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第一篇：農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告

美術教育具有陶冶情感、輔助道德、增長智能、促勞創(chuàng)美的功能，它對開發(fā)學生的潛能，促進學生個性健康和諧發(fā)展具有積極的作用。本調(diào)查的一個目的是為了進一步探索中小學美術綜合能力的培養(yǎng)在素質教育中的地位和作用，喚起廣大教育行政工作者和學校領導、教師全面實施課程改革的意識，促進美術教育改革的發(fā)展。

近年來，洪澤縣老子山鎮(zhèn)九年制學校中小學美術教育雖然已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，但是與發(fā)達地區(qū)全面推進課程改革的要求，特別是21世紀現(xiàn)代社會對人才素質的要求，還存在著一定差距。要解決這些問題，必須通過對老子山地區(qū)中小學現(xiàn)存美術綜合能力(生活、學習、技能等)和經(jīng)過學習達到的平均能力，作必要的調(diào)查;以利于掌握其基本情況的基礎上，對達到能力要求的途徑和方法進行探索，有針對性地采取措施，促進中小學美術教育改革的發(fā)展，這是本調(diào)查的另一個目的'。

老子山鎮(zhèn)隸屬于江蘇省淮安市洪澤縣，地處淮河與洪澤湖交匯處，系大別山山脈，洪澤湖之源，上接江、淮，下連沂、泗諸水，為蘇、魯、豫、皖水上交通樞紐。寧連、寧徐一級公路臨鎮(zhèn)而過，“十老”公路貫穿鎮(zhèn)區(qū)，水陸交通便捷。老子山是洪澤湖西南岸一座歷史悠久、文化古老、風光秀麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，面積300平方公里，其中水域面積占90%，是江蘇省百家名鎮(zhèn)之一，總人口1.6萬人鎮(zhèn)區(qū)面積4.8平方公里，鎮(zhèn)轄1個居委會(老子山);8個村委會(新淮、張嘴、安淮、長山、龜山、洪明、劉嘴、新灘)，總人口1.6萬人，其中漁民約占60%，分布定居在湖區(qū)60多個灘頭。20xx年8月底我在洪澤縣老子山鎮(zhèn)九年制學校教學以來，對這里的美術教育進行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學美術教育的現(xiàn)狀，找到適合本地特色的美術教育，優(yōu)化美術教育的結構體質，完善本地地區(qū)的素質教育。

根據(jù)此次調(diào)查的性質和目的，我制定了以下調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學生對美術的了解、看法，以及學生對美術綜合活動的興趣愛好和學生對美術活動的參與情況。確定10個項目，讓學生根據(jù)自己的美術學習的實際情況，選擇答題。

2、統(tǒng)計法：用美術教學環(huán)境(資源)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術課堂教學情況調(diào)查統(tǒng)計表和學生擁有畫具情況調(diào)查表，對本地農(nóng)村中學的美術教學資源進行統(tǒng)計。

3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式：在小學四(2)班47人里取47人，填寫調(diào)查問卷，按百分比統(tǒng)計。

調(diào)查問卷統(tǒng)計及結果分析

調(diào)查調(diào)查項目：

①你在小學階段接觸過美術學習嗎?

a接觸過100%

b沒有接觸過0%

②你喜歡上美術課嗎?

a非常喜歡95%

b喜歡2%

c不喜歡3%

③你有時也會不喜歡上美術課，原因是什么?

a沒有繪畫工具42%

b覺得自己不會畫50%

c不喜歡畫畫5% d其他3%

④你有哪些繪畫體驗呢?

a油棒畫2%

b簡筆畫57%

c彩鉛筆畫18%

d沒有畫過畫8%

e其他15%

⑤你喜歡上哪種類型的美術課?

a喜歡上手工課23%

b喜歡上欣賞課9%

c喜歡上繪畫課57%

d喜歡上綜合創(chuàng)作課的21%

⑥你認為美術學科重要嗎?

