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第一篇：大學(xué)生就業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文
在寒假的8月14日至18日的5天里，在媽媽的幫助下，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙新聞等等手段調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)情況。
首先，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞查找相關(guān)信息了解到，20xx年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長(zhǎng)，普通高校的畢業(yè)生達(dá)到630萬(wàn)，又受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也不是很好。人力資源服務(wù)商發(fā)布了20xx年年中薪酬報(bào)告，通過(guò)對(duì)5866家企業(yè)的調(diào)查顯示，今年企業(yè)給畢業(yè)生的平均起薪較20xx年有近10%的增長(zhǎng)，達(dá)到2694元，與XX年基本持平，而畢業(yè)生期望工資為2935元，較企業(yè)實(shí)際給薪高出9%左右。根據(jù)不同學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)，20xx年大專(zhuān)生平均起薪工資為1607元，本科生為2321元，碩士生為3254元，博士生為4681元，較20xx年分別上漲9.47%、14%、10.45%和8.23%，本科畢業(yè)生今年的漲薪幅度較大。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，20xx年我省高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)有53萬(wàn)人，同比減少0.2萬(wàn)人，其中，畢業(yè)研究生3.6萬(wàn)人，比今年增加0.3萬(wàn)人;本科畢業(yè)生23.2萬(wàn)人，比今年增加2.6萬(wàn)人;專(zhuān)科畢業(yè)生26.2萬(wàn)人，比今年減少3.1萬(wàn)人。這是上世紀(jì)90年代高等教育擴(kuò)招以來(lái)，我省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，雖然降幅較小，但已經(jīng)出現(xiàn)了拐點(diǎn)，總量盡管依然較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢(shì)頭。
報(bào)紙信息時(shí)報(bào)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)一欄寫(xiě)到，XX年40萬(wàn)人，20xx年50萬(wàn)人，20xx年60萬(wàn)人，這是近三年在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)。根據(jù)廣東省教育廳數(shù)據(jù)，20xx年廣東省高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)超過(guò)39萬(wàn)人，加上外省入粵求職及往年暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，再次有超過(guò)60萬(wàn)高校畢業(yè)生在廣東求職。“如果我不在招聘會(huì)上，那么我就一定在去招聘會(huì)的路上”，這是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的忙碌狀態(tài)。廣東省政府參事王則楚在就業(yè)出路中指出，政府應(yīng)該想辦法來(lái)更多的解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，幫助大學(xué)生就業(yè)，給他們搭建平臺(tái)，比如說(shuō)農(nóng)村，還是很需要大學(xué)生村官的，需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，九年義務(wù)教育當(dāng)中，需要大量的大學(xué)生去充實(shí)基層的教師隊(duì)伍，我們?cè)诔鞘幸惨o他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)我還是強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生還是要放下架子，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在安置大學(xué)生就業(yè)方面，珠三角中小企業(yè)具有很大的吸納作用。政府要從政策上給予傾斜，鼓勵(lì)和支持中小企業(yè)給大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生往遠(yuǎn)處看，看到自己和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從自身能力培養(yǎng)的角度選擇合適的崗位。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院副院長(zhǎng)霍海洪認(rèn)為將實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合是關(guān)鍵。廣東商學(xué)院就業(yè)中心副主任、國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師陳靜認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生有明確的職業(yè)目標(biāo)很重要。現(xiàn)在許多大學(xué)生海投簡(jiǎn)歷，到處面試，這樣效果并不好。建議還是先對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行定位，加強(qiáng)自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，確定方向以后，再?gòu)倪@個(gè)行業(yè)里選擇合適的企業(yè)。其實(shí)，學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)一開(kāi)始就對(duì)自己的就業(yè)發(fā)展方向做一個(gè)大致的規(guī)劃，并且不斷地改善。華南師范大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)胡庭勝指出20xx屆大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)回暖，相對(duì)于20xx年來(lái)說(shuō)是事實(shí)。經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇，對(duì)人才需求量自然增加，反映到各高校明顯的變化是用人需求量顯著增多。從今年10月份開(kāi)始，廣東省教育廳組織的幾場(chǎng)大型招聘會(huì)來(lái)看，企業(yè)用人需求量增大。其中，與企業(yè)相關(guān)的金融、it等服務(wù)行業(yè)用人需求回暖最明顯。但是不可忽視的一點(diǎn)是，盡管經(jīng)濟(jì)回暖促使20xx年大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有所緩和，要看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，廣東生源不愿意離開(kāi)廣東就業(yè)，而廣東地區(qū)依然保持著全國(guó)大城市中就業(yè)需求量最大的前三甲。