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第一篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人員：xxzzzz

要求詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場各方面狀況，為該產(chǎn)品在農(nóng)業(yè)職業(yè)技

術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營銷方案帶給依據(jù)，特撰寫此市場調(diào)查報(bào)告。

根據(jù)我們調(diào)查顯示我校學(xué)生對圖書及報(bào)刊的選取主要在于更新快，涉及面廣的圖書。就男生而言，喜歡有關(guān)動漫的和體育方面的書籍。而女生就比較傾向于言情、娛樂等方面的書籍。一般時(shí)尚娛樂的書籍比較受同學(xué)的歡迎。然而，除輔導(dǎo)書外的書籍當(dāng)中，小說占暢銷書總排行的大部分，并且懸疑，言情，青春，武俠小說占大部分，主要是青年人所選的閱讀對象；歷史，財(cái)經(jīng)，軍事方面的圖書也占有必須的比例。雖然這次調(diào)查的主要目的是我校對圖書的需求，但是我們也發(fā)現(xiàn)了其他一系列問題。透過觀察以及從我在三聯(lián)書店工作的同學(xué)那里了解到，就目前的圖書市場行情來看，勵(lì)志類圖書居暢銷書之首，學(xué)習(xí)類圖書居其次，休閑生活類緊隨其后。我們學(xué)校圖書館勵(lì)志類的圖書也是借閱率最高的，或許勵(lì)志類的圖書對同學(xué)的“勵(lì)志”作用是有限的，但是同學(xué)對它的還是很熱衷的。

并且，我們了解到大多數(shù)購買者對于書的價(jià)錢也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對十元以下的書籍報(bào)刊比較能理解而二十元以上則需要針對個(gè)人對書的或作者的鐘愛程度來說的。在同等的消費(fèi)潛力下，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時(shí)，很多人會覺得物有所值，若用相同的價(jià)錢買一本書，卻往往心有不甘。由此可見，公眾在選取物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí)，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購買習(xí)慣的差異性，因此他（她）們在選取報(bào)刊雜志的種類、價(jià)格上都會有所不同。目前，大部分學(xué)生表示能理解的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。

第二篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

作家羅蘭說過，“感情是一種力量，它能夠使一個(gè)人得到鼓勵(lì)和激發(fā)，而更有創(chuàng)造性，更有沖力，也更愛這個(gè)世界?！笨梢?，當(dāng)人們擁有了純真、圣潔的感情后，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個(gè)社會都產(chǎn)生強(qiáng)烈的職責(zé)感。但是，矛盾是具有兩面性的。當(dāng)一個(gè)人的戀愛觀消極甚至不健康時(shí)，其產(chǎn)生的破壞力也是無法估量的！而大學(xué)生正值青春年華，對完美的感情總是充滿了向往。但是由于我們年齡尚低，涉世太淺，所構(gòu)成的戀愛觀也是多種多樣，所以我透過進(jìn)行校內(nèi)問卷調(diào)查，來探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn)以及構(gòu)成的原因及造成的影響，以期引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

問卷調(diào)查活動于XX年5月28日在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校本部進(jìn)行，為了更加真實(shí)、客觀、全面地了解大學(xué)生的戀愛觀，本次問卷調(diào)查采取不記名方式。本次調(diào)查選取了在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷120份，回收113份，有效率為94。17%。報(bào)告結(jié)合同學(xué)們的回答結(jié)果展現(xiàn)大學(xué)生的戀愛觀，并從中展開一些必要的討論，對一些問題提出個(gè)人看法和理論依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果與分析

