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第一篇：保護(hù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：20xx年10月14日
調(diào)查地點(diǎn)：洛浦公園（南昌路段）
調(diào)查人員：王雅茹付雙凡李正曉
調(diào)查對(duì)象：
公園里的垃圾
調(diào)查方式：
觀察、訪問
調(diào)查情況：
我們小組成員來到洛浦公園（南昌路段），見到公園綠樹成蔭，鮮花盛開，很多人都在公園里散步、玩耍。可是我們發(fā)現(xiàn)一些角落一些垃圾，洛河的水面上漂浮著游人扔的包裝袋和塑料袋，幾個(gè)阿姨坐在長(zhǎng)椅上邊聊，邊嗑瓜子，她們的腳邊全是瓜子殼。草坪中有樹葉、香蕉皮、甘蔗渣、零食袋、煙盒、煙蒂等，小路上總有一些吃剩下的食物……據(jù)統(tǒng)計(jì)，公園里的垃圾占公園總面積的百分之十五。
訪問環(huán)衛(wèi)工人：
問：阿姨，請(qǐng)問您每天清掃的都有哪些垃圾？
答：我打掃的垃圾基本上都是落葉、煙蒂、果皮、紙屑、塑料袋等。
問：阿姨，現(xiàn)在公園里每天清掃出的垃圾數(shù)量怎么樣？
答：這時(shí)候，是樹葉飄落的時(shí)候，落葉數(shù)量大一些，人們隨手扔的垃圾數(shù)量上已經(jīng)比以前少多了，但是，有些垃圾在草叢間，清理起來比較麻煩。
問：阿姨，我看到剛才您清理了那些瓜子皮，您清理這些時(shí)有什么想法？
答：對(duì)于這種現(xiàn)象，我們除了勸說，就只能將地面清理干凈。
問；阿姨，您在勸說過程中，他們態(tài)度如何呢？
答：唉，這也是我們煩惱的問題，有的很配合，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，有的好像沒聽見，該怎么著還怎么著。
問：您經(jīng)?？吹降氖悄膫€(gè)年齡段的人扔的垃圾多些呢？
答；哪個(gè)年齡段的都有，相對(duì)來說，還是小孩字比較多些。
調(diào)查心得：
經(jīng)過這次調(diào)查，我們才知道了公園的環(huán)境并不是想象中那么令人滿意，存在許多的問題。
（1）為了方便，人們常常隨手丟棄果皮、煙蒂、零食袋。有的甚至走一路丟一路，好像絲毫沒有意識(shí)到破壞了城市衛(wèi)生。應(yīng)該主動(dòng)提高環(huán)保意識(shí)，不能怕麻煩，多走幾步，自覺把垃圾進(jìn)行可回收和不可回收分類。
（2）這么多的枯枝落葉，如果被焚燒，排放的碳就會(huì)重新回到大氣中；如果被填埋，那將會(huì)增加垃圾處理的壓力?！拔镔|(zhì)是循環(huán)的，在自然生態(tài)系統(tǒng)中不存在垃圾，關(guān)鍵在于怎么利用”，通過堆肥，可將枯枝落葉所含大部分的碳長(zhǎng)久固定在土壤中，實(shí)現(xiàn)低碳園林的目的。所以看似垃圾的落葉，也可以變廢為寶。
（3）我們也親眼目睹了環(huán)衛(wèi)工人的工作是多么辛苦，所以我們更要珍惜他們的勞動(dòng)成果。
這次調(diào)查活動(dòng)很有意義，我們決心親自加入環(huán)保小衛(wèi)士的行列。我們要發(fā)揮同學(xué)們的力量，對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸解，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，是生命賦予我們沉重的使命！
我的話：
星期天老師留的作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)――做調(diào)查報(bào)告。希望老師和朋友們們多多指點(diǎn)。
第二篇：保護(hù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
星期天下午，風(fēng)和日麗，陽光明媚。我和姐姐對(duì)小區(qū)的草坪、垃圾筒和寵物大小便等小區(qū)環(huán)境問題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。如下：
1、草坪上有明顯的踩踏痕跡，一些為了走近路的人們自私地踩踏著無辜的小草。使得生機(jī)勃勃的小草變的奄奄一息。
2、個(gè)別住戶為了自己的“方便”，在路上亂扔垃圾。嚴(yán)重的破壞了小區(qū)的環(huán)境。并且在一些垃圾桶周圍，垃圾桶旁邊的垃圾都堆起來了，垃圾桶卻沒滿。
3、在一些角落可以看見寵物的大小便，嚴(yán)重的破壞了小區(qū)的形象和壞境。
4、在水池里可以清楚地看見人們亂扔的一些小垃圾。
5、一些爺爺奶奶帶著自己的孫子在小區(qū)的公共場(chǎng)所抓魚。
針對(duì)以上問題，我想提出以下幾點(diǎn)意見：
1、腳下留情，請(qǐng)勿踩踏小草。
2、從自己做起，從一點(diǎn)一滴地小事做起，垃圾分類，不隨便亂扔垃圾。
3、禁止寵物隨地大小便，主人應(yīng)該肩負(fù)起自己的義務(wù)和責(zé)任。
4、保護(hù)壞境人人有責(zé)，大力宣傳保護(hù)環(huán)境。
如果不保護(hù)好環(huán)境，守護(hù)不好我們的家園，那么我們的河會(huì)越來越臟，我們的空氣也越來越不好，美麗的城市將變得陰暗無比，我可不希望我們生活在一個(gè)丑陋不堪的地方，陰暗無比的地方是遭人厭棄的。反之，我們應(yīng)該從小做起，從我們自己做起，保護(hù)環(huán)境，盡自己最大的力量，守護(hù)屬于我們的藍(lán)天，讓草地變得更綠，讓天變得更藍(lán)，讓河水變的更清澈，讓空氣變得清晰！加油！
第三篇：大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
目前我國(guó)高校對(duì)生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識(shí)貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后。
前言
