千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《計(jì)算機(jī)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告(范文六篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《計(jì)算機(jī)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告(范文六篇)》。

第一篇：計(jì)算機(jī)調(diào)查報(bào)告

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格每一天都在波動(dòng)，新的產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，生產(chǎn)廠商為了吸引消費(fèi)群體，不斷推出各種優(yōu)惠活動(dòng)；許多大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)各部件功能及整體功能的認(rèn)知水平還較低，甚至對(duì)一些部件根本不了解，這也給個(gè)別銷售者以可趁之機(jī)，利用高價(jià)格、低配置欺騙消費(fèi)者；一些消費(fèi)者對(duì)自己需要用的配置功能不夠了解，而買到不需要的高價(jià)格高配置的產(chǎn)品，在不久產(chǎn)品更新?lián)Q代時(shí)價(jià)格大幅下跌而感覺(jué)后悔不已；有些消費(fèi)者因?yàn)椴粔蛄私馑枭唐罚I到比自己需要的配置低的產(chǎn)品，從而給自己的工作生活帶來(lái)極大地不便。

我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)從80年代中期開(kāi)始發(fā)展，現(xiàn)已成為一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)部門，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門的主要生力軍之一。我國(guó)軟件業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)為：軟件開(kāi)發(fā)研究已從軟件人員獨(dú)立進(jìn)行步入到軟件開(kāi)發(fā)組協(xié)作開(kāi)發(fā)的階段；軟件項(xiàng)目已成為投資大、收益高的系統(tǒng)工程項(xiàng)目。

軟件業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)良好的環(huán)境。從我國(guó)軟件業(yè)的發(fā)展因素看：首先，軟件人才相對(duì)較為豐富，十幾年的軟件發(fā)展歷程造就了一大批國(guó)內(nèi)軟件人才，這些人才不僅發(fā)展著民族軟件事業(yè)，也成為國(guó)外軟件本地化發(fā)展的主要力量。其次，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及internet與計(jì)算機(jī)的普及極大地推動(dòng)了中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府大力推行的國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)為軟件和信息服務(wù)業(yè)帶來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，使國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件市場(chǎng)高速發(fā)展，也造就了潛在的軟件市場(chǎng)。國(guó)家主導(dǎo)的信息化進(jìn)程為中國(guó)軟件業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了巨大的軟件需求，成為軟件業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力量之一。

近期，中國(guó)軟件市場(chǎng)呈現(xiàn)出了一些新的變化和特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)的追蹤研究和分析，對(duì)近期軟件市場(chǎng)的總體狀況和特點(diǎn)分析總結(jié)如下：

首先，軟件企業(yè)從業(yè)務(wù)到運(yùn)作全方位地受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，軟件企業(yè)紛紛調(diào)整策略，以各種方式向互聯(lián)網(wǎng)靠攏；

其次，市場(chǎng)活動(dòng)頻繁，在年度開(kāi)始以來(lái)，大部分廠商都致力于策劃、開(kāi)展市場(chǎng)推廣活動(dòng)，推行新理念，發(fā)布新產(chǎn)品，同時(shí)注重開(kāi)展市場(chǎng)研究活動(dòng)。同時(shí)，我們注意到，不僅僅是國(guó)外大廠商，國(guó)內(nèi)廠商對(duì)市場(chǎng)研究的投入也明顯加大；

第三，與x年同期相比，軟件產(chǎn)品的廣告和新聞傳播投放結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，尤其是操作系統(tǒng)的廣告投放量和新聞傳播頻次，比去年同期有了大幅度的增加，主要是linux與windows的廣告宣傳數(shù)量猛增所帶動(dòng)；

第四，軟件價(jià)格繼續(xù)走低，軟件的低價(jià)風(fēng)潮不斷，軟件產(chǎn)品的降價(jià)行為似乎已經(jīng)成為廠商使用的常規(guī)武器，新上市的產(chǎn)品或者直接定價(jià)較低，或者采用各種手段變相降價(jià)；

第五，x年上半年以來(lái)，財(cái)務(wù)及管理類軟件簽約行為較多，由此可以看出國(guó)內(nèi)企業(yè)的信息化腳步正在加快。如：開(kāi)恩簽約南通醋酸纖維有限公司erp二期實(shí)施工程，和佳與河南太行振動(dòng)機(jī)械股份有限公司達(dá)成協(xié)議，和佳erp將作為河南太行振動(dòng)機(jī)械股份有限公司的cims項(xiàng)目的核心產(chǎn)品；南京新中大簽約南京奶業(yè)和錦州港務(wù)集團(tuán)；浪潮國(guó)強(qiáng)集團(tuán)與山東德棉集團(tuán)的簽約，j.d.kdwards公司與青島海信計(jì)算機(jī)有限公司達(dá)成協(xié)議，提供整套erp系統(tǒng)，恩佳(scala)的商業(yè)管理解決方案公司與武漢nk電纜公司簽訂協(xié)議，等等；

第六，linux的影響和響應(yīng)者日益增加，雖然目前尚缺乏大規(guī)模的應(yīng)用，但linux受到了產(chǎn)業(yè)界的極大重視，眾多的.it廠商對(duì)linux廣闊的市場(chǎng)前景充滿信心，越來(lái)越多的軟件廠商積極向linux方向發(fā)展。同時(shí)，iinux的應(yīng)用也在逐步展開(kāi)。廠商與業(yè)界開(kāi)始把目光投向如何進(jìn)一步推進(jìn)linux的發(fā)展策略上來(lái)；

第七，x年春節(jié)前后的一段時(shí)間以來(lái)，人才流動(dòng)十分頻繁，除去常規(guī)性的人才流動(dòng)因素以外，互聯(lián)網(wǎng)公司對(duì)人才的吸引起到了推波助瀾的作用，軟件公司也在相當(dāng)程度上受到了沖擊，人才流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重；

第八，年初的時(shí)候，由于學(xué)生寒假和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的雙重作用，是游戲和娛樂(lè)類軟件的旺季，市場(chǎng)興隆，取得了不錯(cuò)的銷售成績(jī)；

最后，政府對(duì)打擊盜版的重視程度日漸提高，正版軟件產(chǎn)品的價(jià)格有所降低，消費(fèi)者的正版意識(shí)逐步提高，這些積極因素在很大程度上弘揚(yáng)了正版軟件的銷售和使用打擊了盜版行為，但距離盜版現(xiàn)象被徹底杜絕還有很大的差距，盜版現(xiàn)象依然十分猖撅。

