千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《閱讀情況的調(diào)查報(bào)告(范文2篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《閱讀情況的調(diào)查報(bào)告(范文2篇)》。

第一篇：課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助。

基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心，好書伴成長(zhǎng)》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

（一）對(duì)象

啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷29份，收回有效問(wèn)卷29份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％。

（二）方法

抽樣調(diào)查問(wèn)卷法。

（三）步驟

1取樣。

2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求。

3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法，由全體語(yǔ)文老師主持，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)，具有代表性。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛(ài)閱讀課外書籍，20人喜歡閱讀，大約占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因，導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。

1、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。

2、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

3、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書籍；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。

4、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有安排課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。

5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。

6、他們的閱讀方法來(lái)看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。

四、關(guān)于課外閱讀的意見(jiàn)

（一）教師切實(shí)落實(shí)閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。

目前，我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的快樂(lè)。

（二）多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

“興趣是最好的老師。”家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子讀書的興趣，激發(fā)孩子求知的欲望。第二，家長(zhǎng)應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

（三）通過(guò)組織活動(dòng)，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。開展知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思，并形成文字。

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn)，開展課外閱讀活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

第二篇：閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文

書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。

一、課題研究的意義：

作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過(guò)這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說(shuō)：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！痹诓稍L謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛(ài)的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過(guò)此次研究，同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。

二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：

成員分工：

我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說(shuō)明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。

活動(dòng)步驟：

第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；

第二階段：xx年05月28日訪問(wèn)老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)；

第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問(wèn)卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；

第四階段：xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；

第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。

第六階段：xx年06月10日指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)

研究過(guò)程中，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。

三、調(diào)查方法及范圍：

此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問(wèn)卷：

①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

②班級(jí)圖書角概況調(diào)查問(wèn)卷

③教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀）

④書店銷售情況調(diào)查問(wèn)卷

⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對(duì)比較容易開展。

四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：

通過(guò)組員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié)：

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）情況匯總

袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭

按照預(yù)定的計(jì)劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國(guó)際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共有6人參與了此次調(diào)查，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：

1.你對(duì)課外閱讀的態(tài)度

a.熱愛(ài)26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%

超過(guò)80%的學(xué)生喜愛(ài)讀書，但仍有15%的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒(méi)有正確的閱讀觀念。

2.閱讀時(shí)間段

a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時(shí)讀38.3%

近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛(ài)讀書，但是可能沒(méi)有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少

a.2小時(shí)以上13.3%b.1小時(shí)至2小時(shí)25%

c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3%d.半小時(shí)以內(nèi)20%

e.沒(méi)有3.3%

有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣。

4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？

a.紙質(zhì)書籍71.7%

b.手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28.3%

c.電腦0

有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。

5.以下各種獲得書籍的`方式中，你屬于？

a.書店購(gòu)買(不包括二手書籍)53.3%

b.在二手市場(chǎng)選購(gòu)5%c.圖書館借閱37.7%

d.他人贈(zèng)送6.7%e.網(wǎng)上購(gòu)買1.7%

在書店購(gòu)買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購(gòu)買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認(rèn)為值得提倡。

6.一學(xué)期閱讀量有多少？

a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%

c.1-4本48.3%d.0本8.3%

有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。

7.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書？

a.10本以上8.3%b.5-10本25%

c.1-4本48.3%d.0本10%

假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說(shuō)明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。

8..你平均每學(xué)期花在購(gòu)買期刊或書籍上的金額大約為

a.10元以下30%b.10~50元26.7%

c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%

e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%

在每學(xué)期的購(gòu)書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要原因。

9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？

a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來(lái)不去45%

在這一方面表現(xiàn)的問(wèn)題比較突出，45%的學(xué)生從來(lái)不去書店或圖書館，使知識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀，知識(shí)層面很難有效提升。

10.你通常比較感興趣的題材是：

a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂(lè)20%

d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%

g.其他26.7%

以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂(lè)類，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無(wú)人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問(wèn)題亟待解決。

11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：

a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%

b.只挑選有趣的地方讀26.7%

c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味40%

d.摘抄好詞佳句3.3%

e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%

f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見(jiàn)解1.7%

近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，積累知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。

12.在文學(xué)作品中，你對(duì)以下哪些較有興趣？

a.小說(shuō)40%b.散文30%c.詩(shī)歌8.3%

d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%

有40%的學(xué)生對(duì)小說(shuō)有興趣，如何正確的篩選，正確的對(duì)待這些小說(shuō)，都是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

13.你是否有閱讀英語(yǔ)書籍的習(xí)慣

a.是35%b.否65%

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是極其重要的，英語(yǔ)也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語(yǔ)書籍的習(xí)慣，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常不利。

14.對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)

a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0

b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%

c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%

d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%

e.其它5%

這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。

通過(guò)以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問(wèn)題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)小說(shuō)，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。

通過(guò)調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問(wèn)題：

⑴閱讀多是為了娛樂(lè)，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助；

⑵閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；

⑶學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；

⑷閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲。