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        大學生就業(yè)調(diào)查報告

        發(fā)布時間:2024-07-16 23:42:33

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《大學生就業(yè)調(diào)查報告》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學生就業(yè)調(diào)查報告》。

        第一篇:當代大學生就業(yè)形勢的調(diào)查報告

        第一部分:前言

        摘要:國務院主持召開國務院會議,研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作,提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作,關乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施,切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

        大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點,可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因,以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢,加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷,回收487份,在受調(diào)查的學生中男學生占30.4%,女學生占69.6%,基本上都是本科生,在問卷調(diào)查的設計中,充分考慮了學校、專業(yè)的分布,反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

        第二部分:調(diào)查形式與結(jié)果

        2.1調(diào)查的對象和范圍

        本次進行的大學生就業(yè)觀調(diào)查,主要是利用大學生外出打工機會,調(diào)查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢,具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

        2.2問卷調(diào)查的方法

        主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對一的方式,填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理,分析。

        2.3調(diào)查的目的

        大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調(diào)查,更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀,了解企業(yè)用人標準,盡快找好自己的地位,讓大學生提高就業(yè)危機形勢,為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃,盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

        2.4問卷調(diào)查的結(jié)果

        1. 你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何?

        2. 您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題是什么?(多選)

        3. 您將來想要到什么樣的單位就業(yè)?(多選)

        4. 您對就業(yè)地區(qū)的選擇是什么?

        5. 您對上述地區(qū)的選擇原因是什么?

        6. 如果求職較為困難,您對去基層工作是否愿意?

        7. 你進入畢業(yè)時期的去向?

        8. 如果你現(xiàn)在去求職,你覺得你自己最具競爭實力的方面是?

        9. 如果是自主創(chuàng)業(yè),認為您最需要的是什么?

        10. 您所欲就業(yè)的類型是否與您的專業(yè)相符?

        11. 您認為大學生就業(yè)信息獲取途徑是什么?

        12. 請問你的擇業(yè)觀念是什么?

        13. 你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?

        2.5調(diào)查結(jié)論

        1.大學生對就業(yè)前景關注度不夠

        2.大學生社會經(jīng)驗不足,對社會就業(yè)形勢不夠了解

        3.大學生對自我認識不夠全面,自我能力存在不足

        4.大學生的就業(yè)觀仍需改善,

        5.學校、社會指導與輔助力度不夠

        第三部分:調(diào)查分析

        3.1大學生就業(yè)現(xiàn)狀認知與分析

        3.1.1大學生就業(yè)形勢

        據(jù)了解,相對于“史上最難就業(yè)季”2013年來說,20xx年,高校畢業(yè)生有727萬名,相對去年增加28萬,外加去年未找到工作的畢業(yè)生,可預計“沒有最難,只有更難”的220xx年高校就業(yè)人數(shù)高達810萬;同時20xx年上半年全國民營企業(yè)有6.7萬家倒閉,故此教育部表示,20xx年畢業(yè)生總量壓力進一步增大,大學生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)難,用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出,畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進一步轉(zhuǎn)變。

        20xx年,中國經(jīng)濟已悄然進入新“拐點階段”,進入經(jīng)濟增速換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期政策消化期,這使得我們面臨的經(jīng)濟形勢更趨復雜,同時也受歐美經(jīng)濟持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的影響。現(xiàn)階段,中國的經(jīng)濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力,使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。內(nèi)外環(huán)境的變化,使得220xx年中國經(jīng)濟增速放緩成為大概率事件。

        20xx年預計我國經(jīng)濟增長速度繼續(xù)回落,出口增長乏力,致使大量的企業(yè)減員或倒閉,加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)有關統(tǒng)計,中國GDP每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點,將會有30萬至50萬人失業(yè)。

        3.1.2 13、14年的就業(yè)率分析

        2013年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明2013屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點:兩頭高中間低,博士生和碩士生的就業(yè)率最高,均為86.2%;其次是??粕?,為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,為67.4%。

        20xx年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明220xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點:理科類就業(yè)率較高,就業(yè)率較高的前50個專業(yè),就業(yè)率均超過了全國本科平均91.8%的就業(yè)水平。排名前五位的建筑學、安全工程、地質(zhì)工程、機械電子工程、護理學專業(yè),都是理科專業(yè)。