一、選取男（女）朋友的主要依據(jù)是什么

當(dāng)我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標(biāo)準(zhǔn)來選取相知的伴侶。隨著時(shí)代的變遷，這一標(biāo)準(zhǔn)也會因?yàn)橹骺陀^原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點(diǎn)源自哪里呢也許調(diào)查結(jié)果會給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查，39.7%的大學(xué)生在選取戀人時(shí)首先思考的是人品問題；32.4%思考的是是否和自己志趣相投，“選取好一個(gè)人十分重要，因?yàn)楫?dāng)你選取一個(gè)人時(shí)就意味這你的選取是一種生活、一種目標(biāo)。一旦走了眼，那就意味著一場災(zāi)難?！币虼巳似泛椭救な?2.1%的大學(xué)生所選取戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，注重精神不在乎其他條件，當(dāng)大學(xué)生情侶離開校園走向社會、擔(dān)當(dāng)家庭職責(zé)的現(xiàn)實(shí)問題直接擺在面前時(shí)，理想化的感情能否維持就很難預(yù)測了。康德在《對愛和崇高的感性的觀察》一文中以前說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有15.6%的同學(xué)是以對方的相貌為依據(jù)的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之感情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類感情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的潛力，期望有一個(gè)潛力比較強(qiáng)的男朋友，9.6%看重潛力的同學(xué)中就有69.6%的女生。

二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛的最初動機(jī)是什么

高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了?！毙睦韺W(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動機(jī)，而動機(jī)支配著行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛觀的時(shí)，對這一動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認(rèn)為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對于很多人來說是重新應(yīng)對一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，內(nèi)心比較空虛和孤獨(dú)寂寞，不可避免地要找一個(gè)能夠聽自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會認(rèn)為異性交往起來往往比同性要容易得多。當(dāng)兩個(gè)人交往加深時(shí)，也就不可避免地會發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時(shí)刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到很遠(yuǎn)的地方求學(xué)，遠(yuǎn)離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)心靈上遇到苦悶急于疏解時(shí)就需要有朋友在身邊，正如“遠(yuǎn)水救不了近火”。而此時(shí)感情就將是生活中一個(gè)很好的依附。8.5%的同學(xué)是因?yàn)閷Ψ阶非蟮募ち?，不好意思拒絕（71%是女生）。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了，是志同道合型的。

三、大學(xué)生談戀愛會對自身產(chǎn)生何種影響

有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個(gè)人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導(dǎo)致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響?！币虼耍覀儗Υ髮W(xué)生談戀愛對自身的影響這一問題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查證明57%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的，因?yàn)槊總€(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動力，此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學(xué)業(yè)與感情的關(guān)系，具有用心的心態(tài)。當(dāng)感情遭受挫折時(shí)能較好地應(yīng)對挫折，有利于學(xué)習(xí)生活。其中4.5%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人”世界，脫離群眾；5.7%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。這10.2%認(rèn)為戀愛對自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有55.8%的同學(xué)正在戀愛的，58.4%的同學(xué)是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠(yuǎn)大于男生。

四、如果當(dāng)戀愛失敗時(shí)，你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么

大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，并且在大四時(shí)期面臨就業(yè)的分歧，所以導(dǎo)致成功率不高，最后走到一齊的并不是很多，這就證明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實(shí)也是如此：大學(xué)生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有92.4%同學(xué)能正確應(yīng)對失戀：其中57%的同學(xué)認(rèn)為能夠?yàn)橐院蟮膽賽鄯e累經(jīng)驗(yàn)；16.2%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，能夠再找一個(gè)；14%的認(rèn)為從此能夠解脫，集中精神去學(xué)習(xí)。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習(xí)上往往會有很大的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調(diào)查中占了8.0%，他們認(rèn)為失戀后生活沒有好處，學(xué)習(xí)沒有動力。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的感情不是走一條平坦的道路?！痹诟星橹性馐艽煺?，其實(shí)不是什么大不了的事。此項(xiàng)調(diào)查也能夠反映現(xiàn)代大學(xué)生的心理承受潛力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受潛力比較強(qiáng)，善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的方法進(jìn)行處理，更有人會獲得不菲的收獲。

對大學(xué)生自身樹立正確戀愛觀的意見和推薦：

1、要正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生就應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于感情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認(rèn)為感情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，感情也能對事業(yè)起到催化作用。