第二篇：計(jì)算機(jī)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

此次調(diào)查結(jié)果表明越來(lái)越多的人選擇 IT 行業(yè)，IT 是目前中國(guó)發(fā)展最快，最有 前景的產(chǎn)業(yè)。市場(chǎng)需求旺盛，國(guó)家扶持力度大是薪資漲幅一路走高的直接原因。 隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的逐步深入和廣泛應(yīng)用，各類計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人 才需求都呈上升態(tài)勢(shì)。門檻低，薪資高，機(jī)會(huì)多，發(fā)展前景好，IT 行業(yè)將是你 擇業(yè)的最優(yōu)選擇。

從事 IT 行業(yè)的比例及薪資對(duì)比

20xx 年，近百萬(wàn) IT 相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)情況如何，都從事什么行業(yè)呢？據(jù)麥克斯 20xx 年 IT 專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有約 45%的畢業(yè)生找到 IT 相關(guān)工 作，那其余畢業(yè)生都從事什么行業(yè)呢？

我從受訪者中了解到，多數(shù)畢業(yè)生沒(méi)有找到對(duì)口專業(yè)就業(yè)，一方面大學(xué)生并 沒(méi)有真正掌握所需技能，另一方面是大學(xué)教育所教授的課程不能滿足工作需要， 進(jìn)而不敢找相關(guān)工作。歸根結(jié)底是傳統(tǒng)應(yīng)試教育與實(shí)際工作脫軌。傳統(tǒng)教育中 無(wú)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的鍛煉，也沒(méi)有公司真實(shí)工作環(huán)境流程模擬訓(xùn)練， 這也是導(dǎo)致“轉(zhuǎn)行”的主要因素。

近百萬(wàn) IT 相關(guān)畢業(yè)生，雖只有約 45%的人從事 IT 相關(guān)工作，但 IT 產(chǎn)業(yè)的平均 就業(yè)薪資已超過(guò)金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)，成為就業(yè)薪資最高的行業(yè)。

是什么原因?qū)е?IT 行業(yè)的平均就業(yè)薪資超過(guò)金融、證券等熱門行業(yè)呢？我分 析，20xx 年互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能家居等行業(yè)發(fā)展迅猛，致使 IT 相關(guān)人 才缺口過(guò)大。這樣的人才過(guò)度稀缺，是 IT 行業(yè)薪資節(jié)節(jié)攀高的主要原因。

擇業(yè)地區(qū)選擇

二、三線城市經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展，如大連、蘇州、成都、西安、沈陽(yáng)、南京、 濟(jì)南、天津、武漢、重慶等城市都成為就業(yè)熱點(diǎn)，隨著“逃離北上廣”呼聲的 高漲，是不是越來(lái)越多的 IT 從業(yè)人員由一線城市轉(zhuǎn)向二三線城市就業(yè)呢？本次 抽樣的 1000 名“CSDN 黑馬程序員”調(diào)研結(jié)果否定了這個(gè)觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示超過(guò) 60%的人仍希望留在一線城市長(zhǎng)期發(fā)展。

究竟是什么原因促使那么多的人堅(jiān)持留在一線城市發(fā)展呢？首先，從地理分布 上來(lái)看，軟件企業(yè)主要集中在北京、上海、廣州、深圳等地，產(chǎn)業(yè)集中的優(yōu)勢(shì) 讓畢業(yè)生在這些城市的就業(yè)難度大大降低。其次，一線城市良好的工作環(huán)境、 易于短期迅速積累工作經(jīng)驗(yàn)，另外一線城市較高的薪資水平也可以順利地解決 大學(xué)生畢業(yè)后遇到的實(shí)際難題。相反，二三線城市高級(jí)人才少，名氣低，交流 與探討的視野受到限制，產(chǎn)業(yè)環(huán)境落后，公司不夠規(guī)范，是大多數(shù) IT 人才不愿 回到生活更舒適的二線城市長(zhǎng)期發(fā)展的重要原因。

從業(yè)崗位分析

這些 IT 相關(guān)從業(yè)者都從事哪些崗位呢？我對(duì)“CSDN 黑馬程序員”1000 名軟 件開(kāi)發(fā)人員，以及其周圍繼續(xù)從事 IT 相關(guān)工作的人員進(jìn)行調(diào)研分析。

調(diào)顯示，有近 30%的畢業(yè)生從事了軟件開(kāi)發(fā)工作。那么，為什么會(huì)有那么多的 人選擇從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)呢？ 首先，軟件開(kāi)發(fā)工程師的職業(yè)特點(diǎn)是門檻低、就 業(yè)薪資高、競(jìng)爭(zhēng)少、需求旺、發(fā)展空間大。其次，作為大多數(shù)畢業(yè)生，大學(xué)期 間總會(huì)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，如 C 語(yǔ)言，C++，Java，.NET 等，雖說(shuō)不是精通，但總 是有些基礎(chǔ)，相對(duì)于如硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)等行業(yè)上手更快，學(xué)習(xí)難度更低。

從事編程語(yǔ)言分析

大學(xué)畢業(yè)后究竟都從事什么語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)呢？四年時(shí)間里學(xué)習(xí) N 種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，到 底哪個(gè)技能發(fā)展前景比較好、就業(yè)人數(shù)比較多呢？

調(diào)顯示，有近 30%的畢業(yè)生從事了軟件開(kāi)發(fā)工作。那么，為什么會(huì)有那么多的 人選擇從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)呢？ 首先，軟件開(kāi)發(fā)工程師的職業(yè)特點(diǎn)是門檻低、就 業(yè)薪資高、競(jìng)爭(zhēng)少、需求旺、發(fā)展空間大。其次，作為大多數(shù)畢業(yè)生，大學(xué)期 間總會(huì)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，如 C 語(yǔ)言，C++，Java，.NET 等，雖說(shuō)不是精通，但總 是有些基礎(chǔ)，相對(duì)于如硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)等行業(yè)上手更快，學(xué)習(xí)難度更低。

從事編程語(yǔ)言薪資分析

Java 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的從業(yè)者不管是數(shù)量上還是薪資上都是最大的贏家，是當(dāng)之無(wú)愧 是最賺錢的編程語(yǔ)言，但隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，iOS，Android 等移動(dòng)端 開(kāi)發(fā)迅猛發(fā)展，人才需求旺盛，就業(yè)薪資高漲，也是越來(lái)越多畢業(yè)學(xué)員從業(yè)的 優(yōu)先選擇。

