，缺乏社會經(jīng)驗，不能分清是非黑白，只是盲目地跟風(fēng)模仿，連明星的不良生活習(xí)慣等都一概兼容并包。還有人模仿起明星的言行舉止，穿著打扮，相互攀比，對學(xué)業(yè)荒廢不顧，憧憬著能像某明星一樣被星探發(fā)現(xiàn)一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中??這種狀態(tài)的出現(xiàn)，令人擔(dān)憂。此時的青少年更需要學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)，清楚認(rèn)識到追星的兩面性。有人說，少年們的追星熱是中學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的反彈，是初中生尋求擺脫學(xué)習(xí)壓力的反應(yīng)，這種說法也不無道理。但反彈也好，反應(yīng)也好，總不能，促進(jìn)他們健康成長。反過了頭，走向反面。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，的確是個有待解決的問題，但是學(xué)校應(yīng)切實加強音體美課，開展對身心有益的、豐富多采的課外活動，還是切實可行的。同時家長、社會還需配合學(xué)校，幫助他們正確對待偶像，樹立積極的價值觀。

第二篇：小學(xué)科學(xué)調(diào)查報告范文

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

內(nèi)容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；

4、*作程序與方法；

5、*作*概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：這亦要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)*與通俗*相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計的顯著*水平差異；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。而其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學(xué)*；

2、本課題研究結(jié)果的可靠*；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限*；

5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。這部分的文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯*強。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

八、參考文獻(xiàn)。

九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

第三篇：關(guān)于中小學(xué)生追星情況的調(diào)查報告

關(guān)于中小學(xué)生追星情況的調(diào) 查 報 告

一、問題出現(xiàn)

現(xiàn)代社會，娛樂業(yè)越來越發(fā)達(dá)，廣大的中小學(xué)生，緊張學(xué)習(xí)之余，最時尚、最便捷的娛樂方式就是聽流行歌曲。因為娛樂業(yè)發(fā)達(dá)，歌星不斷涌現(xiàn)出來也是必然的結(jié)果了。一些青少年因為喜歡他們的歌以至喜歡他們的人，學(xué)唱他們的歌，模仿他們的言行舉止，甚至十分關(guān)心他們的生活，并引為時髦?；仡欉@些年娛樂業(yè)和有關(guān)媒體在青少年中的影響，從風(fēng)靡全國的小燕子到紅極一時的F4《流星花園》，青少年為了趕時髦，狂熱追星，他們有的也真的見到了小燕子，也和F4聯(lián)系上了，在這些行動中他們獲得了愿望的滿足，甚至幸福感，但也在相當(dāng)大的程度上影響了青少年的正常學(xué)習(xí)和生活。我們班里有些同學(xué)就天天摟著隨身聽不放。前不久，南方一位17歲的張姓初中生因沒錢見趙薇并和她“交朋友”，一時想不開，竟服毒自殺，于2月24日凌晨離開人世。這一令人震驚的“追星”慘案，在社會上引起強烈反響。

追星到底是怎么一回事呢？它對青少年生活和對我們整

個社會的影響到底怎樣？帶著這些問題，我對青少年追星現(xiàn)象進(jìn)行了一定的調(diào)查。

二、原因與各方面的看法

首先，我碰到的問題是：追星現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的。

專家回答說，“追星”現(xiàn)象的產(chǎn)生根源是“星”的存在，直接原因是各報刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)對娛樂業(yè)的宣傳。如武漢的報刊和雜志，其中很大版面就是關(guān)于娛樂圈的消息。比較而言，電視、廣播的文藝娛樂內(nèi)容，占整個節(jié)目的一半以上。還有光盤、磁帶，大部分都是關(guān)于文藝娛樂的，其內(nèi)容的主人公就是明星。同學(xué)們就是從這些渠道喜歡上明星，并開始追星的。

對于追星這個問題，不同的人有不同看法，下面列舉幾

種：

1、教師——教師肩負(fù)著教育學(xué)生的任務(wù)，他們舉出許多事實說

明，不要過分地追星，否則就會影響學(xué)習(xí)，有害身心健康。

2、學(xué)生——我的不少同學(xué)都表示，他們支持追星，因為這是一

種休閑方式，而且還說，追不追星是自己的事，與別人無關(guān)，只要自己心情愉快就可以了，用不著大驚小怪。

3、家長——堅決反對追星。有位家長說：“我女兒每天一回家

就躲在屋里，邊聽邊哼哼《流星花園》的歌曲，各種精美的明星畫報堆在床頭。我不是反對孩子追星，可是她已經(jīng)到了不可收拾的地步。因為他把所有的零花錢和課余時間都花在這上面，甚至，上課時候，她都要看一下。哪還有心思學(xué)習(xí)？”

4、明星的態(tài)度——因為追星，不但影響了青少年的學(xué)習(xí)生活，同時，也干擾了明星的工作和生活，使一些明星對追星行為

反感。最近有消息說：歌手滿文軍在參加貴州省仁懷茅臺酒

廠（集團(tuán)）公司舉辦的文藝晚會后，因不堪忍受當(dāng)?shù)刈沸亲宓募m纏，先是粗暴拒絕歌迷要求，繼而對追星族破口大罵。

三、問題有些嚴(yán)重

1、學(xué)生追星程度：現(xiàn)在的青少年，追星達(dá)到了狂熱的地步，問

題也很嚴(yán)重，連北大學(xué)生也沾上了。去年5月2日晚，香港喜劇明星周星馳亮相北大，竟被北大學(xué)生呼為“星爺”。當(dāng)他在北大百年紀(jì)念講堂獻(xiàn)藝，近3000張面額為5元的門票在一小時內(nèi)賣光，有很多情緒激動而又沒有入場券的星迷為了能夠進(jìn)場竟然對百年講堂入口進(jìn)行圍攻，險些造成“流血沖突”。有關(guān)人士說，追星到了如此狂熱的程度，這幾乎是北大歷史上的一個奇跡。

2、追星與商業(yè)：中國青年研究中心一份研究報告顯示，中小學(xué)

生中追星的占30%左右，這可是一個數(shù)額巨大的消費群體，商家也看上了這塊肥肉。在遼寧錦州一個女學(xué)生的書包里有

數(shù)張與不同年齡男子的合影照片，樣子非常親熱。更令家長不能理解的是，個別照片還是有模有樣的婚紗照。家長經(jīng)了解，照片上的男性就是影視明星，女兒是花錢通過街頭電腦合成出這些照片的。在生活中，文具、衣服、玩具等產(chǎn)品上，一些畫面也是明星照片，學(xué)生們立即向父母要錢來買。