在廣東高校畢業(yè)人數(shù)增加，加上上年未就業(yè)大學(xué)生，省外來(lái)廣州就業(yè)大學(xué)生這個(gè)人數(shù)今年也在增加情況下，與崗位數(shù)量增加相比，崗位數(shù)量增幅并無(wú)顯著優(yōu)勢(shì)。所以20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。可以肯定的是，從今年及往后幾年，廣東的就業(yè)形勢(shì)還不會(huì)出現(xiàn)緩和局面，依然保持著高位緊張狀態(tài)。究其原因，仍然是三個(gè)老大難：人才結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出;地方經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡與人才流向不平衡矛盾依然嚴(yán)峻;大學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)之間差距依然沒(méi)有緩解。
不過(guò)，現(xiàn)在的大學(xué)生的擇業(yè)觀念已經(jīng)開(kāi)始有所改變了，在珠江臺(tái)的630新聞報(bào)道里，有一部分的80后大學(xué)畢業(yè)生在車(chē)衣工廠里做衣工，從最基層的做起，他們對(duì)自己的就業(yè)有很好的規(guī)劃。他們打算從最基層的做起，更好地了解工廠的運(yùn)營(yíng)情況，同時(shí)，也能和工廠里眾多員工打好關(guān)系，有了一定的基礎(chǔ)之后，再去競(jìng)爭(zhēng)管理經(jīng)理的職位。廠長(zhǎng)也表示，這些有一定的文化的人，且具備相關(guān)的管理知識(shí)，以及做過(guò)工廠最基層的工作，是有能力把工廠管理的很好，工廠樂(lè)意將這些人升職做經(jīng)理。
我媽媽的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，根據(jù)她的建議，在媽媽的陪同下，我們?nèi)チ四戏饺瞬攀袌?chǎng)實(shí)地觀察。南方人市場(chǎng)里有很多人去應(yīng)征，不少人都是面試了好幾間公司。一些工作多年的人，他們技術(shù)嫻熟并且經(jīng)驗(yàn)豐富，很多公司很樂(lè)意聘請(qǐng)他們，給予的福利也很好，他們找工作難是因?yàn)榻o予的工資不夠高，不愿做。而一些剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，他們找工作也難，是因?yàn)橄庸べY低，并且社會(huì)閱歷不足。
還有，從我參加的小學(xué)聚會(huì)里知道，我的小學(xué)同學(xué)里有很多人都已經(jīng)出來(lái)工作幾年了，他們不像大學(xué)生的要求那么高，就安安分分的打一份工，都從最基層的開(kāi)始做，鍛煉口才，廣交朋友，豐富閱歷，慢慢地爬上高的職位，有的人的工資比大學(xué)生的還要高呢!
總而言之，大學(xué)生的就業(yè)壓力仍舊存在，只要在校大學(xué)生在假期通過(guò)兼職或?qū)嵙?xí)，積攢工作經(jīng)驗(yàn)，為往后的工作打基礎(chǔ)，這些人往往比沒(méi)有打工經(jīng)歷的人更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)。并且大學(xué)生的就業(yè)觀念正確，不好高騖遠(yuǎn)，不歧視某些職業(yè)，能從基層做起，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就不會(huì)那么嚴(yán)峻。
第二篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
為掌握文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻下的文秘專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)，本小組成員于 4月進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。此次調(diào)研以文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生、昆明市地區(qū)各級(jí)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為調(diào)查對(duì)象，了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況以及各單位對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議。我們主要采取走訪(fǎng)面談和問(wèn)卷調(diào)查等方式，發(fā)放了《文秘專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景調(diào)查問(wèn)卷》30份，共計(jì)收回 26份，具體做法是：以企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送的方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)，采取向企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎(chǔ)之上，我們對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職位定位以及相應(yīng)單位的用人需求進(jìn)行了較為全面的分析。
一、 被調(diào)查學(xué)生基本背景的分析
被調(diào)查的26人中，從性別來(lái)看，90%均是女性，另外90%的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的都是文科；在對(duì)“你對(duì)報(bào)考文秘專(zhuān)業(yè)的原因有哪些？”的選擇題回答中，只有10%左右的學(xué)生選“就業(yè)前景廣，就業(yè)容易”，而與之相悖的是超半比例的學(xué)生選“不知道”，這明顯體現(xiàn)學(xué)生對(duì)文秘崗位認(rèn)識(shí)的不到位，也說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有自己清晰的擇業(yè)觀。
二、被調(diào)查學(xué)生對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)的分析
在對(duì)“所學(xué)課程中哪一類(lèi)課程讓您獲益最多”的選擇題選擇題選擇題回答中，首選專(zhuān)業(yè)課，其次為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，再次為選修課。從調(diào)查結(jié)果中表明，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置對(duì)文秘崗位工作有很大的作用。在對(duì)“您認(rèn)為哪些課程對(duì)工作最有用？”的選擇題回答中，選擇“公文寫(xiě)作、秘書(shū)禮儀、計(jì)算機(jī)、秘書(shū)實(shí)務(wù)”課程的比例占80%，而選擇文秘英語(yǔ)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的學(xué)生為25%，由此可見(jiàn)，本地區(qū)社會(huì)需求的文秘人員較多的是要求學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、會(huì)操作電腦、會(huì)辦事的人”。而英語(yǔ)水平與營(yíng)銷(xiāo)能力并不被企業(yè)看重。在“您覺(jué)得當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中最需要加強(qiáng)的是哪些課程”的選擇題回答中，85%的學(xué)生認(rèn)為要圍繞職業(yè)發(fā)展需要而開(kāi)展，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，避免空洞的說(shuō)教；40%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法要多樣化；26%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容更需要具有趣味性；10%的學(xué)生認(rèn)為要加強(qiáng)師資建設(shè)。由此可見(jiàn)，教師改變目前的教學(xué)方法是學(xué)生認(rèn)為要加強(qiáng)的。