意向從事行業(yè)調(diào)查分析

IT 從業(yè)者最想從事哪些行業(yè)，以及哪個(gè)行業(yè)發(fā)展比較好呢？我針對(duì)“CSDN 黑 馬程序員”調(diào)查 1000 名樣本顯示，有超過(guò) 80%的軟件開(kāi)發(fā)人員對(duì)未來(lái)有明確發(fā) 展定位。

數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò) 50%的受訪者意向從事互聯(lián)網(wǎng)和智能家居行業(yè)。20xx 年，互 聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能家居等新興行業(yè)的異軍突起、飛速 發(fā)展，在全球范圍內(nèi)引起新一輪的科技產(chǎn)業(yè)變革?；ヂ?lián)網(wǎng)和智能家居的高速發(fā) 展，吸引大量的人才選擇也不足為奇了。

培訓(xùn)前后薪資對(duì)比

現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)求職時(shí)空有文憑，在技能和經(jīng)驗(yàn)上和企業(yè)的要求有很 大差距，尤其像計(jì)算機(jī)這樣的工科類專業(yè)，很難找到一份滿意的對(duì)口工作。在 此我針對(duì)“CSDN 黑馬程序員”畢業(yè)的 1000 名受訪者，進(jìn)行了培訓(xùn)前后的薪 資對(duì)比分析。

IT 從業(yè)者培訓(xùn)前后薪資差距近 3000 塊錢，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，我很是奇怪，短 暫的幾個(gè)月職業(yè)培訓(xùn)，為什么會(huì)讓薪資提高那么多？為證實(shí)數(shù)據(jù)的可參考性， 我在受訪者哪里了解培訓(xùn)界真實(shí)的“內(nèi)幕”。

傳統(tǒng)教育方式，以老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)為主，這樣的方式很難保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收， 加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，幾乎為零的實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練，出現(xiàn)畢業(yè)生零基礎(chǔ)現(xiàn)狀 也屬正常。然而，職業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別在于職業(yè)培訓(xùn)有較高的真實(shí)性與 實(shí)用性，并且更加注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。以 CSDN 黑馬程序員為例， CSDN 黑馬程序員教學(xué)方式主要以學(xué)員真實(shí)操作為主，提高學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力， 引進(jìn)公司真實(shí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際的開(kāi)發(fā)能 力。因此，相比傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)性更為突出，大大縮短了畢業(yè)

生和企業(yè)之間的距離。為更快更好的找到一份合適的工作，參加職業(yè)培訓(xùn)將成 為以后大學(xué)生擇業(yè)的常態(tài)。

從業(yè)人員學(xué)歷調(diào)查

IT 行業(yè)的薪資讓人如此羨慕，難道只有高學(xué)歷才能成就高工資呢？黑馬程序員 20xx 年開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告再次給出了否定答案。報(bào)告指出，參與調(diào)研的 1000 名樣本中，高中及以下學(xué)歷占比為 9.8%，平均薪資為 6234.28 元；?？茖W(xué)歷占 比為 21.2%，平均薪資為 7324.96 元；本科及以上學(xué)歷占比為 68.0%，平均薪資 為 8130.11 元。學(xué)歷雖說(shuō)是企業(yè)的重要參考因素，但已不是決定性因素。從用 人單位了解到，學(xué)歷在軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)的重要程度正在弱化。那么，究竟是什么 原因造就了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)行業(yè)“不以學(xué)歷論高低，只以技術(shù)論英雄”的現(xiàn)狀 呢？

我認(rèn)為，軟件行業(yè)供需矛盾的不斷激化，是軟件公司們招聘計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè) 人才的觀念正在發(fā)生改變主要原因，因此軟件公司最看中的不是他們學(xué)歷已， 而是程序員真實(shí)技術(shù)水平。

非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)從業(yè)情況調(diào)查

不是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就不能從事的軟件開(kāi)發(fā)嗎？黑馬程序員 20xx 年開(kāi) 發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告給出的答案是否定的。該報(bào)告指出，90%的計(jì)算機(jī)科班出身的 學(xué)員確實(shí)拿到了 8000 元以上的薪資；但緊隨其后的工商管理類、機(jī)電控制類、 材料工程類等專業(yè)的學(xué)員，同樣取得了 80.05%、76.64%、74.99%高收入比例。

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，高薪資并不是計(jì)算機(jī)科班或相關(guān)專業(yè)出身畢業(yè)生的專利，軟件 行業(yè)門檻低、競(jìng)爭(zhēng)少、需求旺、發(fā)展空間大，也是越來(lái)越多的非計(jì)算機(jī)相關(guān)專 業(yè)畢業(yè)生“棄筆從戎”學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)的主要原因。

性別比例

是不是只有男生才可以從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)呢？根據(jù) CodeForge 網(wǎng)站最新發(fā)布的 20xx 程序員調(diào)查報(bào)告顯示，程序媛比例高達(dá) 20%，相比 20xx 年有明顯的增多。 本次采樣“CSDN 黑馬程序員”樣本中，女程序媛比例為 13%。

程序媛數(shù)量不斷增加，表面軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)已不再只屬于男生，并且調(diào)查中程序 媛的薪資僅比程序猿少 300 元左右。我從多家公司人力資源了解到，越來(lái)越 多的公司相對(duì)程序猿更有意向招聘程序媛。主要原因是程序媛在開(kāi)發(fā)過(guò)程中比 程序猿更加認(rèn)真仔細(xì)，有耐心，并且跳槽率比較低。并且許多公司入門級(jí)開(kāi)發(fā) 人員選取上更加傾心于程序媛，女程序媛攻城略地將勢(shì)不可擋。

從業(yè)幸福指數(shù)

20xx 年 CareerBliss 發(fā)布了以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最具幸福感的職 業(yè)榜單，1.Java 開(kāi)發(fā)員；2.嵌入式軟件工程師；3..NET 開(kāi)發(fā)員；4.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)師； 5.品質(zhì)控管工程師；6.信用分析師；7.管理顧問(wèn)；8.網(wǎng)絡(luò)工程師；9.數(shù)據(jù)分析 師；10.Web 開(kāi)發(fā)員。