四、認(rèn)識與建議

最近，媒體采訪著名作家魏明倫對《流星花園》的態(tài)度時，他表示，雖然沒有看過它，但有一點可以肯定，《流星花園》所帶來的偶像崇拜是跟青少年們追求的個性解放水火不容的。他認(rèn)為，真正的個性解放是無偶像狀態(tài)，更不能把淺薄的東西當(dāng)偶像。

還有學(xué)者認(rèn)為，從一定意義上來說，追星并不是一件壞

事。像上世紀(jì)五十年代，人們紛紛學(xué)習(xí)雷鋒和他的精神，這都可以視為追星。但部分青少年之所以盲目“追星”，主要是因為生活沒有目標(biāo)，缺乏健康的心態(tài)，迷失了自我。青少年正處于青春期，心理極不成熟，對新鮮事物充滿好奇，渴望有追求的目標(biāo)。當(dāng)一些人或事符合他們的心理暗示時，青少年就會把其作為追求的目標(biāo)，并刻意模仿。

從專家的態(tài)度可以看出，對明星就是要端正認(rèn)識。明星

是一種社會現(xiàn)象，是社會生活發(fā)展到一定程度的一種文化現(xiàn)象。這是好的，因為明星帶給了我們歡樂，豐富了社會生活。

因此他們受到人們的歡迎，但盲目地“追”他們，則有害無益。

認(rèn)識了明星的社會意義，和盲目追星的壞處，讓青少年

克服追星的毛病就不難了，這里我提出如下建議：

１、加強對青少年的教育。從現(xiàn)在開始，家長和老師都要加強對

學(xué)生的教育，慢慢地讓他們覺悟，并擺脫明星的誘惑。

２、舉行有益的活動。學(xué)校和班級要多搞一些活動，主題可以是

“明星與我們”、“追星好不好”、“明星的意義”等，讓學(xué)生認(rèn)識到明星實際也是普通人，不過是在某一方面有些長處。３、在社會上，有關(guān)媒體對明星的宣傳要“降溫”。多宣傳專家

學(xué)者、普通人的勞動創(chuàng)造。讓青少年看到其他勞動者的美好與偉大，認(rèn)識到他們才是社會的脊梁。比較而言，有些明星卻是很淺薄的。

４、政府也可以出面在一定程度上限制“明星”活動的商業(yè)炒作。

這里的問題不在明星，而在一些演出公司和媒體及相關(guān)出版物，這些商業(yè)運作者，為了票房價值、廣告費和出版物發(fā)行量，實在是青少年追星的向?qū)?。抑制這種向?qū)У淖饔?，青少年追星便少了氣氛?/p>

第四篇：追星調(diào)查報告

追星調(diào)查報告

中學(xué)生追星現(xiàn)在已經(jīng)成為一種普遍的潮流。本假期，本校學(xué)生***在本市進(jìn)行了一次關(guān)于追星的調(diào)查，共調(diào)查學(xué)生26人家長24人，共50人。

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生追星人數(shù)過半，在我們調(diào)查的26人中，有15人追星，占58%，不追星的占42%。在我們調(diào)查的26人中，87%的人崇拜歌手，27%的人崇拜演員，極少數(shù)人崇拜主持人作家。學(xué)生追星的年齡大多在12~18歲。在所調(diào)查的26人中，僅有1名男性追星，而崇拜偶像加實力派的占大多數(shù)。但家長的態(tài)度卻截然相反，不支持追星的家長占67%，并且有81%的家長認(rèn)為追星弊大，有65%的家長認(rèn)為追星會影響學(xué)習(xí)，僅有3人贊同自己的孩子追星。

某同學(xué)認(rèn)為，“追星”對于中學(xué)生有利有弊，關(guān)鍵在于自己如何對待。把追星當(dāng)作一種娛樂，在閑暇時，好好地放松下，這未嘗不可。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的擔(dān)子愈來愈大，在閑暇時間，關(guān)注一下娛樂新聞，聽聽自己偶像的歌，看看他（她）們的電影或電視劇，這對于被學(xué)業(yè)壓得喘不過氣的我們而言，無疑是一個很好的喘氣時機。放松后的我們重新投到學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)的效率會更高，效果會更好。有時，一個歌手、影星、球星等公眾人物會成為我們所想要趕超的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的對象，或是精神上的支柱。

家長的看法是：“追星”是人們對一個明星的喜愛，從而去關(guān)注他（她）的新動向的行為。有時是因為這個明星的臉蛋，還是因為歌聲、演技，或是性格。同樣的，追星也會給一些商家?guī)頇C會?！白沸且蛔濉睍徺I明星的各種商品：如海報，電視劇，專輯，雜志報刊等等。但不可否認(rèn)的是，追星也存在著不好的地方。曾有不少報紙報道，某某小孩為了見自己喜歡 1的明星離家出走；多少人又因為與明星見面時因人多擠壓而摔；多少人為了支持明星花了許多錢去購買他（她）們各類商品……有些人為了看明星的電視、電影等將學(xué)習(xí)放在一邊；有些人為了追星而用完所有的零花錢；有些人將明星視為夢中情人，甚至達(dá)到迷戀的地步。其實這是沒有必要的，追星只是一種娛樂，因適量而行，而不應(yīng)該把它看得很重要，甚至是生活的全部。

我們主張熱愛明星、學(xué)習(xí)明星、爭當(dāng)明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學(xué)習(xí)，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進(jìn)步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學(xué)精神和人文精神，反對片面追求，伏地生存對于演藝界、體育界的真正的明星，做出獨特貢獻(xiàn)的人物，如冼星海、聶耳、郭蘭英等等，應(yīng)該尊敬，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。還有科技界、教育界、實業(yè)界以及軍界和政界的人民之星，也應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注和學(xué)習(xí)。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術(shù)低層的精神狀態(tài)。青年就是未來，未來是由成長構(gòu)成的，沒有科學(xué)精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進(jìn)的文化而不是歌舞~！

第五篇：科學(xué)調(diào)查報告

關(guān)于生熟雞蛋的調(diào)查報告

問題一:如何判斷生熟雞蛋? 實驗材料:生雞蛋若干，熟雞蛋若干。 實驗假設(shè):通過雞蛋旋轉(zhuǎn)可能能判斷出雞蛋師生的還是熟的。 實驗方法:進(jìn)行旋轉(zhuǎn)兩種雞蛋，并進(jìn)行觀察兩種雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度。 實驗步驟:

