千文網小編為你整理了多篇相關的《實習生教育調查報告題目》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《實習生教育調查報告題目》。

第一篇：教育調查報告

近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實，教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習，如何做好與實習學校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。

教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習，加強了師范生理論與實踐的結合，讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學生走向教師崗位，教育實習的質量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關重要的作用，因此在調查實習學校對于教育實習的意見和建議，顯得十分必要。

本次調查對象為溫州樂清柳市中學，主要圍繞領導層、指導教師層、學生層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調查了3位領導、12位指導老師、10個教學班中若干學生，調查面比較廣。調查時間則從9月23日開始到10月27日結束，其中包括了資料的收集、訪談調查、報告的撰寫等。

通過對調查內容的分析整理，本文主要從師范生素質、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。

一、關鍵：師范生素質

教育實習是高師各專業(yè)學生經過一定階段的大學課堂學習之后，為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習，實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中，實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使知識成功轉化為能力，形成中學教師的個性品質，為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

（一）對教師師范技能的要求

柳中校領導指出：師范院校承擔著為基礎教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學對教師的需求已由數(shù)量需求轉向質量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學習，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習學生良好的自身素質，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現(xiàn)這些問題，結合校領導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結論。

1.普通話和口語表達

作為中文專業(yè)的學生，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的'基本任務是給學生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練，這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。

學生對教師講課語言提出的意見:

(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。

根據以上這些意見，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達能力：

(1)創(chuàng)造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。

(2)上語文課時，教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學生掌握規(guī)范的語文表達方式。

⑶在學校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調查，指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練?？刹捎靡韵麓胧?/p>

(1)校內、系內要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管,如各科學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

(2)從大一開始，加強三筆字的訓練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。

(3)定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學生把字寫好。

3.教學工作技能

教學工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能，教學工作技能是高師學生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質的必修內容。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打實地進行系統(tǒng)化、章程化處理。

特別表現(xiàn)在，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定，并虛心向導師求教，聽取導師的意見；積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關的教學指導，增長每位隊友的教學實際經驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。

（1）成立教學媒體技能指導中心，成立教學媒體學習培訓班，安排教師著重指導訓練，學生在此可看到有關資料，并得到個別指導。

（2）在教學內容上加些教學軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細介紹：讓學生在掌握上述計算機技能的基礎上和化學學科結合起來。

（3）開展各種課外活動，讓學生積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽。

此外，在此次實習中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上，由于電腦設備出現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進展很不順利。導師提出，在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。

4.課堂教學技能

目前我國中學教育中，課堂教學仍是中學教學的主要形式，學生知識的獲得、素質的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學的效果，因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義，這直接關系到課堂教學質量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說，如何讓提高課堂的教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生把所學的知識內化為自己的知識，是我們最關心的事情。所以針對如何提高課堂教學質量，我們特地向指導老師咨詢了意見，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學生學習興趣、引起學生注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內容：導入所利用的知識與新知識間關聯(lián)要緊密；導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。

（2）語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學生的思維，圍繞教學主題，適時以問題的形式引導學生；巧妙地運用充滿感情色彩的語言，不但作用于學生的感官，而且作用于學生的心靈，故而使學生產生強烈的感染力。另外，要把握設問的時機。導師指出，實習生在語言運用上還欠火候，隨著經驗的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老教師的經驗，知道什么時候該調動學生。

(3) 組織技能及其運用注意事項。教學過程中，教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式，組織學生的思維，提高學生的注意力，使其關注所學知識。但在組織技能運用時應注意：首先要了解學生，尊重學生，這是達到組織目的的前提和基礎；其次要結合教學實際，靈活運用多種教學組織形式；再次，組織教學時要做到人人有事做，共同

第二篇：教育實習調查報告

一、調查背景

伴隨著天氣急劇變化，氣溫明顯下降。據有關疾控部門預測，季節(jié)和氣溫的變化，會讓甲型H1N1流感出現(xiàn)新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活躍。學校是人群密集場所，病菌傳播特別適宜，因此學生是流感、甲型H1N1流感的高發(fā)人群，預防甲流是當前防控工作的一個重點。