在這份調(diào)查中，位居榜首的.是 Java 開(kāi)發(fā)員，此外，位列榜單的還有 Web 開(kāi)發(fā)員、 軟件開(kāi)發(fā)員。IT 行業(yè)不僅是一個(gè)薪酬豐厚的領(lǐng)域，而且從 20xx 年至 20xx 年該 領(lǐng)域的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)將會(huì)驚人地增長(zhǎng) 22％，從而能夠滿足 20xx 屆大學(xué)畢業(yè)生 的大量求職需求。我在對(duì)“CSDN 黑馬程序員”畢業(yè)的 1000 名學(xué)員進(jìn)行調(diào)查 他們對(duì)目前生活的滿意程，以及分析薪資對(duì)程序員幸福指數(shù)的影響。

調(diào)查結(jié)果表明，僅有接近 12%的程序員對(duì)現(xiàn)在生活不滿意，這個(gè)數(shù)據(jù)相對(duì)于程 序員枯燥無(wú)謂的生活大相徑庭?！敖疱X的逐漸增長(zhǎng)并不會(huì)帶來(lái)幸福”，程序員 的幸福不一定全部來(lái)自于其較高的收入。那究竟是什么讓程序員感覺(jué)到幸福呢？ 我對(duì)“CSDN 黑馬程序員”受訪者了解到，在工作幸福指標(biāo)中，最重要的是員 工與部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。友好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，有助于成員相互傳播“高興”。 另外，個(gè)人目標(biāo)確定，并且可以為團(tuán)隊(duì)的“大目標(biāo)做出貢獻(xiàn)”。員工自主完成 人物為的方式，以及部門經(jīng)理即能和員工建立關(guān)系又懂技術(shù)的管理，都是程序 員幸福指數(shù)的重要參考。

職業(yè)發(fā)展方向

IT 涉及面較為寬泛，我這里僅以程序員為例，分析一下程序員職業(yè)發(fā)展方向。

程序員發(fā)展主要有分為走業(yè)務(wù)+技術(shù)方向、管理+技術(shù)，或選擇純粹鉆研技術(shù)方 向。一般，程序員都會(huì)經(jīng)歷幾條路：程序員→系統(tǒng)分析員→技術(shù)經(jīng)理→CTO，程 序員→項(xiàng)目組長(zhǎng)→項(xiàng)目經(jīng)理→項(xiàng)目總監(jiān)，程序員→產(chǎn)品設(shè)計(jì)師→產(chǎn)品經(jīng)理→CTO。 我對(duì)隨機(jī)抽樣的 1000 名“CSDN 黑馬程序員”對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)超過(guò) 30%的程序員發(fā)展方向是技術(shù)+管理。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前多數(shù)程序員的目標(biāo)發(fā)展方向還是以轉(zhuǎn)管理為主，當(dāng)然這也 是目前軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)的主要從業(yè)現(xiàn)狀。究竟是什么原因?qū)е鲁绦騿T多少選擇技 術(shù)管理崗位呢？我任務(wù)，選擇技術(shù)管理崗主要是一方面自己本身就懂技術(shù)， 另一方面，和技術(shù)管理崗的人接觸比較多，耳濡目染的會(huì)選擇技術(shù)管理崗。

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查報(bào)告

為了進(jìn)一步收集、統(tǒng)計(jì)、分析用人單位對(duì)我校畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)及用人需求，對(duì)我校專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，為我校教育、教學(xué)工作整體思路的調(diào)整和改革提供材料，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要及示范性高職院校的要求，全面推進(jìn)學(xué)校整體工作。為此，我院組織學(xué)院招生就業(yè)處與動(dòng)力工程系相關(guān)人員到中鐵電氣化鐵路運(yùn)營(yíng)管理有限公司上海維管段進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、用人單位調(diào)查分析

1、單位基本情況： 中鐵電氣化鐵路運(yùn)營(yíng)管理有限公司成立于2005年10月1日,上海維管段成立于2006年7月1日, 負(fù)責(zé)京滬、滬昆線、合寧線、隴海線上海鐵路局管內(nèi)共計(jì)1592.9正線公里、5695.9條公里的牽引供電設(shè)施的養(yǎng)護(hù)、維修及故障搶修工作，包括：接觸網(wǎng)、牽引變電所（亭）、遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)（不含通道）及由上海鐵路局提供給維管段使用的有關(guān)設(shè)備、設(shè)施（含動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）的養(yǎng)護(hù)、維修、故障搶修以及變電設(shè)備定期預(yù)防性試驗(yàn)。在南京、杭州、合肥、徐州分別成立有南京、杭州、合肥、徐州維管分段，設(shè)有51個(gè)供電工區(qū)，南京、杭州、合肥、徐州4個(gè)變電檢修車間，33個(gè)牽引變電所，31個(gè)分區(qū)所，10個(gè)開(kāi)閉所，4個(gè)分區(qū)所兼開(kāi)閉所，2個(gè)AT所；7個(gè)職能科室（安技科、辦公室、財(cái)務(wù)室、物資室、機(jī)械室、調(diào)度室、人勞室），軌道車（含平板）57臺(tái)，軌道平車48臺(tái)，現(xiàn)有員工2236人，單位員工平均年齡23歲。根據(jù)中國(guó)鐵路“十一五”發(fā)展規(guī)劃，2009年、2010年中國(guó)還將先后開(kāi)通武廣客運(yùn)專線、甬臺(tái)溫鐵路、溫福鐵路、集張鐵路、石太客運(yùn)專線、鄭西客運(yùn)專線、新菏兗日電化改造、太中銀鐵路、廣深港客運(yùn)專線、滬寧城際、京九電化改造等項(xiàng)目，屆時(shí)運(yùn)管公司將有望對(duì)這些新開(kāi)通的7820正線公里電氣化鐵路牽引供電設(shè)備進(jìn)行維管。而未來(lái)的三年內(nèi)運(yùn)管公司將實(shí)現(xiàn)維管電氣化鐵路牽引供電設(shè)備1萬(wàn)正線公里，未來(lái)五年內(nèi)將達(dá)到2萬(wàn)公里的規(guī)模。運(yùn)管公司也將逐步實(shí)現(xiàn)由牽引供電（含電力）的單專業(yè)維管，向牽引供電、電力、工務(wù)、電務(wù)多專業(yè)乃至綜合維管發(fā)展。