a認為美術學科是重要74%

b認為美術課可上可不上的14%

c認為上美術課就是玩玩的12%

⑦你經(jīng)常參加學校組織的美術比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設計制作嗎?

a能參與學校美術活動的14%

b能參與布置教室等美術活動的13%

c不參與美術活動73%

第二篇：農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告

本次調(diào)查以小學的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中以教師問題和學生問題為重點?；经h(huán)節(jié)如下：

一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法

全面推行新課程和教學，于是出現(xiàn)了很多問題。老師不愿意改變他們已有的教學模式，教學方法。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。

1.教學問題

在我們農(nóng)村，九年義務教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。有62.5%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，64.18%的學生選擇是他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開拓視野，知識可以讓他們進一步的高升，知識可以讓他們增長見識。當然，農(nóng)村也是需要人才和技術的。沒有技術，人才也是普通大眾中的一員;沒有人才，技術只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺，以至于辦學條件和辦學效益差，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊，嚴重影響著素質教育的實施;思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)廟臺來;教學內(nèi)容和教學手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。

2.教師問題

在農(nóng)村，教師的工作量很大，一些老師很不滿;盡管近些年來大力倡導素質教育，積極推進實施著新課程，但是，當?shù)乩习傩照J可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學率也就關乎學校的生存問題，最近幾年教育部門出于維護學生權益考慮，對老師限制很多，比如不準打罵學生，不準變相體罰學生，不準開除學生等。然而受社會這個大環(huán)境的影響，學生個性越來越強，但是紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，教師對學生的組織與管理難度也越來越大。于是，老師感到有很大的壓力。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常提心吊膽。農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：

(1)跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向區(qū)、鎮(zhèn)級學校轉移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。

(2)厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利，教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷。

另外，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少，反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，他們不愿意呆在農(nóng)村，是農(nóng)村的教學條件比較差;隨著普及九年義務教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術，微機等教師嚴重不足。就我們學校來說吧，幾乎沒有一個老師懂音樂，叫他們?nèi)绾谓o學生傳授這方面的知識呢?懂計算機的人更是沒有;老師的年齡老齡化，學校中差不多都是臨近退休的老師。

3.學生問題

通過和學生們的接觸，結合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村小學生學習進步的主要因素是農(nóng)村小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素，小學生的學習是無意識的，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)督指導才行。學生們將學習效果不理想主要歸因于學習方法有待改進，老師教的不好，歸于外界，沒有考慮自身的因素。60%的農(nóng)村學生一般都要承擔部分家務勞動，這就難以保證他們擁有充足的學習時間。此外，農(nóng)村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學生的學習。

4.家長問題

在農(nóng)村，家長一般考慮的是學生的學習成績，能不能考上大學?對學生課外知識的了解極大的限制，大多數(shù)家長認為課外讀物是閑書，廢書，看那些書只會影響學生的學習，對學生的`考試沒有好處。還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外;家長沒有教育能力，絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的;家庭影響大于學校，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。但這些也許是條件、思想上的多種因素的影響吧。

二、解決農(nóng)村小學教育問題的對策和建議

結合調(diào)查情況以及自己的想法，我認為，要解決農(nóng)村教育問題，應該從以下幾方面入手：第一、改善教師待遇，教育系統(tǒng)的人事，營造一個合理的、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：提高教師的工資，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障;教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理的、高效的競爭環(huán)境;提高繼續(xù)教育和終身學習的質量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

第二、解除封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，.學校管理機制和教育教學方法，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。

第三、加強教育隊伍建設，不斷提高教師隊伍的綜合素質，不斷充實教師隊伍數(shù)量。吸引更多的具有專業(yè)知識的高學歷高素質的教師，比如現(xiàn)在正在進行的特設崗位的教師到偏遠地區(qū)支教。

目前，農(nóng)村希望小學普遍存在經(jīng)費不足問題，國家撥款只能滿足維修校舍和購買必需的辦公用品的基本需求，許多村不僅沒錢添置現(xiàn)代化的教學設備，就連維持正常教學運轉所需資金都缺乏。資金不足導致了硬件設備的匱乏，大部分村級小學存在用地狹窄，教室破舊，沒有體育、音樂、美術教學設施，教師宿舍緊缺，廁所條件簡陋等問題。大部分學校仍然是黃泥地，下雨后到處都是泥漿，學生活動和上廁所都很不安全。