三、被調(diào)查學(xué)生對(duì)秘書(shū)所具備的能力分析
從調(diào)查問(wèn)卷中，我們分析出計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)生普遍看重的秘書(shū)基本技能，大部分學(xué)生能夠知道自己所欠缺的秘書(shū)職業(yè)技能，其次比較看重的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力；可見(jiàn)，秘書(shū)這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書(shū)技能的學(xué)生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中，70%的學(xué)生認(rèn)為盲目，缺乏就業(yè)指導(dǎo)，缺乏人際交往、溝通能力；65%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解，自身優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮；30%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。由此，我們應(yīng)該為自己對(duì)秘書(shū)崗位這一評(píng)價(jià)付出實(shí)際的努力，不要做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
四、被調(diào)查單位基本背景的分析
從調(diào)查問(wèn)卷中，獲取了學(xué)生所在單位基本信息，從單位的性質(zhì)來(lái)看：有7家是私營(yíng)企業(yè)，1家國(guó)企，2家是事業(yè)單位，無(wú)外資企業(yè)；從單位規(guī)模來(lái)看：50人以下的有4家，50――100人之間的有7家，100――200人之間的有2家，200人以上的有1家。從調(diào)查單位的規(guī)模來(lái)看90%的用人單位都是中小型企業(yè)，這就要求文秘專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以各級(jí)各類(lèi)中小型企業(yè)為主，以滿(mǎn)足中小企業(yè)的人才需求，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
五、用人單位需要的秘書(shū)人才分析
對(duì)用人單位我們采用的是實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)，在訪(fǎng)問(wèn)中，我們獲得的結(jié)果在下圖中有所體現(xiàn)。從下圖我們看到，90%用人單位非常看重的是秘書(shū)人員的個(gè)人能力，這秘書(shū)的能力是指秘書(shū)工作能力，能夠有效完成事情的效率；其次我校應(yīng)該努力培養(yǎng)具有性格特點(diǎn)的秘書(shū)人才，學(xué)校培養(yǎng)的秘書(shū)應(yīng)該是具備高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有內(nèi)容。另外用人單位比較看重的就是學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，比如獲獎(jiǎng)情況，學(xué)習(xí)情況，個(gè)人社會(huì)實(shí)踐情況等等，因此，這就要求學(xué)生應(yīng)該更加努力豐富自己學(xué)習(xí)和社會(huì)生活，這對(duì)他們以后就業(yè)非常有幫助的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)性質(zhì)的單位數(shù)量不斷增加，每個(gè)企業(yè)因?yàn)楣ぷ餍枰蚨嗷蛏俣紩?huì)引進(jìn)文秘專(zhuān)業(yè)人才，但是，相對(duì)于其他一些專(zhuān)業(yè)，需求量不是很大，這為我們的人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的數(shù)量需求空間。至于學(xué)歷層次，98% 的企業(yè)認(rèn)為需要大專(zhuān)或本科以上學(xué)歷，一般不會(huì)選擇中職生。中職生和大專(zhuān)、本科生相比，個(gè)人綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)還是有很大差距。目前，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高學(xué)歷人才是本專(zhuān)業(yè)努力的方向。
六、用人單位需求秘書(shū)能力分析
在知識(shí)面上，為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)復(fù)合型文秘人才的需求，文秘專(zhuān)業(yè)必須拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，在課程體系中融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者使其成為文秘專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向。同時(shí)，要注重培養(yǎng)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，以改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在能力上，與人交往能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力是文秘人員的行業(yè)特定能力，屬于職業(yè)素質(zhì)范疇；工作適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是每一位從業(yè)者都應(yīng)該具備的核心能力，屬于綜合素質(zhì)范疇。
從訪(fǎng)談?dòng)萌藛挝恢校?6% 的單位將人際溝通協(xié)調(diào)能力放在文秘人員能力要求的第一位，說(shuō)明了用人單位對(duì)秘書(shū)這一職位協(xié)調(diào)能力的重視。強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，探索多證多能的教學(xué)模式。按照“雙證融通”思想，將秘書(shū)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生獲得從事秘書(shū)職業(yè)所需的.知識(shí)和技能，還可以獲得進(jìn)入秘書(shū)職業(yè)所需的秘書(shū)職業(yè)技能鑒定證書(shū)。在此基礎(chǔ)之上，提倡多證多能，以增加學(xué)生的就業(yè)砝碼。學(xué)生如持有多種能力證書(shū)，包括專(zhuān)業(yè)核心證書(shū)如普通話(huà)證書(shū)，外語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，汽車(chē)駕駛證等，以及能力拓展證書(shū)如會(huì)計(jì)上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書(shū)等，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)大大增強(qiáng)。