        3.2 影響大學生未來就業(yè)因素分析

        調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有64.7%的同學認為“應屆畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力,缺乏工作經(jīng)驗,沒有競爭力”是最大的障礙,有45.2%的同學認為企業(yè)需要較高職業(yè)能力,專業(yè)技術(shù)人才,對 專業(yè)面太窄的應屆畢業(yè)生的需求總量減少,30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業(yè),32.6%的同學認為政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠,還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作。從這些資料里可以看出來,目前用人單位在招聘人才時,大學生自主能力和工作經(jīng)驗得到重視,但仍有方面存在著不少的矛盾。

        當前各大學校組織的各類校園活動與社會實踐活動豐富多彩,是為了鍛煉大學生自身的綜合素質(zhì),旨在更好的應對當前就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。同時大學生利用假期休息等時間積極參加各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等,為自己將來的就業(yè)收獲經(jīng)驗。

        我們同學們處于一種動手能力差、實踐經(jīng)驗不足的情況,特別是各招聘信息上列出來的要求,只能勉強適應其中的一、兩條,有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位,更談不上熟練、精通這樣的要求。

        3.3大學生就業(yè)的選擇

        3.3.1工作崗位的選擇

        根據(jù)調(diào)查結(jié)果,55.2%的畢業(yè)生選擇了到工作穩(wěn)定,福利相對較好的國有企業(yè),這種就業(yè)觀也是比較理性的。50.5%的畢業(yè)生選擇先外資企業(yè),民營企業(yè)所占比例也有所上升。

        關于工作崗位的選擇上,國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度,分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè),都要對公司有一定的了解,重要的是能不能得到學習、培訓的機會,實現(xiàn)自我價值,總之,適合自己的就是最好的。

        3.3.2大學生就業(yè)地點的選擇

        調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:省會城市或發(fā)達地區(qū)這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點是最受歡迎的,其次是中小城市,然后才是家鄉(xiāng)縣級城市,另有相對較少人表示愿意去西部相對發(fā)達地區(qū),個別人選擇其他地方如海外。

        選擇工作地的主要標準:過半數(shù)的人將個人發(fā)展機會作為首選標準。可見對于面林就業(yè)的學生而言,發(fā)展前景是首要考慮因素,然后是生活條件,宜居程度等。

        這反映了大學生自身擇業(yè)的期望值較高,而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境,另外又關注單位和個人發(fā)展前景,都顯得比較實際,沒有人愿意去偏遠的地方。

        3.3.3去基層工作意愿趨勢

        調(diào)研結(jié)果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢,而表示可以考慮的比例卻呈現(xiàn)上升趨勢,表明求職者對于去基層工作的態(tài)度總體上視乎更模糊。

        3.4大學生畢業(yè)時的去向分析

        調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有52.2%的同學認為直接找工作就業(yè),有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占16.4%超過想考研的人數(shù)14.4%,同時也有相當一部分人10.2%求職考研兩手準備,極少數(shù)人認為3.9%出國深造,也有人認為可以緩幾年。

        在就業(yè)競爭異常激烈的今天,大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的,是兩條路:繼續(xù)深造(考研/留學)和找工作。現(xiàn)在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。

        對于求職的同學,一定要做好充分的就業(yè)準備,包括對就業(yè)需求的了解,對應聘公司情況的調(diào)查,就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動權(quán),只要能夠抓住機會,憑借自己的努力,同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學,也應該做好兩手準備,因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會,所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。

        3.5大學生就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑

        調(diào)查結(jié)果表明,有56.7%的學生認為 “親自到用人單位應聘”是就業(yè)最有效的途徑,有49.3%的學生主要是“通過人才市場中介、網(wǎng)上中介或者學校網(wǎng)站”,這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位。另外有12.5%的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業(yè),占25.3%的碩士和博士生選擇由“學校推薦”??傊爬壳按髮W生就業(yè)的方式主要靠市場和父母的關系。從目前就業(yè)途徑的選擇看,網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢,其作為一種就業(yè)的有效途徑,正越來越被大學生青睞。

        在大學生就業(yè)信息獲取方面,網(wǎng)絡中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職 可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見,實現(xiàn)資源共享,加強信息網(wǎng)絡建設,建立職業(yè)信息資料庫,通過網(wǎng)絡途徑實現(xiàn)就業(yè),是大學生樂意接受的一種方式。可以發(fā)現(xiàn),在求職渠道上,社會招聘會、學校招聘會所占比例逐年上升,表明招聘會作為求職主要形式之一,在現(xiàn)在和將來很長一段時間內(nèi)繼續(xù)存在。

