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第一篇：家庭教育狀況調(diào)查報告
為切實做好20xx年地質(zhì)災害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災害造成的損失，維護人民生命和財產(chǎn)安全，維護社會穩(wěn)定，根據(jù)《地質(zhì)災害防治條例》和省、市地質(zhì)災害防治工作文件精神，結(jié)合我縣地質(zhì)災害隱患的實際情況，制定本預案。
一、地質(zhì)災害現(xiàn)狀
我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低。人類經(jīng)濟活動和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災害發(fā)生創(chuàng)造了條件，境內(nèi)地質(zhì)災害類型較全，包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。
我縣目前威脅居民區(qū)、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟建設設施的地質(zhì)災害隱患點共計53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、崩塌3處、泥石流5處、地面塌陷4處、險壩6處。有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個行政莊（1334戶、5381人，5395間房）和10公里公路、5處礦山、2處采石場）受到地質(zhì)災害威脅，威脅財產(chǎn)2725萬元，地質(zhì)災害防治任務艱巨。
二、防范區(qū)（點）的確定
根據(jù)我縣地質(zhì)災害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災害點所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災害隱患區(qū)（點）做為地質(zhì)災害的防范區(qū)（點）。對地質(zhì)災害防范區(qū)（點），根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對象、威脅范圍等，確定了監(jiān)測預防責任人、預警信號以及人員和財產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施。
三、隱患區(qū)（點）趨勢預測
我縣地質(zhì)災害的主要誘發(fā)因素之一是降雨，在遇到大雨、暴雨、較長時間持續(xù)降雨時，易發(fā)生崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷，采石場易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等，地質(zhì)災害的發(fā)生與人為工程活動密切相關(guān)。因此，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動對地質(zhì)環(huán)境的影響，認真落實防災預案，切實保護隱患區(qū)人民群眾生命財產(chǎn)安全，達到防災減災安全訊速的目的。
四、加強領導，建立健全各項制度
（一）加強領導、成立機構(gòu)?？h人民政府成立了由分管副縣長擔任組長，縣各有關(guān)職能部門的負責同志任成員的縣地質(zhì)災害工作領導小組。領導小組下設辦公室，掛靠縣國土資源局。
領導小組的主要職責是：建立健全地質(zhì)災害工作制度和部門聯(lián)動機制；負責指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災害的應急處置工作；指導縣人民政府做好大型地質(zhì)災害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災害處置工作中的重要問題；負責組織地質(zhì)災害應急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災害防治責任；督促、檢查地質(zhì)災害防治工作落實情況。
（二）明確職責、協(xié)作配合。
1、縣國土資源局：承擔縣地質(zhì)災害工作領導小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災害預警體系、值班制度和災情速報制度；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災害預警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告災情信息并向領導小組成員單位通報災情信息；建立健全地質(zhì)災害搶險排危專業(yè)隊伍；會同縣有關(guān)部門做好搶險、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導工作；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災害應急調(diào)查，調(diào)查災害類型、范圍、規(guī)模、發(fā)展趨勢，圈定危險地段，提出應急防治措施并提交應急調(diào)查報告，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告地質(zhì)災害調(diào)查和處置結(jié)果。
2、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災害防治工作，組織力量搶修因災損壞的公路交通設施，保障交通干線和搶險救災重要路線的暢通；在危險路設立醒目的標志，警示過往車輛和行人；做好搶險救災人員、物資以及撤離人員的緊急運輸工作。
3、縣水務局：做好水庫、險壩及其它水利設施的地質(zhì)災害防治工作，組織和督促開展庫周、水利設施沿線地質(zhì)災害的搶險、救助工作，保障災區(qū)供水并及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組、縣國土資源局和縣人民政府通報降雨信息、汛情動態(tài)。
4、縣住建局：做好建設領域的地質(zhì)災害防治工作，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災害地區(qū)的行業(yè)主管部門進行危房檢查，指導群眾安全轉(zhuǎn)移；組織當?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因災受損的公用設施，盡快恢復直接影響人民群眾生活的工程設施。
5、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災害防治工作。
6、縣民政局：及時掌握災民安置動態(tài)，組織調(diào)運救災物資，協(xié)助災區(qū)各級人民政府及時設置避險場所和救濟物資供應點，妥善安置和救濟災民，安排好災民生活；及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組報告災民救助和安置情況。
7、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊伍，及時趕赴災區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組報告醫(yī)療救助和防疫情況。
8、縣公安局：做好社會治安工作，防止因地質(zhì)災害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。
9、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災害氣象預警報；分析、預報重點地區(qū)未來降雨和天氣狀況，并及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組通報。
10、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級政府、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設施安全。
11、縣供電公司：組織災區(qū)供電部門進行電力搶修，恢復電力供應，全力保障災區(qū)醫(yī)院、重點工程、縣政設施、軍事等重要用戶的電力供應；及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組報告電力供應和搶險情況。
12、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災害防治工作，督促、檢查本部門有關(guān)單位實施對鐵路沿線地質(zhì)災害的搶險、救助工作，盡快恢復鐵路運輸線的暢通；在危險期路段設立醒目的標志，警示過往車輛和行人；及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組報告鐵路運輸狀況。
13、武警xx中隊；參與地質(zhì)災害緊急情況處置的會商，并按會商要求部署所屬部隊參加搶險、救助工作；及時向縣地質(zhì)災害工作領導小組通報部隊搶險救災情況。
14、其他有關(guān)部門要按照職責分工，參與搶險、救助工作。
各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災害領導小組，一旦發(fā)生地質(zhì)災害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災現(xiàn)場，協(xié)助當?shù)卣邦I導，組織群眾搞好搶險救災工作。
（三）加強汛期值班制度。全縣有關(guān)部門汛期要堅持24小時值班，公開值班電話。各災害隱患點所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預防責任人，汛期一定要堅守崗位，及時進行監(jiān)測和監(jiān)視，確保信息暢通。
要認真執(zhí)行地質(zhì)災害速報制度。一旦發(fā)生地質(zhì)災害，各有關(guān)部門要嚴格按照《地質(zhì)災害速報制度》的要求，認真做好速報工作，以保證各級主管部門及時組織調(diào)查和作出應急處理。
第二篇：閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告
面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業(yè)課知識上面花的時間越來越少，那么近幾年來，大學生讀書的情況怎么樣呢?針對這個情況，有關(guān)部門做了一項調(diào)查研究。
本次調(diào)查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生。調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，于XX年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發(fā)放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時我們還采取了個案調(diào)查的方式對問卷調(diào)查進行了補充。
