千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《機(jī)場(chǎng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文(推薦5篇)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《機(jī)場(chǎng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文(推薦5篇)》。
第一篇:環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文
一、研究背景
我們周?chē)h(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,就像是魚(yú)和水那樣,密不可分,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但隨著科技的飛速發(fā)展,人類(lèi)的不斷進(jìn)步,人們的生活水平不斷得到提高。與此同時(shí),人類(lèi)賴(lài)以生存的地球卻悄悄地背上了沉重的包袱。工廠排放的污水、污氣,人類(lèi)產(chǎn)生的各類(lèi)垃圾等已經(jīng)成了我們生活中的定時(shí)炸彈,嚴(yán)重威脅著我們的生存環(huán)境。
岳陽(yáng)是一座美麗的城市。但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭€(gè)別市民不良的生活習(xí)慣,給美麗的岳陽(yáng)添上了不和諧的“污點(diǎn)”。為了能讓我們的家園變得更美麗,學(xué)校多次開(kāi)展“小手牽大手,共建美好家園”的活動(dòng),讓我們能夠充分地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,感受污染物、垃圾等給我們生活帶來(lái)的諸多危害,宣傳環(huán)境保護(hù)的思想,提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),還學(xué)校與周邊一片清潔衛(wèi)生的土壤。在活動(dòng)的感召下,在老師的指導(dǎo)下,我們五年級(jí)91班的同學(xué)圍繞著自己的學(xué)習(xí)與居住環(huán)境,開(kāi)展了這次環(huán)保實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
二、研究目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)調(diào)查采訪、記錄整理資料,養(yǎng)成活動(dòng)要有計(jì)劃地進(jìn)行,各組在不同的地點(diǎn)展開(kāi)調(diào)查的習(xí)慣。
2.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)懂得尊重他人,知道如何與別人交流、合作;在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)。
3.通過(guò)調(diào)查,知道保護(hù)環(huán)境的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并把保護(hù)環(huán)境的思想向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳,共同保護(hù)環(huán)境。
三、研究方法
1.問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)學(xué)校與社區(qū)的具體情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生、市民的調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)他們進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
2.實(shí)地采訪。對(duì)環(huán)衛(wèi)工作人員、社區(qū)居民和學(xué)校老師、學(xué)生分別進(jìn)行實(shí)地采訪。
3.資料收集。上網(wǎng)搜索和到圖書(shū)館了解有關(guān)環(huán)境遭受污染的原因,污染物的分類(lèi)及治理環(huán)境的措施等。
四、研究步驟
(一)準(zhǔn)備階段:制定活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)目標(biāo):自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定活動(dòng)主題。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,活動(dòng)方案、活動(dòng)方式及活動(dòng)時(shí)間。
2.成立活動(dòng)小組。
民主推薦小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的喜好要求選擇6-8人組成小組,并確定組名,口號(hào)、組員分工。
3.分組制訂活動(dòng)計(jì)劃。
(二)實(shí)施階段:開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):如:居住小區(qū)、學(xué)校教室、操場(chǎng)、街道、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、
建材市場(chǎng)、自己家里、垃圾處理站等多處地方。
活動(dòng)目標(biāo):
1.走進(jìn)社會(huì),自主體驗(yàn)。
2. 培養(yǎng)小組合作意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.學(xué)生自主確定本階段活動(dòng)目標(biāo)。
2.分組搜集相關(guān)資料,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
3.走進(jìn)社會(huì),調(diào)查了解學(xué)?;蚣熬幼〉馗浇沫h(huán)境情況,統(tǒng)計(jì)整理環(huán)境污染的主要源頭,環(huán)境污染的危害等。
4.走進(jìn)垃圾處理站或采訪專(zhuān)業(yè)人士或上網(wǎng)查閱資料,了解環(huán)境的治理或垃圾的處理等知識(shí)。
5.以活動(dòng)小組為單位,合作整理收集到的資料;以班級(jí)為單位,各組交流收集的信息。
(三)總結(jié)階段:匯報(bào)交流、成果展示
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
