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第一篇：教育的調(diào)查報告
20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實習(xí)，實習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，爭取優(yōu)異的成績.
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解.為了得到學(xué)生的真實想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷.同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況.
現(xiàn)在，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果.
1.從教師的角度來談一下英語教的情況.
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重.而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制.而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度.
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況.很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績.因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看.上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講.在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況.
其次，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等.一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求.當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度.在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法.在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展.
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法.
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣.他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處.現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的.
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了.有的.學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理.
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們.無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的.調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣.我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心.老師也是人，存在一定的偏差是正常的.但我們在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大.看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課.
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈.他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們.而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣.看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作.
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績.老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性.上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解.例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步.
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生.無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求.現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你.另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法.在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心.有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受.
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動.在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合.多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開.
自我們實習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式，平時，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查.
一、學(xué)生的看法
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時間，讓他們變得更加有自信.然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識，課外知識幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實.
然而，老師也有不同的看法.
二、老師的看法
優(yōu)點：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際.
2. 教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性.
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺，而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足，提高對課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展.
缺點：1、實施135互動課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題.
2.探究問題時，收放有時會失控.要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂.
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯.
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生，讓我們無從下手.
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面，知識多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識少了學(xué)生學(xué)不到重點知識，除了基礎(chǔ)知識外，很難提高.
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式，并做到最好.
總之，以上就是我們在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況.我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去.其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識.希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果.
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為合格的人民教師.
第二篇：教育調(diào)查報告
黨的“十六大”報告中指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性的作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上”。
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口大約為8.8億，所以相應(yīng)的農(nóng)村教育就更應(yīng)加強(qiáng)。盡管中央不斷加大對農(nóng)村教育的重視及投入，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足改變中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
在此次大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動的過程中，我們走訪了壽光市的部分農(nóng)村。通過與村民們的交談和調(diào)查問卷，我們對壽光市的農(nóng)村教育情況有了進(jìn)一步的了解，并發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，主要有：
（一）、教師結(jié)構(gòu)失調(diào)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡
目前，城鄉(xiāng)教育不斷拉大。由于絕大多數(shù)農(nóng)村教師工資、待遇比城市教師低，工作條件也比城市教師差，所以，有文憑、素質(zhì)高的教師都奔向了大城市，致使農(nóng)村中青年教師流失嚴(yán)重。中青年優(yōu)秀教師的外流直接導(dǎo)致農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)失調(diào)。授課教師的素質(zhì)不夠高，缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的教育理論知識，這就使得他們在具體的教學(xué)活動中只能“照本宣科”，所傳授的知識也跟不上時代的發(fā)展，因此，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。
（二）、教學(xué)設(shè)施落后，辦學(xué)條件較差
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，26.7%的村民認(rèn)為農(nóng)村教育問題主要在于學(xué)校教學(xué)條件差。確實，從整體上看，農(nóng)村中小學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)相對滯后。不少農(nóng)村中小學(xué)既沒有電腦、語音教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也沒有圖書館和實驗室等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的場所。有的學(xué)校雖然有了，但它們的作用卻很難發(fā)揮出來。圖書館的圖書幾乎是擺設(shè)，難得對學(xué)生開放；實驗室設(shè)備簡陋，幾乎不能做實驗。
（三）、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低
農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動較少，許多家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女的學(xué)習(xí)和成長帶來了較為消極的`影響。
（四）、家庭教育方法不當(dāng)
有的家長信奉“棍棒出孝子”的說法，對孩子的教育方式非常粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的家長則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，而對孩子的學(xué)習(xí)卻很少過問。
（五）、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一
農(nóng)村家庭中幾代同堂的情況較多，在教育子女的觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立的局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對孩子的個性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
（六）、青少年的厭學(xué)思想
由于大部分農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，缺乏文化氛圍，群眾沒有愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，暫時的利益在農(nóng)村群眾心中占據(jù)了主要位置，普遍崇尚物質(zhì)利益的現(xiàn)象對廣大青少年身心的成長造成了負(fù)面的影響，致使許多中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，主觀上沒有對學(xué)習(xí)的渴望，不思進(jìn)取，再受客觀條件的制約，起初就沒有好的開始，課程越缺越多，最后跟不上就只有輟學(xué)了。但是在每年的高考中都會有許多農(nóng)村學(xué)生以優(yōu)異的成績脫穎而出，同樣的環(huán)境得到不同的結(jié)果，差別就在于學(xué)生是否肯勤學(xué)好問，積極進(jìn)取了。
針對我們對部分農(nóng)戶的走訪和調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的幾個問題，提出以下幾點建議：
（一）、建立一支高質(zhì)量的農(nóng)村教育師資隊伍
千秋基業(yè)，教育為本。硬件只是教育發(fā)展的外部條件，教師的素質(zhì)才是問題的根本所在。國家之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。世界上的名牌大學(xué)也好，國內(nèi)的一些名校也罷，都是建立在名師的基礎(chǔ)上的。而目前農(nóng)村教育面臨的最大挑戰(zhàn)就是師資隊伍的補(bǔ)充和教師素質(zhì)的提高。
為此，地方政府首先要制定優(yōu)惠政策、完善教師福利待遇，吸引更多優(yōu)秀的師范畢業(yè)生到農(nóng)村工作。其次，要實行教師資格制度和教師聘任制度。再次，就是要鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，并把它作為教師晉升職稱的條件之一。
（二）、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件
當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對農(nóng)村中小學(xué)的教育投入，要將投入資金切實落到實處。盡量縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，給農(nóng)村學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)成長的空間。
