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第一篇:調(diào)查報告的作文
現(xiàn)在,近視已經(jīng)成為了中小學生的一個難題。
我國近視率接近30%,小學生22.7%患有近視,到初中近視率猛增到55.8%,高中生70.3%戴上了眼鏡,大學生近視比例高達80%。
近來,我調(diào)查了我們班同學的近視情況,發(fā)現(xiàn):我們班45人,近視的有二十多人,戴眼鏡的有十多人。我想他們近視的原因可能是:看太多電視、電腦、手機,晚睡早起,看書的姿勢不對如:趴著、躺著,不合理飲食……
如果近視的同學不及時配戴眼鏡的話,不僅會影響學習,而且近視度數(shù)會越來越高。
那么,我們該如何防止近視呢?
1.看書時姿勢要端正,讀書或?qū)懽謺r要做到“眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠。”
2.不要在坐車或走路時看書。
3.每天堅持做兩次眼保健操。
4.盡可能少上網(wǎng)或看其他有輻射性的東西。
5.注意作息時間,不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài)。
如果,沒有了眼睛,我們就看不到美麗的世界,所以,我們要盡自己所能,保護好我們的眼睛!
第二篇:環(huán)境調(diào)查報告作文
近年來,隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展,環(huán)境污染的問題也越來越嚴重了。防止環(huán)境被污染,保護環(huán)境,維持生態(tài)平衡,還有五水共治,已成為如今社會關(guān)注的一個重要的話題。但是,也有許多人不重視這些問題,常常做出一些破壞環(huán)境的事情來。為此,我在本地做了一個關(guān)于環(huán)境的小調(diào)查,以下是調(diào)查出來的報告。
造成環(huán)境污染的主要原因是:
1、河道上面經(jīng)常漂浮著工廠排出的廢水,又黑又臭,還帶著一些雜物。
2、公共廁所傳出的糞便發(fā)出的難聞氣味,讓人惡心。
3、工廠排出的氣體中含有鉛、炭灰等對人有害的物質(zhì)。
4、工廠排出的廢氣很刺鼻,會散發(fā)到很多地方,給了一些市民一定的影響。
5、有些人經(jīng)常在亂伐木,使森林毀滅,讓小動物們沒了家。
6、最多的還是垃圾,這既不衛(wèi)生,又影響市容市貌。
造成環(huán)境污染的污染物是:廢水、廢氣、糞便、垃圾等一些物質(zhì)。
污染物對環(huán)境和生物有很大的危害:使空氣變得渾濁,對人體的肺部有很大的危害;生活垃圾處理不好會滋生細菌,影響人類的健康;污水會影響生活水,直接侵害到人體。
看了這份報告,你應該也為環(huán)境衛(wèi)生多了一份心了吧!保護環(huán)境,從我做起,讓身邊的每一件不文明的事都化為烏有吧!。就從現(xiàn)在開始,從此時開始,讓一切的一切都不要發(fā)生。當你看見紙片,你應當彎腰撿起它;當你看到別人砍伐樹木時,你會不會感到樹木的疼痛而流淚,所以,你應該去勸阻…??為了我們自己的家園,為了我們自己的生命,為了我們美好的環(huán)境,讓藍天更藍,讓清水更清,讓地球媽媽更可愛,更生機勃勃,讓我們張開小手,獻一份愛心,獻一份力,共同創(chuàng)綠色的環(huán)境!