為了更好的預防甲流，針對這一情況，杭州多數(shù)學校嚴格按照上級教育、衛(wèi)生部門的要求，進行了一系列有關甲型H1N1流感的知識宣傳教育活動。

二、調查概況

我于20xx年11月份，對我所在實習中學的學生進行有關甲型H1N1流感的知識宣傳教育情況的調查。通過調查研究，對中學生對于學校所做的預防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解，總體來說，宣傳教育還是到位的，但是在宣傳教育方面還存在著形式單一，學生只對部分內容了解的情況等等問題。針對這一情況，調查為探索更好的實施宣傳教育提供了客觀依據。

三、調查的具體目標和方法

（一）具體目標：

1、了解學校有關甲型H1N1流感的知識宣傳教育和預防措施的實施情況；

2、了解當前中學生對預防甲型H1N1流感的了解；

3、分析學生對甲型H1N1流感的了解和探討像該類的宣傳教育有什么特點；

4、給學校預防甲流知識宣傳教育提些建議。

（二）調查方法

1、走訪校醫(yī)務室，了解學校的一些預防甲流的措施，學生發(fā)燒及停課情況。

2、學生問卷，內容涵蓋對甲流的認識、學生預防甲流的措施實施的情況、學校對預防甲流宣傳教育的實施情況和對甲流的看法這四個方面。問卷調查在初一和初三幾個班的學生中進行調查，共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷74份，接近理想的高效樣本數(shù)。

3、隨機抽樣訪問調查。在校園內，如醫(yī)務室、操場、校門口、辦公室等地方隨機訪問經過的學生和老師，詢問有關學校宣傳教育預防甲流的實施情況及對甲流的看法等等較為具體的問題。

四、調查結果

（一）學校的具體措施

1、在一些大大小小的工作會議上強烈強調、宣傳甲流的預防工作，并要求班主任及任課老師都要做好學生發(fā)燒、發(fā)病情況的調查和緊急處理。

2、在學校里設立了有關甲流知識主題的櫥窗，內容包括什么是甲流及甲流的一些預防措施。并要求班級設立專門的信息欄粘貼有關甲流的宣傳知識材料。

3、利用午休時間，通過廣播，進行健康教育的宣傳活動，如“甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的預防”。

4、進入校門均要進行體溫測量，并要求每個班級在一定時間內必要開窗通風半小時，同時每天進行教室消毒，并加大醫(yī)務室的體溫計、口罩和部分防甲流藥品的'用量。

5、與家長配合，做好每天早晚兩次的體溫檢測工作，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》。如有發(fā)現(xiàn)有流感癥狀和身體不適的學生，由家長帶回，并要求在家休息、自學一周后由醫(yī)院開具證明到校醫(yī)務室，經校醫(yī)允許后方可進班學習。

6、以班級為單位，若有班級發(fā)燒、請假人數(shù)過多，則由學校統(tǒng)一安排個別班級停課。

（二）對問卷調查和個人隨機訪談（7名學生、2名教師）的分析。

1、對甲流的認識

調查顯示，通過學校的一系列有關甲型H1N1流感的知識宣傳教育活動，大部分學生對甲流還是有一定的認識的，但認識程度不一，相差的較大。100％的學生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑。這說明學校的甲流知識宣傳教育是成功的。但是約有21％的學生認為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒，學生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%。這說明，學校的宣傳教育還是不夠到位的。而且，我們在調查訪問中還發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，問學生對甲流的了解，其中有3位學生對甲流不了解，甚至有1位竟然表示對其一無所知。還有同學反應，每次的宣傳教育，大部分都是貼在班級或學校的宣傳欄里讓學生自己去看，這樣一來反而許多學生不會去了解了。

2、學生預防甲流的措施實施的情況

調查結果表明，100％的學生知道部分預防甲流的措施，但有46%的學生知道的并不全面。其中有83％的學生表示愿意注射甲流疫苗，卻有17％的學生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的。值得注意的是，多數(shù)學生了解了預防甲流的措施，但是預防措施的實施部分卻是十分薄弱的。據調查，雖然有70%的學生會因預防甲流而勤洗手，但僅有47%的學生會堅持每天測量體溫，有甚至7%的學生表示從未測量過體溫，但是學校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學生每天早晚兩次測量體溫并記錄的。這說明，學校和家長的溝通還不夠，預防甲流的有關措施的落實情況還是十分不理想的。確實，這項預防措施落實起來有許多困難，但只要學校方面加強與家長方面的聯(lián)系，我想，多多少少會有些效果的。我在訪問調查中還發(fā)現(xiàn)，對于一些出門、上課學習的預防措施，如戴口罩、開窗通風、少和有感冒癥狀的同學聊天等措施均表示理解和已在實施。