在光滑的平面里快速旋轉(zhuǎn)熟雞蛋，用手制動后又立即釋放，發(fā)現(xiàn)熟雞蛋立即旋轉(zhuǎn)起來；

然后又在光滑的平面里快速旋轉(zhuǎn)生雞蛋，用手制動后又立即釋放，發(fā)現(xiàn)生雞蛋不會立即旋轉(zhuǎn)

起來，只是慢慢的轉(zhuǎn)著。換一個熟雞蛋和生雞蛋，再次進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)仍是這個結(jié)果。接著

繼續(xù)進(jìn)行多次實驗，發(fā)現(xiàn)還是這個結(jié)果:熟雞蛋旋轉(zhuǎn)較快，生雞蛋旋轉(zhuǎn)較慢。 實驗結(jié)論:通過雞蛋旋轉(zhuǎn)能判斷出雞蛋師生的還是熟的。 問題二:為什么熟雞蛋旋轉(zhuǎn)較快?生雞蛋旋轉(zhuǎn)較慢? 經(jīng)驗得知:是因為在生的雞蛋里面，蛋清和蛋黃都是可以流動的，轉(zhuǎn)的時候，不容易平

衡，所以就轉(zhuǎn)不起來．而當(dāng)雞蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黃都被凝固了，所以，轉(zhuǎn)的時候就

可以很容易了． 問題三:能否通過雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度來得知雞蛋是否已經(jīng)完全熟了? 實驗材料:生雞蛋若干，熟雞蛋若干，半生半熟的雞蛋若干。 實驗假設(shè):可能能通過雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度來得知雞蛋是否已經(jīng)完全熟了。 實驗方法:進(jìn)行旋轉(zhuǎn)三種雞蛋，并進(jìn)行觀察三種雞蛋旋轉(zhuǎn)的速度。 實驗步驟:

在光滑的平面，同一時間里快速旋轉(zhuǎn)一個生雞蛋，一個熟雞蛋和一個半生半熟的雞蛋。

開始旋轉(zhuǎn)后，發(fā)現(xiàn)生雞蛋轉(zhuǎn)的最慢，半生半熟的雞蛋勻速地轉(zhuǎn)動著，不快也不慢，而熟雞蛋

轉(zhuǎn)的很順暢，速度較快。換一個熟雞蛋，一個生雞蛋和一個半生半熟的雞蛋，再次進(jìn)行實驗，

發(fā)現(xiàn)仍是這個結(jié)果。接著再繼續(xù)進(jìn)行多次實驗，發(fā)現(xiàn)還是這個結(jié)果:熟雞蛋旋轉(zhuǎn)較快，生雞

蛋旋轉(zhuǎn)較慢，半生半熟的雞蛋轉(zhuǎn)的不是很快也不是很慢，屬于中速。 實驗結(jié)論:能通過雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度來得知雞蛋是否已經(jīng)完全熟了。 調(diào)查結(jié)論:

可以通過進(jìn)行旋轉(zhuǎn)雞蛋，通過觀察雞蛋旋轉(zhuǎn)的速度，能進(jìn)行判斷雞蛋是否已經(jīng)完全熟了，

是不是可以吃了。這個方法較為簡單，并且更能分析出準(zhǔn)確的判斷。適合廣大民眾采用。篇

二:小學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷分析報告 我校小學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、背景與目的

學(xué)習(xí)能力簡單地說就是獲得知識的能力，科學(xué)學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生獲取科學(xué)知識，提高自

身科學(xué)素養(yǎng)的能力。小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的水平是教師制定課堂教學(xué)策略的基礎(chǔ)，直接影響

教師的教學(xué)設(shè)計。同時，小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力水平的高低也直接影響學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。我們

希望通過對我校小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的調(diào)查，以了解我校小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，比較

實施新課程教學(xué)的年級和沒有實施新課程教學(xué)年級的差別，了解在新課程改革中科學(xué)教學(xué)的

效果。同時能夠為我?？茖W(xué)教師提供第一手資料，準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實際，以便及

時地調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更好地為我校

科學(xué)教學(xué)服務(wù)。

二、調(diào)查方法

(1)問卷的編制

我根據(jù)(實驗稿)、以及

學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷>編制了一份，對3-6年級的學(xué)生進(jìn)行

問卷調(diào)查。該問卷有兩部分組成:第1部分是測試對象的基本信息，包括姓名、*別、年齡、

年級；第二部分是調(diào)查問題，共分4組，18個問題，均為選擇題。第一組5個問題是關(guān)于自

主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查；第二組5個問題是關(guān)于合作學(xué)習(xí)能力的調(diào)查；第三組4個問題是關(guān)于探

究學(xué)習(xí)能力的調(diào)查；第四組4個問題是關(guān)于資料收集能力的調(diào)查。

(2)取樣

為減少數(shù)據(jù)處理的難度，順利完成調(diào)查，本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法。同時，為使樣

本具有代表*，每個年級抽出8名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生本學(xué)期期末測試成績，分優(yōu)、良、合格三

個層次隨機抽樣。優(yōu)秀層次3名，良好層次3名，合格層次2名。3-6年級共48名同學(xué)參加

調(diào)查，*完成問卷。

三、分析

1、 我校學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的整體情況: 我校學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力整體上不容樂觀，特別是探究學(xué)習(xí)能力和資料收集能力進(jìn)一步

加強訓(xùn)練。但學(xué)生整體成績比較平均，學(xué)生個體之間的差距不大。這可能是因為教師對學(xué)生

的評價，過于注重分?jǐn)?shù)的高低。教學(xué)活動過于重視知識的傳授，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)能

力的培養(yǎng)沒有提到應(yīng)有的地位造成的。

2、 各年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異: 從問卷中可以看出，小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力無論是整體還是單項，都是由三年級向六年級

提增。年級越高學(xué)習(xí)能力越強，這是符合小學(xué)生的智力發(fā)展水平和年齡特征的。但四年級學(xué)

生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力特別突出，特別是[合作學(xué)習(xí)能力" 和[探究學(xué)習(xí)能力"兩部分，又是更

加明顯，這是一個值得思考的現(xiàn)象。我想:可能是因為我校的三四年級實施的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，