第三篇:調(diào)查報告的作文
寶雞市在陜西關(guān)中西部,是一座古老而又充滿歷史典故的城市。它是華夏始祖炎帝的故鄉(xiāng),周秦王朝的發(fā)祥地,素有“炎帝故里,青銅器之鄉(xiāng),佛骨圣地,民間美術(shù)之鄉(xiāng)”的美譽。
寶雞原來的名字叫做陳倉,因為有陳倉山而得名。兩千多年前,秦文公在這里修建了“陳倉城”。秦始皇統(tǒng)一七國后,在此設(shè)下陳倉縣。唐朝時改名寶雞縣,此地名一直沿用至今。
寶雞的歷史可追溯到上古三皇時期。相傳,中華民族的始祖之一炎帝就誕生于寶雞的蒙峪。據(jù)考證,寶雞原有三個神農(nóng)祠,其中以九龍泉的神農(nóng)祠最壯觀。九龍泉,泉出九穴,其水清澈透底,香甜甘美。此遺址在今寶雞渭河南岸神農(nóng)鄉(xiāng)峪泉村。
寶雞自古以來,就是關(guān)中的要地。漢劉邦“明修棧道,暗渡陳倉”的故事就發(fā)生在這里。陳倉改名為寶雞是唐朝安史之亂時的事情。最初,唐肅宋是改陳倉縣為鳳翔縣,后因城南雞峰山常有“寶雞啼鳴”,唐肅宋認為是吉祥之兆,于是他改“鳳翔”為“寶雞”,將陳倉縣改稱為寶雞縣。從此,寶雞這個吉祥而美麗的地名就一直被沿用下來了。
現(xiàn)在的寶雞市管轄地區(qū)有三個,即金臺,渭濱和陳倉區(qū)。管轄的縣有九個:鳳翔,歧山,扶風,眉縣,隴縣,千陽,麟游,鳳縣,太白縣。市域面積1.82萬平方公里,總?cè)丝?75萬,其中市區(qū)人口75萬。
第四篇:調(diào)查報告的作文
五十六個民族,五十六枝花,每個民族都有自己的特長,今天我們就講土家族。
土家族的村莊稱“民俗村”整個民俗村有100多戶人家,500多人口,土家族有自己的語言,能歌善舞,土家族婦女心靈手巧、善于刺繡。土家族有自己的節(jié)日――安召納頓節(jié),每逢節(jié)日土家族人民舉行跳安召舞,玩輪子秋、賽馬,唱話兒等活動。
土家族以歷史上的吐谷渾人為主體,又先后吸收了部分羌、藏、蒙古、漢等民族成分發(fā)展形成的共同體元代漢文史籍中已有“土人”之記載,由于歷史上曾與蒙古族關(guān)系密切,故過去民族自稱中曾與蒙古族關(guān)系密切,故過去民族自稱中曾有“蒙古爾孔”、“蒙古爾”、“察漢蒙古爾”等。漢族、回族等民族的人民之為“土人”、“土民”、“土護家”。藏族人民則稱土家族為“霍爾”。中華人民共和國成立以后,經(jīng)過民族識別,根據(jù)土家族人民的意愿統(tǒng)一稱為土族。土族早期從事畜牧業(yè),現(xiàn)以農(nóng)業(yè)為主,畜牧業(yè)為輔。土語屬阿爾泰語系,蒙古語族,其內(nèi)部分為互助、民和、同仁等方言。因長期與漢藏等民族雜居相處,語言深受漢、藏語的影響,吸收了不少漢語和藏語詞匯。土族信仰藏傳佛教。與漢、回、藏等民族雜居相處,單仍然保持著自己的傳統(tǒng),其服裝、服飾、禮俗、民間藝術(shù)均有許多獨特之處。
土族的音樂主要是民間歌曲。民歌依場合分家曲、野曲和兒歌等。
家曲也稱宴度曲,包括贊歌、問答歌、婚禮歌等。
你們覺得土族有意思嗎?我覺得很有意思!
第五篇:調(diào)查報告的作文
一、 問題的提出
學生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學語文教學中存在的一個嚴重的問題。為了改進作文教學、提高小學生的作文水平和習作能力,我決定進行一些調(diào)查,從調(diào)查入手,希望通過對小學生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查,了解學生在寫作過程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進作文教學的參考。
在實際的教學與學習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因,加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛崗,以學生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀念的束縛,教學設(shè)備的落后,從學生的習作可以看出,農(nóng)村小學的學生習作與城市小學的學生習作有明顯差異。在實際教學中,我發(fā)現(xiàn)小學生作文心理狀態(tài)很不樂觀,其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著一定影響。
學生自身環(huán)境包括學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)教學設(shè)備(教學儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長辦學觀念、教師的素質(zhì)、教學能力、教學觀念,以及校風班風等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長文化水平、家庭收入等)家長意識(家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習作和閱讀等學習能力的認識)家庭學習氛圍等。本次對學生作文心理狀態(tài)的調(diào)查,首先希望通過這次調(diào)查,為學校培養(yǎng)學生的習作能力和指導教師的實際教學提供依據(jù),其次還希望通過這次調(diào)查,能夠真實的了解學生的作文心理狀態(tài),了解影響學生習作的一些主要因素,以便在實際教學中揚長避短,有針對性地改進教育教學方法,提高學生的習作能力,改進作文教學。
二、 方法與步驟
1. 隨機抽取本校學生三至六年級八個班共計298名學生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2. 通過問卷調(diào)查,了解學生對寫作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時的心態(tài)以及如何提高學生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見,做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3. 在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上,將班級學生按作文成績好、中、差分類,在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進行專項調(diào)查。專項調(diào)查的要點有:
a 你喜歡作文嗎?為什么?
