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第一篇：芒果樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

芒果樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告s("content_top");

芒果樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

我家門(mén)前的草坪上，原來(lái)只有嫩綠的草，去年春天，園丁在草坪周?chē)N植了芒果樹(shù)。春風(fēng)夏雨，小芒果樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了。年頭長(zhǎng)滿綠葉的芒果樹(shù)，我心里有說(shuō)出來(lái)的高興。

可是，到了深秋，我發(fā)現(xiàn)苦果樹(shù)在爭(zhēng)先恐后結(jié)果，可有些芒果樹(shù)枯萎了，有些芒果樹(shù)成了一根木棍。這到底是怎么回事？于是，對(duì)芒果樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用卷尺測(cè)量了樹(shù)間的距離，統(tǒng)計(jì)了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數(shù)量，還考察了周?chē)沫h(huán)境。

在周長(zhǎng)40米的草坪周?chē)扛?米種一棵樹(shù)，間一棵，共種芒果樹(shù)9棵。其中成活了3棵，約占總數(shù)的百分之三十三，死掉了6棵，約占總數(shù)的百分之七十八。死樹(shù)大多在雜物間門(mén)口和樓院門(mén)口，其中雜物間門(mén)口2棵，樓院門(mén)口3棵，草坪中間1棵。

分析

1、這草坪周?chē)N植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的芒果樹(shù)。既耐寒又耐旱，氣候比較適宜樹(shù)苗成長(zhǎng)，并發(fā)現(xiàn)很少病蟲(chóng)害，因此一般情況下應(yīng)該有百分之六十二棵樹(shù)能成活，而實(shí)際卻比正常情況多死亡2棵。

2、我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分這二十二棵死樹(shù)在雜物間門(mén)口，約百分之三十三的死樹(shù)在樓院門(mén)口，約百發(fā)之十一的死樹(shù)在草坪中間。

結(jié)論

芒果樹(shù)非正常死亡的原因有：

1、有的居民在樓房上往下倒熱油、熱水、污水，恰好倒在了芒果樹(shù)上，使芒果樹(shù)經(jīng)常受水燙死亡。

2、有的居民把雜物間的垃圾堆在芒果樹(shù)坑上，使芒果樹(shù)無(wú)法吸收水分和營(yíng)養(yǎng)而死亡。

3、有的居民把重物靠在注芒果樹(shù)上，使小芒果樹(shù)過(guò)早承重造成根基不穩(wěn)而死亡。

4、有的小孩抓到樹(shù)上摘葉子玩，使芒果樹(shù)枝斷葉沒(méi)而死亡。

5、有的老人靠在樹(shù)上聊天，一聊就是幾小時(shí)，使芒果樹(shù)過(guò)早承重而死亡。

大量的事實(shí)告訴我，芒果樹(shù)的死亡大多是人為因素造成的，由于 非正常死亡的芒果樹(shù)較多，居民們每年又得增加投入去補(bǔ)種，這真一筆巨大的浪費(fèi)。

建議

園丁與居民部長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象，并與居民們訂立“保護(hù)綠化合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹(shù)有將，毀樹(shù)必罰。

第二篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

教材簡(jiǎn)析

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果，課文作者先講述自己調(diào)查的原因，一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的那些小樹(shù)，二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，于是我對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查，接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議，分四個(gè)部分介紹，第一部分寫(xiě)調(diào)查的情況，先寫(xiě)調(diào)查的過(guò)程和方法，作者實(shí)地考察，運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。然后寫(xiě)調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說(shuō)明法，用事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)了可信度。第二部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。照理說(shuō)樹(shù)苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹(shù)大都靠近集貿(mào)市場(chǎng)。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議，作者建議有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象，并與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。本文語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)街接，使文章渾然一體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面了解了小樹(shù)非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，另一方面，本文屬于一種實(shí)用性文體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

設(shè)計(jì)理念

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，掌握寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周?chē)臉?shù)木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的.方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)安排；

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周?chē)臉?shù)木生長(zhǎng)情況。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。

2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

（1）、同學(xué)們看到課題你知道了什么？有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)：1、這篇課文是寫(xiě)關(guān)于小樹(shù)死因的。

2、問(wèn)題：什么是調(diào)查報(bào)告？

（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。）

3、作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字、新詞

是啊，作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰

2、詞語(yǔ)：調(diào)查、測(cè)量、措施、建議

（二）、課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。

2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T(mén)前的小樹(shù)死了，所以調(diào)查的

3、小作者通過(guò)實(shí)地考察，利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。

4、在分析信息后，得出了小樹(shù)死因的結(jié)論。

5、因此，向相關(guān)部門(mén)提出了很合理的建議。

三、細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？

1.指名朗讀第一自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句

（2）通過(guò)讀文你知道了什么內(nèi)容？

（3）作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

原因：小作者很喜歡小樹(shù)。

明明是盛夏，小樹(shù)卻枯萎了。

有些小樹(shù)成了一根木棍，有的只剩半截。

（二）學(xué)習(xí)第一部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀第一部分

（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

首先，用步測(cè)量樹(shù)間距和樹(shù)帶長(zhǎng)度，然后統(tǒng)計(jì)總數(shù)，成活樹(shù)和死樹(shù)的數(shù)量，最后，考察周?chē)沫h(huán)境。