采用的是教科版教材；而五六年級沒有實行新課標(biāo)，仍然采用的是浙*教育出版社

的教材。在教學(xué)時，與的理念不同，方法不同，他們的教學(xué)效果也

不同。新課標(biāo)、新教材，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因為，新課標(biāo)更加強調(diào)[合作學(xué)

習(xí)"和[科學(xué)探究"活動，教科版教材采用多種形式的活動來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，四年

級學(xué)生在活動中鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力。而三年級學(xué)生由于接觸科學(xué)時間短，他們的學(xué)習(xí)能

力還沒有完全開發(fā)。我相信，三年級學(xué)生再經(jīng)過一年的新課程洗禮，也必將超過五、六年級

的學(xué)生。

④ 個別試題所反映的情況分析: a、我校學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的主動*不強。主要表現(xiàn)在:對科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你會去

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)嗎?回答 [憑心情偶爾預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一下" 和[從不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)" 的同學(xué)共占

62。5%；回答[老師有布置，我就預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)"的共占22。5%；回答[經(jīng)常認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)"

占15%。從中可以看出，在學(xué)生心目中科學(xué)課并不重要，教師也沒有充分的重視科學(xué)課的課

外學(xué)習(xí)，平時很少不知課外學(xué)習(xí)的作業(yè)，科學(xué)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)中。在當(dāng)今，語文、

數(shù)學(xué)撐天下的小學(xué)教學(xué)形勢下，科學(xué)課無論是學(xué)校、家長和老師都沒有引起足夠的重視，把

它放在了可有可無的位置。這個問題也可以從另一道試題中看出:[你經(jīng)歷過幾次收集資料的

活動?"70%以上的學(xué)生回答[3次以下" 和[從來沒有過"。 因為資料收集需要占用較多的課外時間，由于家長和語、數(shù)老師不支持，或者資料收集

渠道缺少，學(xué)生的資料收集較難完成。所以，教師就把資料收集活動取消，或者自己代勞，

使學(xué)生們經(jīng)歷資料收集的次數(shù)減少。 b、我校小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)實*意識欠缺，過于依賴?yán)蠋煹臋?quán)威。這主要表現(xiàn)在探究學(xué)習(xí)

能力部分。試題[在科學(xué)探究時，探究的問題一般是怎樣得到的?"，有7人回答[老師或書

本提供的問題中，選擇一個"；有4人回答[每次都是老師規(guī)定問題"；兩項合計占總?cè)藬?shù)的

27。5%。試題[做實驗前，你會怎樣預(yù)測實驗結(jié)果?"，有9人回答[猜測老師需要的結(jié)果"

占22。5%。試題[對某一科學(xué)現(xiàn)象，大家認(rèn)識不一樣時，你認(rèn)為哪種說法是對的?"有3名

同學(xué)選擇了[老師的說法一定對"占了7。5%。實*意識一項基本的科學(xué)素養(yǎng)，使所有科學(xué)活

動的基礎(chǔ)。我校學(xué)生中，有較多的學(xué)生缺少著一種意識，在科學(xué)探究的各個階段都過分依賴

教師。這是在今后的教學(xué)活動中值得思考的問題。

四、建議

根據(jù)此次我校小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查，如何更好地開展我校的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，

為更有效的提升小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。提出以下建議:

1、科學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)的首

位。在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的安排，讓學(xué)生通過各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動來提高自己

的學(xué)習(xí)能力。同時，在教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)法的指導(dǎo)。根據(jù)不同的活動內(nèi)容和學(xué)生的特點，

提供多種學(xué)習(xí)方法的榜樣，讓學(xué)生選擇*的學(xué)習(xí)。

2、在科學(xué)教學(xué)中，要重視學(xué)生實*意識、自主精神的培養(yǎng)，淡化教師的權(quán)威。在探究*

學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主研究。對學(xué)生再研究過程中產(chǎn)生的問題，應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生分析原因，在尊重事實的基礎(chǔ)上，解決問題。教師不應(yīng)以權(quán)威自居，簡單的告訴學(xué)

生對與錯，或者為學(xué)生代勞。要充分尊重學(xué)生的不同意見，建立**的教學(xué)氛圍。只有

這樣，學(xué)生才會更自信，才能更加尊重事實。他們的科學(xué)素養(yǎng)才會不斷地提高。

3、學(xué)校應(yīng)加強科學(xué)教師的培養(yǎng)，多創(chuàng)造機會讓科學(xué)教師參加各類學(xué)習(xí)進(jìn)修?？茖W(xué)教師應(yīng)

加強自身修養(yǎng)的提高，努力學(xué)習(xí)新課程的知識，改變自身的教學(xué)理 念。同時在平時的教學(xué)中把新課標(biāo)的要求落到實處，扎扎實實地推進(jìn)新課程教學(xué)。 小學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷分析報告 通過此次對六年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了我校學(xué)生的科學(xué)探究狀況

令人堪憂，大部分學(xué)生的科學(xué)探究意識不強。具體表現(xiàn)在:

一、學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力整體上不容樂觀。 從從調(diào)查匯總表上看，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力整體上不容樂觀，特別是探究學(xué)習(xí)能力有待

進(jìn)一步加強訓(xùn)練。我分析，這可能是因為教師在教學(xué)中對學(xué)生的評價過于注重分?jǐn)?shù)的高低，

教學(xué)活動過于重視知識的傳授，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)能力的培養(yǎng)沒有提到應(yīng)有的地位造

成的。

二、學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的主動*不強。 主要表現(xiàn)在:對科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你會去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)嗎?回答 [從不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)" 的

同學(xué)共占15%；回答[老師有布置，我就預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)"的共占60%；回答[經(jīng)常認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)

習(xí)"的占25%。從中可以看出，在學(xué)生心目中科學(xué)課并不重要，教師也沒有充分的重視科學(xué)

課的課外學(xué)習(xí)，平時很少布置課外學(xué)習(xí)的作業(yè)，科學(xué)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)中。在當(dāng)今，

語文、數(shù)學(xué)撐天下的小學(xué)教學(xué)形勢下，科學(xué)課，無論是學(xué)校、家長和老師都沒有引起足夠的

重視，把它放在了可有可無的位置。這個問題也可以從另一道試題中看出:[你經(jīng)歷過 幾次收集資料的活動?"75 %以上的學(xué)生回答[3次以下" 和[從來沒有過"。因為資

料收集需要占用較多的課外時間，由于家長和語、數(shù)老師不支持，或者資料收集渠道缺少，

學(xué)生的資料收集較難完成。所以，教師就把資料收集活動取消，或者自己代勞，使學(xué)生們經(jīng)