        3.6大學生就業(yè)觀念分析

        根據(jù)調(diào)查結(jié)果,64.5%的畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀,這種就業(yè)觀也是比較理性的。先就業(yè),是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念,即盲目定位、期望值偏高的心態(tài)。通過先就業(yè),在涉世之初積累社會和工作經(jīng)驗,在工作中不斷進取,在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會,為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎,同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃

        3.7大學生期望月薪

        調(diào)研數(shù)據(jù)表明:近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間,22.1%的求職者期望在2000-3000元之間,少數(shù)人期望在4000元以上或2000元以下。

        盡管物價在上漲,但求職者期望的月薪并沒有隨之水漲船高,依舊保持與2013年持平。

        第四部分:思考與建議

        4.1大學生就業(yè)難的原因

        4.1.1結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

        在時間結(jié)構(gòu)上,大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長,勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。近年來,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級速度加快,加快提升國民素質(zhì)的需要,也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展,問題是大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長。

        在區(qū)域結(jié)構(gòu)上,大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求,而且在較長的時期內(nèi),地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

        4.1.2就業(yè)容量小,就業(yè)人數(shù)多

        激烈的市場競爭,我國人口眾多,經(jīng)濟發(fā)展狀況與實際情況不相符,高校的擴招、企業(yè)的改革、我國中小企業(yè)太少(日本1.25億人但有中小企業(yè)660萬個,而中國13億人只有中小企業(yè)1100萬個),就業(yè)容量不大、農(nóng)村剩余勞動力的出現(xiàn)等眾多的因素使得大學生的就業(yè)壓力日益嚴重,市場競爭日益激烈。

        4.1.3大學生的個人能力存在著缺陷

        在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多用人單位也都把有相關實際工作經(jīng)驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調(diào)查表明,大學生自身認知度不高,

        社會實踐能力缺乏,大學生自身素質(zhì)不夠完善且有下降的趨勢,突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學畢業(yè)生較多的只注重書面知識,興趣范圍也有限,這使得他們在競爭職位是難以勝出。

        4.1.4大學生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)

        1.大學生扎堆大城市

        一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到三線城市和基層就業(yè),導致我國區(qū)域之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡,且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多,發(fā)展空間越大,導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在東部地區(qū)、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè),希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

        2.不當?shù)膿駱I(yè)觀

        大學生就業(yè)中存在急躁的心理,即所謂的“一步到位”,就是要一次性得到自己理想中的崗位,怕麻煩,一有困難就怨天尤人;另外,不少人對自己的期望過高,不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè),或者擔當公司的要職等,這些想法都不切實際。

        隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌,就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村,從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學生就業(yè)的客觀趨勢。當前人才市場競爭激烈,比較誘人的職位又有限定,但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市,廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津,部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機關等,對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠,不切實際。最終導致已經(jīng)畢業(yè),但是還沒找到就業(yè)單位的局面,這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱。

        4.1.5就業(yè)制度上存在障礙

        現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào),導致就業(yè)機會不均等,就業(yè)政策不平衡,畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙,畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,就業(yè)渠道不暢通。

        4.1.6學校對于大學生就業(yè)關注意識不強

        許多學校熱衷于升格改名,辦學模式貪大求全,學術(shù)上急功近利,高等教育趨同性愈來愈強,競爭區(qū)間愈來愈窄。與此同時,學校對于大學生的就業(yè)指導和就業(yè)規(guī)劃力度不夠,同時現(xiàn)今中國的大學仍以學習為主,對于學生自主創(chuàng)業(yè)、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠。很多高校決策不作市場和社會調(diào)查,陷入閉門造車、一廂情愿的境地,全然不顧市場需求的變化。

        4.2大學生就業(yè)建議

        4.2.1學生層面

        1.大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

        1) 正確就業(yè)定位。大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。

        2) 做到靈活就業(yè)。轉(zhuǎn)變到先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行”的敬業(yè)觀念上來。

        3) 認清自身的素質(zhì)和條件。正確認識自己和他人,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

        2.大學生自我能力的完善

        1) 大學生應努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學生必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,在社會實踐活動中培養(yǎng)自己處理信息的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理人際關系的能力、處理人魚資源的能力等。

        2) 加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動,將所學的知識與實際工作相結(jié)合,提高處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。

        3) 借助各種渠道,把握就業(yè)機會。充分利用招聘會、網(wǎng)絡資源等途徑,主動把自己的真才實學推銷出去,珍惜和抓住來自不易的就業(yè)機會。

        4.2.2學校方面

        1.改革教學過程與教育方法

        教育過程與教育方法改革是提高學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,使學生能夠主動的融合各門各類知識,成為適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的復合型人才。舊的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W施教、因材施教的新的教學模式,使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。