3、學校對預防甲流宣傳教育的實施情況

52%的學生認為學校的對預防甲流宣傳教育十分了解，可是卻有68%的學生認為，學校的甲流宣傳教育效果一般。當問及“人感染甲型H1N1流感的潛伏期一般1至7天左右時，是如何看待因為發(fā)燒而要求在家休息、觀察一周的預防措施？”時，多數(shù)學生發(fā)表了自己的看法。約有22%的學生認為不好，會影響學習；約有46%的學生表示無所謂；約有26%表示贊同學校的做法，但是希望學校不要一概而論，從而影響學校的正常秩序。也有一部分的學生對于學校放假表示“幸災樂禍”，很希望學校沒事放放假什么的。在訪問的過程中，也有教師表示，在這個甲流高發(fā)季節(jié)，尤其是天氣驟變、溫度急降的時候，進行全校性調整時間作息表，放寬一些衣著要求，應增強學生的體育鍛煉。

4、對甲流的看法

調查結果表明，多數(shù)學生是沒有想法的，這說明，甲流對他們的影響并不是很大，這是好事。更值得鼓勵的是，有少部分學生明確認為甲流并不可怕，只要做好防預工作，就能度過這個甲流高發(fā)期。還有學生寫到“衛(wèi)生從平時做起(包括環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生)，從我做起?！?/p>

五、調查小結

學校在應對全社會性的甲型H1N1流感中起到十分重要的位置，尤其是對學生關于甲型H1N1流感知識的宣傳教育。從總體來說，該學校的宣傳教育是十分到位的，一些具體的預防措施是落實的十分好的，不論是從學生的知識方面還是從學生的落實情況分析，都達到了一定的要求和目標。

但在宣傳的教育過程中一些漏洞是再所難免的。比如，宣傳教育的形式缺乏多樣性，與家長的反映情況的處理和溝通，針對教師的一些預防措施，及教師得流感后的處理情況等問題還有待更好的解決。