2、單位招聘人員需求 人才需求：上海維管段計(jì)劃在未來(lái)五年來(lái)員工人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到5000人。招聘要求：大學(xué)本科、大學(xué)?？啤⒅袑；蚣夹W(xué)生人數(shù)按1：3：6的比例進(jìn)行招聘。一般，本科畢業(yè)生按照高層管理人員培養(yǎng)；專科畢業(yè)生按照中層干部及技術(shù)骨干培養(yǎng)；中專或技校畢業(yè)生按照一線操作工培養(yǎng)。目前單位待遇情況：到單位實(shí)習(xí)6個(gè)月，每天20元生活補(bǔ)助，基本生活能夠滿足。所有員工的生活用品基本由單位發(fā)放。在實(shí)習(xí)期滿（或拿到畢業(yè)證）后，月收入約1600元；在一年以后，根據(jù)所上的崗位不同，收入也不同。轉(zhuǎn)正以后的收入大概每年在四萬(wàn)元左右。

3、單位其它方面 企業(yè)文化生活：?jiǎn)挝坏奈幕钜卜浅ＸS富，每年要舉行演講比賽、各類體育比賽等項(xiàng)目。我院2006級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷班學(xué)生葉莉在參加中鐵電氣化鐵路運(yùn)營(yíng)管理有限公司組織的演講比賽中獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)。單位也辦有自己的刊物，員工在刊物上發(fā)表的圖文信息均有較高的稿費(fèi)，勉勵(lì)員工多方面發(fā)展。企業(yè)在員工的培訓(xùn)方面也投入巨大。新進(jìn)員工在安徽蚌埠（接觸網(wǎng)）和浙江蕭山（變電運(yùn)行）培訓(xùn)基地要進(jìn)行為期一個(gè)月的技能和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。還要選派優(yōu)秀員工到清華大學(xué)等地方培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次。并在每年還設(shè)有其他各類知識(shí)的培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)知識(shí)等。在思想政治工作方面，公司非常重視員工的發(fā)展，鼓勵(lì)員工在政治上有追求，希望更多的優(yōu)秀青年員工加入黨組織。

4、中鐵對(duì)我院學(xué)生的整體評(píng)價(jià) 通過(guò)本次調(diào)查，我們了解到用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生較具共性的品質(zhì)是：誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞。單位對(duì)前幾屆畢業(yè)生在工作表現(xiàn)很滿意。該用人單位對(duì)我校畢業(yè)生給予了很高的評(píng)價(jià)，在對(duì)我校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)中，認(rèn)為我校的專業(yè)課程80%的內(nèi)容比較符合中鐵的需要，認(rèn)為我校畢業(yè)生在政治理論及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握程度上評(píng)價(jià)很好，在實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力及文字表達(dá)能力相對(duì)較強(qiáng)；學(xué)生基本能服從組織的安排。在對(duì)我校畢業(yè)生思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。認(rèn)為我校畢業(yè)生在危機(jī)處理和對(duì)所從事崗位未來(lái)發(fā)展的判斷力方面有所欠缺。希望畢業(yè)生具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。2009年3月份到單位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，在蚌埠接觸網(wǎng)培訓(xùn)基地參加崗前培訓(xùn)的我院09屆14名畢業(yè)生與其他大學(xué)本科生共計(jì)六十余人同場(chǎng)競(jìng)技參加結(jié)業(yè)考試，我院有13名學(xué)生通過(guò)考試，且前七名均為我院09屆畢業(yè)生。

5、用人單位對(duì)學(xué)院的建議： 通過(guò)調(diào)查，單位認(rèn)為：我校教育體制完善，畢業(yè)生總體素質(zhì)很高，思想積極上進(jìn)，能團(tuán)結(jié)周圍員工，有較好的人際關(guān)系，在業(yè)務(wù)中能起到一名優(yōu)秀骨干的作用。同時(shí)也對(duì)我院提出了寶貴意見(jiàn)，單位提出：建議學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生心智模式進(jìn)行鍛煉。在了解到我院開(kāi)始職業(yè)化培訓(xùn)試點(diǎn)的消息時(shí)，比較關(guān)注，希望學(xué)院能把職業(yè)化培訓(xùn)搞好，但同時(shí)，單位認(rèn)為，職業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)作為崗前培訓(xùn)體系建設(shè)，進(jìn)行短期的職業(yè)能力的素質(zhì)拓展，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人其特色，提升其個(gè)人特質(zhì)，而不應(yīng)該貫穿于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中，不能過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，形式化。單位希望學(xué)校能加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新

能力和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，且能開(kāi)設(shè)《專業(yè)英語(yǔ)》等課程，只有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，才能及時(shí)了解到行業(yè)的新型技術(shù)及設(shè)備。在學(xué)生思想政治方面，希望學(xué)校能進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，能發(fā)揮吃苦耐勞的精神，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和工作責(zé)任心的培養(yǎng)。同時(shí)，單位尤其希望學(xué)校能靈活變通頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。單位熱切希望能與學(xué)院辦定向班。定向班的學(xué)生在第五學(xué)期時(shí)，建議學(xué)院進(jìn)行一些有關(guān)鐵路方面的知識(shí)培訓(xùn)。需要增加力學(xué)的內(nèi)容，鐵路基本知識(shí)，接觸網(wǎng)的基本知識(shí)。讓學(xué)生能基本了解國(guó)家現(xiàn)在鐵路建設(shè)的發(fā)展方向，能知道應(yīng)用的一些技術(shù)和國(guó)外的鐵路發(fā)展情況。單位希望能更早進(jìn)入學(xué)校招聘畢業(yè)生，希望能在每年的10月就能到學(xué)院招聘下一屆的學(xué)生。以便能選擇更多優(yōu)秀的學(xué)生到單位工作。

二、畢業(yè)生調(diào)查分析 我們到了該單位的四個(gè)分段，與我們近幾屆分到該單位的畢業(yè)生進(jìn)行了交談。我們?cè)谡{(diào)查中了解到我校畢業(yè)生對(duì)母校普遍有著深厚的感情，對(duì)學(xué)校整體發(fā)展和辦學(xué)思路、校園文化建設(shè)、學(xué)生工作管理等方面比較滿意。在談到學(xué)院是全國(guó)唯一一所電力類國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位時(shí)，都感到由衷的高興。希望學(xué)院越辦越好。也希望能有更多的學(xué)弟學(xué)妹們到中鐵工作。

1、學(xué)生對(duì)母校的建議 他們?cè)诠ぷ髦懈械阶约旱闹R(shí)還是比較欠缺，建議學(xué)院加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)。感覺(jué)只有基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)了，才具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。希望輔導(dǎo)員老師更關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，多與學(xué)生多溝通。