一、數(shù)據(jù)結(jié)果及分析：
(一)目前多數(shù)大學生不喜歡讀書。
調(diào)查顯示，63.5%的學生目前不喜歡讀書，他們認為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。
(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。
調(diào)查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對“目前高校圖書館和教室內(nèi)部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調(diào)查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現(xiàn)有設施的潛在功能，吸引學生讀書。
(三)當前在校大學生雖然業(yè)余時間比較充裕，但從每天用來閱讀的時間較少。
對于影響讀書的主要因素，被調(diào)查者中選擇課外活動多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業(yè)壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調(diào)查者每天讀書不到一小時，只有不足2%的人每天讀書5小時以上。
(四)讀書類型趨向功利化、多元化。
對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調(diào)查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分被調(diào)查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調(diào)查者總數(shù)的23%，高年級的學生做此選擇的比例甚于低年級學生(大二學生中占66.67%，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關(guān)系密切?？傊髮W生閱讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學生純粹是為了消磨時間。
此次調(diào)查中，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學的讀書氛圍不關(guān)注，對讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。
(五)讀書渠道多樣但內(nèi)容較淺層次。
對于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過四大名著這一類書籍，被調(diào)查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。
對于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調(diào)查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關(guān)注時事與信息。喜愛文學性作品的女生占40%，喜愛史學性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。
(六)對于讀書的標準意見不一。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認為暢銷書就是好書，18%的同學認為有思想內(nèi)涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書。現(xiàn)代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵或?qū)ξ覀冇兴鶐椭?。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經(jīng)過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會對我們的生活產(chǎn)生有益的影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調(diào)查者中的大多數(shù)也表示，這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網(wǎng)等娛樂活動依然占據(jù)自己的大部分時間。
二、相關(guān)建議：
通過上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態(tài)度。大學里讀書氛圍也有待加強。讀書閱讀，尤其是對經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)學生很少去圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。
大學生中目前讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會環(huán)境對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。加之大學生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網(wǎng)絡上的“快餐小說”的現(xiàn)象更為普遍。
結(jié)合調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：
應當調(diào)動大學生讀書的積極性，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所，應當進一步完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。
加強對大學生的讀書閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動，積極調(diào)動大學生讀書的興趣。社會也應該建立一個良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃。
第三篇：關(guān)于閱讀的調(diào)查報告
繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況
調(diào)查對象：懷化學院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人
調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式
問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%
一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀
一對課外閱讀的重視程度
閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多
購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高
二獲得書籍途徑
45%的同學選擇在書店、網(wǎng)店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載三閱讀偏好
選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重內(nèi)容可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍
閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學習周刊
閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他
四課外閱讀的其他情況
30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁
二、調(diào)查結(jié)果分析及對策
一大學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高
大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
在大學校園里，我們應該舉辦更多調(diào)動學生讀書積極性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。
二購書仍占主流，網(wǎng)絡異軍突起
大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。
但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時，在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
三讀書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥
更多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習;名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類周刊、書籍，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內(nèi)涵。
在日后的閱讀中，我們還是應該養(yǎng)成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。
四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留一定寧靜空間主動閱讀，積極閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng)。
第四篇：家庭教育狀況調(diào)查報告
關(guān)于家庭教育是一切教育的基礎，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農(nóng)村家庭教育，促進農(nóng)村未成年人健康成長轉(zhuǎn)化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。
一、調(diào)查實施概況
本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發(fā)放問卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，小學及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；高中（職高、中專、技校）的6人，占5 %；大專的0人，；本科以上的0人。