農(nóng)村小學師資匱乏的問題也相當嚴重，特別是30-50歲的中年骨干教師和音樂、體育、美術、英語學科專業(yè)教師極度緊缺。目前大多數(shù)鄉(xiāng)村小學以20-30歲的年輕老師和50歲以上的老教師為教學主力軍，但年輕教師經(jīng)驗不足，老教師知識結構老化與現(xiàn)代教學理念脫節(jié)，兩者難以適應現(xiàn)代化的教學要求。

此外，缺少專業(yè)的音體美教師，大部分學校采取“復合型”的教學，即由一位教師同時擔任幾門課程教學，但一名教師將5門以上的課程全部以高質量教授是基本不可能的，且大部分老師只擅長語文或數(shù)學教學，學校的音體美課程形同虛設，教學質量大打折扣。既便如此，鄉(xiāng)村小學還要面對優(yōu)質師資的流失問題。目前農(nóng)村學校的條件和待遇都無法留住優(yōu)秀的教師，好老師都會爭取調(diào)到縣級以上的學校任教，越優(yōu)秀的教師從村校流失的可能性越大。

學前教育和家庭教育的缺失問題也不容忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學校沒有條件開設學前班，因而使得該校學生的學前教育處于真空狀態(tài)，為以后的教學造成了很大困難，最終影響到學生的學習能力和素質的提高。而且當前農(nóng)村外出務工人員達到80-90%，“留守兒童”多由爺爺奶奶照顧，他們都沒有能力給予孩子學習上的輔導，對孩子也比較溺愛，無法與學校教育相互協(xié)調(diào)，為兒童營造一個良好的受教育環(huán)境，這給教師的教學工作帶來很大的困難。

朔里農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景：充實義務教育。鞏固“兩基”成果，提高質量，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎上，全面提高教育質量，全面提高辦學水平，形成完善的義務教育體系和制度，普及義務教育的成果得到進一步鞏固和提高，人均受教育年限達到9年;發(fā)展學前教育。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育，為小學階段的學習做好準備。

1.機構行政化

中國農(nóng)村現(xiàn)階段教育主管機構行政管理人員與學校行政管理人員之和與教師之比是1：1，就是說一個教師在上課，后面就有一個領導在監(jiān)視著。人多，機構就多，部門就多。不管理是不作為，換句話說，管理管理，不管就沒人“理”。管理了，事務就多，文件就多，會議就多。很多學校安排了專門參加會議、領取各種文件通知的專職駐城辦事人員。有人統(tǒng)計了一下，教師一半時間在課堂，一半時間要應付各種會議、檢查、達標、驗收。兩個一半，這樣算起來，農(nóng)村基礎教育的人力資源的投入用到孩子身上的只能說是一半的一半。

教育是什么？教書、育人，教師的事。領導是什么？不教書，不育人，育教師。所以教師要想生存只有兩種方式：一是要教好書，指哪干哪；二是要有個領導做保護人，潛規(guī)則吧，不然，就得被“育”。教好書不難，多學習，多交流。不被“育”就難了，那么多的領導在監(jiān)視你。所以巨大的壓力之下教師大多也分為兩類：一是“老黃?！?，別“思想”；二是“奴隸化”，想方設法變成“主子”。這樣算來，教師隊伍中全身心投入教育事業(yè)的也不是很多。

2.管理行政化

如此龐大的，“鋼架”的，而且“后勁十足”的教育管理機構，還能融下多少“自主”、“創(chuàng)新”的時間和空間呢？教育管理部門就自己去考察，研究，再發(fā)文，培訓教師。通過多種途徑向教師發(fā)號施令。按章辦事，按文辦事，辦不好就得被“育”。

