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第一篇：大學生課外閱讀情況調查研究報告

選題介紹

閱讀，理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是知識經濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來者不拒。隨著網絡信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個一個主題。

一、調查目的

通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調動同學們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1.調查對象

目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調查報告更有實際價值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網上問卷和走訪問卷相結合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調查表》，了解學生自身課外閱讀的情況。

3.調查方法

采用隨機取樣的調查方法，在調查問卷有效期內隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

三、調查內容

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內容，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調查。

附網上調查問卷頁面展示及鏈接

四、調查結果分析

在搜集整理參與問卷調查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對大學生課外閱讀調查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生，且多為女性。結合學校實際分析，調查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調查受區(qū)域地緣關系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農村小學的.全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質高、基礎知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學能力強、能夠承擔多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學生認為應博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上，閱讀部分經典圖書；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學生高達33.33％。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調查結果而言，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。

7.閱讀途徑

大學生課外閱讀主要有網絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網絡閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調查課外閱讀情況時，閱讀目的的調查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學習需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質書，有25％的大學生閱讀紙質書多于電子書，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進行課外閱讀？

在調查大學生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，我們可以清楚地看到，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。

前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代?！笨墒沁@難道不正是最好的時代嗎？――就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？

“浮躁的年代里，它像一只末世荒城的鷹，停棲的地方再不如舊，于是出現(xiàn)了一群勇士，卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界，我們更應該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。

第二篇：大學生課外閱讀情況調查研究報告

一、導語

書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要手段。在物質文明和精神文明都相對豐裕的今天，當代大學生能接觸到比以往任何一個時代都豐富的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時代的大學生，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調查了解到的問題。并且希望能通過本次調查所反映的一些現(xiàn)象，分析影響大學生閱讀的深層次原因，提出合理化的建議，推動大學生閱讀向更高水平發(fā)展。

本次調查活動持續(xù)一周，通過網上問卷平臺來設計問卷并發(fā)放問卷，調查對象為山東大學本科在校生，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）、6.25%（2份）、3.13%（1份）、0%，男生比例為46.88%（15份），女生比例為53.13%（17份），理工類學生占71.88%（23份），文史類學生占28.13%（9份）。

二、基本情況

1、關于閱讀時間，多數(shù)學生平均每天的閱讀時間在1個小時以下，這部分的比例為68.75%（22份），另有15.63%（5份）的學生閱讀時間在1―3小時、6.25%（2份）的學生閱讀時間在3―5小時、9.38%（3份）的學生閱讀時間在5小時以上。

盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數(shù)量卻分布分散，各選項間基本差別不大，25%（8份）的學生一個學期看2本以下課外書，34.38%（11份）的學生看書數(shù)量在2―5本，21.88%（7份）的學生看書數(shù)量在5―8本，18.75%（6份）的學生一學期看書在8本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差異。

2、關于獲得課外書的常用途徑，大部分學生從圖書館借閱，比例為59.38%（19份），部分從網上獲得，比例為31.25%（10份），很少有學生自己購買，比例為9.38%(3份)，被調查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑。

3、關于書籍類型。第7題多選，文學類書籍獲得28票，娛樂消遣類19票，專業(yè)相關書籍11票，科普讀物10票，應用技術類5票，另有其他選項得到4票。

第8題多選，大多數(shù)人更喜歡當代通俗小說，26票。外國名著、中國古典文學、散文隨筆、人物傳記差別不大，分別為15、14、15、13票，詩歌類遠遠落后，僅4票。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。

4、關于閱讀方式，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質閱讀，比例為65.63%（21份），出乎意料，電子閱讀的比例極低，僅為6.25%（2份），還有28.13%（9份）的學生表示無所謂。

5、關于閱讀課外書的好處，第10題多選，多數(shù)人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大部分人（68.75% 22票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數(shù)（46.88%）的人認為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學習習慣?？梢妳⑴c者普遍認為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。

6、關于閱讀障礙，第11題多選，被調查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負擔，支持率為62.5%，參加的活動、學校的閱讀風氣、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%、25%的支持率，另外有34.38%的被調查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。僅1名被調查者忙于兼職和實習而沒時間閱讀。

7、關于閱讀計劃，56.25%（18份）的參與者從來沒有計劃，34.38%（11份）的參與者有計劃但不能按計劃執(zhí)行，僅9.38%（3份）的參與者有計劃并能按計劃執(zhí)行。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學生活的一部分，而是作為一項可有可無的消遣而存在。

三、通過調查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的.時間普遍偏少

由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱，而忽略了向別人借書的方式。傳統(tǒng)的紙質閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿?。多?shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執(zhí)行下去的恒心。阻礙閱讀的原因多種多樣，然而最主要的還是課業(yè)負擔。針對以上現(xiàn)象，我的意見和建議是：