        2.切實做好學生的就業(yè)工作, 完善就業(yè)指導體系

        通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。建立職業(yè)指導機構(gòu),指導學生進行自我評估,為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃,實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等。

        3.召開就業(yè)講座,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)

        學校應多開展類似就業(yè)指導的講座,積極提倡學生自主創(chuàng)業(yè),進行教育改革。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學讓學生從中獲得相應的知識。

        4.2.3企業(yè)方面

        1.招聘標準與程序的變動

        1) 樹立科學的人才觀,改變?yōu)榻?jīng)驗論、為學理論,摒棄用人歧視。

        2) 選人標準要合理。企業(yè)要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際,制定相關崗位說明書,細化崗位職責,制定合理選人標準。

        3) 確定合理招聘程序。確定招聘考核程序,制定考核內(nèi)容,再按考核程序進行后,擇優(yōu)錄用。

        2.與學校的合作

        加大與學校的合作。加大與學校的合作,多提供一些踐機會,為大學生提供更多的就業(yè)崗位。

        4.2.4政府方面

        1.就業(yè)措施變動與關注

        1) 政府則應該完善就業(yè)渠道與途徑,為大學生就業(yè)提供更多的便利。

        2) 應該增加對大學生就業(yè)的關注度,積極跟進報道大學生的就業(yè)情況,從而讓大學生時時刻刻了解有關就業(yè)的相關情況,更好的做好就業(yè)規(guī)劃。

        2.加強政策實施。

        無論是對于大學生自主創(chuàng)業(yè),還是鼓勵大學生去基層崗位,從中央到地方的各級政府都有相關的政策出臺,關鍵是讓這些措施落到實處,讓大學生真正受益。

        第二篇:大學生就業(yè)情況調(diào)查報告

        【摘 要】隨著我國高等教育進入大眾化教育階段、擴招政策出臺以后,大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻,越來越多的大學生紛紛選擇以兼職的方式提前進入社會以提高自己的職業(yè)能力,迎接就業(yè)帶來的巨大挑戰(zhàn)。本文以問卷調(diào)查的方式對綿陽幾所高校學生的兼職情況進行了調(diào)查、分析,并以此為視角進一步探析當前大學生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)狀與問題。

        【關鍵詞】大學生;就業(yè)擇業(yè);兼職;問題;探析

        隨著高等教育改革的不斷推進,大學生就業(yè)問題成為社會普遍關注的重點,據(jù)統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示,20xx年全國大學生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高,達到680萬人,這對本來就面臨嚴峻形勢的就業(yè)市場又帶來了不小沖擊。越來越多的在校大學生也加入到了兼職行列,成為兼職領域的主力軍,面對日益龐大的兼職隊伍,我們不禁提出了這些疑問:大學生兼職的目的是什么,通過什么途徑需找兼職,兼職與專業(yè)的相關性如何?兼職過程中有哪些經(jīng)驗和教訓,他們還需要哪些幫助?帶著這些問題,我們對綿陽幾所高校的近300名學生進行了問卷調(diào)查,以了解這些大學在校生的兼職情況及相關看法。

        本次問卷調(diào)查法以隨機抽樣的方式選取調(diào)查對象,共抽取西南科技大學、綿陽師范學院、綿陽職業(yè)技術(shù)學院、西南科技大學城市學院四所不同類型高校的部分學生進行調(diào)查。調(diào)查中,總計發(fā)放問卷300分,有效問卷265份,有效回收率為88%,調(diào)查結(jié)果顯示:在受訪學生中有93%的學生表示具有兼職的想法;82%的學生對在校兼職持肯定態(tài)度,對于兼職收入,84%的學生用于生活費用,9%的學生用于戀愛開支,7%的則用于長期投資。當遇到不公平待遇時89%的學生均選擇忍氣吞聲,4%的學生選擇告訴家長或同學,只有1%的同學選擇付諸法律或向相關部門投訴以維護自己的權(quán)益;在兼職與學業(yè)是否矛盾問題上,有67%的學生表示會放棄兼職好好上課,而卻有29%的學生表示會堅持兼職,4%的則表示會看情況。

        1 問卷調(diào)查結(jié)果分析

        1.1 學生兼職情況的現(xiàn)狀

        調(diào)查結(jié)果顯示,兼職已經(jīng)成為大學校園一道獨有的風景線,大學生兼職的比率也呈逐年上升趨勢,越開越多的大學生大一開始就投入極大的熱情于兼職工作,而學校和家長也對學生兼職持比較積極的支持態(tài)度。