七、用人單位對(duì)秘書(shū)職業(yè)道德的分析
由圖表可知，我們應(yīng)該注重職業(yè)道德和能力培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。專(zhuān)業(yè)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和三種能力。職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括敬業(yè)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)、可靠，耐心、細(xì)心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等。有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；獨(dú)立的分析與解決問(wèn)題的能力以及獲取、整理加工信息的能力；創(chuàng)造性地貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，為領(lǐng)導(dǎo)者提供最佳工作服務(wù)的能力。這些基本素養(yǎng)遠(yuǎn)比理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能重要。
為此，教師要善于利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)深入挖掘職業(yè)精神要素，并將其融入到課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課外指導(dǎo)和學(xué)生生活之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
八、用人單位對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)
（一）在文秘專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上增加非本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如管理、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)貿(mào)等知識(shí)，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
（二）可以通過(guò)校企合作，將學(xué)校的觸角延伸到企業(yè)中去，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。
（三）要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要注重人際交往和溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
（四）學(xué)生要利用寒暑假，多參加用人單位的實(shí)習(xí)，增加自己的經(jīng)驗(yàn)。
可見(jiàn)，用人單位對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求和希望是知識(shí)面更廣、能力更強(qiáng)和實(shí)踐性更突出。這三點(diǎn)建議和意見(jiàn)適用于任何專(zhuān)業(yè)，為我們培養(yǎng)企業(yè)一線(xiàn)需要的應(yīng)用型人才指明了方向。而在文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重的是文秘理論知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有切合實(shí)際讓學(xué)生去參加用人單位的實(shí)習(xí)活動(dòng)。因此，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
調(diào)查結(jié)果對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的啟示通過(guò)此次調(diào)研，我們可以看出企業(yè)對(duì)人才的多元化、多層次立體需求趨勢(shì)越來(lái)越明顯和強(qiáng)烈，即從掌握的知識(shí)面上說(shuō)要多元化，從擁有的能力上說(shuō)要多層次，包括職業(yè)核心能力、職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、跨行業(yè)能力，從具備的素質(zhì)上說(shuō)要立體化，包括綜合素質(zhì)以及在此平臺(tái)基礎(chǔ)上的職業(yè)素質(zhì)。
九、對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示
（一）面向企業(yè)、面向基層培養(yǎng)適用性人才。面向各類(lèi)所有制企業(yè)辦學(xué)，在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊，建立鮮明的企業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，圍繞現(xiàn)代企業(yè)所需的財(cái)經(jīng)、商務(wù)秘書(shū)類(lèi)型來(lái)組織教學(xué)改革。強(qiáng)化企業(yè)秘書(shū)的綜合職業(yè)技能訓(xùn)練，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。
（二）以實(shí)際應(yīng)用能力為重點(diǎn)，整合文秘專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解企業(yè)文秘崗位群的特點(diǎn)和工作流程，分析提煉崗位群的典型工作任務(wù)和核心能力，依此進(jìn)行課程設(shè)置。
（三）學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)要注意：
（1）適當(dāng)精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課程，以實(shí)用、夠用為宜。增強(qiáng)課程的應(yīng)用性，減少課程的理論性；適當(dāng)增加課程門(mén)數(shù)，減少每門(mén)課的課時(shí)數(shù)。
（2）適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)方向課程比重。開(kāi)設(shè)“秘書(shū) + 商務(wù)”、“秘書(shū) + 財(cái)會(huì)”、“秘書(shū) + 管理”、等秘書(shū)方向，走復(fù)合化培養(yǎng)道路。復(fù)合化培養(yǎng)模式有助于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。