二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點
從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
（一）農(nóng)村家長重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學校教育
實地調(diào)查反映，95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示，67。61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學業(yè)問題（成績差、聽課困難、學習態(tài)度不端正等），重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等）、交際問題（內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11。83%、13。80%和6。76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77。55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展， 為國教子、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。
但實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足，農(nóng)村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關(guān)，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產(chǎn)生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。
（二）農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新， 但科學家教任重道遠
問卷調(diào)查中，52。6%和32。3%的農(nóng)村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61。5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60。5%和30。4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好；64。5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通；47。94%和47。17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他（她）開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展：
一是教育方式簡單粗暴。部分農(nóng)村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32。41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責罵或打孩子；3。77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2。76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調(diào)查的家長中，對孩子采取物質(zhì)獎勵的占8。86%。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；直接用金錢獎賞的家長占2。08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24。21%的農(nóng)村女性家長表示溝通的時間很少，6。49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2。91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，大部分家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
（三）農(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強
一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；高中（職高、中專、技校）的6人，占5 %；大專的0人，；本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)。現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。
教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三、解決農(nóng)村家庭教育的對策建議
（一）社會、家長、學校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題
教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
政府應該適當加大對農(nóng)村家庭教育的投入，設立農(nóng)村家庭教育基金，應付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
（二）辦好家長學校，切實提高家長素質(zhì)
農(nóng)村中小學應注重宣傳發(fā)動，加強組織領導，建立學校章程，規(guī)劃教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農(nóng)村學生家長整體素質(zhì)。
學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學校要在調(diào)查、摸底的基礎上制定出提高農(nóng)村學生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。
（三）家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
（四）創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
第五篇：讀書調(diào)查報告
“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又譯“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識的產(chǎn)權(quán)。
每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。讀書現(xiàn)在在很多人看來是一個很沉重的事，中國做為千年文化古國，有著深厚的文化積累在今天的中國，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和生活內(nèi)容的日益豐富，能坐下來安心讀點書的人正變得越來越少。“書蟲”將成為未來中國一個新的“瀕危物種”。不少有識之士警告，如果任由這種趨勢發(fā)展下去，“20xx年，中國人均讀書4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多?！贬槍Ξ斚伦x書情況我我僅根據(jù)從網(wǎng)絡上了解到的相關(guān)信息，對讀書進行一下粗略的調(diào)查分析。
1、中國高速的發(fā)展。
中國經(jīng)歷了改革開放，經(jīng)濟的高速的發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿足那就應該開始向精神生活發(fā)展，但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身！墨子說：民有三患：饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也?！笨涩F(xiàn)在的中國到少有80%的人可以滿足這些，這三患以經(jīng)是不可能發(fā)生了，那么應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現(xiàn)實的情況是相反的。高速的發(fā)展帶來了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了！發(fā)展本是一件好事，但發(fā)展帶來的是人們對物質(zhì)的開始無限的向往，把知識束之高閣，那還不如不要發(fā)展，還不如回歸人的原來形態(tài)中來。
2、快節(jié)奏的生活。
當下的的生活就一個字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中！在這種快節(jié)奏的生活下一切都變成了高速速成，看書希望看一本書就要成大師，如一個星期成為炒股大師等快餐書?？熳屓俗兊臎]有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心！可能有人會反問：“如果沒有快節(jié)奏的生活，那我們怎么發(fā)展，不就馬上被社會所放棄，”說實話我也不知道怎么面對當下這種生活。但我想說的是，我們應該給書一個時間，不要把書束之高閣！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字決來當成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點，日積月累那么你的知識量會很高！
3、信仰的缺失。
信仰是心靈的產(chǎn)物，不是宗教，或政黨的產(chǎn)物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰?，F(xiàn)在有很多人缺少了信仰，沒有了信仰就只能向物質(zhì)的東西看齊！現(xiàn)在可能大多數(shù)人信仰的是金錢教，教主是人民幣。因為沒有信仰人們就開始迷惑迷茫，不知道要干嗎？只能向很現(xiàn)實很直白的`東西走出，向這個走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡（這也是為什么現(xiàn)在因為掙家產(chǎn)弄的家不是家）！因為沒有了信仰，人們的道德觀開始出現(xiàn)了扭曲，道德的扭曲產(chǎn)生的的后果是人沒有了自律性！而書是人信仰的建立和發(fā)展的關(guān)鍵，而現(xiàn)在不讀書就不可能有信仰，而無信仰就不會去讀書！
4、書的本身。
沒有人讀書，書本身也應該反思，為什么沒有人去看去讀。書本身現(xiàn)在就是扭曲的，書的創(chuàng)造者與經(jīng)濟聯(lián)系，書寫的好不好不說，只要能大買就好，所以就出現(xiàn)了很多博人眼球的“巨作”，書的內(nèi)容不論，就是來回的抄，你抄我抄沒了原創(chuàng)性，沒有了新穎性那會有有看書嗎？現(xiàn)在出現(xiàn)了一個怪圈，好作者的書沒有出沒有看，不怎么的作者的書是大買特買甚至可以拍。