歷資料收集的次數(shù)減少。

三、學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的實*意識欠缺，過于依賴?yán)蠋煹臋?quán)威。 這主要表現(xiàn)在探究學(xué)習(xí)能

力部分。試題[在科學(xué)探究時，探究的問題一般是怎樣得到的?"，有55%回答[老師或書本

提供的問題中，選擇一個"；有4%回答[每次都是老師規(guī)定問題"。試題[做實驗前，你會怎

樣預(yù)測實驗結(jié)果?"，回答[聽別人的意見"占47。5%。實*意識是一項基本的科學(xué)素養(yǎng)，是

所有科學(xué)活動的基礎(chǔ)，而在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生缺少這種意識，在科學(xué)探究的各

個階段都過分依賴教師。 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告

小學(xué)科學(xué)新課程改革在我校實行已經(jīng)有四個年頭了，新課程的理念給科學(xué)課堂帶來很多

的改變?？茖W(xué)探究在每一節(jié)科學(xué)中都有所體現(xiàn)，學(xué)生也能具體的參與到科學(xué)探究中去了。但

是，在實際的教育教學(xué)工作中，我們的科學(xué)教師和學(xué)生也有不同的反應(yīng)。2007年6月份，我

校教科室對全校科學(xué)教師及部分學(xué)生進(jìn)行了一次全面的現(xiàn)狀調(diào)查，現(xiàn)就此次調(diào)查的情況搜集

的信息進(jìn)行整理，從以下幾個方面進(jìn)行匯報:

一、關(guān)于教師

基本情況:我校共有科學(xué)教師20人，其中專職教師5人，每周的任課篇三:科學(xué)發(fā)展觀

社會調(diào)查報告

[科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)我成長"社會調(diào)查報告 2010年8月4日至10日，我做了一次有關(guān)黑龍*省哈爾濱市道里區(qū)深入貫徹落實科學(xué)

發(fā)展觀的社會實踐調(diào)查。

實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識的發(fā)展動力和最終目的，是檢驗真理正確與

否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會實踐是我們當(dāng)代*校大學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會的重要渠道，是我們把

書本知識活學(xué)活用的重要步驟。 在這次社會實踐活動當(dāng)中，我切身體會到了我們的黨如何代表了*先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

要求，如何代表了*先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，如何代表了*最廣大*的根本利益。我們

切實認(rèn)識到了我們的*如何做到求真務(wù)實，如何促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，如何推動社會*。 在這次社會實踐活動當(dāng)中，我用自己的眼睛看到了當(dāng)今*城市居民的生存狀況，用自

己的頭腦思考了我們的城市應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展，我們的城市將會何去何從。 在這次社會實踐活動當(dāng)中，我也切身體會到了大學(xué)生是我們民族的希望，是我們社會的

良心，我也深深體會到了*人是我們中華民族的生力*，是我們社會的榜樣。我們的身上肩

負(fù)著振興中華民族的歷史重任。 當(dāng)然在此次社會實踐活動當(dāng)中也形成了一些粗淺的認(rèn)識，在此做出報告。 (轉(zhuǎn)載于:科

學(xué)調(diào)查報告)

(一)、通過對當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行采訪了解到普遍群眾對科學(xué)發(fā)展觀 的內(nèi)容和內(nèi)涵比較了解，并能在學(xué)習(xí)的同時深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀中提出的重要方針。 科學(xué)發(fā)展觀是以胡**為代表的國家領(lǐng)導(dǎo)集體提出的關(guān)于發(fā)展的理論體系，是我

們認(rèn)識世界和改造世界的強大的思想武器，黑龍*省哈爾濱市的群眾通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、

街道宣傳等媒體渠道了解科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容及深刻內(nèi)涵，深刻理解了什么是可持續(xù)發(fā)展，

并能在生活中貫徹落實，從小事做起，從身邊的事做起，從一點一滴做起。真正意識到環(huán)境

是我們大家的，能源也不是取之不盡用之不竭的，如果我們想在賴以生存的地球村繼續(xù)生活

下去，就必須采取可持續(xù)發(fā)展，就必須保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。市民表示科學(xué)發(fā)展觀是*實

現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。

(二)、通過對居民委員會的采訪了解到該地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)班子已深入學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，并

落實到實處。

在黑龍*省哈爾濱市的大街小巷隨處可見科學(xué)發(fā)展觀的宣傳欄，這是上級領(lǐng)導(dǎo)為使當(dāng)?shù)?/p>

居民更好的了解相關(guān)政策而專門設(shè)立的，領(lǐng)導(dǎo)班子的苦心不僅體現(xiàn)在加大宣傳力度上，而且

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)方針政策。自以胡**為代表的國家領(lǐng)導(dǎo)集體提出科

學(xué)發(fā)展觀這個重大戰(zhàn)略方針后，哈爾濱市發(fā)生了翻天覆地的變化。*為減輕交通負(fù)擔(dān)、鼓

勵居民減少對私家車的購買、減輕對環(huán)境的污染，決定建設(shè)地鐵。該舉措可以說是對科學(xué)發(fā)

展的深刻理解后的結(jié)果；是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)；更是*體恤百姓的最樸實的語言。市

民也表示，*的舉措真正的體現(xiàn)了對百姓的關(guān)心。

(三)、通過對當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀社會調(diào)查問卷了解到在深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀

的過程中還存在著問題。

比如群眾看病難、看病貴的問題在調(diào)查報告中屢次提出。在哈市的一些郊區(qū)，百姓表示

想看病非常難，如果得的是小病，到當(dāng)?shù)氐囊恍┬♂t(yī)院就可以解決，但是要得了重病，小醫(yī)

院看不了，大醫(yī)院的價格讓百姓無法接受。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀中的一項重要方針，

而這種現(xiàn)象正是由于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡造成的，需要盡快解決。 通過此次科學(xué)發(fā)展觀社會調(diào)查，我不僅對家鄉(xiāng)有了更深入的了解，增長了見識，豐富了

閱歷，還從內(nèi)心感受到了科學(xué)發(fā)展觀就在我們的身邊，各種利國利民的政策也在不斷的提出。

我們作為*校學(xué)員，作為一名*人，應(yīng)該緊緊的跟隨黨的旗幟，以黨的路線為路線，堅決擁

護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬列主義、*思想、*理論、[三個代表"重要思想，深入貫徹落

實科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。堅決做到忠誠于黨、熱愛*、報效國家、現(xiàn)身使命、崇尚