（三）、幫助家長提高家庭教育水平
有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學(xué)校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
（四）、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍
要向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強(qiáng)家庭的文化氛圍。
（五）、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀
要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠(yuǎn)眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。
（六）、加強(qiáng)農(nóng)村青少年思想道德教育工作
學(xué)生作為教育的主題和對象，又處于思想的成長階段，本身具有較強(qiáng)的能動性，如果學(xué)生主觀上就不愿意讀書，那么就算是有再好的老師、教學(xué)設(shè)備再完善的學(xué)校也無濟(jì)于事，因此加強(qiáng)農(nóng)村青少年思想道德教育工作是改變農(nóng)村教育狀況的一個重要組成部分。
我國仍是一個發(fā)展中國家，又是農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)村教育發(fā)展的好壞對國家的發(fā)展有著一定的影響，所以，我們必須把它擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，重視農(nóng)村教育的發(fā)展。
第三篇：教育實習(xí)調(diào)查報告
我于20xx年x月xx日被分配到xxxx校區(qū)進(jìn)行為期一個月的教育實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，對學(xué)校的教育教學(xué)情況作了深入的了解。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
一、學(xué)校簡介
xx縣第一中學(xué)，始建于1951年，位于xx省xx縣城xx號，有三個校區(qū)，系“xx規(guī)范化學(xué)校”、“xx省重點聯(lián)系中學(xué)”、“全國教育教學(xué)科研先進(jìn)單位”、“奧林匹克競賽金牌學(xué)校”。學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，現(xiàn)有教學(xué)樓、實驗樓、圖書科技樓、辦公樓各3幢，體育館1座，藝術(shù)樓2幢。學(xué)校教育教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備齊全，有多媒體教室8個，大型電子閱覽室4個，多功能體育場3個，學(xué)生微機(jī)室12個，語音室8個；圖書館藏書近20萬冊，實驗裝備達(dá)到部頒一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施完備，有學(xué)生宿舍樓17幢，學(xué)生餐廳7個。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美雅靜，綠化覆蓋率達(dá)到51%，是一所園林式學(xué)校。
二、首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點高中，學(xué)校規(guī)模較大。廣饒對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績優(yōu)異，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。
在政治教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對政治學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，政治很枯燥，不想背！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)政治的感覺了。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
新課程下科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
當(dāng)前科學(xué)課程的有效實施受到多方面的挑戰(zhàn)，尤其是科學(xué)教師的素養(yǎng)已成為制約綜合課程改革和實施的關(guān)鍵。教師素養(yǎng)好有遠(yuǎn)大的意義，但現(xiàn)實表明目前我國許多科學(xué)教師在素養(yǎng)上存在一定的缺陷，這不利于學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)及其發(fā)展。作為即將走上教師崗位的準(zhǔn)科學(xué)教師，應(yīng)該從理論和實際上提高自己的素養(yǎng)，故我借在XX中學(xué)實習(xí)的機(jī)會，進(jìn)行調(diào)查，寫成報告。該文章主要圍繞科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行研究，從存在的問題及挑戰(zhàn)；科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)；在現(xiàn)實教學(xué)中要做的這三大點展開討論。我采用了四種方法進(jìn)行調(diào)查和收集資料，1。文獻(xiàn)資料法：根據(jù)該課題，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集，整理，分析、提煉，從而對該課題的理論體系進(jìn)行更好的了解并從實習(xí)的實際中總結(jié)經(jīng)驗，來構(gòu)建更完善的體系。2。訪談法：通過在實習(xí)中和一些老師的交談，和同學(xué)探討交流，從而更詳細(xì)更準(zhǔn)確更真實地了解相關(guān)內(nèi)容，以便更好的討論該課題體系的構(gòu)建。3。觀察法：在實習(xí)中對實際教學(xué)的旁聽，通過感官，有目的、有計劃考察。4。經(jīng)驗總結(jié)法：做了多年學(xué)生，對教過自己的老師的教學(xué)的回憶、總結(jié)，并通過在實習(xí)時對自己的講課經(jīng)驗的總結(jié)。通過本課題的調(diào)查，希望能夠使在職科學(xué)教師及準(zhǔn)科學(xué)教師們對《科學(xué)》有更全面更科學(xué)更深入地認(rèn)識和了解，并且使文中寫到的內(nèi)容能夠為他們提供參考，使她們能夠更好的提升自己，理論聯(lián)系實際，運(yùn)用到教學(xué)中，更好地開展教學(xué)。
三、存在的問題及挑戰(zhàn)
調(diào)查表明目前我國科學(xué)教師的現(xiàn)狀：缺乏全新的教育理念和教育理論知識；從整體情況看，擔(dān)任科學(xué)課程的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)有待提高；科學(xué)教師對非本專業(yè)知識的欠缺和不知如何進(jìn)行科學(xué)探究……存在諸多問題，可《科學(xué)》新課程又對教師提出了挑戰(zhàn)：1。新課程教育觀念對教師的挑戰(zhàn)2。新課程內(nèi)容對教師的挑戰(zhàn)3。新課程的實施對教師的挑戰(zhàn)4。新課程的評價對教師的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)都要求教師提高自己的素養(yǎng)。