2.成果的展示:活動(dòng)圖片展、活動(dòng)手抄報(bào)展等。
3.寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的心得體會(huì)。
4.分組匯報(bào)自己整理后的'活動(dòng)成果。
(四)拓展階段:宣傳環(huán)保
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校、街道、居民小區(qū)等。
活動(dòng)目標(biāo):知道保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。最后,提供一個(gè)參與社會(huì),實(shí)踐社會(huì)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)內(nèi)容:治理環(huán)境,我們一起來(lái)行動(dòng)。
行動(dòng)計(jì)劃:
1.向?qū)W校大隊(duì)委提建議,希望能組織全校同學(xué)針對(duì)保護(hù)環(huán)境開(kāi)展手抄報(bào)比賽,以提高大家的環(huán)保認(rèn)識(shí)。
2.寫(xiě)倡議書(shū),到附近街道、菜市場(chǎng)、居住小區(qū)發(fā)放,并告訴大家環(huán)境污染的危害。
3.向菜市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)提建議,加強(qiáng)菜市場(chǎng)的衛(wèi)生管理,提高商戶(hù)的衛(wèi)生意識(shí),垃圾要入箱,隨時(shí)清掃攤位前的垃圾。
4.給居委會(huì)提建議,希望垃圾能分類(lèi)處理,把可再利用的垃圾,進(jìn)行回收,減少垃圾數(shù)量。
5.各小組還準(zhǔn)備到自己調(diào)查的地點(diǎn),開(kāi)展一次清掃活動(dòng)。從自己出發(fā),提高大家的環(huán)保意識(shí)。
五、研究結(jié)果與分析
1.身邊環(huán)境的現(xiàn)狀。
幾年前,以學(xué)校為中心的周邊,正處繁華的城市中心,有四通八達(dá)的交通樞紐,有喧囂不寧的車(chē)輛,有川流不息的人群,有亂擺亂放,大聲吆喝的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),有機(jī)器隆隆、不停生產(chǎn)與火爆銷(xiāo)售的建材市場(chǎng),有火車(chē)站,有大型批發(fā)市場(chǎng)?;覊m、噪音、小廣告、各類(lèi)垃圾充斥著整個(gè)城市中央,雨過(guò)天晴,便會(huì)有霧霾籠罩在城市的上空。雖然有環(huán)衛(wèi)工人起早貪黑,及時(shí)對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行打掃,但由于人們亂扔亂丟的現(xiàn)象已成習(xí)慣,剛剛打掃潔凈的街道、社區(qū)、市場(chǎng)的環(huán)境又被隨意的行為破壞了。近幾年來(lái),隨著我市進(jìn)行國(guó)家衛(wèi)生城市的申報(bào)、創(chuàng)建,政府部門(mén)加大了對(duì)城市環(huán)境的整治力度,圍繞五創(chuàng)提質(zhì)全面行動(dòng),并成立了環(huán)保志愿者協(xié)會(huì),志愿者們到處勸導(dǎo)不良行為、宣傳環(huán)保思想,樂(lè)此不疲。市民的素質(zhì)逐漸在提高,周邊環(huán)境也一改臟、亂、差的現(xiàn)象。
2.分析與總結(jié)
首先通過(guò)同學(xué)們的上網(wǎng)搜索、圖書(shū)館查閱資料等途徑,同學(xué)們已基本能認(rèn)識(shí)到了環(huán)境污染的主要來(lái)源、現(xiàn)狀、分類(lèi)、危害等。下表就是同學(xué)們對(duì)收集的相關(guān)資料進(jìn)行整理匯總的結(jié)果。
第二篇:環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文
【內(nèi)容摘要】 :本次我校《以“課題”為載體,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究》的課題小組,對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次調(diào)查,本次調(diào)查的主要對(duì)象是我校四、五年級(jí)的學(xué)生,調(diào)查的內(nèi)容主要有幾大板塊:一、學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因;二、課堂上學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)。三、教師的評(píng)價(jià)態(tài)度。四、學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間;五、學(xué)生獲取課后信息的主要途徑。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的調(diào)查,探究了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為方式及對(duì)教師評(píng)價(jià)態(tài)度的評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題,為課題組的課題研究提供數(shù)字依據(jù),同時(shí)探討解決問(wèn)題的對(duì)策,為提升我校的教育教學(xué)工作提供更多的服務(wù)。
【關(guān)鍵詞 】: 學(xué)習(xí)情況調(diào)查 存在問(wèn)題 原因分析 解決策略
一、調(diào)查目的
為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性,向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),
我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)本次調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)時(shí)學(xué)校的教育工作的看法;同時(shí)通過(guò)調(diào)查,為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向,對(duì)以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法,提供重要的理論依據(jù)。
二、研究方法
(一)調(diào)查方法