榮譽，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為把我國建設(shè)成富強、*、文明、*的社會主義

現(xiàn)代化國家而奮斗終身。

附:科學(xué)發(fā)展觀社會實踐調(diào)查問卷及統(tǒng)計結(jié)果 科學(xué)發(fā)展觀社會調(diào)查問卷 第1題:您是否了解科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)涵和基本內(nèi)容? ? 很了解 ? 比較了解 ? 一

般 ? 不太了解 ? 完全不了解

第2題:您覺得學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展對您的幫助大嗎? ? 很大 ? 一般 ? 沒有任何幫助

第3題:您認(rèn)為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的最大障礙是什么? ? 認(rèn)識模糊，重點*認(rèn)識不足 ? 基礎(chǔ)薄弱，重發(fā)展速度，輕發(fā)展質(zhì)量 ? 利益干擾，全局*不強 第4題:您認(rèn)為制約科學(xué)發(fā)展的主要問題是?(可多選) ? 城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡 ? 區(qū)

域教育發(fā)展不平衡 ? 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡 ? 環(huán)境污染 ? 民生改善不夠 ? 新課程理念轉(zhuǎn)變不到位 ? 教育優(yōu)先發(fā)展不夠 ? 體制機制缺乏靈活 第5題:您了解科學(xué)發(fā)展觀的主要渠道是?(可多選) ? 報刊雜志 ? 網(wǎng)絡(luò)信息 ? 電視

報道 ? 專題報告。 ? 會議講話 ? 其他 第6題:您認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀最重要的是? ? 強化全員科學(xué)發(fā)展觀念 ? 切

實轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)模式 ? 建立健全學(xué)校管理機制 ? 建立科學(xué)的教師考評制度 ? 提高領(lǐng)導(dǎo)干

部管理能力

第7題:您認(rèn)為實現(xiàn)教育又好又快發(fā)展，應(yīng)著重做什么?? 師德建設(shè) ? 新課程理念轉(zhuǎn)變 ?

幼兒教育 ? 小學(xué)教育 ? 中學(xué)教育 ? 職業(yè)教育 ? 創(chuàng)新教育 ? 教育均衡發(fā)展 第 8 題:您認(rèn)為實踐科學(xué)發(fā)展觀在統(tǒng)籌人與自然發(fā)時應(yīng)注意什么 ? 守住糧食底線，確

保糧食安全

? 守住環(huán)境底線，避免追求經(jīng)濟(jì)利益而導(dǎo)致環(huán)境破壞 ? 守住生活質(zhì)量底線，避免增加財政收入而降低群眾生活質(zhì)量與 幸福指數(shù)

? 改善生產(chǎn)生活環(huán)境，加大節(jié)能減排力度 第9題:您認(rèn)為在實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，當(dāng)前存在的問題有 ? 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠完善，

高技術(shù)產(chǎn)品與最終消費品比重偏低 ? 機制體制不夠完善，體制與機制*障礙依然存在 ? 社

會事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民生問題沒有得到很好解決 ? 農(nóng)村發(fā)展明顯滯后城市，新農(nóng)村建設(shè)

沒取得很好效果 第10題:您認(rèn)為在實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，機制體制上存在什么問題? ? *管理體制、社會事業(yè)體制、金融體制與壟斷行業(yè)改革滯后 ? 城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域

協(xié)調(diào)發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)體制沒有 理順

? 利益協(xié)調(diào)機制沒有建立，宏觀改革滯后于微觀改革 ? 思想觀念保守落后，*改革滯

后于企業(yè)改革 第11題:您認(rèn)為國家投資環(huán)境應(yīng)該從哪個方面進(jìn)行? ? 城市環(huán)境 ? 提供服務(wù) ?

減免稅費 ? 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境9 第12題:您認(rèn)為您所在地區(qū)最迫切需要解決什么問題?? 村容村貌 ? 基礎(chǔ)設(shè)施 ? 社會

保障 ? 社會治安 ? 農(nóng)民增收 第13題:您認(rèn)為社會事業(yè)不夠完善的主要體現(xiàn)有哪些?? 教育成本偏高，子女讀書難 ?

群眾看病難

? 社會管理落后，各類事故頻發(fā) ? 就業(yè)矛盾突出篇四:電子信息科學(xué)與技術(shù)*調(diào)查報

告

*調(diào)查報告

電子信息(it)產(chǎn)業(yè)是我國發(fā)展最快、最活躍，并伴隨著*競爭的產(chǎn)業(yè)，為提高我國it

產(chǎn)業(yè)的*競爭力，繼續(xù)保持*經(jīng)濟(jì)快速增長，需要it人才的持續(xù)培養(yǎng)。而高效作為人才的

培養(yǎng)基地，需要從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運行機制

的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出戰(zhàn)略*新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)*的人才，滿足國家戰(zhàn)略*新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素

質(zhì)人才的迫切需求。

利用2011年畢業(yè)實習(xí)期間，為此我特意同在校的電子信息科學(xué)與技術(shù)*的部分同學(xué)及

少數(shù)畢業(yè)生進(jìn)行了溝通與交流，同時還在網(wǎng)上就有關(guān)知識做了了解。主要有*培養(yǎng)目標(biāo)與

基本要求，*的就業(yè)方向與前景，*大學(xué)生的擇業(yè)觀。 *的培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

(一)、培養(yǎng)目標(biāo)

本*培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到嚴(yán)格的科學(xué)實驗訓(xùn)練

和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在電子信

息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、

產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。

(二)、基本要求

1、掌握馬克思主義基本理論，具有良好的*素質(zhì)和道德修養(yǎng)，自覺樹立社會主義核心

價值觀；

2、具備健康的體魄，具有良好的心理素質(zhì)和較強的社會適應(yīng)能力；

3、基本掌握一門外語，初步具備一定的外交檢索及相關(guān)的應(yīng)用能力，能用外語進(jìn)行交流；

4、具備在日常生活中及工作中熟練運用計算機信息技術(shù)處理事物的意識和技能；

5、具備一定的人文和科學(xué)素養(yǎng)；

6、掌握電子技術(shù)與信息系統(tǒng)的基本知識，受到電子與信息工程設(shè)計、分析、實驗和科學(xué)

研究的訓(xùn)練，掌握信息的采集、存儲、處理、傳輸及在線的系統(tǒng)知識

7、具有利用計算機特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)和支持相應(yīng)系統(tǒng)的能力，具有解決電子信