3.教學行政化

教學行政化表現(xiàn)為：一是為“分”教；二是為了“作業(yè)”，上面布置下來的課題要完成，條條框框要完成，上傳下達傳遞給學生。三是龐大的作業(yè)量，龐大的班級學額，龐大的課時數(shù)，教師能應付就高手了。還什么“自主”呀，都“自主”就鬧翻了天了。

第三篇：家庭情況調(diào)查報告

此次調(diào)查我選擇一個五十出頭的叔叔以及他的家庭為調(diào)查的對象。據(jù)叔叔講述，他第一次來城里是因為孩子的讀書問題，當時他剛四十出頭，最初來到城里最不習慣的就是工作之余只能坐在自己家狹小的租房里，不能像在農(nóng)村的時候一樣可以去鄰居家串門，又很窮，買不起電視機，在家里待著挺無聊的。沒有飼養(yǎng)家畜感覺到很迷茫、空洞。習慣了在家里燒柴，第一次用液化氣做飯很不習慣。

城里和農(nóng)村的差別體現(xiàn)在方方面面；首要的是，城里什么都需要用錢來買，錢就是萬能的，沒錢就在城里無法生存下去；農(nóng)村里有錢沒錢至少都不會餓死人，自己家里種的糧食至少夠吃。其次是在城里會修建有專門的獨立衛(wèi)生間，農(nóng)村里哪有什么衛(wèi)生間呀，都是天然衛(wèi)生間；城里面污染比較嚴重，農(nóng)村空氣很清新，幾乎就沒有什么污染；城市的夜晚比較喧鬧，晚上睡覺常常被吵到，整晚都有斷斷續(xù)續(xù)的車子聲，農(nóng)村比較安靜，有的也只是偶爾的一聲狗叫聲。城里最容易習慣的是起居問題，都得大清早的起來干活。最難習慣的是飲食規(guī)律，在城里都是十二點整準時吃午飯，下午五六點吃晚飯，晚上十點以后會餓。而在農(nóng)村經(jīng)常是兩三點才吃的午飯，七八點甚至是九點才吃晚飯，所以感到非常的難易適應。大概過了四個月的時間才習慣成立的生活，但是從小在農(nóng)村里待習慣了，還是覺得自己更傾向于農(nóng)村生活。如今，在城里的情況還好，在這呆了有七八年了，都習慣了，有認識了鄰居，大家都比較熟悉了。當前最關心的是養(yǎng)老的問題?，F(xiàn)如今，大多數(shù)的年輕人被生活的壓力所逼迫，不得不加班加時的工作，都在為生活奔波著，又有子女要撫養(yǎng)，在父母還能動時，子女都交給父母來照顧。自己更沒有精力來照顧父母了。

家里總共有五口人，都是同一個民族，家中只有兩個人有工作，其中三人都是無業(yè)者。家里受過的'最高教育是到大學。家中從業(yè)人員從事管理類職業(yè)，家庭月人均收入在六百元左右。因為在本縣大多數(shù)人都是本民族的，本人又從小就在農(nóng)村里長大，所以能講一口流利的本民族語言。在進城之前，不會講普通話，只會講一點方言，而且口音還特別的嚴重，講得不是很標準。所幸的是城里本民族的人口也比較多，所以交流起來不是很困難，在城里一自己民族的語言為主要的語言，講的也比較多。但有時也會將當?shù)氐姆窖?，普通話可以說是從來都不講的。在家里面跟孩子交流都用自己本民族的方言。

家中大部分的錢用于孩子讀書，家庭每月的通訊費在五十到一百之間，很不穩(wěn)定。醫(yī)療費用不確定，生病的時候大概要花至少一百以上，不生病的話就沒有醫(yī)療方面的支出。家中有兩個成員在接受教育，家中每學期的教育開支在三千以上。就希望自己的孩子能上醫(yī)學類的大學，將來好就業(yè)。在城市里沒有自己的房子，所居住的地方是自己租的

