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第一篇：小學雙減自查工作匯報

為貫徹中央決策部署?深入推進“雙減”工作，強化落實“雙減”各項政策落地見效。我校針對“雙減”工作情況、學生作業(yè)管理、課后服務、校園安全、校園防欺凌工作進行自查，現(xiàn)自查報告如下：

一、加大宣傳力度

教學點積極響應上級號召，加大“雙減”工作宣傳力度，做到師生知曉，家長支持，家校密切配合形成合力。同時通過微信公眾號，積極宣傳教學點在“雙減”工作中好的經(jīng)驗和做法，營造全社會支持和關注“雙減”工作的濃厚氛圍。

二、統(tǒng)籌作業(yè)布置

教學點根據(jù)“五項管理”要求，建立并完善作業(yè)管理機制和規(guī)范作業(yè)實施過程相關規(guī)章制度。段長每周抽查年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)情況，合理確定各學科作業(yè)比例結構，以及建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度等，教導處不定期到班上隨機抽查學生訪談，了解作業(yè)完成時間和情況。

三、精選分層作業(yè)

教學點依托集體教研組的力量，有效探索根據(jù)學生實際學習狀況，分層布置作業(yè)。集團教研組在每周集體備課會上確定下一周教學計劃，并依據(jù)課程標準結合教學知識點、難易程度等分類精選習題，形成作業(yè)資料庫；教師在布置的作業(yè)時，結合班級情況在作業(yè)資料庫中進行二次選擇。

四、嚴控書面作業(yè)量

教學點1―2年級無書面家庭作業(yè)。3―6年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。

五、作業(yè)批改情況

經(jīng)過自查，教學點教師對布置的學生作業(yè)全批全改，個別生病學生回校后也逐漸進行批改。不存在學生自批自改、互批互改作業(yè)，以及給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)現(xiàn)象。

六、教育教學秩序

教學點嚴格按照相關要求，開好國家規(guī)定課程，落實課堂教學基本要求。嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。不存在提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。將學生考試成績實行等級制，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。

七、開展課后服務

嚴格按照教學點“一校一案”的要求，制定課后服務具體實施方案，做到義務教育學校課后服務全覆蓋。課后服務時間不早于6點（冬令時）。晚托教師充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，并開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動等等。

不足之處：

由于教學點教師人員不夠，造成教學點年段集體備課方面出現(xiàn)只能依靠集團集備組的力量，較難進行校區(qū)同年級集備。

第二篇：小學雙減自查工作匯報

“雙減”工作實施以來，為切實減輕學生作業(yè)負擔，xx中學制定了《作業(yè)質(zhì)量定期評價制度》和《作業(yè)管理規(guī)定》，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)。

1、把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

2、嚴控書面作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，班級黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監(jiān)督。

3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

4、提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

5、加強作業(yè)完成指導。教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，讓學生在校內(nèi)能完成大部分書面作業(yè)。

6、認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

7、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

第三篇：小學雙減自查工作匯報

一、健全組織、明確職責

學校成立“雙減”工作領導小組，統(tǒng)籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，全體員積極參與，起到先鋒作用。

二、按步實施、落實工作

校長傳達文件精神，落實文件具體內(nèi)容，承諾書從師德師風、教育教學、作業(yè)管理等方面進行落實：

1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳；

2、“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；

3、“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負，進一步提升教育教學質(zhì)量，堅持“零起點教學”；

4、“堵”就是持續(xù)開展專項治理，構建規(guī)范有序發(fā)展的長效機制；

5、“放“就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀；

6、“改”就是推進考試招生調(diào)整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。

三、積極閱讀、認真履行

教師認真聽取會議要求，積極閱讀承諾書內(nèi)容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！

四、簽訂承諾書

堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。

五、豐富課后服務

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的技能。

簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規(guī)范教師

教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學質(zhì)量，切實為學生身心健康全面發(fā)展夯實基礎，我校會將這一項工作落實到底！

第四篇：小學雙減自查工作匯報

近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關重點工作總結如下：

一、工作落實情況：

（一）桌椅教室功能室空間不足就創(chuàng)造空間為讓學生能在午休時。

躺平睡”，學校則充分了利用校內(nèi)市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內(nèi)監(jiān)督午休紀律，保證學生睡眠環(huán)境與質(zhì)量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。

為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創(chuàng)造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。

課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內(nèi)看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。

（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。

在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。

初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業(yè)、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕學生的作業(yè)負擔、家長的接送負擔，也體現(xiàn)了學校的社會功能。

為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。

有的孩子只報名了素質(zhì)課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。

二、下一步工作計劃：

雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續(xù)做到以下要求：

應該怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調(diào)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。