（2）小作者用了哪些方法調(diào)查？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

調(diào)查方法：1、實(shí)地測(cè)量2、統(tǒng)計(jì)3、考察。還可以有：4、問(wèn)卷5、采訪等方法

（3）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？

①道路兩旁共有一百二十八棵小樹(shù)，成活八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。

②死樹(shù)大多集中于集貿(mào)市場(chǎng)。

③小吃店和菜攤、肉攤前較多。

（4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？

（三）默讀第二部分

（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因?yàn)椋?，樹(shù)苗質(zhì)量?jī)?yōu)良2，樹(shù)種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害。

（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？

小樹(shù)是非正常死亡的

（3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

靠近馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)的攤位，這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。

（四）自由朗讀第三部分

1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

2、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。

3、這樣帶來(lái)的后果是什么？經(jīng)濟(jì)的巨大損失。

（五）小節(jié)課文，布置作業(yè)

小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議那？

1，用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹(shù)木生長(zhǎng)情況，做好記錄，分析原因。

2，向社區(qū)和園林部門(mén)了解相關(guān)情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的'小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

2、(板書(shū)課題：《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》)，齊讀課題

教師問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。

什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。)

教師：小作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會(huì)讀的字查課后生字表)

2、小組內(nèi)識(shí)記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫(huà)順序。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

(2)作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的小樹(shù) 原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小樹(shù)遭到了破壞 )

(板書(shū)：原因 春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地讀出情感變化。

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(板書(shū)：調(diào)查)

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

1.默讀“調(diào)查”部分

(1)畫(huà)出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?并完成填空。匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法?

小作者用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫(huà)圖、拍照的方法。

(板書(shū)：方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。)

還可以有：?jiǎn)柧?采訪等方法。

(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫(huà)出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(列數(shù)據(jù))

(4)通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你想到了什么?

(三)默讀“分析”部分。(板書(shū)：分析)

思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?

(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么?

(2)然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么?結(jié)合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的)

(3)小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么?

(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書(shū)：結(jié)論)

1.概括說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

3、這樣帶來(lái)的后果是什么?

4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

四、課堂小結(jié)，課后思考

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。

小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?

小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹(shù)死亡的問(wèn)題?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?課后想一想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

原因：1、“我”特別喜歡

2、春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

調(diào)查

方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);

3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。

分析 小樹(shù)是非正常死亡的

結(jié)論

第四篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。

【設(shè)計(jì)理念】

實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

4.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解小樹(shù)的死因。

2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

【教具準(zhǔn)備】

插圖等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據(jù)，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。

2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門(mén)前的馬路西邊種植了許多國(guó)槐。可到了夏天，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫(huà)出生字詞。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。

4.課文主要講了什么？分幾部分寫(xiě)？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）

三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由朗讀。

2.作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

2.學(xué)生討論：

①作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫(huà)圖、拍照等。）

②作者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。）

3.教師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

1.默讀“分析”部分。

2.思考：小樹(shù)生長(zhǎng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：國(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）

（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

1.自由朗讀“結(jié)論”部分。

2.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

四、課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。

二、講授新課

學(xué)習(xí)“建議”部分。

1.齊讀第四部分。

2.作者提出了哪些建議？

①園林部門(mén)與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門(mén)加強(qiáng)合作，制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象。

②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。

3.你還有什么好的建議或措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

（讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。）

三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系

1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

（不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑?，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）

2.讀了課文，你有什么感想？

圍繞樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境來(lái)談。

四、課外實(shí)踐

1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)呢？

2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

第五篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

課題：11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。

2.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及 它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享

受生活得同時(shí)，一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì)找到原因的

2.板書(shū)課題：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

解讀課題意思

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？（原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議）

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪)

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

（2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

默讀“調(diào)查”部分

（1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法

（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫(huà)出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語(yǔ)。

（3）小組討論：通過(guò)小作者的`調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（三）默讀“分析”部分。

小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

（1）說(shuō)說(shuō)國(guó)槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的

（3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結(jié)論”部分

1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么

3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

四、回顧全文，總結(jié)方法

1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？

2.你受到了什么啟發(fā)嗎？

六、當(dāng)堂練習(xí)

本課的練習(xí)冊(cè)一、二、四題。

七、拓展實(shí)踐

咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè)觀。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫(xiě)份調(diào)查報(bào)告。

第六篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了?？粗豢每瞄L(zhǎng)滿綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！

可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用步量法測(cè)量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數(shù)量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國(guó)槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。

分析

1．這條馬路兩旁種植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的'國(guó)槐。國(guó)槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹(shù)苗生長(zhǎng)，并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2．我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著這些攤位。

結(jié)論

小樹(shù)非正常死亡原因主要有：

1．有的攤販往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。

2．有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。

3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。

4．集貿(mào)市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。

大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補(bǔ)種，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。

建議

園林部門(mén)與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。