        1.1.1 大學生兼職的目的

        大學生兼職的目的往往具有多重性,很多同學都不是因為一個單純的目的而從事兼職工作,賺錢也不是唯一目的,而更多是希望通過兼職盡早走出象牙塔,走進社會,盡早了解社會和探究社會。這說明當代的大學生具有更加強烈的獨立意識,想通過自己的方式實現(xiàn)人生價值,當然,學生的兼職目的也折射出目前社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的巨大。

        1.1.2 大學生兼職的`主要途徑

        大學生的首要任務還是學習,學生平時沒有很多的時間獨自去尋求兼職工作,他們主要通過其他兼職同學的介紹、校園海報信息、校外媒體招聘信息和中介介紹尋找兼職,其中熟人的介紹和校外招聘信息又成為最主要的求職渠道。這說明面對高額的中介費和大量的虛假信息,學生們更希望通過安全免費的途徑來獲得兼職工作,尤其是對學校寄于了厚望,多數(shù)學生急切盼望學校能夠多提供與自己本專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息,或者多建立校外實習基地,與用人單位保持長期的合作關系。同時定期舉行大型的專兼職現(xiàn)場招聘會,增加學生與用人單位的零距離交流與接觸。

        1.1.3 大學生兼職的工作種類,表1

        表1顯示,家教、餐飲服務、派發(fā)傳單等簡單的工作成為了大學生兼職的首選,兼職種類相對比較單一。學生在選擇兼職工作時比較傾向于時間靈活、技術(shù)含量較低、專業(yè)性要求不高的工作,這樣不同層次、專業(yè)、年級的大學生都能勝任。從大學生兼職的崗位來看,兼職工作幾乎很難運用到他們的專業(yè)學科知識,更不要說在兼職中實現(xiàn)他們的人生價值,而大多數(shù)工作單位也只是看中了學生的廉價勞動力而非能力,這讓大學生想在兼職中獲取鍛煉的目的大打折扣。

        1.2 大學生兼職過程中存在的問題

        1.2.1 兼職的內(nèi)容和途徑有限

        大學生參與兼職的人數(shù)龐大,參與的兼職工作種類也很豐富,但是兼職的內(nèi)容和途徑卻非常有限,多是以服務性行業(yè)為主,工作帶有一定的隨機性和任意性,讓學生的收獲與自身的期望存在很大差距。而從兼職的途徑來看,由于社會和學校都沒有相對比較完善正規(guī)的學生兼職指導機構(gòu)和部門,學生的兼職只能是自發(fā)、各負其責的個人行為。而大學生無論是在社會經(jīng)驗、人際關系還是自我保護意識等方面都還存在一定缺陷,這就不可避免的造成了大學生在兼職過程中上當受騙、權(quán)益受到侵害甚至生命安全受到威脅等一系列問題的產(chǎn)生。

        1.2.2 大學生兼職中的維權(quán)困難

        大學生初次涉足社會,不可避免的會出現(xiàn)很多困難和問題,拖欠工資、克扣工資、被中介公司欺騙甚至受到歧視等等都成為大學生在兼職工作中遇到的大*煩,更為嚴重的是有些學生在兼職中不知情的卷入一些傳銷組織而長時間無法脫身,更有學生因無意陷入“詐騙團伙”而喪命的悲劇發(fā)生。這些后果的產(chǎn)生除了大學生自我保護意識薄弱,缺乏相應的社會經(jīng)驗外,最根本的原因就是國家法律在這個領域的缺陷,我國現(xiàn)行法律中缺乏保護在校大學生兼職權(quán)益的相關法律規(guī)范,這就為社會上一些不法分子、中介公司、用人單位提供了可趁之機,從而讓他們能夠利用學生謀取不當利益。

        1.2.3 高校缺乏專門的兼職指導機構(gòu)和咨詢部門

        本文開頭提及兼職中只有1%的同學選擇付諸法律或向相關部門投訴以維護自己的權(quán)益。這說明大學生在兼職的經(jīng)歷中始終是弱勢群體,他們往往孤軍作戰(zhàn),缺少社會、學校甚至是家庭的幫助。而學校作為大學生生活、學習的主要領域,在這方面更是責無旁貸。調(diào)查中,一般以上的大學生認為學校應該成立相應的兼職指導機構(gòu)或者是咨詢部門,引導學生需找正確的兼職途徑,指導學生認識在兼職中應該注意的問題和增強自我保護的意識。