因為資金問題所租的房子周邊設施不是很完善，沒有供暖設備，有一間公共衛(wèi)生間，都是一個小區(qū)共用的，小區(qū)常常出現(xiàn)停水，斷電的問題。小區(qū)周邊建有學校，醫(yī)院隔得比較遠，交通也不是很方便。小區(qū)里面沒有保潔工人，所以衛(wèi)生不是很好。治安情況令人堪憂，常發(fā)生盜竊事件，讓人很沒有安全感。沒有社會救濟金，家中一個月的生活費為七百左右。每年交一百的養(yǎng)老保險費用，也在想辦法多省點錢以便老了沒有勞動能力時用于養(yǎng)老。平時通過看新聞獲取最新消息。

因為本地是少數(shù)民族地區(qū)，所以沒有什么優(yōu)惠可言，每個民族都是一樣的。但是免不了會有碰壁的情況，有權有勢的人做事都靠拉關系，輕而易舉的辦成事情，無權無勢的就只能眼巴巴的吃啞巴虧。希望社會能越來越好，也相信社會會越來越好。

第四篇：家庭調(diào)查報告

一、問題的提出

當今社會，我們的生活都講究“低碳”，而我們倡導的低碳生活方式是指節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣?？墒俏覀兗业牡吞忌罹烤故窃趺礃拥哪?我決定用暑假來做一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、通過觀察，了解低碳生活在我們家的執(zhí)行情況。

2、詢問家長，了解家用電器和交通工具等方面的使用情況。

3、上網(wǎng)瀏覽，了解低碳生活的好處，掌握低碳生活的`小竅門。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道 涉及的方面 具體的內(nèi)容

自己觀察 家庭低碳生活的具體執(zhí)行情況

1、家用電器關閉后沒拔的插頭，電視機待機燈亮。

2、有一個水龍頭沒關緊，水正在低。

3、煤氣灶總開頭有時忘關。

4、餐廳里的吊扇有時沒人還開著

詢問家長 爸爸

(教師) 電視、電腦、空調(diào)、熱水方面 1、八月以來，空調(diào)一天開12小時。

2、為節(jié)能裝了太陽能熱水器。

3、暑假里，電視、電腦平均每天各六七個小時。

媽媽

(電工) 用電知識和洗衣機

1、提倡使用節(jié)能電器。

2、夏天的衣服不用洗衣機，既省水又省電。

3、家庭用電的二氧化碳排放量（千克）等于耗電度數(shù)乘以0.785。

爺爺 摩托車、電瓶車的使用

1、平均每天開二次，不到三公里，這樣反而費油。奶奶 冰箱、煤氣灶的使用 1、冰箱內(nèi)物品滿滿的。

2、燒菜熟時用小火，有時不用煤氣，用自制的灶頭燒菜。

上網(wǎng)瀏覽 低碳生活的好處，生活小竅門

1、有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。

2、不僅節(jié)省了家庭開支，也減少了二氧化碳排放量，為國家減排做貢獻。

3、用空調(diào)時不要頻繁的開啟。

4、在冰箱內(nèi)存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜。

四、結論

1、我們的家庭雖然在加快低碳目標的步伐，但是要完成這個目標靠的是勤儉節(jié)約和恒心跟毅力。

2、盡量使用節(jié)電的設備。

3、每天晚上堅持去公園快步走1個小時，節(jié)省開空調(diào)時間。

4、盡量把燈具換成節(jié)能燈具。

5、冬天特別冷的時候，只在睡前開1個小時電熱毯，其余的時候我們少使用它，睡覺時關掉。

6、及時拔掉各種充電器。家里的手機、MP3、電子詞典等充電結束后，及時將充電器拔出。

7、冬天不用冰箱。每年11月以后把家里的冰箱關掉，到春節(jié)前后在開一個月的冰箱。來年3個月以后在開冰箱，節(jié)約用電。

8、種樹就是“碳中和”的一種方式，需種植的樹木數(shù)(棵)等于二氧化碳排放量(千克)除以18.3。

9、隨手關水龍頭、電燈、電扇。

10、我本以為，二氧化碳只有汽車尾氣，煤炭燃燒這些會排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家和地球。低碳的生活方式，就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能減耗。我希望“低碳家庭”會做得更好，也希望大家都可以做好。