2、要能夠承擔(dān)戀愛挫折。正視現(xiàn)實(shí)，感情是雙向、相互的，以雙方的感情為基礎(chǔ)，失去任何一方，感情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時(shí)失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生就應(yīng)正視這一現(xiàn)實(shí)。要設(shè)身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止感情的原因，有助于你理解失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄。向能夠信任的師長，同學(xué)，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也能夠?qū)懭沼浕驅(qū)懶?。如果感覺心中的積郁實(shí)在太深，無法排解時(shí)，也能夠找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢。能夠多交一些朋友，多參加一些群眾性的娛樂活動，或者能夠找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于情緒的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應(yīng)，所以能夠用工作或其他什么方法來充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因?yàn)槭俣货瓴徽?，認(rèn)為生活、人生都失去了好處。要明白，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待感情，擺正感情的位置，處理好感情于學(xué)習(xí)，感情于人生，感情于婚姻的關(guān)系。

3、端正戀愛動機(jī)。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選取是一個(gè)復(fù)雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛觀就應(yīng)是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。

對于學(xué)校的意見和推薦：

1、加強(qiáng)大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過度階段，雖然理解了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏必須常識的前提下，對于自己的錯(cuò)誤行為并不能很好的認(rèn)識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有潛力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長是十分不利的。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要透過利用板報(bào)、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心；加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，用心開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務(wù)，幫忙大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識到感情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)很前途。

透過此次的問卷調(diào)查，我更加清楚地了解了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀念，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和推薦，誠摯地期望大學(xué)生們能夠在健康的戀愛觀的指導(dǎo)下，讓自己的感情之花能夠開放得更加美麗。

第三篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查主題:小學(xué)生上課積極性的調(diào)查

調(diào)查主體：漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年(x)班學(xué)生

調(diào)查時(shí)間;20xx年2月27日(星期一)――20xx年3月7日(星期五)

調(diào)查人員：xx學(xué)校

調(diào)查時(shí)所用的訪談問題：

1. 你喜歡上哪個(gè)老師的課為什么?

2. 你們自己會有參考書，課外是會看嗎?

3. 你喜歡什么樣子的課堂?

一. 前言

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革――教科書改編，教師教學(xué)法加強(qiáng)，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好，每個(gè)人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

二.主體

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人，因?yàn)槭敲咳艘蛔?，所以整個(gè)班級看起來挺擁擠的，男女混合班。

在平時(shí)的課間時(shí)間里，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書，例如：《一點(diǎn)通》，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書，上課的時(shí)候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時(shí)候，他們都會根據(jù)參考書看來回答，因?yàn)槔蠋焼柕膯栴}參考書上幾乎都有。

大多數(shù)人比較喜歡語文課，喜歡讀書，覺得數(shù)學(xué)課總是講練習(xí)，比較無味，但是數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師有時(shí)采用“比一比”的方法會激起同學(xué)的興趣，

三.總結(jié)結(jié)果。

一個(gè)班級就是一個(gè)小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂，對老師的要求，我覺得需要引起重視，使老師們在不影

響教學(xué)的情況下，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)的效果。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)E案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助，給予提示，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無二的，你不認(rèn)真聽會后悔的信念去備課。

2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心。

在聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯(cuò)或回答不出問題的學(xué)生，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但是你不知這個(gè)樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù)，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí)，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個(gè)問題你會嗎?”如果他說不會，你就可以說：“那好，下次努力吧!”我覺得，一個(gè)老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時(shí)的獎勵(lì)政策會起到激勵(lì)的效果。

(1) 每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學(xué)之星” 、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個(gè)可以奮斗的目標(biāo)，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好。

(2) 消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯(cuò)了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

(3) 對平時(shí)很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他，并暗示他下次繼續(xù)回答。

(4) 學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認(rèn)真的成果，所以老師也要認(rèn)真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花，大拇指，

這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題，相信我們的未來，學(xué)生的未來，教師的未來都會變得更加美好。