        2 兼職情況所引發(fā)的大學生就業(yè)擇業(yè)思考

        當前我國部分大學生的就業(yè)擇業(yè)觀不成熟,對就業(yè)形勢表現(xiàn)出過分的焦慮與急躁,依賴心理過重,就業(yè)壓力巨大。因此引導學生樹立正確的擇業(yè)觀,提出有效的應對策略是我們當前應該思考的重要環(huán)節(jié)。

        2.1 國家、社會、學校的正確引導和支持,為大學生的就業(yè)創(chuàng)造有利的外部條件

        國家不僅要加強宏觀調(diào)控,還應該查漏補缺,出臺相關法律法規(guī)去彌補就業(yè)市場的缺陷和不足,從而進一步改善就業(yè)環(huán)境,完善就業(yè)市場。社會應加強監(jiān)督,完善機構(gòu)設置,為學生的就業(yè)增加法律和機構(gòu)保障。作為學校,應積極深化教育改革,提升辦學質(zhì)量,增強學生信心,從而加大就業(yè)競爭力。

        2.2 家庭教育要配合學校教育

        廣大學生家長要克服守舊、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,引導子女形成“先就業(yè)再擇業(yè)”,“找工作靠自己”的想法,鼓勵子女參與競爭,同時,要對子女進行畢業(yè)前心里梳理,積極將子女的思想狀況與學校進行溝通,以緩解壓力,增強學生在就業(yè)擇業(yè)問題上的主動性和創(chuàng)造性。

        2.3 大學生自身的完善和調(diào)整

        大學生應該客觀公正的評價自己,認清社會形勢,了解社會所需,樹立正確的職業(yè)觀。同時,增強自己的就業(yè)技能實力,保持良好心態(tài),提升自己在競爭中的實力,切勿在競爭中自暴自棄、輕言放棄,努力抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。

        【參考文獻】

        [1]經(jīng)素,吳亞子,趙燕.大學生兼職情況調(diào)查報告:以南京地區(qū)高校為例[J].青年研究,20xx(10).

        [2]薛亮.淺析大學生擇業(yè)就業(yè)心理問題及對策[J].學理論,20xx(13).

        [3]姜馨蓓.大學生兼職問題及對策研究[D].遼寧:遼寧師范大學,20xx.

        [4]韋娜.在校大學生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].山東:山東大學,20xx.

        第三篇:大學生就業(yè)調(diào)查報告

        高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?!爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理。

        對每個大學生來說,及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,總結(jié)和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象,我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。

        調(diào)查對象:

        調(diào)查者都是在校大學生,其中??茖W校的學生占64%。

        專業(yè)有:

        傳媒(新聞、文秘)

        語言類(商務英語、應用英語、日語、德語)

        經(jīng)濟類(國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計)

        設計類(建筑設計、動畫設計)

        技術(shù)類(計算機科學技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測與維修)

        管理類(旅游管理、工商管理、人力資源管理)

        社會工作

        調(diào)查形式:

        調(diào)查問卷共104份,回收有效問卷100份,回收率高達96%,調(diào)查文件采用單項選擇,不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

        調(diào)查數(shù)據(jù)分析:

        高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴招,在校大學生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生,大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息,從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

        調(diào)查目的:

        主要了解在校大學生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價,學校就業(yè)指導,對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,學校為學生提供就業(yè)引導,使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

        調(diào)查結(jié)論及建議:

        一.大學生對就業(yè)前景的關注的比較少

        在調(diào)查中了解到,大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的,只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息,而71%的同學只是偶爾關注,在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心,但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

        二.大學生個人能力存在缺陷,自我認識不足

        自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

        通過對部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。

        調(diào)查顯示,有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

        職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,關鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

        三.大學生的就業(yè)觀念,職業(yè)期望狀況

        影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素),內(nèi)在價值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想),外在價值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調(diào)查中,被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能,按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學們所所首先考慮下的,接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素,男女生沒有顯著的差異。

        據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求,無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,大學生們的'要求也降低了很多,大部分同學都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作,有61%的同學都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時,有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作,對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮,這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn),似乎也有點不切實際。

        幾點意見:

        (1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

        就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構(gòu),指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃,實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

        (2)大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

        首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

        (三)大學生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會活動,如學校安排的社會實踐,社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會,也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會生活,了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,積累一些社會經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

        第四篇:大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

        近年來,學生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講,學生畢業(yè)后有兩個選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學進修,最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生,就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