第五篇：雙減下的教育調(diào)查報告

隨著“雙減”政策出臺實施，如何在此背景下，讓每個孩子快樂學習，在課后服務、校外教育中充分發(fā)揮實踐育人作用，成為鄉(xiāng)村少年宮的重大課題之一。為了更好地推進我區(qū)各鄉(xiāng)村學校少年宮積極研討并扎實推動“雙減”工作落實落細落地，在局黨組的指導下，到我區(qū)14所鄉(xiāng)村少年宮學校進行調(diào)研，并對各校班子成員、黨員代表、群眾代表及學生代表問卷調(diào)查、訪談。

一、基本情況統(tǒng)計

此次調(diào)研，向班子成員、黨員代表、群眾代表及學生代表發(fā)放調(diào)查問卷共65份，收回65份，有效64份，作廢1份。訪談學校領導班子、黨員代表、教師代表共32人。

結合問卷板塊內(nèi)容梳理，對學校少年宮的總體評價：“好”占60%；“較好”占38 %，“一般”占2%；“較差”占0 %；認為學校少年宮在“雙減”課后延時服務工作中處在什么地位：“非常重要”占74%；“重要”占21%，“一般”占4%，“不重要”占0 %；學校少年宮在“雙減”課后延時服務中發(fā)揮作用的情況是：“好”占70 %，“較好”占30%，“一般”占0%，“不起作用”占0%；學校少年宮指導教師類型：“學校教師”占100%，“外聘專業(yè)教師”占32%，“退休教師”占2%；學校少年宮指導教師教學能力情況：“優(yōu)秀”占47%，“良好”占49%，“一般”占4%；僅有寧谷學校少年宮周末、假期對外開放；雙減政策下，學校少年宮在課后服務中開設的課程主要有合唱，舞蹈，閱讀，棋類，書法，繪畫，朗誦等，個別學校開設有民族特色課程（刺繡、抵杠、地戲）學生希望多開設樂器類、科技類課程；當前學校少年宮陣地在服務課后延時服務中存在的問題：課程活動較少不豐富占13%，專業(yè)師資力量薄弱，不能保障活動開展占85%，外聘輔導教師費用未能得到保障占15%，學校的器材，設備，儀器不能滿足活動開展占26%，部分學校功能室被教室占用（劉官小學、七眼橋小學）；影響少年宮在課后延時服務中發(fā)揮作用的因素：學校對少年宮工作不重視占0%，學校不重視利用少年宮陣地開展課后延時服務占0%，學校少年宮軟硬件基礎薄弱，不能有效發(fā)揮陣地作用占81%，少年宮活動不豐富，對學生缺乏吸引力和影響力占11%，學校缺少專業(yè)指導教師等其他因素占13%；認為在“雙減”課后延時服務中最需要加強哪些工作：課程活動開展占40%，輔導教師數(shù)量及專業(yè)素養(yǎng)占83%，活動經(jīng)費保障占47%。

二、情況分析

從調(diào)查、訪談鄉(xiāng)村學校少年宮在“雙減”課后服務功能發(fā)揮主要存在的問題中可以看出，當前少年宮在“雙減”政策下功能發(fā)揮情況主要問題梳理：

（一）缺少專業(yè)教師，兼職教師工作繁重，精力有限，活動雙減開展效果不明顯。

（二）場地，器材，設備設施，資金短缺，致使工作效果參差不齊。

三、下一步工作的具體安排和打算

（一）針對大部分少年宮開設的課程，組織發(fā)動專業(yè)教師成立志愿服務隊，定期到各校少年宮開展志愿服務，實行送課下鄉(xiāng)送課到校，減輕兼職教師負擔，指導兼職教師有效開展活動。

（二）對于非專業(yè)的兼職教師組織區(qū)級層面的培訓，增強專業(yè)技能，便于更好的開展指導工作;培養(yǎng)學生骨干，發(fā)揮優(yōu)秀學員作用，學生間進行指導交流幫助。

（三）協(xié)調(diào)一室多用，在資金管理辦法允許的范圍內(nèi)，添置活動所需設備設施，器材。

（四）加強各少年宮學校的校際交流，優(yōu)化資源配置，加強少年宮服務“雙減”政策下課后延時服務經(jīng)驗的交流與推廣，提供可供借鑒的做法和成功經(jīng)驗。

第六篇：雙減下的教育調(diào)查報告

伴著九月開學季，XX小學堅定落實教育部推出的“雙減”政策，開展了作業(yè)減負、校內(nèi)延時服務等切實有效的工作，營造更加健康的教育生態(tài)，促進學生全面健康成長?，F(xiàn)將我?！半p減”工作進行自查，并做以下匯報：