1、適當減輕大學生的課業(yè)負擔，讓他們能夠有充足的時間來閱讀課外書籍。

2、圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣傳活動，引導學生閱讀，必要時將課外閱讀作為學習任務并納入學期成績考核標準。

3、開展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道，同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本。

4、繼續(xù)完善構建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷、低成本的電子書。

5、努力改善校園閱讀風氣，去除浮躁功利的閱讀心理，讓更多人能沉下心來閱讀。

6、培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結構。本次調查反映了我們重娛樂輕素質輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻。

7、作為學生，我們不能沉迷于娛樂，而應靜下心來閱讀，只有讀書帶來的才是終身的享受。

第三篇：大學生讀書現(xiàn)狀調查報告

面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業(yè)課知識上面花的時間越來越少，那么近幾年來，大學生讀書的情況怎么樣呢?針對這個情況，有關部門做了一項調查研究。

本次調查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生。調查主要采用問卷調查的方法，于XX年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發(fā)放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時我們還采取了個案調查的方式對問卷調查進行了補充。

一、數(shù)據(jù)結果及分析：

(一)目前多數(shù)大學生不喜歡讀書。

調查顯示，63.5%的學生目前不喜歡讀書，他們認為，互聯(lián)網等其他多媒體日益發(fā)達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。

調查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題。同時調查發(fā)現(xiàn)，被調查者對“目前高校圖書館和教室內部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現(xiàn)有設施的潛在功能，吸引學生讀書。

(三)當前在校大學生雖然業(yè)余時間比較充裕，但從每天用來閱讀的時間較少。

對于影響讀書的主要因素，被調查者中選擇課外活動多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業(yè)壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書不到一小時，只有不足2%的人每天讀書5小時以上。

(四)讀書類型趨向功利化、多元化。

對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分被調查者表示是為了提高自身素質，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調查者總數(shù)的23%，高年級的學生做此選擇的比例甚于低年級學生(大二學生中占66.67%，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切?？傊?，大學生閱讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學生純粹是為了消磨時間。

此次調查中，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學的讀書氛圍不關注，對讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。

(五)讀書渠道多樣但內容較淺層次。

對于主要的閱讀渠道，調查數(shù)據(jù)顯示，在當前互聯(lián)網時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網絡傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過四大名著這一類書籍，被調查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。

對于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關注時事與信息。喜愛文學性作品的女生占40%，喜愛史學性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。

(六)對于讀書的標準意見不一。

調查發(fā)現(xiàn)，被調查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認為暢銷書就是好書，18%的同學認為有思想內涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書?，F(xiàn)代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內涵在里面，會對我們的生活產生有益的影響。

調查發(fā)現(xiàn)，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數(shù)也表示，這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網等娛樂活動依然占據(jù)自己的大部分時間。

二、相關建議：

通過上述的結果我們可以看到，現(xiàn)在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態(tài)度。大學里讀書氛圍也有待加強。讀書閱讀，尤其是對經典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)學生很少去圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書，沒有明白讀書的'真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。

大學生中目前讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會環(huán)境對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內在文化素養(yǎng)的提高。加之大學生課余生活的內容更加豐富，電腦網絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網絡上的“快餐小說”的現(xiàn)象更為普遍。

結合調查結果，現(xiàn)就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：

應當調動大學生讀書的積極性，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所，應當進一步完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。

加強對大學生的讀書閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動，積極調動大學生讀書的興趣。社會也應該建立一個良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃。

第四篇：大學生讀書現(xiàn)狀調查報告

【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程，就是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng);就是是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。

一、引言

書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限，不可能事事經歷，也不需事事經歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經天緯地。

1、國際社會普遍重視閱讀

美國歷任總統(tǒng)都很關注國民閱讀，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館?？肆诸D擔任總統(tǒng)時期，推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文，首次以法律形式規(guī)范和引導學生閱讀?？肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來，幫助兒童讀書。

英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著午后陽光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影。

大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書。而且，在電車或者地鐵等交通工具里面看書，可以說是一種普遍現(xiàn)象，甚至可以說是一道風景，因為，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀。

1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，增強對版權的保護意識，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。

世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。

2、我國也特別強調閱讀的重要性

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。

一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的'人格。

二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀

通過日常生活中的觀察，和網上經常報道的大學生現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識，認為讀書就是為了學習成績，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書，直接忽略了課外書籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是為了消遣。

當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才，閱讀作為一種提升綜合素質的方法，應該引起當代大學生的普遍關注。

閱讀應該有正確的態(tài)度和正確的方法，那么我們當代的大學生應該如何看待閱讀呢?當代的大學生的閱讀現(xiàn)狀及存在的主要問題是什么?