第四篇：小學(xué)實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告

小學(xué)實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告

“教誨”，顧名思義是指“教書、育人”。這兩個(gè)詞在語文上屬于并列干系，也便是說教書和育人是劃一緊張的?？墒沁@兩方面我們做的怎樣樣呢？“教書”的成績我們走在大街上都可以看出來，甚么“區(qū)里重點(diǎn)升學(xué)最高”“市里狀元在我?！钡鹊取＿@些告白闡明白我們?nèi)缃駮痰膶?shí)在不錯(cuò)。各種測驗(yàn)也能夠查抄出教書的成績?？墒怯?，我們又從哪可以看出來到底做的怎樣樣呢？

前幾年，中國教誨發(fā)起一個(gè)“本質(zhì)教誨”的標(biāo)語，這個(gè)標(biāo)語“聽起來很美”目標(biāo)使每個(gè)門生周全、綜合的成長?？墒锹鋵?shí)的如何呢？是不是是“課外活動”都是傳授生唱歌、跳舞、畫畫、下棋呢？生怕不是吧！“本質(zhì)教誨”只會讓黌舍可以打出“樂趣小組”的旗幟，在課外時(shí)候明火執(zhí)仗的給門生補(bǔ)課，這便是“掛羊頭買狗肉”的最好解釋！不但如此連課表上面的音樂課、體育課、科技課等也凡是被語文數(shù)學(xué)所霸占。

想明白如今門生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也不難，去書店便可以找到謎底。傳授帶領(lǐng)書百般百般，幾乎占了書店的一大半的處所。街上的各種帶領(lǐng)班的告白目炫狼籍?？吹竭@些我們也不必要再說甚么了吧！

那么大精神的投入大略真的能使門生的分?jǐn)?shù)愈來愈高，可是門生的操行是不是是也愈來愈高呢？我舉幾個(gè)我親眼看到的事大略能答復(fù)這個(gè)題目：一個(gè)成績很好的門生看到同學(xué)掉在地上一支極新的圓珠筆他上去一腳把踩了；有個(gè)同學(xué)每天陵暴比他柔弱的.同學(xué)，更可駭?shù)氖怯械耐瑢W(xué)樂于被他騎在身下；另有同桌的兩個(gè)人那個(gè)成績好的每天諷刺、低落別的一個(gè)；另有很多的人喜好打小報(bào)告，手電筒照著他人，猖獗找他人的弱點(diǎn)，他人被教授責(zé)怪時(shí)他感觸高興。另有很多，我不一一說了。他們的這類吃醋、暴力、自私、貪婪的心理是不是是會跟著年齡的增加而緩緩變化呢？生怕不會吧！相背，他們長大后更明白潛藏本身的弱點(diǎn)，有了必定的機(jī)遇爆發(fā)，更加可駭！我們的教誨如果不把重心放到操行上面的話。真不可思議將來的社會怎樣能文明健康的成長？難道能安心由他們這些心態(tài)扭曲的人挑起將來構(gòu)筑的重?fù)?dān)嗎？

如今黌舍的教誨不但異國把本來風(fēng)致就出缺點(diǎn)的孩子改正過來，相背還謀殺了很多的風(fēng)致還算健康孩子的將來！據(jù)我所知，有一個(gè)小黌舍長把鄧**表面學(xué)得爐火純青，他說：“黑貓白貓抓住老鼠便是好貓，你們也不管用甚么方法，只要把門生的成績搞上去就好了?！彼猿臣荛T生在這個(gè)黌舍家常便飯。他為了追求區(qū)里的排名，在黌舍履行快慢班制，使本來就不肯學(xué)的門生都聚到一路，使班里的民風(fēng)搞的非常的卑劣。本來對進(jìn)修另有點(diǎn)樂趣的門生因?yàn)槁淇盏倪M(jìn)修環(huán)境也和他們同流合污，先是在班內(nèi)里打斗其后就成長到去校外打了。最終升學(xué)測驗(yàn)的時(shí)候黌舍怕他們拖后腿因而沒讓他們參加。因?yàn)楫悋煽兯援悋粋€(gè)初中承諾接納他們，因而他們中的很多人就在社會上流浪，有的人還犯了法。這些血的教訓(xùn)是不是是可以說教誨工作者的一個(gè)決議干系到孩子的平生呢？

我相信有一樣的環(huán)境的不會便是這一個(gè)黌舍吧，我國教誨已經(jīng)把儒家的思維拋到腦后，而我們的鄰國日本、韓國卻奉為圣明！可是結(jié)果是甚么因?yàn)椋谷缃竦慕陶d愈來愈忽略對人風(fēng)致的培養(yǎng)呢？是教授的因?yàn)閱幔课抑恢澜處煹墓ゅX是與門生的分?jǐn)?shù)精密連接的，所以教授為了他們的糊口生涯不能不冒死補(bǔ)課，喜好那些可以給他們帶來財(cái)產(chǎn)的好門生，而對那些在成績上拖后腿的同學(xué)惡言惡語，反正看不順眼，有些脾氣不好的教授乃至拳腳相向。如果一個(gè)成績好的與一個(gè)成績差的門生鬧矛盾，就算錯(cuò)不在成績差的同學(xué)，而教授公正哪個(gè)可想而知！這叫門生怎樣能相信剛正的存在？

黌舍給了教授那么大的壓力，那么責(zé)任就該黌舍負(fù)擔(dān)嗎？如今的小學(xué)，家長有了更多的擇校的權(quán)力，每個(gè)家長都想讓孩子上好黌舍，而所謂的好黌舍，便是升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)多的黌舍。兩個(gè)相隔不到1里的黌舍，一個(gè)招了20個(gè)班，另有人沖破頭都要往里鉆，另外一個(gè)3個(gè)班都沒招滿。所以黌舍為了本身的效益不能不想盡一切方法，而最好的方法便是補(bǔ)課！

我說這些的目標(biāo)，其實(shí)不是要號令甚么教誨的改革，在我看來在如今這類環(huán)境下任何改革都是徒勞的。操行教誨在如今是不太大略被人所珍視的。最終，操行是不好用分?jǐn)?shù)去衡量的，如果升學(xué)測驗(yàn)加上操行分的話，幕后黑手估計(jì)更多，更使更多的百姓得不到劃一教誨的權(quán)力！所以操行教誨只能是一句空論！

可是這類環(huán)境是會變化的，把門生負(fù)擔(dān)減下來的不是教誨部，而是時(shí)候。如今門生的父母大多生于60、70年代。他們是富裕領(lǐng)會到文憑的緊張性。安逸的工作環(huán)境、升職、分房、工錢，哪個(gè)都要文憑來講話。為了讓他們的孩子不在重蹈他們的復(fù)轍，每個(gè)家長都盼望本身的孩子考上大學(xué)，探討生乃至博士?？墒沁@些父母最終異國看到本身的小孩是不是是真的有讀書的欲望，就算在你的壓力下孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)，跟著孩子年齡的增加，在他成長進(jìn)程中不管哪一環(huán)呈現(xiàn)過錯(cuò)都大略使你的竭力半途而廢。其次，家長也忽略了成長的規(guī)律，是的，我們都承認(rèn)進(jìn)修是一個(gè)比較好的前途。你大略又說如今大學(xué)擴(kuò)招，也簡單考了。是的。如今大學(xué)是簡單了很多，便是因?yàn)樘唵嗡匀缃翊箝T生也不值錢了。大門生的就業(yè)如今是如此的堅(jiān)苦，一個(gè)大門生月薪800便可以去做了，大門生就業(yè)不到70%。你想想看，你為教誨投資多少而回報(bào)又是多少呢？大略你又說那可以考碩士、博士啊，實(shí)在如今是很好找工作的?？墒钦f刺耳點(diǎn)，其實(shí)不是每個(gè)小孩都是這塊料的。