1、問(wèn)卷法:對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷答題。
2、觀察法:進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。
3、訪談法:跟部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談。
4、定量、定性分析法:通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行全面分析,形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。
(二)調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。
1、時(shí)間:20xx年4月―5月。
2、對(duì)象與范圍 :在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級(jí)和五年級(jí)的部分學(xué)生(共
50人)作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象。
(三)調(diào)查內(nèi)容:有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問(wèn)題。
三、調(diào)查結(jié)果
(一)學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因
在調(diào)查問(wèn)卷中,有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門(mén)課的原
因的調(diào)查,設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 1.學(xué)校開(kāi)了不少課程,哪些是你喜歡的?請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng):
□語(yǔ)文(84% ) □數(shù)學(xué)(76% ) □體育(66% ) □音樂(lè)(48% ) □美術(shù)(12% ) □科學(xué)(12% ) □綜合實(shí)踐(0% ) □品德與生活(社會(huì))(14% )
2.你為什么喜歡上這些課?
□學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定(34% ) □不用經(jīng)常測(cè)驗(yàn)(2% ) □對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣(52% ) □樂(lè)于參與課堂上(或課后)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(24% ) □喜歡上課的老師(18% )
在關(guān)于“學(xué)校開(kāi)了不少課程,哪些是你喜歡的?請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)”的50
份調(diào)查問(wèn)卷中,有84%的學(xué)生是選擇語(yǔ)文的,有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的,有66%的學(xué)生是選擇體育的,有48%的學(xué)生是選擇音樂(lè)的,有14%的學(xué)生是選擇品德與生活(社會(huì))的,有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的,而綜合實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇,此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項(xiàng)的。通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明:在學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程中,學(xué)生最喜歡的三門(mén)課依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和體育,最不喜歡的三門(mén)課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué),隨機(jī)訪談不喜歡這三門(mén)課的原因:這些課枯燥。
在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課?”的50份調(diào)查問(wèn)卷中,有34%的學(xué)生是
選擇第一個(gè)選項(xiàng)的,有2%的學(xué)生是選擇第二個(gè)選項(xiàng)的,有52%的學(xué)生是選擇第三個(gè)選項(xiàng)的,有24%的學(xué)生是選擇第四個(gè)選項(xiàng)的,有18%的學(xué)生是選擇第五個(gè)選項(xiàng)的.。在上面的題目中,有部分學(xué)生出現(xiàn)多選的情況,在你“為什么喜歡上這些課”的理由中,最多學(xué)生選擇的理由是“對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣”。 從調(diào)查問(wèn)卷和我們的訪談中了解到:學(xué)生最喜歡的學(xué)科還是主科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)),他們喜歡的理由不是原來(lái)我們想象中的“因?yàn)橄矚g那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中,學(xué)生最喜歡的科目是體育和音樂(lè),喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。
(二)學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)
在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了5個(gè)題目,主要是調(diào)查
學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?
□與同學(xué)討論、交流(34% ) □小組合作、調(diào)查、訪問(wèn)(14% ) □與同學(xué)一起做試驗(yàn)(8%) □自己做試驗(yàn)(6% ) □老師演示,我們看(10% ) □老師講,我們聽(tīng)(40% )
4.老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?