一、加強作業(yè)管理，把減負落地

在作業(yè)管理上堅持不觸碰紅線，做到“四個不”。

第一個是“不把作業(yè)帶回家”。首先在作業(yè)時長上進行統(tǒng)籌，一二年級的作業(yè)主要是當堂鞏固，不布置動筆的家庭作業(yè)，三至六年級則要統(tǒng)籌數(shù)學、語文、英語三個學科的作業(yè)量，3―6年級各科作業(yè)時間為數(shù)學20分鐘+語文25分鐘+英語15分鐘≤60分鐘。其次作業(yè)要分層，參加延時服務的學生由教師輔導著在學校完成，即便是個別學生經(jīng)過努力仍然完不成作業(yè)的也要按時就寢，教師再找其他時間進行輔導。由此減輕學生負擔，擁有更多可支配的自由時間。

第二個是“不給家長布置作業(yè)”。教師不能給家長布置或變相布置作業(yè)，更不能要求家長代替批改作業(yè)，對于自己布置的作業(yè)應全批全改，不得要求學生自批自改。

第三個是“不布置簡單重復性、懲罰性作業(yè)”。

第四個是“不布置超標的作業(yè)”。

第五個是“不布置用手機完成的作業(yè)”。不能用手機完成作業(yè)，也不能布置統(tǒng)一的網(wǎng)絡作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載的作業(yè)。

圍繞“五個不”，學校制定了作業(yè)管理細則以及作業(yè)公示制度，要求每個教師都要在教學中執(zhí)行。每學期都定期開展作業(yè)展評，集中評價作業(yè)批改質(zhì)量、分享優(yōu)秀經(jīng)驗、促進總結提高；同時學校領導包年級督導教學，隨時抽查、指導、改進。

作業(yè)求“質(zhì)”，以鞏固與拓展為主要目標，落實減負促進發(fā)展。本學期繼續(xù)開展作業(yè)設計的研究，圍繞作業(yè)的“目的、相關性、可行性、數(shù)量”四要素，開展培訓與實踐，提升教師的“作業(yè)設計能力”。在布置作業(yè)時針對不同層次的學生布置基礎作業(yè)+拓展作業(yè)?；A作業(yè)的相對比較容易，在關心弱勢學生的前提下為他們提供鞏固學習的保障；拓展作業(yè)有坡度比較難，引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力。

此外更要注重作業(yè)研究的效果。在教導處作業(yè)常規(guī)檢查的基礎上，開展“我心目中的好作業(yè)”“好作業(yè)我來設計”“好作業(yè)評選”活動，讓學生、教師、家長都來關心作業(yè)，研究作業(yè)，讓更多的好作業(yè)出現(xiàn)在板報上、墻壁上、電子屏上，見賢思齊，耳濡目染，真正讓作業(yè)負擔減下來，質(zhì)量提上去。

二、扎實做好延時服務，為群眾解難題

1。合理安排，有效調(diào)控

課后服務的本質(zhì)是學校為有需求的'家長提供孩子課后托管。對于這種學生課后托管，我們基本的原則是“兩不能、兩應該”，即不能出安全事故，不能統(tǒng)一上課、補課；應該指導學生盡可能在學校完成書面作業(yè)，應該根據(jù)學生的意愿盡可能幫助其發(fā)展興趣特長。

本著這樣的初心，我校延時服務課程主要分為兩大類。一類是學生自主課程，包括自主作業(yè)、自主閱讀、自主探究，由語數(shù)英教師指導學生完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，輔導有針對，點面相結合；另一類是學校統(tǒng)一提供、學生自主選擇的共享課程，由專業(yè)教師培養(yǎng)學生特長，從興趣出發(fā)，寓教于樂。為滿足學生多元需求，學校開設了編程、足球、合唱、軍體拳、種植、篆刻等17種特長培養(yǎng)課程，最大限度滿足學生的不同需求。我校的延時服務時間從15：35開始，到18：00結束，教師實行彈性下班，分為17：30和18：00兩個時間節(jié)點。學生延時安排如下表所示：

時間

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

大課間3：40―4：10

作業(yè)輔導（50分鐘）

大課間活動，學練足球操

一時段4：10―5：00

大掃除（35分鐘）

作業(yè)輔導

全體特長

作業(yè)輔導

二時段5：10―6：00

特長培養(yǎng)

作業(yè)輔導

特長培養(yǎng)

2。責任到人，協(xié)調(diào)合作

在總體安排上，從學?！盀閷W生一生的幸福奠基”的辦學理念出發(fā)，著眼學生的全面發(fā)展，保證了每天體育鍛煉一小時（加上上午的25分鐘大課間），也為學校的足球品牌開辟出活動時間。每周三把作業(yè)輔導時段調(diào)后，將“全體特長”前移，是為滿足全體學生興趣發(fā)展的需求，開展的全校性第二課堂活動，這是對以往工作的繼承，不僅使參加延時服務的學生有參加興趣培養(yǎng)的機會，也使不參加延時服務的學生照常參與興趣培養(yǎng)活動，把延時服務與學校教育教學融為一體，真正實現(xiàn)面向全體學生為學生幸福奠基。