（3）突顯現(xiàn)代文秘特色。應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)辦公自動(dòng)化、人力資源、演講與口才、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用和汽車(chē)駕駛技術(shù)等課程，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
（4）增設(shè)選修課程。選修課的內(nèi)容可以涵蓋人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科，如企業(yè)文化學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、形體、書(shū)法等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人的了解。
（四）學(xué)生在學(xué)習(xí)課程應(yīng)注意：
（1）牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書(shū)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作、辦公室管理、會(huì)務(wù)管理、公共關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)；
（2）注重課余時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與水平；
（3）積極學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能與知識(shí)，例如外語(yǔ)知識(shí)，駕駛技能，計(jì)算機(jī)技能；
（4）不斷提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通能力，能夠做到無(wú)論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現(xiàn)自己。
（5）豐富自己的課余愛(ài)好，提升自身文化修養(yǎng)。
本次調(diào)查研究通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷與實(shí)地走訪(fǎng)的統(tǒng)計(jì)分析，從數(shù)據(jù)、方式、內(nèi)容等方面描述了文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題，并且結(jié)合了用人單位對(duì)文秘人才的建議，分析調(diào)查的數(shù)據(jù)及調(diào)查過(guò)程中獲取了信息。
第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
關(guān)鍵詞： 學(xué)生，就業(yè)，調(diào)查
調(diào)查時(shí)間： __年7月10日 至 __年8月20日
學(xué)生調(diào)查分析
就業(yè)是民生之本，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。然而目前就業(yè)形勢(shì)越發(fā)緊張，再加上如今大學(xué)門(mén)檻降低，大學(xué)生數(shù)量大增，拿著本科文憑的大學(xué)生要想找個(gè)工作已經(jīng)變得十分不易。到__年，全國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)已達(dá)650萬(wàn)人，并在逐年上升；而未就業(yè)畢業(yè)生從20__年到__年累計(jì)竟達(dá)1115萬(wàn)人。那么，就業(yè)如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會(huì)的招聘方反映的情況來(lái)看，雖然應(yīng)聘的大學(xué)生很多，但是仍然有很多職位出現(xiàn)招工困難的情況。企業(yè)在如此多的應(yīng)聘大學(xué)生中竟挑不出可用之才，十分令人驚訝，也反映了十分重要的問(wèn)題。那就是當(dāng)代大學(xué)生缺乏就業(yè)素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)與企業(yè)所需不相符。
因此我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中做了關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)情況的調(diào)查。一方面調(diào)查當(dāng)今在校大學(xué)生所具備的和看重的素質(zhì)，另一方面采訪(fǎng)已就業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生，看看他們關(guān)于企業(yè)所需人才的就業(yè)素質(zhì)有何看法，以求找出當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的誤區(qū)，并試著給出解決的辦法。
從我們的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生普遍對(duì)自己的未來(lái)要求很高，同時(shí)也比較有自信。即使現(xiàn)在大學(xué)生在社會(huì)中已經(jīng)不再稀缺，大學(xué)生這個(gè)群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。受訪(fǎng)者中有61.1%的人會(huì)對(duì)自己的第一份工作的薪金提出20__元以上的要求。并且，受訪(fǎng)大學(xué)生普遍希望將來(lái)畢業(yè)后能在國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市及其他發(fā)達(dá)地區(qū)工作，分別有58.3%的人將會(huì)選擇國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市。同時(shí)，選擇國(guó)外和港澳臺(tái)等地區(qū)的有27.8%。僅有13.9%的人選擇在相對(duì)落后一些的國(guó)內(nèi)二三線(xiàn)城市謀求職位。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有44.4%的大學(xué)生希望將來(lái)能進(jìn)入合資企業(yè)或者外企。同時(shí)，有25%的大學(xué)生希望進(jìn)入國(guó)企。希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占一小部分，達(dá)11.1%。于是我們得出結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生并不缺乏自尊心，他們對(duì)自己有自信，并對(duì)自己的未來(lái)有高期望和高要求。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生相對(duì)比較穩(wěn)重，比較多的人希望在比較繁榮的大環(huán)境下，在相對(duì)穩(wěn)定的大企業(yè)下謀求職位。并沒(méi)有很多的人選擇大膽的自主創(chuàng)業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求發(fā)展。也就是說(shuō)對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)良好的就業(yè)素質(zhì)，對(duì)于其應(yīng)聘企業(yè)，以及將來(lái)在企業(yè)中工作，都是非常必要的。