本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調查，通過調查試圖從現(xiàn)狀找出大學生閱讀現(xiàn)狀的問題及原因，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場和社會提供參考意見。

二、調查基本情況

調查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號

調查地點：山東藥品食品學院

調查對象：當代大學生

調查方法：制作調查問卷

調 查 人：山東藥品食品職業(yè)學院學生

調查分工：以個人為單位進行分發(fā)答卷進行調查

三、調查方法及過程

這次社會調查，我們采取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閱讀的目的、時間、方式、類型、以及對于長篇小說的閱讀，這幾方面作出了提問。在調查時，采取了隨機發(fā)放、無記名的方式，隨機對50位，各年級大學生進行了調查。并在調查結束后，回收全部問卷，竟查驗，全部為有效問卷。

由于調查時并未硬性規(guī)定單復選，因此有部分學生在填寫問卷時，同時選擇了多個選項。所以，在后續(xù)調查報告中，有關百分比的計算，皆以人次為準。

四、調查結果與分析

讀書的重要性及讀書態(tài)度

當?shù)卮髮W生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的，認為讀書比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認為讀書無所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學生還是認為讀書有益，對課外閱讀抱有正確的思想，認為多讀書可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質能力。 讀書的數(shù)目

當代大學生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%)，讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%)，讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%)，讀書數(shù)目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上，但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率并不高，課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。

讀書的目的

大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時間的有2人(占16%)。

看書的時間

看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段，根據(jù)我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間。

課外閱讀環(huán)境

大學生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方，并沒有明顯的區(qū)分，在圖書館讀書的人相對多一點有22(占44%)相對于其他地點來說喜歡在圖書館閱

讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對大學生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用。

影響閱讀的因素

大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%)，也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀。

當代大學生最應該讀的書

本次問卷還調查了當代大學生認為需要閱讀書的種類，在對50份的問卷整理后，其中有15人(占30%)認為應該讀娛樂消遣類，有16人(占32%)認為應該讀應用技術類， 有13人(占26%)認為文學類是值得閱讀的，還有6人(占12%)認為科普讀物有助于提高閱讀量

課外閱讀對專業(yè)的幫助

有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識，可以憑此觸機，對所選專業(yè)有一定幫助，雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。

課外讀物在你生活中扮演什么角色

這道題我們是以多選形式出的，學業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn)，且出現(xiàn)頻率相當。

綜合以上信息，我們做出以下簡略分析

在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現(xiàn)實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事，我認為主要有以下幾點。中國高速的發(fā)展、快節(jié)奏的生活、微博微信的出現(xiàn)和網絡的的沖擊、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!

五、對調查結果的思考

1：中國爆炸性發(fā)展

中國經歷了改革開放，經濟的爆炸性發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發(fā)展，但現(xiàn)在很多人終身為物質奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止。現(xiàn)在社會人們已經不為物質生活發(fā)愁，那么更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現(xiàn)實的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響，卻是很多人沒有預料的。

2：現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活

當下的的生活就一個字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西，必須立竿見影的提升某些東西，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現(xiàn)在社會學中醫(yī)是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現(xiàn)在的大學生沒有耐心去讀中醫(yī)中藥，這種快節(jié)奏的生活就占了原因，快的節(jié)奏讓人沒有耐心去讀書。但現(xiàn)在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心!

第五篇：大學生課外閱讀情況調查研究報告

一．調查背景

名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現(xiàn)你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。

如何激發(fā)大學生閱讀名著的.興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。

二．調查目的

希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。

三．調查內容

通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。

四．調查方法

1.調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。

2.調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。

3.調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。

五．數(shù)據(jù)處理及撰寫調查報告：

1.資料審核:

1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核

2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)

2.數(shù)據(jù)登錄;

1)由登錄員對調查數(shù)據(jù)進行登錄;

2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核

3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標準進行分析研究

4.撰寫調查報告：

1)本調查的結果形式是書面調查報告，內容包括摘要，引言，調查目的，調查方法，調查結果，結論和建議，附錄(策劃報告，抽樣方案，調查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調查執(zhí)行報告，數(shù)據(jù)審核登錄報告等內容)

2)提交調查報告:書面文本和電子文本

問卷調查――大學生讀名著調研問卷

同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫，謝謝您的合作幫助。

1.您的性別（） A．男B.女

2.您的年級（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您的專業(yè)

4.您來自（）

A.省會(或直轄市)城市B.地區(qū)級城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5.父母教養(yǎng)方式（）

A．權威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他

6.父親的文化程度（）

A.未接受過教育B.小學C.初中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士后

7.母親的文化程度（）

A.未接受過教育B.小學C.初中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士后

8.您最喜歡的課外讀物（）

A.文學類名著書籍B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)用書E .科普讀物

9.您認為當今社會大學生最應該讀什么（）

A.文學名著類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)書籍E.科普讀物

10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現(xiàn)象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績，在這種情況下，你通常回選擇（）

A．第一本B.第二本