2、目前我院同學(xué)在該單位的發(fā)展情況 葉 莉：上海維管段團(tuán)委書記 蘇 萬(wàn)：上海維管段變電檢修車間主任 蔡衛(wèi)國(guó)：上海維管段安技科技術(shù)負(fù)責(zé)人 肖姝燕：上海維管段南京分段辦公室主任兼工會(huì)主席 王紅艷：上海維管段南京分段安技科綜合工程師 劉海軍：上海維管段南京分段安技科供電工程師 萬(wàn)文芹：上海維管段南京分段團(tuán)總支副書記 帥 剛：上海維管段合肥分段變電檢修車間主任 劉 娟：上海維管段杭州分段安技科供電工程師

第四篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對(duì)象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也非常一致，都主要集中在1000元―3000元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生之中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元―xx元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對(duì)象將xx元―3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生之中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元―3000元，為54.12%。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的'是與當(dāng)前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。

大學(xué)生對(duì)政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。

表達(dá)能力欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程之中最為頭痛的問(wèn)題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過(guò)程之中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新之中增長(zhǎng)才干。

大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察之中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱有非常顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)校總體資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。

第五篇：計(jì)算機(jī)調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題提出的背景

1．實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)環(huán)境的變化

隨著近幾年國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視和投入，以及各職業(yè)學(xué)校不斷進(jìn)行的“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的課程改革，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提升，用人單位對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可度也逐步提高。同時(shí)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變以及人口結(jié)構(gòu)的變化，以前職業(yè)學(xué)校學(xué)生“實(shí)習(xí)難、就業(yè)難”等情況發(fā)生了根本的變化，多種行業(yè)出現(xiàn)了“招工難”的情況。以我校計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，前幾年都是通過(guò)學(xué)校通過(guò)各種途徑和方法聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而近幾年，大量的企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)環(huán)境可以說(shuō)是向利好方向發(fā)展。

2．實(shí)習(xí)生情況的變化

近幾年的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)全面進(jìn)入“90后”。學(xué)生在性格上更獨(dú)立，接受新事物能力更強(qiáng)。同時(shí)，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，成長(zhǎng)和生活環(huán)境比較優(yōu)越，成長(zhǎng)過(guò)程中接受挫折和壓力較小。對(duì)于初次接觸社會(huì)，剛剛走入企業(yè)難免會(huì)遇到各種困難，這也就為“90后”的實(shí)習(xí)生們提出了新的要求。

3．此次調(diào)查的目的

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)學(xué)校學(xué)生逐漸擺脫了傳統(tǒng)的就業(yè)難的窘境。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需求的勞動(dòng)者，這些都要求職校實(shí)習(xí)生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在此方面是否準(zhǔn)備好了呢。為了更好的發(fā)現(xiàn)新時(shí)期下職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難及出現(xiàn)的問(wèn)題，了解企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生要求的變化，更好的指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法及就業(yè)指導(dǎo)等工作。在20xx年4月1日，對(duì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)308名實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容、方式和取樣

此次調(diào)查，主要針對(duì)我校xx屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，其中中職109人，高職199人。這些學(xué)生從20xx年6月走向?qū)嵙?xí)崗位，實(shí)習(xí)期為一年。與20xx年4月1日利用實(shí)習(xí)生返回學(xué)校時(shí)機(jī)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中采用全面問(wèn)卷調(diào)查的形式，逐一了解每一位學(xué)生的實(shí)習(xí)換崗情況。調(diào)查的內(nèi)容主要涉及學(xué)生的所更換的實(shí)習(xí)單位的姓名，并給出選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇更換實(shí)習(xí)單位的原因。

三、調(diào)查結(jié)論與分析

1．學(xué)生更換實(shí)習(xí)單位情況

此次調(diào)查更發(fā)放問(wèn)卷308份，其中有19名學(xué)生參加學(xué)歷提高，未參加實(shí)習(xí)，共收回有效問(wèn)卷289份。其中，在10個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，共有136人更換過(guò)實(shí)習(xí)單位，占實(shí)習(xí)生總數(shù)的47%，共更換實(shí)習(xí)單位183次，平均每人更換過(guò)1.34次。最多一位同學(xué)在實(shí)習(xí)期內(nèi)更換5家實(shí)習(xí)單位。

通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，近半的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中更換了實(shí)習(xí)單位，這與學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的目的和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律是不相符合的。在更換過(guò)實(shí)習(xí)崗位的同學(xué)中，有39人次更換過(guò)3家實(shí)習(xí)單位，占有過(guò)換崗記錄同學(xué)的28%，5人次更換過(guò)4家實(shí)習(xí)單位，1人次更換過(guò)5家實(shí)習(xí)單位。這表明部分同學(xué)的換崗頻率過(guò)于頻繁，很多同學(xué)在一家實(shí)習(xí)單位的平均時(shí)間不足3個(gè)月，這些都很難達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

2．對(duì)于更換實(shí)習(xí)單位的原因

通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，更換崗位原因最多的為“與個(gè)人期望值有一定差別，認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展前景”，占到29%；而因?yàn)椤凹影噍^多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業(yè)技能不能達(dá)到企業(yè)要求”相同；此外，“家長(zhǎng)另有參軍、升學(xué)及工作安排”而換崗的占10%；因“人際關(guān)系緊張，無(wú)法與領(lǐng)導(dǎo)和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項(xiàng)目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業(yè)紀(jì)律而被退回”的占3%；除此之外，因個(gè)人身體原因等其他原因而換崗的占14%。具體見(jiàn)下圖。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)榧寄艿仍蚨鴵Q崗或者因?yàn)椴荒茏袷仄髽I(yè)紀(jì)律被退回而換崗的比例并不高，這表明學(xué)生在基本技能和勞動(dòng)紀(jì)律方面是能夠達(dá)到企業(yè)要求，同時(shí)也說(shuō)明企業(yè)對(duì)學(xué)生存在很大的包容。而實(shí)習(xí)生中換崗的最大原因是單位現(xiàn)狀與個(gè)人期望存在較大的差距，部分學(xué)生認(rèn)為自己在工作中沒(méi)有發(fā)展，不能體現(xiàn)其價(jià)值。同時(shí)，因人際關(guān)系緊張等原因所占比例也較高。而家長(zhǎng)因素而換崗的比例較高也表明家長(zhǎng)在學(xué)生實(shí)習(xí)中所起到的作用也非常大。