四、科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師教學(xué)水平的高低是以教師自身素養(yǎng)的高低為前提的，素養(yǎng)通過外顯過程表現(xiàn)為教師的教學(xué)行為，體現(xiàn)為教師的教學(xué)水平。我們這里探討的教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師順利完成教學(xué)所必需的知識素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)以及與此密切相關(guān)的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)研究意識和能力等?？茖W(xué)課相同于其他課程，又有別于其他課程，科學(xué)教師需要具備一般的教師素養(yǎng)，還需要具備根據(jù)該課程特有的素養(yǎng)。
（一）先進(jìn)的科學(xué)教育理念
科學(xué)教師先進(jìn)的教育理念，主要是在認(rèn)識科學(xué)教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀。明確培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的總目標(biāo)，不斷反思、認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會科學(xué)課程的新理念，真正落實課程目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法等方面的新要求，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有沒有對自己所從事職業(yè)的理念，是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別，也是未來教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對教師要求的重要方面。
（二）廣博的科學(xué)教育知識
教師作為專業(yè)人員，首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識，盡管關(guān)于教師的知識結(jié)構(gòu)在認(rèn)識上存在著差異，但有三種知識被視為教師知識的基石，既普通文化知識、所教學(xué)科知識、教育學(xué)科知識三大類。科學(xué)課程教師的知識結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大類。但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性，使科學(xué)課程教師的只是素養(yǎng)具有以下特征：1。廣博的文化知識2。整合的專業(yè)知識3。全面的科學(xué)教育學(xué)知識
（三）精湛的科學(xué)教育技能
毋庸置疑，科學(xué)教師應(yīng)具備一般教師的教育技能外，還應(yīng)該具備其獨(dú)特的技能，他的教育技能和教育能力是學(xué)科一般能力和科學(xué)學(xué)科特殊能力的復(fù)合體。包括一般教育教學(xué)技能和特殊教育教學(xué)技能，有設(shè)計與實施教學(xué)全過程的能力、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、設(shè)計科學(xué)實驗的能力以及教學(xué)評價、反思的能力等，主要有以下幾個幾個：1。教育教學(xué)技能2。教學(xué)設(shè)計能力3。教學(xué)實施與調(diào)控能力4。教學(xué)評價與反思能力5?？茖W(xué)實驗?zāi)芰?/p>
（四）科學(xué)教學(xué)研究意識和能力
科學(xué)教學(xué)研究既包括了教學(xué)研究的一般規(guī)律，又有自己的特殊性?？茖W(xué)教學(xué)研究既要按照教學(xué)研究的普遍規(guī)律來開展，又要體現(xiàn)綜合理科課程的特色。同時，又要針對初中學(xué)生的特點來開展研究?？茖W(xué)研究有助于科學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，它是提高教師教學(xué)技能的有效途徑，科學(xué)教學(xué)研究究能力的提高是教師成熟的標(biāo)志，“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變有賴于教育研究。科學(xué)課程改革還處于摸索階段，科學(xué)課程教師進(jìn)行教育教學(xué)科研對揭示科學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)科學(xué)課程改革深化，提高教師自身素養(yǎng)等具有長期的、潛移默化的影響和作用。
三、實際教學(xué)中提高素養(yǎng)的策略
素養(yǎng)的提高是一項復(fù)雜、長期、艱巨的系統(tǒng)工程，涉及課程、教師、學(xué)校、社會等各個方面。
1、放好心態(tài)，轉(zhuǎn)變思想
從教師自身方面來說，要有觀念上的更新，有新的教育教學(xué)理念，要樹立實施科學(xué)課程的責(zé)任感和信心，愿意投人到科學(xué)課的教學(xué)中，保持開放的心態(tài)，應(yīng)保持一貫積極、樂觀的生活態(tài)度，更包括謙虛好學(xué)，樂于合作，關(guān)愛他人以及能與學(xué)生和睦共處等。
2、終身學(xué)習(xí)（如去進(jìn)修學(xué)校、觀摩反思……）
科學(xué)教師之所以必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，是因為科學(xué)教師無法回避終身學(xué)習(xí)。首先，科學(xué)是不斷發(fā)展的，教師只有不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識，才能勝任科學(xué)課程的教學(xué)。其次，由于科學(xué)課同時囊括物理、化學(xué)、生物、地理等領(lǐng)域的科學(xué)課程來說，其知識的整合程度可謂史無前例。再次，由于科學(xué)課程的開放性，學(xué)生可以突破教師課本的束縛而通過其他途徑獲得科學(xué)方面的知識信息，那么學(xué)生在某些方面的知識就可能會超越他們的教師。所以教師要肯于終身學(xué)習(xí)。為了能適應(yīng)科學(xué)課程教學(xué)的需要，科學(xué)教師密切關(guān)注科學(xué)發(fā)展的動態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，自覺提高從事科學(xué)教學(xué)的技能與素養(yǎng)。
為適應(yīng)和滿足科學(xué)教育的需要，各級教育行政主管部門、學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須開展各種形式的教師的培訓(xùn)，提升教師的各種素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)、指導(dǎo)能力。既要給科學(xué)教師們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會，又要提倡他們通過自我研修―――自學(xué)，來提高自己的教育教學(xué)水平。教師在平時可以“對優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動進(jìn)行觀摩和分析，這是一種有效的教師訓(xùn)練的方法?！苯處熗ㄟ^觀看他人的教學(xué)實況錄像，從中吸取有益的成分，有益于教師提高教學(xué)技能。再結(jié)合自己的實際教學(xué)進(jìn)行反思并與其他教師交流，這很有利于教師教學(xué)的提高。
我國對科學(xué)教育的研究起步較晚，與世界科學(xué)教育的發(fā)展相比，我國的科學(xué)教育在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評價手段等方面都是比較落后的。我國又是教師教育起步較晚的國家，與發(fā)達(dá)國家相比，教師專業(yè)化尚處在低中級階段。但我國對科學(xué)教師的素養(yǎng)上不斷地進(jìn)行研究，適當(dāng)借鑒外國的好的經(jīng)驗，結(jié)合我國自己的特點，在科學(xué)教師素養(yǎng)的研究上取得了很大的進(jìn)步和成果，提出了許多有利于提高科學(xué)教師素養(yǎng)的好點子，雖然現(xiàn)階段我國部分科學(xué)教師的能力和素養(yǎng)存在缺陷，課程改革也遇到了很多困難和問題。但相信會一步步向好的方向發(fā)展，會完善起來。