        一、當前學生就業(yè)現(xiàn)狀

        社會就業(yè)壓力,很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素。

        xx學勞xx學院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告》一書中指出,學生就業(yè)難,主要表現(xiàn)在三個方面:

        一是學生需求增長速度趕不上學畢業(yè)生增加的速度。

        與發(fā)達國家比較,美國約有2.7億人口,學近4000所,若要達到如此的比例和規(guī)模,中國需要辦20000所學;即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平,中國也要辦近10000所學才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校,即使算上和民辦高校,也不過3000多所,學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

        二是學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國應屆學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右,遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在20xx年北京團組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明,學生們對薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時,近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩可以接受自己的工資在1500-2000元,認為2000-3000元比較合理的占21%。

        三是學生多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè),愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。

        xx學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任xx指出:“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要學畢業(yè)生的,比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等,從這個意義上講,學畢業(yè)生也并不過剩!”xx學校長xx認為,學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩,而是結(jié)構(gòu)性問題,人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元,低于月薪2000元堅決不干。這就表明學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。

        北京某高校的調(diào)查表明,未找到接收單位的畢業(yè)生中,準備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達40.8%。同時,學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的有人在,他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;

        二、導致學生就業(yè)難的原因分析

        1.學生就業(yè)信息不足

        目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員,服務西部等。但是,學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很程度上影響了學生就業(yè),而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點有限,不能充分滿足學生就業(yè)信息的篩選。

        2.用人單位方面原因

        首先,政府機關、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)沖擊了學生就業(yè)。政府機關、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收學畢業(yè)生的主渠道,主力。1998年以后,隨著政府機關進行機構(gòu),精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,另外,國有中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實行分流下崗,減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機,接納學畢業(yè)生的容量相當有限,很難給學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

        其次,多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的學畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對于、重點院校的學生而言,不少一般本科院校、??圃盒5漠厴I(yè)生,在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學校之間的資源分配不均,辦學質(zhì)量差異較,導致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

        3.高校方面原因

        高校規(guī)模擴招,造成就業(yè)市場“供于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實,我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此,我國的人才過剩是相對過剩。而且,社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供于求”制造了假象。我國的學畢業(yè)生在城市、企業(yè)、公司,人才濟濟,人滿為患,數(shù)剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠地區(qū),經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。

        高等學校的專業(yè)設置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,學的專業(yè)設置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約學生就業(yè)的一個重要原因。學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整,進一步放了專業(yè)及課程設置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學生理*底不系統(tǒng),應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

        4.學生方面原因

        I.學生缺乏就業(yè)培訓機會

        不少企業(yè)拒絕承擔學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上,一個理工科畢業(yè)的學生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習,才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求,只能是學生個人和家庭承擔,而如果把“在崗培訓”轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

        II.學生仍然期望過高

        學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”,“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)20xx年學生就業(yè)調(diào)查報告顯示,目前六成學生月薪期望值低于2000元。

        但近八成的用人單位卻認為學生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少學生對此感到很屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對學生的戒備心理?!吨袊鴮W生就業(yè)》雜志對全國28所學、3萬多名學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。

        在列出的分布在全國各地的八城市中,想到上海發(fā)展的學生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個城市的獲選率之和達到了60%,成為學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對學生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的學生愿意到重慶和武漢去上作。

        而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

        同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠實守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。

        用人單位重視人品和能力,對專業(yè)的要求而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達不到用人單位要求卻不能正確認識,盲目一味要求工作待遇,期望過高。

        III.學生缺乏求職技巧

        用人單位表示,部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關,誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之,用人單位也會覺得學生不誠信而喪失信心。

        三.促進學生就業(yè)的措施

        1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

        改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加人事制度、戶籍制度和社會保障制度的力度。要加用人機制、單位編制等制度的.,擴機關、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自,使用人單位真正做到有用的人進,無用的人能出;加強戶籍制度的,為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學畢業(yè)生開方便之門,使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度,成立專門的管理部門,對未就業(yè)的學生提供服務。

        2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設置

        在當前飛速變化的時代,學要適應時代的要求,就必須把握時代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,科技發(fā)展日新月異,各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密,整個世界將如同一個地球村,誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代學必須是面對未來開放式的,其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

        在課程布局上,應適當減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容,有利于發(fā)展學生個性,發(fā)揮他們的所長。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,選修課的開設有助于彌補必修課無法及時映這一動態(tài)的缺陷。

        3.把就業(yè)指導工作貫穿于學生活的始終

        當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的,通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