另有，家長覺得好的國度企奇跡單位，內(nèi)里人員干系紛亂，異國學(xué)歷的人可以穩(wěn)坐辦公椅，而那些剛畢業(yè)的大門生卻做著很多初中生都能夠做的事。這個(gè)便是中國特點(diǎn)的改革。俗語說360行，行行出狀元，如今遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止360行。干不管干哪行，只要你比他人干得高雅都可使本身過得好，不管是美發(fā)師大略高級廚師生怕工錢不會比那些端鐵飯碗的人少吧！緊張看本身小孩的樂趣，如果他喜好打臺球，說不定便是下一個(gè)丁俊輝，如果喜好唱歌就大略是下個(gè)李宇春。在這些比擬面前目今，你如果還是覺得只有進(jìn)修獨(dú)一的前途的話我只能說你不開竅了。

本來，我相信家長遲早會認(rèn)識到的，我只不過想借這個(gè)要寫教誨查看報(bào)告的機(jī)遇號令一下，能起到一點(diǎn)催化的效用，那是我特別高興的！

第五篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

堅(jiān)持 把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。本人就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí) 生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部，全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村，總?cè)丝?941人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)1所，六年制完全小學(xué)3所，村級教學(xué)點(diǎn)2所，中心小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生586人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期，我縣按照分級辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中 階段就因年齡偏大而輟學(xué)，前些年該鎮(zhèn)初中輟學(xué)率高達(dá)14%，小學(xué)也達(dá)到8%以上，“普九”目標(biāo) 難以實(shí)現(xiàn)。 由于生源減少，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級小學(xué)共有學(xué)生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負(fù)責(zé)各年級各科目的教學(xué)，還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費(fèi)，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無法按課程計(jì)劃 開課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變 不利局面，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于20xx年下學(xué)期施行了集中辦學(xué)，將部分村級小學(xué)撤并，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學(xué)，在校生達(dá)389人，服務(wù)半徑20公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級集中辦學(xué)，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠(yuǎn)的難題，家長和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿，學(xué)校，家長、學(xué)生和老師 都認(rèn)為是較好的辦法。為此，中心校在當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。積極爭取到農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助，鄉(xiāng)政府出資2萬元，縣教育局出資3萬無，學(xué)校自籌2、5萬元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房20間，面積1260平方米，訂制上下學(xué)生床鋪320位，可收住學(xué)生320人，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生184人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積250平方米。購置了彩電、VCD和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、微型鍋爐、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂、餐廳，配備了衛(wèi)生、健康 、負(fù)責(zé)的炊事員，學(xué)生每月伙食費(fèi)大概只有50―70元。因此，實(shí)施寄宿制后，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人。

三、健全制度，加強(qiáng)完善規(guī)范化管理

近年來，木耳鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實(shí)踐 ，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟 和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明 住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評比制度》等，使學(xué)生個(gè)人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正常化。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣 或不良習(xí)慣展開剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成;三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學(xué)生自由地去美化自己 的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享 勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對低年級寄宿生，學(xué)生年齡相對較小。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù) 的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間 長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動，舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動。

抓好學(xué)科滲透?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實(shí)際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識。同時(shí)對學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué) 花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對比，學(xué)生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合，建立與學(xué)生家長溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學(xué)校這種有效形式，加強(qiáng)了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開辦家長學(xué)校。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí)，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持;不合格的小食品既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長 等等。

本人認(rèn)為，針對一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象，學(xué)校和家長要認(rèn)真挖掘成因，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，通過和課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營養(yǎng)，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ);針對有些學(xué)生自制力差等問題，教師與家長更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生 觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。有關(guān)部門要加大對文化 娛樂市場的整治力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給中小學(xué)生營造一個(gè)清新、健康成長環(huán)境 ;針對貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，各級政府、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對他們予以關(guān)注和扶持。目前，在大學(xué)階段已有了相對完善的貧困學(xué)生扶持救濟(jì)機(jī)制。尤其在對待中小學(xué)生生活上存在困難 方面，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯(cuò)，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營養(yǎng)。我認(rèn)為，在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，一級政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)的集中辦學(xué)，實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。