□老師經(jīng)常會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(16% )
□老師偶爾會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(38%)
□老師較少會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(40% )
□老師只會(huì)在公開(kāi)課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(10%)
7.在學(xué)習(xí)上,你愿意與其他同學(xué)合作嗎?
□愿意(62%) □一般(8%) □不愿意(8%)□無(wú)所謂(20%)
8.小組合作交流時(shí),你覺(jué)得哪種方式最合適?
□爭(zhēng)著說(shuō),搶著說(shuō)(2%)□認(rèn)真聽(tīng),輪流說(shuō)(94%)
□認(rèn)真聽(tīng)但不發(fā)言(2%)□不聽(tīng)也不發(fā)言(2%)
9.在學(xué)習(xí)中,你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?
□請(qǐng)教老師(48%)□ 提出討論,請(qǐng)教同學(xué)(56%) □放棄,不理睬(2%)
“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?”這題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行,
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講,我們聽(tīng)(40% )”和“與同學(xué)討論、交流(34% )”。從這兩個(gè)選項(xiàng)中不難看出:一、課堂上,有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽(tīng)”學(xué)習(xí)模式的,這種學(xué)習(xí)方式的選擇,也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上,還存在兩種教學(xué)思想的碰撞:即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時(shí)新課改的要求相碰撞,我們的課堂教學(xué)改革,還任重道遠(yuǎn)。
“老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?”這題我們采取問(wèn)卷的形式進(jìn)行,從調(diào)
查結(jié)果可以看出:由于學(xué)生個(gè)性的差異,課堂上,教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué),但是我們的每個(gè)學(xué)生,還是多么渴望每節(jié)課上,教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)??!
在問(wèn)卷的第7、第8題中,學(xué)生的意見(jiàn)比較統(tǒng)一,但第七題的問(wèn)卷,也
反映出有相當(dāng)一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,仍存在一定的問(wèn)題。問(wèn)卷的第9題,兩種意見(jiàn)都很好,兩種意見(jiàn)的不同選擇,也是兩種不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的選擇。
(三)教師的評(píng)價(jià)態(tài)度
在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了4個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)
生對(duì)教師的評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度的。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 5.課堂上完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我們?
□做完就算(2%) □出示正確的答案,自己修改(50%) □表?yè)P(yáng)全對(duì)或作品質(zhì)量最好的同學(xué)(34%) □表?yè)P(yáng)活動(dòng)過(guò)程中做得好的同學(xué)(22%) □寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告(0%) □當(dāng)做一次成績(jī)(2%)
□自己填寫(xiě)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表(2%) □對(duì)各小組的學(xué)習(xí)分別作評(píng)價(jià)(4%)
6.課堂之外,對(duì)于你提出的問(wèn)題,老師通常會(huì)怎樣對(duì)待?
□認(rèn)真、積極回答(72%) □偶爾回答(24%)
□追著問(wèn)才回答(4%) □不回答(0%)
10.在小組討論時(shí),當(dāng)你提出了在他人看來(lái)不著邊際的、難以理解的問(wèn)題時(shí),會(huì)得
到老師的什么反應(yīng)?
□批評(píng)(16%)□鼓勵(lì)(68%)□什么也收不到(14%)
11.在課堂上發(fā)言時(shí),你表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的方式不是老師所認(rèn)同的,老師是怎樣
做的?
□表現(xiàn)出不耐煩、不批評(píng),讓你坐下(18%)。
□對(duì)你視而不見(jiàn),說(shuō):“不對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充” (16%)。
□指出你的發(fā)言不當(dāng)之處,引導(dǎo)你思考,讓你再說(shuō)一遍。(68%) 。
這四題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行,主要是針對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
和態(tài)度的。通過(guò)問(wèn)卷和座談,得知學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和態(tài)度,普遍還是比較滿(mǎn)意的,師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己提的問(wèn)題非常重視,得到滿(mǎn)意的答復(fù),老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)合理、全面。也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己不夠重視。
(四)學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間
在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了3個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需要的時(shí)間。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 12.周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成全部書(shū)面作業(yè)?