第五篇：家庭經(jīng)濟調(diào)查報告

為貫徹落實好中央一號文件精神，我區(qū)組成了由區(qū)、鄉(xiāng)兩級農(nóng)經(jīng)人員參加的26人的調(diào)查組。調(diào)查組從3月15日開始，歷時近1個月對全區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織(包括經(jīng)政府有關部門批準成立的各種協(xié)會、專業(yè)社、服務站(中心)、研究會等專業(yè)合作經(jīng)濟組成中介服務組織和未經(jīng)政府有關部門批準，但符合 民辦、民管、民受益 原則已成雛形的農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織)進行了調(diào)查。從調(diào)查的情況看，我區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織有官辦的、也有民辦的。特別是近年來，圍繞我區(qū)四大基地建設，民辦的以協(xié)會、研究會建立的農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織應運而生，主要分布于溫室大棚、紅棗、水果、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞、釀醋、種植等產(chǎn)業(yè)當中，以民辦聯(lián)辦、自發(fā)半自發(fā)組建的 民辦、民管、民受益 組織已達22個，目前已有會員1767名，可帶動農(nóng)戶33192戶，這些組織的發(fā)展，大力促進了我區(qū)四大基地的發(fā)展?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

一、組織形成背景和發(fā)展現(xiàn)狀

從我們這次調(diào)查情況看，我區(qū)的農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織分為官辦、民辦、官民聯(lián)辦、企民聯(lián)辦四種形式。官辦的主要以在科協(xié)管理登記為主，這些組織主要是按農(nóng)業(yè)服務體系，以農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、畜牧、水產(chǎn)、林果、農(nóng)機、水利、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、科技服務等組織建立的行業(yè)協(xié)會組織，這些組織主要是依托區(qū)、鄉(xiāng)兩級服務部門，結合村級干部與技術能手，行業(yè)帶頭人建立的組織。這些組織的建立與發(fā)展是從20世紀80年代開始的，改革開放以來，這些組織在推動農(nóng)村各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起到了很大的作用，從耕作技術、管理技術、品種改良、生產(chǎn)環(huán)節(jié)，到灌溉、施肥、防病治病、新技術推廣都起到了至關重要的作用。

官民聯(lián)辦是第二種形式。象我區(qū)的棗業(yè)協(xié)會、奶業(yè)協(xié)會、養(yǎng)牛協(xié)會等都屬于官民聯(lián)辦，這些組織是適應我區(qū)近年來綠色農(nóng)業(yè)中心建設，建立蔬菜、紅棗、養(yǎng)殖、加工四大基地應運而生的。因為隨著四大基地的建立，大量的產(chǎn)品要進入市場，這些產(chǎn)品能不能占領市場，這就需要生產(chǎn)者在生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)當中，推廣優(yōu)良品種，按無公害標準化規(guī)程組織生產(chǎn)。想按這樣生產(chǎn)銷售，就必須把生產(chǎn)者組織起來，但是按計劃經(jīng)濟的老一套去組織生產(chǎn)，生產(chǎn)者接受不了，所以這樣就形成了官民聯(lián)辦，政府主要進行技術服務、技術指導、人員培訓、信息咨詢，生產(chǎn)者自己按自愿原則以產(chǎn)品組建協(xié)會，在生產(chǎn)技術、園區(qū)管理、產(chǎn)品包裝銷售等環(huán)節(jié)進行合作。

企民聯(lián)辦是第三種形式。象我區(qū)的博瑞乳業(yè)奶牛合作社和懷仁醋業(yè)協(xié)會都屬于這種形式。這種形式是適應市場經(jīng)濟發(fā)展而產(chǎn)生的，因為單家獨戶的農(nóng)戶小生產(chǎn)很難適應市場的要求，從產(chǎn)品質量、生產(chǎn)規(guī)模、加工包裝、產(chǎn)品標識、宣傳廣告都無法滿足市場的需要。在這種情況下，生產(chǎn)農(nóng)戶自發(fā)的組織起來，與企業(yè)聯(lián)手組建協(xié)會，進行合作生產(chǎn)、銷售。