四．對(duì)學(xué)校教育的啟示和意義

1．正確看待學(xué)生換崗

按照人才培養(yǎng)方案，中職第三年、高職第五年應(yīng)該為進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，在企業(yè)老師和學(xué)校老師的共同指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)工作。根據(jù)教育主管部門和一貫的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校和企業(yè)是不希望出現(xiàn)實(shí)習(xí)生的換崗情況。但在新時(shí)期下，對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)換崗情況，要分情況看待。對(duì)于追求技術(shù)提升，希望得到更高發(fā)展平臺(tái)的更換實(shí)習(xí)單位的要求，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，特別是對(duì)于高職學(xué)生，可以通過(guò)換崗更好的提高技能，達(dá)到更好的.實(shí)習(xí)效果。但是對(duì)于沒(méi)有明確目標(biāo)，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴(yán)格進(jìn)行控制和管理。在此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，有10位左右的同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中更換了實(shí)習(xí)單位，有的甚至多次，但最終又回到了當(dāng)初的實(shí)習(xí)單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學(xué)生實(shí)習(xí)期間的成長(zhǎng)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也影響了學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系。

2．積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)企業(yè)，優(yōu)化實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)環(huán)境

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，并希望實(shí)習(xí)期滿后進(jìn)行留用，但是仍然有部分企業(yè)抱著使用實(shí)習(xí)生為簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的做法。而且突出表現(xiàn)在一些服務(wù)外包行業(yè)和動(dòng)漫行業(yè)，遇到項(xiàng)目時(shí)會(huì)招聘大量實(shí)習(xí)生，而項(xiàng)目完成后則對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的遣散處理。這些都導(dǎo)致了實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的不穩(wěn)定。這就要求，學(xué)校要積極開(kāi)拓規(guī)模較大、信譽(yù)較高的中大型企業(yè)，并且通過(guò)詳細(xì)的協(xié)議約定實(shí)習(xí)單位的行為。

3．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀念

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導(dǎo)致思想波動(dòng)。這些有企業(yè)方的原因，但是更多的是學(xué)生對(duì)自己的定位，對(duì)社會(huì)和崗位的理解不充分造成的。對(duì)于簡(jiǎn)單的工作不愿意做，復(fù)雜的工作又做不來(lái)，實(shí)習(xí)期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現(xiàn)尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)就業(yè)觀念。可以從以下幾個(gè)方面做起：

（1）完善、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)

在職業(yè)學(xué)校中，就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)逐漸的在開(kāi)展，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)一步完善和豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，不再是簡(jiǎn)單的幾個(gè)講座或者報(bào)告，而是要通過(guò)多種途徑，比如開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，正確理解實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)別的沙龍交流活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)或者班會(huì)課進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育等。讓這些活動(dòng)潛移默化的影響到學(xué)生的內(nèi)心深處。同時(shí)，可以進(jìn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)成功就業(yè)的往屆學(xué)生回校講體會(huì)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

（2）積極推進(jìn)校企合作，在校期間開(kāi)展教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)

為了解決學(xué)生突然進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于社會(huì)、對(duì)于企業(yè)的不適應(yīng)的問(wèn)題，可以積極通過(guò)校企合作，企業(yè)見(jiàn)習(xí)等形式進(jìn)行解決。通過(guò)校企合作、引企入校等形式，讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到行業(yè)，接觸到崗位，而通過(guò)教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)工作一段時(shí)間，通過(guò)老師和企業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)在技能、

素養(yǎng)方面存在問(wèn)題后再返回學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題教育，能夠使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)崗位、認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)行業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，也能更深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足。這些都避免了實(shí)習(xí)生突然進(jìn)入崗位的不解與困惑，也能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自我分析和定位。

4．認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)工作

實(shí)習(xí)期間，是學(xué)生們從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換，也是從理想到現(xiàn)實(shí)的心理轉(zhuǎn)換。而在實(shí)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種挫折和困難，從而導(dǎo)致心態(tài)上的失衡。此時(shí)，學(xué)校教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要了。學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要通過(guò)不斷的走訪，交流，努力營(yíng)造一個(gè)健康,積極,熱情,充滿活力的實(shí)習(xí)生活氛圍。同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)中存在的困難也要及時(shí)給予解決，在其有換崗想法時(shí)給予指導(dǎo)?？梢远嘟M織返校教育，讓學(xué)生互相交流，彼此教育，幫助他們調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上，在適應(yīng)中磨練意志，用自己的知識(shí)和技能去求生存，求發(fā)展。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，企業(yè)也急需高素質(zhì)的勞動(dòng)者融入企業(yè)中去，這就要求學(xué)生和學(xué)校以更加積極的態(tài)度對(duì)待實(shí)習(xí)，發(fā)揮實(shí)習(xí)在教育教學(xué)中的重要作用。順利度過(guò)實(shí)習(xí)期，順利進(jìn)入社會(huì)，讓學(xué)校所培養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者真正進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，持續(xù)釋放巨大的能量。

第六篇：計(jì)算機(jī)調(diào)研報(bào)告

一、人才需求調(diào)研

(一)背景與目的

新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由原伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)剛剛轉(zhuǎn)制而成。目前，正在由師范教育和非師范職業(yè)教育并重向重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育為主轉(zhuǎn)型，由學(xué)科型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。為了更好地推進(jìn)校企合作，使學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，全面開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，更準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)專業(yè)定位，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組進(jìn)行了人才需求市場(chǎng)調(diào)研。

(二)方法與內(nèi)容

調(diào)研方法主要有訪談、問(wèn)卷調(diào)查、參觀交流、網(wǎng)上查閱。調(diào)研內(nèi)容為企業(yè)對(duì)高職層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，即對(duì)從業(yè)人員的數(shù)量、崗位、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書、學(xué)歷等要求；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的態(tài)度、知識(shí)與能力的期望及現(xiàn)實(shí)感受；企業(yè)與高職院校合作情況。特別收集了2012年新疆范圍內(nèi)與該專業(yè)相關(guān)的招聘信息，從中過(guò)濾出大專層次的需求情況，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

(三)調(diào)研對(duì)象

在全疆范圍內(nèi)選取多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研所涉及的用人單位有新疆怡利科技發(fā)展有限公司、新疆億網(wǎng)科技有限責(zé)任公司、烏魯木齊德海科洋電子科技有限公司、奎屯北方偉業(yè)通訊器材服務(wù)中心、北屯四通信息技術(shù)有限責(zé)任公司、新疆利豐電子有限公司、新疆保投國(guó)際貿(mào)易有限公司、新疆正大電子有限公司、烏魯木齊市澳力通達(dá)電子經(jīng)銷部、新疆威力克通信系統(tǒng)有限公司、中國(guó)電信新疆公司、新疆金財(cái)信息技術(shù)有限公司等。