        對于一年級的新生,應該著重進行心理指導,重點助學生盡快了解自己的個性特點,結(jié)合入學的專業(yè)思想教育,逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的致情況,讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,引導他們盡早適應學學習生活,養(yǎng)成立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。

        對于二年級的學生,應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,引導學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學的思維方式,打好專業(yè)基礎,建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育,樹立正確的成才觀,激發(fā)成才意識和行為。

        對于三年級的同學,要給予一定的實習和鍛煉的機會,讓他們直接地去體會社會對人才的要求,助他們認清專業(yè)所適應的工作領域,并與自己的特點和能力相對照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢,對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。

        對于三的學生,還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及學生就業(yè)形勢,對學生進行就業(yè)觀教育,助他們樹立正確的就業(yè)觀。

        對畢業(yè)生的指導是學生就業(yè)指導的重點,這一階段,指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準備,處理學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

        第五篇:大學生就業(yè)調(diào)查報告

        即將踏入大四,面臨即將實習找工作問題的我們,對大學生就業(yè)知之甚少。而專家認為“將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?!蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學生就業(yè)問題,做了個小調(diào)查。從此次的調(diào)查結(jié)果,我們可以略微了解大學生的就業(yè)心理。

        一、就薪金的期望值

        藝術(shù)類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低,文法類、經(jīng)濟類、理工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間,管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間,同時也是藝術(shù)類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟類、管理類次之。

        對于產(chǎn)生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關問題及因素得出,產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因,藝術(shù)生的精神取向相對自由,他們更是側(cè)重于自身的自由,藝術(shù)工作相對比較特殊。對于理工類,文法類和醫(yī)學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實。

        二、大學生區(qū)域就業(yè)心理分析(農(nóng)村、城市)

        來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

        (1)來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499,薪酬期望在1499以下和 2500-3499,城市學生高于農(nóng)村學生,但在3500以上,城市遠高于農(nóng)村學生。具體數(shù)據(jù)如下城市學生和農(nóng)村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農(nóng)村的學生就業(yè)心理較為嚴重,他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力,為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣,他們相對與農(nóng)村學生而言,比較輕松,但是由于在城市長大的背景,使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農(nóng)村更為高些。

        (2)城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好,農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好,農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景,在薪水、地理因素和個人喜好方面,城市高與農(nóng)村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面,農(nóng)村高于城市。

        產(chǎn)生這個方面的原因,我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因,相對比較自由,以后跳槽或者的`短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主,愿意找到一份前景好,比較穩(wěn)定的工作。

        (3)來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看,來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作,其次是不限地域,重在具體工作,中小城市和國外,沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作,不限地域,其次是發(fā)達的大城市,中小城市,縣城和國外。這個是在我們的意料之中,事實上我們的調(diào)查結(jié)果顯示,不僅是城市,包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

        (4)來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,在最期望選擇的就業(yè)公司上,來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上,來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是,兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。

        (5)信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè),依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務行業(yè);來自農(nóng)村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè),依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務行業(yè)和金融保險業(yè)。

        三、缺乏實際技能與經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因

        調(diào)查顯示,缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因,其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變,而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能,以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生。而我們的調(diào)查記過顯示,當今的大學生在這個方面更為薄弱。

        四、目前平均就業(yè)率不高

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看,平均就業(yè)率為49%以下的占29%,50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個方面的原因,一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多,就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素,例如部分學生選餓出國或者讀研究生。

        五、在求職途徑的選擇上,現(xiàn)場招聘會、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數(shù)人選擇報刊和上門推薦。

        由此可見。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場招聘,不過網(wǎng)絡招聘也已經(jīng)成為近來部分學生求職的途徑之一。

        六、現(xiàn)在大學生普遍認為自己具備了道德品質(zhì)修養(yǎng)、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力,競爭能力、社會活動能力、應變能力大家認為較弱。

        從這個調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。

        就業(yè)問題的解決思路

        1、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題是關鍵

        企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài),而從針對大學生的調(diào)查結(jié)果看,大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象,“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先,但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的,那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位,這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因,而受教育成本的急劇增長,可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣,既然不能改變既定現(xiàn)實,只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài),在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點,最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。

        2、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應該慎重

        品德不應該受冷落,對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識,可以看出,大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話,并不一定是非常合適的就業(yè)觀念,這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念,仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落,更是章顯出在當今社會的大背景下,大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變,而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思,應該引起相當關注。

        3、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

        調(diào)查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解,用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解,這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象:高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系,而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生,而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。

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