二、類型與特征

生產(chǎn)合作型。象我區(qū)以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))組建的溫室協(xié)會，就是以生產(chǎn)合作為主，輔以銷售合作技術服務合作的民辦組織。如東趙鄉(xiāng)溫室協(xié)會目前有分會9個，會員454名，他們的主要合作內(nèi)容有流轉互換土地，協(xié)調(diào)擔保貸款，建棚物資購買，互助整修墻體，供水供電收費管理，疫病防治，新品種推廣示范，園區(qū)管理，無公害標準化生產(chǎn)，協(xié)調(diào)合作銷售等。他們通過幾年來的合作生產(chǎn)、銷售，有力地推進了全鄉(xiāng)溫室大棚的發(fā)展，三年的時間由過去200余畝發(fā)展到現(xiàn)在的20xx多畝。

銷售合作型。象我區(qū)的奶牛協(xié)會，從94年以來，主要以銷售合作為主，如我區(qū)的博瑞乳業(yè)從9x年以來發(fā)展銷售合作型會員進行牛奶生產(chǎn)，至20xx年，全區(qū)已有會員100多個，多年合作銷售牛奶300多萬斤。從20xx年開始博瑞乳業(yè)組建了奶牛生產(chǎn)合作社，計劃建成千頭奶牛養(yǎng)殖園區(qū)，與養(yǎng)殖戶進行生產(chǎn)、銷售、技術合作目前，這個合作社正在建設張慶鄉(xiāng)北胡喬奶牛園區(qū)和修文鎮(zhèn)陳侃村奶牛園區(qū)，入園奶牛已達500余頭，預計兩個月后，這兩個園區(qū)就可投入生產(chǎn)。

科技服務型。象我區(qū)的紅棗協(xié)會就是以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、培訓棗農(nóng)、傳授信息、出謀劃策、咨詢服務為主的服務組織。目前已有會員100多名，這個協(xié)會的建立大力推進我區(qū)紅棗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是紅棗加工的大發(fā)展。目前已有50多戶紅棗加工戶，如協(xié)會副會長創(chuàng)辦的豐元棗業(yè)已形成600萬斤的生產(chǎn)加工能力。

第六篇：農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告

俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

目前一些家長錯誤地認為，孩子上學后的思想、學業(yè)等方面的責任都已轉交給學校的老師，老師是孩子的“成長責任人”，學生的前途、未來與家長的關系不大。其實，孩子從入學以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

學校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質量的關鍵。為了解我校小學生的家庭教育情況，我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調(diào)查，以此來提高農(nóng)村家庭教育的實效性。調(diào)查的大致情況如下：

一、對家庭教育過程的調(diào)查：

在家庭教育中，從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％?？梢?，農(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。首先，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。

其實家庭教育的過程是精神與物質、教育與照料相結合的過程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢大于責任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。

二、對學生家庭經(jīng)濟狀況和對子女的期望的調(diào)查：

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，學生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學、當工程師、當翻譯、搞

科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質需求而忽視思想品質的教育。

三、對家庭教育方法的調(diào)查：

限于時間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對于是否會做、是否做對就不細問了，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認為上學念書，就該學校管，家長只是負責供給，孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯，便非打即罵，“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56％的家長當子女在學習效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法：責罵、餓飯、關禁閉等等，真可謂五花八門。

四、關于對待教師聯(lián)系的態(tài)度的調(diào)查：

家校聯(lián)系是學校對學生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長對此缺乏正確的'態(tài)度。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況，一些家長認為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。

五、造成上述情況的原因主要有

1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。

2、苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。

六、強化農(nóng)村家庭教育的對策

要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：

一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。

二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。

三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。

四是設“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

我們有理由相信，提高家長的素質，使學校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調(diào)動更積極配合和支持學校的教育、教學工作，同時又使整個民族的道德素質、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。