□30分鐘就可以完成(16%) □60分鐘能完成(40%) □90分鐘可以完成(24%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(10%) □得花超過(guò)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成(6%)
13.周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書(shū)面作業(yè)? □30分鐘就可以完成(24%)□60分鐘能完成(44%)
□90分鐘可以完成 (28%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(4%)
14.周五的作業(yè)量會(huì)更多一些嗎?你需要多少時(shí)間才能完成當(dāng)天的作業(yè)?
□周五的作業(yè)量不會(huì)更多,跟平時(shí)的作業(yè)量差不多(22%)
□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要一個(gè)小時(shí)以上才能完成(46%)
□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成(22%)
□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成(14%)
上面的3個(gè)問(wèn)題,我們采用問(wèn)卷回答、隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和我們實(shí)地查看學(xué)生的作業(yè),我們發(fā)現(xiàn),
四、五兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè):學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以?xún)?nèi)的占41%,學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%,學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%?!稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是:
一、二兩個(gè)年級(jí),不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級(jí)的家庭作業(yè),不能超過(guò)一小時(shí)。從調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn):有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求,有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。
(五)學(xué)生獲取課后信息的主要途徑
15.你課后獲得信息的最主要的方法是
□電視和廣播(18%) □ 報(bào)刊雜志(10%) □教材書(shū)籍(72%) 網(wǎng)絡(luò)媒體(8%)
上面的這個(gè)問(wèn)題,我們采用問(wèn)卷回答和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書(shū)籍,占72% ,其它途徑占30%。
四、存在問(wèn)題和原因分析
(一)學(xué)生重主科偏副科的現(xiàn)象嚴(yán)重,有些副科如綜合實(shí)踐竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,跟平時(shí)老師的上課和引導(dǎo)有關(guān)。由于農(nóng)村學(xué)校的老師少,專(zhuān)業(yè)老師(如圖、音、體老師)更少,所以有些課老師根本就不會(huì)上或沒(méi)上,這樣就造成了學(xué)生對(duì)有些課不了解,因?yàn)椴涣私?,所以就談不上喜歡不喜歡了。
(二)有部分學(xué)生還沒(méi)有得到老師積極的評(píng)價(jià)和積極的態(tài)度回應(yīng)。在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn):老師對(duì)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和積極的態(tài)度回應(yīng),直接影響著學(xué)生的情緒和成績(jī),甚至影響著他對(duì)某一學(xué)科的取舍。但由于人性的差異、道德修養(yǎng)的不同、外界因素(如社會(huì)、教育體制)的影響等原因,有部分老師對(duì)現(xiàn)時(shí)的教育,缺少了一份應(yīng)有的耐心。
(三)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。造成這樣的原因有兩方面:一是老師平時(shí)沒(méi)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,二是學(xué)生習(xí)慣了“你講我聽(tīng)”的學(xué)習(xí)模式,懶得再去學(xué)習(xí)新的模式。
(四)學(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多。通過(guò)找學(xué)生座談得知:影響學(xué)生作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短的因素主要有三個(gè):一是老師布置的作業(yè)量太多;二是學(xué)生做作業(yè)的速度過(guò)慢;三是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
(五)學(xué)生獲得課后信息的途徑單一。究其原因,主要是學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)了,所以其它課外時(shí)間就相對(duì)較少,加上農(nóng)村學(xué)校的小孩,放學(xué)回家后還要忙很多家務(wù)活,家庭條件差,所以獲取課后信息的時(shí)間和途徑就更加少了。
五、解決問(wèn)題的對(duì)策
(一)對(duì)于學(xué)生偏科的問(wèn)題,我們學(xué)校除了要積極向上級(jí)教育主管部門(mén)申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師外,最重要的原因還是在于我們的教師。我們的教師平時(shí)除了要上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外,還有花點(diǎn)時(shí)間、想點(diǎn)辦法上好副科課。想點(diǎn)辦法提高學(xué)生對(duì)副科課的興趣,大量的事實(shí)證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象發(fā)生濃厚的興趣時(shí),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象予以高度的注意,精神專(zhuān)注,認(rèn)真觀察,積極探究思考,想方法克服困難,排除障礙,不惜花費(fèi)時(shí)間和精力,樂(lè)此不疲,絲毫也不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),不覺(jué)得苦。