既然大部分的受訪(fǎng)大學(xué)生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，而擇業(yè)又是跟所學(xué)專(zhuān)業(yè)及興趣有關(guān)的，我們的調(diào)查中也包含了這方面的內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能會(huì)比較靈活。有75%的受訪(fǎng)者在將來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)將會(huì)依據(jù)具體情況進(jìn)行變動(dòng)，可能不會(huì)選擇與自己所學(xué)對(duì)口的職業(yè)。事實(shí)上，受訪(fǎng)者中僅有13.9%的人將會(huì)堅(jiān)定地選擇與自己專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口的職業(yè)。同時(shí)我們也可以看到，受訪(fǎng)大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度并不高，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的人不超過(guò)半數(shù)，僅41.7%。同時(shí)，有41.7%的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)感到一般。有16.6%的人對(duì)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)感到不滿(mǎn)。但是，我們也可看到，大部分人還是認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程在未來(lái)工作中是重要或很重要的，占到總數(shù)的57.3%。這就有一些矛盾。很多人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不是那么滿(mǎn)意，我們認(rèn)為在這種情況下要想學(xué)到精通的程度并非容易。然而又有大部分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課程是重要的。這也體現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于自己應(yīng)該著重培養(yǎng)何種能力有所迷惑。我們還統(tǒng)計(jì)了受訪(fǎng)者對(duì)未來(lái)的規(guī)劃情況。我們共設(shè)了三個(gè)選項(xiàng)，其中選擇對(duì)未來(lái)只有大致方向的人占了一半，另有33.3%的受訪(fǎng)者表示比較迷茫，沒(méi)有規(guī)劃。只有少部分受訪(fǎng)大學(xué)生明確表示對(duì)自己的將來(lái)有詳盡的規(guī)劃，占到16.7%。 人際交往能力雖然重要，但其地位被遠(yuǎn)遠(yuǎn)高估，人際交往能力往往體現(xiàn)在與客戶(hù)溝通以及團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，良好的人際關(guān)系是團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑，但是其重要性遠(yuǎn)不及之前兩點(diǎn)，IT企業(yè)的話(huà)只要不與領(lǐng)導(dǎo)起沖突，有專(zhuān)業(yè)能力的人往往能比較容易的獲得與同事間良好的關(guān)系。
另一個(gè)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)高估的則是創(chuàng)新能力，即使在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng)新能力也不是首要地位的，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，一套創(chuàng)新的解決方案遠(yuǎn)不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實(shí)用的解決方案，現(xiàn)成的解決方案大多數(shù)時(shí)候都是最優(yōu)的，這點(diǎn)與學(xué)術(shù)界恰好相反。最好的例子便是NASA，NASA使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)阿波羅登月時(shí)期幾乎沒(méi)有改變，使用的語(yǔ)言都是古老的語(yǔ)言，因?yàn)樵谄髽I(yè)中，穩(wěn)定、易維護(hù)、健壯、可擴(kuò)展性都比效率重要，只有在效率成為成本的瓶頸時(shí)才需要?jiǎng)?chuàng)新的解決方案來(lái)優(yōu)化。但這并不是說(shuō)不需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有時(shí)冒險(xiǎn)嘗試新的技術(shù)能帶來(lái)巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。
對(duì)比兩邊對(duì)同樣問(wèn)題的回答，可見(jiàn)大學(xué)生依然無(wú)法擺脫象牙塔的熏陶，對(duì)將來(lái)工作的艱辛沒(méi)有充分的準(zhǔn)備。另一方面，社會(huì)宣傳的能力如創(chuàng)新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學(xué)生對(duì)自己的定位產(chǎn)生了偏差，這些都是我們所需要注意的。
第四篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查者都是在校大學(xué)生，其中專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生占64%。
專(zhuān)業(yè)有：
傳媒（新聞、文秘）
語(yǔ)言類(lèi)（商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)）
經(jīng)濟(jì)類(lèi)（國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、信息管理、會(huì)計(jì)）
設(shè)計(jì)類(lèi)（建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)）
技術(shù)類(lèi)（計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修）
管理類(lèi)（旅游管理、工商管理、人力資源管理）
社會(huì)工作
調(diào)查形式：
調(diào)查問(wèn)卷共104份，回收有效問(wèn)卷100份，回收率高達(dá)96%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
大學(xué)畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著大學(xué)大規(guī)模的擴(kuò)招，在校學(xué)校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給學(xué)校大學(xué)生，學(xué)校大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使學(xué)校大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
調(diào)查目的：