息工程實際問題，包括設(shè)計、組建、管理、維護(hù)電子信息系統(tǒng)的能力。特別強調(diào)學(xué)生對信息

系統(tǒng)整體知識的掌握以及信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化能力的培養(yǎng)。

二、*的就業(yè)方向與前景

(一)、電子信息科學(xué)與技術(shù)*的綜合介紹 [電子信息科學(xué)與技術(shù)"*是一門新興的綜合*學(xué)科，是目前比較熱門的*。它具

體指的是物理電子、微電子、光電子等*，比較偏理論，主要研究微觀領(lǐng)域中的電現(xiàn)象、

電*質(zhì)及其制成器件后能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。如今信息技術(shù)已是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的牽動力量，而在關(guān)系

到一國生死存亡的*事領(lǐng)域，電子工業(yè)更是扮演著舉足輕重的角*。現(xiàn)代戰(zhàn)爭越來越向高技

術(shù)、信息化的方向發(fā)展，電子戰(zhàn)已 經(jīng)成為殺傷敵人的一種強大手段。任何國家都不想在全球的信息戰(zhàn)中處于被動挨打的地

位，包括我國在內(nèi)的世界上比較有[實力"的國家，對于信息技術(shù)的投入都非常大，即便是

非常[燒錢"的電子信息科學(xué)與技術(shù)*，國家也不惜重金投入，以期在新時代經(jīng)濟(jì)及戰(zhàn)略

爭奪中屈于主動地位?？梢婋娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)的發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然要想學(xué)好這個*，首先

是要求數(shù)學(xué)和物理的水平比較高，其次像激光原理、量子物理、半導(dǎo)體物理等*課，很多

都涉及微觀領(lǐng)域，理論*也相對較強。

(二)、電子信息科學(xué)與技術(shù)*的就業(yè)方向 這個*學(xué)的*課挺多有單片機、編程、計算機*的數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、計算

機體系結(jié)構(gòu)編譯原理、windows編程、寫驅(qū)動等等但學(xué)的都不深入。所以找工作優(yōu)勢不是很

大。

本*適用面比較寬，和計算機、通信、電子都有交叉；但是這行偏電，因此動手能力

很重要；同時本*對數(shù)學(xué)和英語要求不低，學(xué)起來比較郁悶，要拿高薪英語是必需的；吃

技術(shù)這碗飯，動手能力和數(shù)學(xué)是基本功，當(dāng)然，也不要求你成為數(shù)學(xué)家，只要能看懂公式就

可以了，比如微積分和概率統(tǒng)計公式，至少知道是在說些什么而線*代數(shù)要求就高一些，因

為任何書在講一個算法時，最后都會把算法化為矩陣計算(這樣就能編程實現(xiàn)了，而現(xiàn)代的

電子工程相當(dāng)一部分工作都是編程)。這個*的畢業(yè)生就業(yè)范圍主要集中在大中專院校、科

研機構(gòu)和從事電子設(shè)備制造、電信運營、計算機應(yīng)用、軟件開發(fā)、廣播電視、系統(tǒng)集成的大

中型企事業(yè)單位。能做的工作的很多，涉及技術(shù)研發(fā)到銷售都可以，主要是電子、通信產(chǎn)品

類的研發(fā)，包括軟硬件的設(shè)計等，也可以在相關(guān)公司做產(chǎn)品的銷售。研發(fā)、技術(shù)支持、品質(zhì)

管理以及質(zhì)量檢測等等都是不錯的選擇。

(三)、電子信息科學(xué)與技術(shù)*的就業(yè)前景 學(xué)生主要到電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研

究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)管理工作。 現(xiàn)在發(fā)展的趨勢，就業(yè)前景應(yīng)該說是不錯的，很有前途。 隨著計算機技術(shù)廣泛深入地應(yīng)用于人類社會生活，以及全球信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，二十

一世紀(jì)的*將向知識經(jīng)濟(jì)時代邁進(jìn)，教育、科研、社會、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域需要越來越多的

信息與計算科學(xué)的人才，信息與計算科學(xué)的研究和應(yīng)用將邁向更深入和更廣泛的領(lǐng)域?？梢?/p>

預(yù)計，信息科學(xué)與技術(shù)在今后較長時間里仍然是極具生命力的領(lǐng)域。畢業(yè)生就業(yè)面寬，適應(yīng)

能力強，適宜到科技、教育、經(jīng)濟(jì)和管理部門從事科研、開發(fā)、管理及教學(xué)工作，特別是與

數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的工作，可以繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理和一

些相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。 就業(yè)分布最多五省市:上海、廣東、福建、山東、甘肅。 畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計:

就業(yè)行業(yè)或部門 百分率 國有企業(yè) 12。62% ，錄取研究生 25。80% ，出國 4。76% ，民營及私營企業(yè) 17。61% ，科

研設(shè)計單位 8。86% ，三資企業(yè) 14。84% ，部隊 1。99% ，其他事業(yè)單位 1。88% ，金融單位

0。22% ，機關(guān) 1。00% ，中小學(xué)及其他教學(xué)單位 1。66% ，高等學(xué)校 2。88% ，醫(yī)療衛(wèi)生單位

0。11%

(注:本*的各方向及就業(yè)率分別是:無線電物理學(xué)91。67%、電子學(xué)與信息系統(tǒng)

93。22%。)

三、*學(xué)生的擇業(yè)觀

(一)、什么是擇業(yè)觀 個人認(rèn)為:就是在你選擇職業(yè)時，首先是對自己的定位，也就是你覺得自己在一個什么

水平上，應(yīng)該得到一個什么樣的職位；再一個就是你的理想職業(yè)是什么，就是說，基于你的

*、愛好等具體情況，你向往的職業(yè)是什么；最后就是你的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么。 我們通常所說的大學(xué)生擇業(yè)觀，主要是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時的期望或選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，

是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)的發(fā)展可能*、職業(yè)的聲望、職業(yè)的報酬和求職應(yīng)付出的代價等方面比較

穩(wěn)定的根本觀點和看法，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)問題上的集中表現(xiàn)，也

是大學(xué)生處理擇業(yè)問題上的總的態(tài)度和指導(dǎo)思想。

(二)、*學(xué)生擇業(yè)觀的改變 1950年代相初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實行的基本上是國家[統(tǒng)包統(tǒng)分"的模式，

對于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無需自己多*心。這種體制使大學(xué)生對自身的價值的實現(xiàn)充滿自