第三篇：中職學校教育實習調查報告

中職學校教育實習調查報告中職學校教育實習調查報告2016-12-21瀏覽:分享人:覃嬋佳手機版中職學校教育實習調查報告 師范生實習鑒定一個多月的實習已經結束-從年前的準備階段-到三月份的正式講課-這一過程的收獲體會是很多的。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學習中常說:興趣是最好的老師-那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力-不管是備課-還是講課。備課中-具有了動力-才能全方位的考慮過程、內容-考慮學生的反應。正如實習開始-杏壇副校長所說的[備學生"-怎樣體會到學生的反應。有了這份動力-才會想出設計出更好更科學的方法-應用于教學過程-啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標-同時又要考慮到效果不佳時-自己的反應。就是預先想到效果不好時-自己應承受這份壓力-較好期望固然很好-但若由于自己的能力所限以及各方面的變化-引起教學效果不佳-自己應接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動-而破壞了整個活動。()當我第二次課效果不好時-當時實在難以接受-爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣-沒有了熱情-自己前兩次作了充足的準備為什1 / 13么會這樣?我在思考這些-思慮再三-還是備課不充分-沒有更好的調動學生-既沒有預計學生的反應-又沒有考慮可能發(fā)生的情況-比如第二次課的板書問題-這都是沒有預計到的。而當我在第三次課時-心情平淡而又有熱情-坦然面對一切。這樣就好了許多-語速較前兩次慢了一些-課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多?？偟恼f來-實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學-做任何事情都滿懷熱情。我*住了第三次課前的不良反應-作了充分的準備。對事情結果期望高-嚴要求-又要以最壞的結果來考慮-坦然面對。這是我較深的體會。最后-我還想說的事-感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽-不管是試講還是上課-更重要的事提出學生的問題-以一個有豐富經驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題-解決問題-這是對學生最大的負責與幫助。同時-我們這一團對也是值得學習的?；ハ鄮椭?照應-共同進步。中職學校教育實習調查報告 我于2016年10月12日-被分到寶雞斗雞中學進行為期六個星期的教育實習-在這期間我積極地努力地工作-虛心向有經驗的老師請教-順利的完成實習工作。同時-我還在實習期間做了一次深入的調查工作-是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法-我費了一番心思-最終的調查結果對我將來的2 / 13從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料-我不僅只限于我實習所帶班級的調查-而且還跨班級、年級調查-甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時-我也積極地找學生談話-同老師交流-以便更好地了解情況。在此-我介紹一下自己的調查的結果-談談對中學數(shù)學教與學的一些看法-其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的-但我想這對于我們實習生來說-是一次真正意義上的體驗和感受-而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先-從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。我所在的學校是一所省重點高中-學校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五-所以近年來生源不斷增加-所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視-學校的經濟狀況較好-設備先進-設施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年-該校學生的成績較好-基礎薄好-不過對于普通班級來說班里學生水平參差-兩極分化嚴重。我調查發(fā)現(xiàn)-現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學-大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的-它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時-設計了很多的問題-以便上課時提問學生-3 / 13達到和學生交流的目的。調查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶-對學習不是很重視-尤其對難度大的這門課-認為努力與否考試時得分提高不是很明顯-所以信心不斷減少-況且努力了也不一定能取得好成績。因而-你讓他們回家預習的時候-大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題-這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個[為什么"-這一方面可以使老師和學生交流-另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法-成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別-可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好-幾乎是不可能的事情-要看學生的具體情況-及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小-不過老師的精力也是有限的-所以不一定能照顧上每一位同學-老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見-但這也是沒辦法的事情-畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生-這一點老師們能很坦誠地同我講-確實是難能可貴的。在數(shù)學教學的過程中-老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多-因為數(shù)學的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退-所以老師提倡他們課堂動起來-留下問4 / 13題-讓他們大腦都動起來-所以對于課后不練習的同學-課堂就是他們的全部。調查中-大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題-鞏固知識-而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時-課堂氣氛相對*。老師說本校一些班級學生的記律較差-自覺*不足-如果氣氛過于活躍-課堂就會亂哄哄-難以克制。而且學生的自主學習能力差-合作能力欠缺-實際效果為達到但花去了大量的時間-從而影響教學進度。其次-從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。在調查中-大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時-都紛紛向我訴苦:[老師-數(shù)學好難啊!"我一邊以堅定的語氣鼓勵他們-高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍-但只要你們咬牙堅持-不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律-找到適合自己的學習方法-就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了。給他們學好數(shù)學的信心-一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來-適應難度較大的高中數(shù)學學習。現(xiàn)在的學生是多么有個*-我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分-人生道路不同-更何況以后踏入社會后-多多少少會用到數(shù)學知識。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的-很感興趣-可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我-5 / 13上課老師用多面體教學時間把握的不是很好-有時太快-記筆記記不下來-有時太慢-學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說-老師的方法太舊-因此影響了學習數(shù)學的積極*。調查中-學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生-對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生-還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話-而一般情況下后進生的自覺*差-經常不聽話-自然惹得老師不開心。老師也是人-存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺-只要能多關注后進生-他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生-多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要-好的溝通有利于老師更好地教學-也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說學習數(shù)學時有的老師不能補充很多的課外知識-只是講課本上有的內容-其實這些他們都能看得懂-若老師總是這樣的話-他們就會認為這樣的老師不怎么樣-水平低-進而也就不再理會老師的講解-這樣久而久之-學生的數(shù)學成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西-多補充一些課外的知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的-不愛批評學生的-6 / 13能夠和學生很好相處的老師-他們都希望老師能夠多關注自己-即使是成績差的學生也這樣-這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法-寬恕他們的叛逆心理-同他們做好朋友-而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且-有的學生還喜歡關注老師-對老師的衣著-對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通-以了解學生的真實想法-以便自己在教學中更好地開展工作。