附件：

農(nóng)村小學生家庭教育調(diào)查問卷

尊敬的家長：

您好！

家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀，以便更有針對性地指導家庭教育，促進少年兒童的健康成長，我們特開展此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查只做研究之用，我們將對您的回答保密，希望您如實填寫這份問卷，感謝您的支持！

一、家庭基本情況

1、您的孩子所在的年級：

性別：

2、您是孩子的（）

A、父親

B、母親

C、外祖父（母）D、祖父（母）

E、其他親友

3、您的學歷是（）

A、初中及以下

B、高中

C、大學及以上

4、您家的家庭結構屬于哪種類型？（）

A、核心家庭（三口之家）B、主干家庭（三世同堂C、其他_______

5、您的孩子在大多數(shù)時間里和誰生活在一起？（）

A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母

二、家庭教育情況

1、在孩子成長中您最關心孩子的哪方面（）

A、孩子的思想品行

B、孩子的成績

C、孩子的綜合能力

D、孩子的身體狀況

2、您對孩子的學習情況的期望程度是（）

A、門門功課都要優(yōu)秀

B、各門功課及格就可以

C、無所謂

D、其他_____

3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢交給了班主任，您會怎么做？（）

Ａ、鼓勵表揚孩子做得對Ｂ、認為無所謂Ｃ、罵孩子傻

Ｄ、其他_______

4、孩子做錯事，您一般會怎么做？（）A、先找犯錯誤的原因，再進行批評教育B、非常氣憤，批評甚至打孩子

C、不管不問，任其發(fā)展

D、其他______

5、孩子不聽話或成績不理想，您一般會采取什么手段教育他？（）A、談心

B、找老師

C、責罵或打罵D、其他________

6、家長是否常常在孩子面前爭吵？（）A、沒有

B、偶爾有

C、經(jīng)常有

7、您會處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎？（）

A、做得很好B、有這種意識但做的不好C、從未有過這種意識

8、您經(jīng)常讓孩子做家務活或是其他的勞動嗎？（）

A、經(jīng)常勞動

B、偶爾會讓

C、從來不讓

9、您平時會花一些時間陪孩子做功課嗎？（）A、經(jīng)常

B、偶爾會

C、不會

10、您是否了解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈等）？（）

A、了解

B、不了解

11、以下幾種說法，您同意哪種說法？（可多選）（）A、小時學文化，長大學做人B、樹大自然直C、智力開發(fā)最重要D、品德教育最重要

E、健康教育最重要

F、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展

12、您獲得家庭教育知識的主要途徑是（）

A、家長會

B、書本、雜志、媒體

C、長輩影響

D、自己的摸索、積累

E、其他___

13、您經(jīng)常通過哪種方式了解孩子在學校里的情況？（）（不限項）

A、家長會

B、主動與教師聯(lián)系（拜訪、電話等）

C、老師家訪

D、教師請家長E、其他______

14、您認為“人前教子”這種方法正確嗎？（）

A、對

B、不對

您平時這樣做嗎？（）

A、這樣做

B、不這樣做

15、您認為您教育孩子時缺乏的是（）（不限項）

A、態(tài)度不耐心B、知識不夠C、缺少方法

D、其他（請?zhí)顚懀?/p>

16、您如何看待父母和孩子之間的關系？（）

A、二者之間就是朋友關系

B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權威

C、就這么一個孩子我當然得好好對他，再苦再累也得把他伺候好

D、父母就是絕對唯一正確的，孩子必須服從

E、其他___

17、您的孩子對父母和其他家庭成員（）

A、很關心，熱情為家人服務B、比較關心，能為家人服務C、有時關心，有時為家人服務D、很少關心，很少為家人服務

18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從來沒有

19、如果您曾經(jīng)攀比過，那您是比較的哪一方面？（）（不限項）

A、學習成績B、思想品行C、綜合能力D、其他（請?zhí)顚懀?0、您認為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請簡要談一談。