千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《仿寫小樹的死因調(diào)查報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《仿寫小樹的死因調(diào)查報告》。
第一篇：小樹死因調(diào)查報告
我家小區(qū)的十五幢和十六幢中間，以前是一片水泥土，沒有花草樹木。去年春天，園林工人們在水泥土上種樹，還放了幾把木椅。是人們休息的好地方。
可是到了夏天，我發(fā)現(xiàn)了有許多樹死亡。我覺得很奇怪，怎么去年剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對這個問題進行調(diào)查。
調(diào)查
我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度，而且還畫了圖，拍了照。
大約在九十米的花園里，每十米種一棵榕樹。其中只有三棵較高的樹成活，其他都死光了。
分析
1、這些樹是比較容易生長的。今年的氣候暖和，因此按一般的情況應(yīng)該在百分之九十以上的樹能成活，而實際卻沒有。
2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小樹大多靠近木椅，過道。雖然這些方便了我們，但也有許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差~~~~
結(jié)論
小樹非正常死因的`主要原因有：
1、人們在高樓上，不注意衛(wèi)生，把吃剩的東西雜物往下扔，使小樹無法接受而導(dǎo)致死亡。
2、人們把重物靠在樹上，使小樹過早撐中而死亡。
大量的事實告訴我，小樹的死因大都是人為因，由于死樹過多，園林工人們每年又得？？加投資去補種，這有是一筆浪費。
建儀
園林管理應(yīng)引大家保護花草樹木，并與每個住戶訂立“保護綠化成果和同書”制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
第二篇：小樹死因調(diào)查報告
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3.認識8個生字，會寫11個字。
4.學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二.教學(xué)重點：
1.了解調(diào)查報告的寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
三.教學(xué)難點：
1.了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四.教學(xué)時間：2課時
五.教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六.教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。 教學(xué)步驟：
一.出示課題，談話導(dǎo)入：
1.老師板書課題
2.學(xué)生齊讀課題
3.提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）
4.引入：什么是調(diào)查報告呢？
二.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會。
2.瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3.指名部分朗讀課文，正音。
4.出示詞語卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5.理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書：
原因――調(diào)查――分析――結(jié)論――建議。
6.小組合作自學(xué)生字。
7.小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進合作學(xué)習(xí)，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點、難點。]
8.抄寫生字。
第二課時
一.教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二.教學(xué)步驟：
（一）談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
（二）復(fù)習(xí)生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。
（三）理解感悟課文
1.回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：
（1）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？
（2）板書：原因――調(diào)查――分析――結(jié)論――建議
（3）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？
2.指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？ （1）學(xué)生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
（3）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
（3）學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
（4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。――擺事實
4.學(xué)習(xí)“分析”部分。
（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。 6.學(xué)習(xí)“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語言實踐的時間和空間。]
（四）理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2.拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）
（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：
1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
（六）布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
選做：
2.收集一些調(diào)查報告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調(diào)查報告：調(diào)查報告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報的一種公文。調(diào)查報告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報告有兩種：
1.群眾來信的調(diào)查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2.典型的調(diào)查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報告的一般寫法：
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于www問題的調(diào)查報告》。 概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時間順序?qū)?，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。
結(jié)論。對事實進行分析，得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報告的時間。