主要了解在校學(xué)校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)校大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響學(xué)校大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助學(xué)校大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自己，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
調(diào)查結(jié)論及建議：
一、學(xué)校大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調(diào)查中了解到，學(xué)校大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二、學(xué)校大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。
通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的學(xué)校大學(xué)生應(yīng)具備的'基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。
調(diào)查顯示，有60%的學(xué)校大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前學(xué)校大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分學(xué)校大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三、學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素），內(nèi)在價(jià)值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價(jià)值因素（家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，男女生沒(méi)有顯著的差異。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的`學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，學(xué)校大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是學(xué)校大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。
幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向?qū)W校大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立學(xué)校大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
(2)學(xué)校大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為學(xué)校大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此學(xué)校大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
（3）學(xué)校大學(xué)生要提高自身的能力
在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)重。同時(shí)受全球金融危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力。鑒于此，我們組就大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次深入調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的'：
了解在校大學(xué)生就業(yè)期望和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，幫助大學(xué)生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現(xiàn)就業(yè)當(dāng)中存在的問(wèn)題，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
二、調(diào)查對(duì)象：
xx學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年1月1日
四、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在xx學(xué)院志遠(yuǎn)樓隨機(jī)選擇經(jīng)管學(xué)生發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式，本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷40份，共收回28份（其他12份問(wèn)卷視為無(wú)效問(wèn)卷），問(wèn)卷共向?qū)W生提問(wèn)了12個(gè)問(wèn)題。（見(jiàn)附件一）
五、調(diào)查結(jié)果及分析：
1.就業(yè)形勢(shì)調(diào)查結(jié)果如下:
問(wèn)卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52.45%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻、26.08%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)正常、10.23%的同學(xué)對(duì)就業(yè)持樂(lè)觀態(tài)度，而還有11.24%的同學(xué)不清楚。我們可以看出，大部分同學(xué)對(duì)就業(yè)持困難的心理，而同時(shí)也有小部分同學(xué)對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清或關(guān)注度不夠。
2.就業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查
（1）大學(xué)生求職準(zhǔn)備情況（最具競(jìng)爭(zhēng)力的方面）：
（2）當(dāng)前最欠缺的素質(zhì)：
通過(guò)對(duì)以上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，很大比例同學(xué)比較重視專(zhuān)業(yè)證書(shū)、協(xié)調(diào)能力對(duì)于求職的重要性，這也是當(dāng)下同學(xué)們忙碌于學(xué)生會(huì)、職業(yè)證書(shū)考試的反映，同時(shí)一些同學(xué)對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)歷水平對(duì)于以后就業(yè)的幫助表示擔(dān)憂(yōu)，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面做的不足，而在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)方面，同學(xué)們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學(xué)們最擔(dān)憂(yōu)的能力。鑒于此，可以發(fā)現(xiàn)存在學(xué)校就業(yè)信息指導(dǎo)方面工作不到位，同學(xué)之間溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)欠缺，學(xué)生求職技巧匱乏等方面問(wèn)題。