b你對哪些事、哪些活動有興趣?是否應該把它們選為作文內(nèi)容?
c你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫?哪些比較難寫?為什么?
d你希望得到老師哪些幫助?專項調(diào)查采取個別談話的方法進行,并注意做好談話記錄。
此次調(diào)查,除了對學生的在校心理狀態(tài)進行了調(diào)查外,也了解了一下學生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買的課外書較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長的主觀愿望之中,沒有精力或能力輔導,因此沒有付諸于行動,只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學生認為,教師的素質(zhì)、教學能力以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調(diào)查中學生們也提出轉(zhuǎn)變教學觀念、更新教學設(shè)備等問題,諸如教學儀器等。學生建議,學校圖書室應該時常更換新書,而且要允許學生隨時借閱,不要存放“老掉牙”的書籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應該不斷轉(zhuǎn)變觀念,更新教學方法,使教學邁上一個新臺階。
三、 討 論
上前城小學學生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點:
(一) 上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調(diào)查表明,上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一, 不喜歡作文是當前小學生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二, 對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求;
第三, 學生自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)歷以及平時的閱讀量對學生的習作有一定關(guān)系。
(二)可能的改變方法
為幫助小學生解決寫作困難,激發(fā)寫作興趣,我認為作文教學應該順應小學生的心理特點進行改進,如命題要切合實際。
第一, 在寫作內(nèi)容上,要根據(jù)小學生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二, 在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開拓思路,以激發(fā)小學生的寫作熱情。
第三, 在課堂上多組織學生討論交流、多寫多練;在課外多組織學生參加一些積極有益的活動;增加閱讀量以提高學生的寫作能力。
第四, 在以后的教學中,教師要更新教育觀念,接受先進的教學理念,努力改變課堂教學方式。學校也應引進新的教學設(shè)備,定期開放閱覽室和增加新圖書,積極為學生創(chuàng)造條件,開闊他們的視野,從而激發(fā)學生興趣,提高其習作能力。
第六篇:調(diào)查報告的作文
雖然心里十分緊張,但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今天大家上街調(diào)查學生假日生活習慣,并發(fā)給每人一份調(diào)查問卷。剛一說完,我就按捺不住了,飛下樓,我首先來到了新華書店,但又不敢進去,我畢竟沒有那么大的膽量。我撥轉(zhuǎn)車頭,又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣,我勞累奔波,從新華書店到文化廣場,好不容易找到一位,他卻不愿為我效勞,我只好去尋找別的“獵物”了。
我滿大街尋找我所想要的目標。這時,我來到了我的姑姑家門口,我眼睛頓時亮了起來,就像看到了金銀財寶一樣,這真是“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。我來到門前,敲了一下門,我表弟給我開了門,往里一看“哇塞”,我不禁叫了起來,我弟弟的同學正好在他家玩。這時弟弟問我:“老哥!~你咋來了?”我說:“你叫你同學幫我填一下這個?!蔽覍⒈砀襁f給了他,但他擺出一個POSE,兩手插手,一副不耐煩的表情:哼!我給他填,死活不愿意。
這時一個胖墩墩的小男孩映入眼簾,他大概10歲,皮膚白哲,坐在沙發(fā)上看書。我將表格給了他,表格分為10種,第一種是寫你何時起床、第二種是起床時間是否相同、第三種是吃早餐的習慣?。。他一個個填完了,我拿上表格,連一句“謝謝”也趕不上就走了。
來到了培訓班,丁老師進行了一個個統(tǒng)計。天哪!不統(tǒng)計不知道,一統(tǒng)計就嚇一跳。其中有一個勾了一個“√”號。本人睡功很深,能睡到下午,我心想:我靠,他一定是一頭活生生的懶豬。
在這次調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)有好習慣也有壞習慣,有的人放假玩電腦玩到四個小時以上,有的人我則十分用功,每天學習有五個小時以上。我們應該向?qū)W習勤勞的人學習。
這真是一次有意義的調(diào)查啊!它讓我的膽子變大了,我以后也不會再那么內(nèi)向了。