(二)現(xiàn)在的社會(huì),雖然讓平靜的校園多了一份浮躁;現(xiàn)時(shí)的教育體制,雖然也讓人有時(shí)感到有點(diǎn)迷茫,但作為老師,尤其是小學(xué)老師,我們?cè)诤⒆觽兊男哪恐?,地位還是崇高、神圣的,我們不能在孩子們的心目中,毀了自己的形象,所以對(duì)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題,我們都要積極回應(yīng)。老師對(duì)學(xué)生每一個(gè)問(wèn)題的積極回應(yīng),都會(huì)直接影響著學(xué)生的情緒和成績(jī),甚至影響著學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的取舍 ,所以老師無(wú)論在課堂上還是在課外,都應(yīng)、也要有足夠的耐心來(lái)回應(yīng)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。
(三)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的是否養(yǎng)成,是決定學(xué)生成績(jī)好壞和能力大小的因素。而影響學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素有老師的原因,也有學(xué)生的原因。而要解決這個(gè)問(wèn)題,并大幅度地提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)從如下兩方面著手:
1、從培養(yǎng)學(xué)生方面:學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣給予高度的重視,要想盡一切辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式,并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,也就說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo);只有具備了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,自主學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。
教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表?yè)P(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí),勤奮好學(xué),刻苦努力,不恥下問(wèn),上課精神集中,認(rèn)真聽(tīng)講,努力做到融會(huì)貫通、舉一反三,課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤,在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí),力求全面發(fā)展等。
特別是差生,老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,增加他們的學(xué)習(xí)勇氣,給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo),使他們不斷得到進(jìn)步。
2、從老師上課方面:改革課堂教學(xué),使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立新課程理念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
(1)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)。在這樣的環(huán)境里,課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空,從而使學(xué)生喜歡上課,喜歡讀書(shū),形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)努力探索多種教學(xué)方法,采取形式多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng);多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)努力轉(zhuǎn)變角色,做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)和探究,讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言、樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。
(四)對(duì)學(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多的問(wèn)題。解決的方法應(yīng)該這樣:一是老師在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí),作業(yè)量不要布置那么多,有些家庭作業(yè),盡量安排為當(dāng)堂作業(yè)。此外,還可以利用午讀和下午課外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)做些家庭作業(yè);二是在學(xué)生平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,老師要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范并要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度。三是布置的作業(yè)不要太難,難度要難易適中。
(五)對(duì)于解決學(xué)生獲取課后信息途徑單一的問(wèn)題,要從三方面著手:一是學(xué)校要全方位開(kāi)發(fā)閱覽室,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的課外書(shū);二是改善農(nóng)村的生活水平,讓電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等能進(jìn)入尋常百姓家,開(kāi)闊學(xué)生的視野。三是老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),除向?qū)W生傳授課本知識(shí)外,還向?qū)W生傳授更多的書(shū)本以外的知識(shí)。
第三篇:環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文
調(diào)查時(shí)間:20xx年2月27日
調(diào)查對(duì)象:樹(shù)木和水的污染
調(diào)查方法:觀察周?chē)沫h(huán)境,訪問(wèn)過(guò)路的人,查資料
調(diào)查過(guò)程:首先,我們?nèi)ソ鹕A庭小區(qū),那里的花草樹(shù)木,還有清澈見(jiàn)底的河水,但我們不知道樹(shù)木在減少,也不知道河水在變臟,于是我們就訪問(wèn)了小區(qū)里的叔叔阿姨們,請(qǐng)問(wèn)你們這兒的樹(shù)木減少了嗎?叔叔阿姨門(mén)回答道:“現(xiàn)在的樹(shù)木不停地在減少。”接著,我們又訪問(wèn)了一位老人:“老太太,憑你多年的經(jīng)驗(yàn),你覺(jué)得,這里的河水清澈?jiǎn)??”那位老太太說(shuō):“這里的水啊!不是臟,就是臭,而且我發(fā)現(xiàn),這里的魚(yú)兒死的.死,臟的臟,讓人……人們見(jiàn)了就惡心!”