(四)調(diào)研結(jié)果及分析

人才需求崗位分析 隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)從一種學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的崗位設(shè)置及分工也越來(lái)越細(xì)。從技術(shù)方向上可以把新疆區(qū)域內(nèi)企業(yè)對(duì)高職計(jì)算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才崗位需求分為四大類：硬件類、軟件類、網(wǎng)絡(luò)類與應(yīng)用類崗位。有些招聘崗位(如計(jì)算機(jī)技術(shù)支持)兼有若干崗位的特點(diǎn)。一些硬件類、網(wǎng)絡(luò)類崗位招聘時(shí)傾向于男性，而多數(shù)軟件類與應(yīng)用類崗位男女不限。一些崗位要求有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)與集成工程師崗位。具體崗位名稱與需求比例如表1所示。

崗位能力要求分析 崗位能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)方面。專業(yè)能力決定了從業(yè)者的基本生存能力，可通過(guò)在校的.理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)逐步達(dá)到。方法能力決定了從業(yè)者的可持續(xù)發(fā)展能力；社會(huì)能力決定了從業(yè)者的職業(yè)成長(zhǎng)能力。有責(zé)任心，吃苦耐勞，愿意長(zhǎng)期在行業(yè)內(nèi)發(fā)展；適應(yīng)能力強(qiáng)，樂(lè)觀開(kāi)朗，有較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)能力是企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)的。下頁(yè)表2僅列出了6個(gè)典型崗位的專業(yè)能力要求。

校企合作意向 校企合作包括課程教學(xué)合作協(xié)議、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議、校企合作“訂單”式人才培養(yǎng)協(xié)議等。學(xué)校已與一些企業(yè)雙方達(dá)成初步合作意向，各種合作協(xié)議正在進(jìn)一步洽談中。

二、人才培養(yǎng)模式思考

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我院非師范類的一個(gè)專業(yè)。由于過(guò)去是在師范院校的大口徑下，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式基本沿用了師范類專業(yè)的培養(yǎng)模式。由于師資特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，有些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)沒(méi)能全面、切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。一直以來(lái)，該專業(yè)有過(guò)度重視理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)不足、有些教學(xué)內(nèi)容陳舊和隨意性大、考核方式不合理等現(xiàn)象。盡管已做出了一些改革，如一些程序設(shè)計(jì)課程全部在機(jī)房授課并使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式展開(kāi)教學(xué)，但仍顯力度不夠。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，深?yuàn)W的理論讓他們產(chǎn)生了畏學(xué)與厭學(xué)的情緒。盡管人才需求旺盛，但我們培養(yǎng)的學(xué)生由于缺乏就業(yè)能力而不能勝任工作。因而該專業(yè)亟待全面改革。

(一)面向市場(chǎng)需求制定培養(yǎng)方案

人才需求調(diào)研結(jié)果顯示，企業(yè)希望學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，同時(shí)了解和掌握實(shí)用新技術(shù)。如何結(jié)合本地區(qū)企業(yè)的用人需求情況制定基于崗位需求和崗位能力要求的人才培養(yǎng)方案是一個(gè)新課題。我們應(yīng)該將人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊與邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，定位在培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，至少具備硬件類、軟件類、網(wǎng)絡(luò)類與應(yīng)用類崗位之一相應(yīng)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

高職人才培養(yǎng)可包括基礎(chǔ)文化課培養(yǎng)階段、基礎(chǔ)專業(yè)課培養(yǎng)階段、面向市場(chǎng)需求的專業(yè)方向培養(yǎng)階段和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)階段。在專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，需要大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，摒棄陳舊課程內(nèi)容，與行業(yè)、企業(yè)專家一起，立足于職業(yè)崗位分析，針對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，構(gòu)建職業(yè)能力導(dǎo)向的課程體系。計(jì)算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，因而需要每隔2～3年就更新課程設(shè)置，以緊跟市場(chǎng)需求的發(fā)展。另外，可以開(kāi)發(fā)就業(yè)前景較好的幾個(gè)專業(yè)方向供學(xué)生挑選學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系：研究分析職業(yè)崗位能力；研究分析崗位專項(xiàng)技能；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系。

(三)注重綜合素質(zhì)提高

企業(yè)對(duì)所招聘人員要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神；有良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力；有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、樂(lè)于知識(shí)共享；誠(chéng)信敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致。學(xué)校為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

(四)加強(qiáng)校企合作 新疆地域遼闊，經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)，一些工程工作環(huán)境和地域條件還較艱苦，一些崗位待遇不高。這就導(dǎo)致學(xué)歷較高的人員不能安心工作，容易離職。企業(yè)經(jīng)驗(yàn)證明，品質(zhì)優(yōu)秀的高職畢業(yè)生正是他們需求的對(duì)象。另外，學(xué)生通常來(lái)自全疆各地，當(dāng)派遣他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)完成任務(wù)時(shí)還是非常方便的。企業(yè)對(duì)于在本單位參加過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)歷了企業(yè)培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)和全方位考察，留下來(lái)成為員工的比例較大。在舉全國(guó)之力促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的大背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求十分旺盛。我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)很注重對(duì)外宣傳，塑造企業(yè)文化，對(duì)于與高職院校合作，聯(lián)合培養(yǎng)所需人才是十分歡迎的。所以，學(xué)校應(yīng)更進(jìn)一步地加強(qiáng)校企合作，廣開(kāi)社會(huì)渠道；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；派遣學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，引進(jìn)企業(yè)兼職教師共同修訂培養(yǎng)方案和開(kāi)設(shè)課程等。

結(jié)語(yǔ)

為了更好地進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不僅應(yīng)該了解行業(yè)的前沿知識(shí)，更重要的是從可能的就業(yè)市場(chǎng)中去獲取學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格，從崗位所需的技能和素養(yǎng)中提取出學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)技能和素養(yǎng)，由此構(gòu)建緊貼崗位需求的課程體系，從而改善學(xué)生培養(yǎng)模式。要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，配備結(jié)構(gòu)合理、理念先進(jìn)、技能熟練的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與企業(yè)建立實(shí)習(xí)、就業(yè)合作意向，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。