該校放學時間為7點30分-由于較長-學生在這段時間顯得疲憊-雖然學生都表示考試的壓力大-有很多題目不會-但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師-這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查-我認為在今后的數(shù)學教學中-老師應該注意以下幾個問題:一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣-只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學活動課-讓學生積極地參與進來-叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要*。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子-讓學生有個直觀的感受-而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出-例子最好能貼近生活-最好是當下發(fā)生的-人們關注的事情-這樣能更好地讓學生展開討論-進而使學生興趣更進一步。7 / 13二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步-它的直觀*、生動*、豐富*對教學有著巨大的促進作用-但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度-過度地使用多媒體可能回引起學生的反感-這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說-我建議最好能用多媒體教學-在課件中多制作一些圖畫、flash-這樣會讓學生一下子對數(shù)學產生興趣-從而帶著好奇心去學習新知識-枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。三、對待學生要一視同仁-賞識每一位學生。無論學生的成績好與差-老師都要充分尊重學生的人格-這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重-不僅僅只是要求學生尊重老師-而且還要求老師尊重學生-作為一個老師要知道-你只有尊重學生-學生才能更好地尊重你。另外-對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習-這樣的學生只要一有進步-就應該及時表揚-表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生-以鼓勵為主-即使是批評學生時-也要注意方法-語言最好不要尖銳刻薄-不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉-這一點恐怕老師們很難做到-其實學生的寬容之心并不比老師差-真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的-我在實和調查的過程中就有這樣的感受。8 / 13四、除了做好自己的本職工作以外-我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流-了解學生的真實想法-對學生的組織成果給予肯定-這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心-做學生的好朋友-消除老師和學生之間的鴻溝-促進教育、教學更好地展開。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確-但畢竟這是我通過實際調查得到的結果-我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法-結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去-多了解當下的教學情況-解放思想、實事求是、與時俱進-我在不久的將來會成為一名合格的*教師-但愿我的想法能變成現(xiàn)實。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!中職學校教育實習調查報告 一、調查概況我于2016年9月份-對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究-對中學生的學習心理有了初步的了解-為準確地把握當前中學生的學習心理動向-深化教學改革-加強教育教學的針對*-提高教育教學的實效*-探索實施素質教育的新路子-提供了客觀依據。二、調查的具體目標和方法9 / 13(一)具體目標1、中學生的學習心理現(xiàn)狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調查方法學生問卷-內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行-共發(fā)問卷80份-回收有效問卷70份-接近理想的高效樣本數(shù)。三、調查結果對學生問卷調查分析-中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調查顯示-大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質-10%的學生認為學習的作用是為了考大學-16%的中學生沒有考慮。調查還顯示-中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為-青年人的經濟收入與受教育程度成正比-其中65%的學生認為大學生掙錢多-25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多-8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學習態(tài)度調查結果表明-67%的學生對學習的熱情較高-24%的10 / 13學生對學習的熱情中等-9%的學生害怕學習。這與他們[考大學"意識淡化是相一致的。值得注意的是-害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且-我們在調查中還發(fā)現(xiàn)-90%的學生都有自己[最討厭的課程"。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因-一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示-86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用*強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高-而對學術*較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中-英語是初中的核心課程之一-有45%的學生認為[英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處"。3、學習習需求當前-[特長"是師生共同關心的熱門話題-在調查中我們發(fā)現(xiàn)-大部分學生對[特長"有正確的認識-其中-92%的學生有自己感興趣的目標-且有52%的學生希望得到教師的指導。同時-78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識-使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4、學習目的調查結果表明-對于高中畢業(yè)后的打算-99%的學生有讀大學愿望。(二)當前中學生的學習心理特點調查顯示-當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比-有明顯不同。11 / 131、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質-使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識-以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上-部分家庭經濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值-他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值-繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐-滲透更多的實用技術。我們知道-由于年齡和學識的制約-中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上-相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè)-從而使他們對考大學失去信心;二是學術*較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求-難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現(xiàn)-中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異-使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層12 / 13次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生-只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生-要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生-則要求最大容量地掌握所學知識-學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術*較強的課程知識-又要求充分培養(yǎng)自己的特長-還要求掌握更多的實用技術。3、學習目的明確-但具有主觀*和不協(xié)調*對學生的問卷調查表明-89%的學生具有明確的學習目的。但是-通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察-我發(fā)現(xiàn)-學生的學習目的具有嚴重的主觀*和不協(xié)調*。學生學習目的主觀*突出表現(xiàn)在:他們已經認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難*。很明顯-如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外-40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調*主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。調查結果表明- 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極*-而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。13 / 13