調(diào)查結(jié)果:我們應(yīng)該多種樹(shù),少砍樹(shù),這樣子的話(huà),如果每人種一棵樹(shù),那么全中國(guó)就種了13億棵樹(shù),如果每人砍一棵樹(shù),那么,光是中國(guó)就砍去了13億棵樹(shù)木。當(dāng)然,也有保護(hù)環(huán)境的人,比如說(shuō):“清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾,有的人隨地吐痰,人們就提醒她說(shuō)要保護(hù)環(huán)境,不要隨地涂痰了……
我們那兒的樹(shù)木比較少,但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑,導(dǎo)致路上垃圾多。希望大家多種樹(shù),少扔垃圾,多騎自行車(chē),我們應(yīng)該要節(jié)約水,我們可以把洗澡水,洗臉?biāo)脕?lái)沖廁所,洗車(chē)子,淘米水可以洗臉,洗頭發(fā),洗碗,所以我們要節(jié)約水源。
老師評(píng)語(yǔ):不僅寫(xiě)了該如何減少污染,還寫(xiě)出了一些廢物重新利用的點(diǎn)子,很好!
這次期末考試,我考得不錯(cuò),坐穩(wěn)了班級(jí)第一名的寶座,爸爸媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)我,要帶我去南京旅游。爸爸媽媽決定帶我去鐘山風(fēng)景區(qū)玩,等了幾天,終于出發(fā)了。
到了火車(chē)站,我就發(fā)現(xiàn)火車(chē)站的廣場(chǎng)上、候車(chē)廳里、過(guò)道上都橫七豎八地躺了一些塑料袋、煙頭等垃圾,我看到了很不舒服,這多么影響美觀和環(huán)境啊。于是,我主動(dòng)把身邊的一些塑料袋和煙頭果殼等撿起來(lái),扔到垃圾桶里,爸爸媽媽看到了,表?yè)P(yáng)我懂事,旁邊的叔叔阿姨們見(jiàn)了,也投來(lái)了表?yè)P(yáng)的目光。受到了爸爸媽媽的鼓勵(lì),心里美滋滋的。
上了火車(chē),情況比火車(chē)站那里好多了,火車(chē)既寬敞又明亮,椅子也很寬,像家里的沙發(fā)一樣,坐得很舒服。不過(guò)在過(guò)道上,還能看見(jiàn)一些塑料袋之類(lèi)的垃圾,影響了整個(gè)美觀的環(huán)境。我又跑過(guò)去,把垃圾通通處理掉。媽媽說(shuō),你真是一路行,一路做小小清潔工,真是與環(huán)保同行啊。
到了南京,爸爸先訂好了酒店,我們?cè)诰频晷菹⒁粫?huì),整理好行李,就打的向鐘山風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)了。到了那里,我發(fā)現(xiàn)風(fēng)景真是美極了,藍(lán)天、白云、高山、流水、青草,真是山好水好景色更好。很快我們就陶醉在這美麗的風(fēng)景中。不過(guò)偶爾可以在路邊,樹(shù)下和草叢中看到煙頭和塑料袋。我停老師說(shuō),塑料袋是很大的污染,會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的影響。于是,我和爸爸媽媽一起,把那些垃圾清理干凈。
在接下來(lái)的幾天里,我們?cè)谟瓮娴耐瑫r(shí),不忘記清除一些看到的垃圾,做一些力所能及的事,在回家的路上,我心想,這不僅是一次旅游,還是一次環(huán)保之旅,我們一路與環(huán)保同行。