信。九成以上的大學(xué)生可以選擇自己喜歡的職業(yè)，也愿意選擇大城市全民所有制單位，因為

這是[鐵飯碗"，沒有[風(fēng)險"。1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化和社會利益群體的重新分

化，大學(xué)生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風(fēng)險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改

革開放的深入進(jìn)行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個人化，

大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自己的*、能力和興趣，原有的[統(tǒng)包統(tǒng)分"的觀念逐漸淡化。有調(diào)

查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇[收入高，但有失業(yè)危險的工作"。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)

體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認(rèn)

同的價值取向。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯增大，部分學(xué)生的

擇業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化，由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)改變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯

示，大學(xué)生選擇[先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)"的比例為33。2%，選擇[在國內(nèi)報考研究生"的比例為50。5%，

選擇[自主創(chuàng)業(yè)"的比例為5。6%。之后，關(guān)于[自主創(chuàng)業(yè)"，認(rèn)為可以嘗試的比例達(dá)到了58。1%，

認(rèn)為可行的占

28。2%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大

學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變預(yù)期說是一

種擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被[逼上梁山"之后的無奈之 舉。當(dāng)然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)。這種[權(quán)宜之計"逐漸使

社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。

(三)*學(xué)生的擇業(yè)觀 之前，越來越多的大學(xué)生把[收入高低"作為自己擇業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而將[*是否對

口"、[職業(yè)地位與聲望"等放到了較為次要的地位，至于[職業(yè)風(fēng)險*"等問題，多數(shù)大學(xué)

生能夠承受。總之，[經(jīng)濟(jì)收入高"一直居大學(xué)生職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的重要位置。這也反應(yīng)了大學(xué)

生對物質(zhì)利益的追求。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，現(xiàn)在呢，更多的大學(xué)生開始追求[注重個

人發(fā)展"。薪金的期望值在1000--2000元/月。也有很多人開始考慮[發(fā)展空間"的問題。

這也說明這個建立在知識和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會，要求社會成員不斷的學(xué)習(xí)以提升自己來

適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。

隨著時代的額變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨于理*化，對于能發(fā)揮自己的才能、適合自

己的個*、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且有很多大學(xué)生開始接受[先就業(yè)

再擇業(yè)"的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對于一些月收入不達(dá)期望的崗位，為

了能鍛煉自己的能力、積累工作經(jīng)驗，部分學(xué)生甚至把月收入的期望薪金降到1000元以下。

面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日趨成熟。從地域選擇的去向來看，也不像之

前的主要選擇沿海發(fā)達(dá)城市，而是開始偏向于去中小城市工作，那里工作機會多，生活成本

低，壓力也不大。大學(xué)生的擇業(yè)呈現(xiàn)出更加理*的趨勢。隨著高等精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)

型，大學(xué)生[天之驕子"的[精英"優(yōu)越感逐漸消失，學(xué)習(xí)和社會輿論也積極引導(dǎo)大學(xué)生積

極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，[到基層去，到西部去"隨著大學(xué)生的數(shù)量的不斷增加，這也促進(jìn)了大學(xué)生的

擇業(yè)觀念更趨于現(xiàn)實和理*。篇五:社會科學(xué)調(diào)查研究報告 社會學(xué)研究方法 調(diào)查報告

完成日期2014年6月10日 目錄

第一部分 研究方

案 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。 3 一、調(diào)查背

景 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。 3 二、調(diào)查目

的 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 錯誤!未定義書簽。

三、提出調(diào)研課

題 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。 3 四、調(diào)查范圍與內(nèi)

容 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。 3 五、研究方

法 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。 3 六、組員簡介與分工安

排 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3

七、工作進(jìn)度 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 錯誤!未

定義書簽。 八、調(diào)查費

用 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。 5 第二部分 調(diào)查報告正

文 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

5 一、引

言 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5 二、動

因 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6 三、分析現(xiàn)狀和問

題 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。 6 五、建

議 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 36 六、展

望 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 37 第三部分 心得體

會 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。 37 第四部分 附

件 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。 37 關(guān)于吉珠學(xué)子對本校環(huán)境滿意度的調(diào)查研究 第一部分 研究方案

一、調(diào)查背景

作為大學(xué)文化精神傳承的重要*載體和途徑，校園生活的滿意與舒適對大學(xué)生的教育有

著不可替代的推動作用。加強校園環(huán)境的建設(shè)，從理*上全面認(rèn)識和把握其與大學(xué)生教育之

間的關(guān)系，科學(xué)地分析和確定校園環(huán)境的現(xiàn)狀與所存在的問題，有著重要的理論和實踐意義。

二、調(diào)查目的

更好地讓大家了解我們學(xué)校，并且真實地反映自己的體驗感受，協(xié)助學(xué)校更好地發(fā)展。

三、提出調(diào)研課題

關(guān)于吉珠學(xué)子對本校環(huán)境滿意度的調(diào)查研究

四、調(diào)查范圍與內(nèi)容 范圍:本校學(xué)子，教職工 內(nèi)容:由交通，教育，生活三大本部分構(gòu)成校園的整體環(huán)境滿意度調(diào)查

五、研究方法

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，實地調(diào)查輔，對本校部分大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。為了了解吉珠學(xué)

生對本校生活的滿意度，調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份與網(wǎng)上問卷100份，有效問卷126份，為

使此次調(diào)查活動的結(jié)果更具有科學(xué)*和可靠*，我們組改變了以往抽樣的方法而采用了部分

班級普查與隨機發(fā)放相結(jié)合的方式。報告將基于這些調(diào)查數(shù)據(jù)對本院大學(xué)生的生活滿意度進(jìn)

行分析和總結(jié)。

六、組員簡介與分工安排

(一) 組員簡介 (

七、工作進(jìn)度

本方案計劃在2014年5月10日正式啟動實地訪問調(diào)查，于2014年6月15日正式完成全

部調(diào)查工作，并完成研究報告。(調(diào)查工作時長:15天)

八、調(diào)查費用

1。問卷和實踐報告打印費用 50元 第二部分 調(diào)查報告正文

一、引言

作為大學(xué)文化精神傳承的重要*載體和途徑，校園生活的滿意與舒適對大學(xué)生的教育有

著不可替代的推動作用。加強校園環(huán)境的建設(shè)，從理*上全面認(rèn)識和把握其與大學(xué)生教育之

間的關(guān)系，科學(xué)地分析和確定校園環(huán)境的現(xiàn)狀與所存在的問題，有著重要的理論和實踐意義。