同時考慮到每周大掃除的必要性，將每周一一時段作業(yè)輔導提前，而后全校大掃除。這是因為我校一時段參加率基本上達到100%，全體學生都能參加勞動教育，如下學期人數(shù)比例有變化，仍然可以進行微調(diào)。

這樣既考慮從學校辦學宗旨出發(fā)，進行頂層設計，又考慮具體實施的實際需要，進行靈活處理，就保證了方案的順利實施。雖然在僅僅三周內(nèi)，因?qū)W生人數(shù)變動頻繁給我們的管理工作增添了很對困難，但是我們多次組織班主任、科任老師分頭召開會議，強化工作細節(jié)的變化，增進了每一位教師對我校整個延時服務體系的了解，暢通了溝通渠道，形成了聯(lián)動機制，呈現(xiàn)出來的是井然有序的工作局面。

XX小學第二時段特長培養(yǎng)課程表

小組名稱。

上課地點及負責教師（17：10―18：00）

備注

星期一

星期二

星期四

星期五

1。合唱團。

音樂教室

XXX（合唱）

音樂教室

XXX（合唱）

音樂教室（合唱）

XXX

XXX

少先隊室

XXX茶藝

2。剪紙班

美術教室3

XXX（剪紙）

美術教室3

XXX（篆刻）

美術教室3

XXX（剪紙）

圖書室

XXX（閱讀）

3。軍體拳班

暫定幼兒園內(nèi)

XXX（軍體拳）

幼兒園內(nèi)種植

XXX（種植）

暫定幼兒園內(nèi)

XXX（軍體拳）

幼兒園內(nèi)

XXX（足球）

室內(nèi)二一班

4。男足班

種植園XXX

（種植）

暫定樓后空地

XXX（足球）

圖書室

XXX（閱讀）

三二教室

XXX

室內(nèi)三二班

5。編程班―微機教室

XXX（編程）

科學教室

XXX（抗干擾）

科學教室

XXX（科學）

微機教室

XXX

XXX

第二時段把學生按照自主選課的結果編成六個組，每個組的學生每天都可以去上不同內(nèi)容的特長培養(yǎng)課程。學校統(tǒng)籌大課表，通過優(yōu)化流程、細化管理，給了學生更好的延時體驗！

為使學生盡快熟悉自己的延時安排，學校倡議每個學生都來制作自己的小課表，管理自己的個性化課程，走班上課，成為課程的小主人，學會學習、主動學習，實現(xiàn)“活動育人、實踐育人”的教育初心。

參加二段延時的同學，每天都過得很精彩。

三、甘于奉獻，站好每一班崗

在具體實施中，我們抓過程求質(zhì)量，從課程設置到人員安排，從教學管理到教師管理，都力爭細化，從執(zhí)行力上要成效。學校領導輪流巡視督導，關注細節(jié)、關心教師，只要發(fā)現(xiàn)一處問題就集中解決一個問題，逢山開道，遇水搭橋，理順工作的同時也理順老師們的心氣。

第一時段的作業(yè)輔導主要由班主任負責，三至六年級有英語教師加入，因此一二年級班主任老師任務相對重一些。擔任一年級班主任的兩位老師，一位腰椎積水，一位心臟不好，當老師向?qū)W校提出困難后，學校第一時間做出調(diào)整減輕她們的負擔，使兩位心情愉悅的安心工作。也有一些老師因為工作量驟然增加造成身體的不適應和心理的不理解，學校也想方設法把這些老師的工作分散排開，避免工作都集中在一天造成過度疲勞，同時與這些老師談心開解。

學校的領導們勇挑重擔，每個人都承擔了延時課程，XX主任、XX副校長、XX主任每個人每周都承擔著2次以上的二段延時任務；如果有老師因公出或請假未到，XX校長、XX副校長都會搶著頂上去；XX、XX等五位領導每天輪流督導，都是早來晚走，不辭辛苦。領導班子的以身作則、率先垂范，老師們看在眼里、記在心上，開學以來，每一個老師都毫無怨言，每一個老師都盡職盡責，也沒有一位老師出現(xiàn)過耽誤延時服務的情況。

在這一過程中，XX小學的全體教師不辭辛苦，甘于奉獻，早來晚走，同心協(xié)力，每個人都堅守在自己的崗位上，做好每一個細小的工作。不管是臨近退休的老教師，還是家有稚子的年輕母親，還是身體孱弱的中年教師，都克服困難，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，把愛心和耐心毫無保留的奉獻給孩子們，用豐富的內(nèi)容吸引孩子，更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。

未來已來，我們將不斷完善，竭盡全力、持之以恒地做好作業(yè)管理及校內(nèi)延時服務工作，辦人民滿意的教育！