近些年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增強(qiáng)，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境?，F(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該在各方面不斷完善自己，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。高校應(yīng)該針對(duì)目前大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的開展相關(guān)的公共課程，引導(dǎo)大學(xué)生建立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，共筑美好家園。因此，為了更深入的了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)程度，并且為了更有力的倡導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，我做了以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告為主題的問卷調(diào)查。
一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法
(一)調(diào)查對(duì)象
調(diào)查對(duì)象是針對(duì)個(gè)宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。
(二)調(diào)查方法
本次調(diào)查地點(diǎn)是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進(jìn)行，在各宿舍隨機(jī)發(fā)放兩張，對(duì)各年級(jí)學(xué)生無要求。
(三)調(diào)查內(nèi)容
書面問卷以選擇題為調(diào)查內(nèi)容，共八道題。內(nèi)容如下：
1. 請(qǐng)問地球日是哪一天?
A.3.18
B.4.22
C.6.5
D.12.22
2.你清楚垃圾的分類方法嗎?
A.不清楚
B.記不太清，但很支持
C.清楚，偶爾會(huì)注意行為
D.清楚，同時(shí)運(yùn)用與生活中
3.發(fā)現(xiàn)周圍存在環(huán)境污染的行為，你會(huì)怎么做?
A.視而不見，一走了之
B.表示不滿，期盼得到治理
C.阻止有關(guān)行動(dòng)
D.向環(huán)保部門反應(yīng)
4.如何看待一次性餐具的做法
A.不環(huán)保，堅(jiān)持不用
B.不太環(huán)保，但偶爾用一下也沒影響
C.一次性餐具挺方便，經(jīng)常使用
D.別人都在用，所以我也用
5.您以為下面哪一項(xiàng)是工業(yè)“三廢”?
A.廢銅、廢鐵、廢鋼
B.廢電池、廢家電、廢家具
C.廢電視機(jī)、廢冰箱、廢電腦
D.廢水、廢氣、廢渣
6.您認(rèn)為下列因素對(duì)我國(guó)當(dāng)前環(huán)境問題影響最大的是?(選三項(xiàng))
A.有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全
B.政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠
C.環(huán)保宣傳教育力度不夠、公眾的環(huán)保意識(shí)差
7.對(duì)于低碳生活，請(qǐng)問你有那些行動(dòng)?(多選)
A.出門按步行，自行車，公交車，私車選擇
B.任何電器一旦不用及時(shí)關(guān)掉電源
C.盡量節(jié)約，循環(huán)使用水資源等
D.少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，低碳生活
E.不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康
F.盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品
G.關(guān)掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，既省電也維護(hù)你的電腦
二、調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查共發(fā)放書面問卷50份，得到的有效問卷50份，回收率100%，問卷容量50。
調(diào)查結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會(huì)阻止其行為，32%的同學(xué)希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會(huì)向有關(guān)部門反映，極少數(shù)會(huì)一走了之。許多同學(xué)對(duì)使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實(shí)，56%的同學(xué)選擇了“不太環(huán)保，但偶爾用一下也沒影響”,有些同學(xué)卻很注意這方面，堅(jiān)決不使用一次性餐具，同時(shí)也有少數(shù)會(huì)經(jīng)常使用一次性餐具。關(guān)于工業(yè)三廢調(diào)查，使我們看出同學(xué)們對(duì)工業(yè)中的“三廢”有很大了解，最起碼大多數(shù)人都知道“三廢”是指什么。說明大家對(duì)工業(yè)污染比較重視，也說明了“三廢”的確是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為影響我國(guó)環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實(shí)可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅(jiān)定，這需要我們社會(huì)共同努力，加大宣傳共同促進(jìn)大家的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于第七個(gè)問題，反映出大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)環(huán)保的概念不是特別強(qiáng)烈，所如果改變大家對(duì)環(huán)保的看法，就要從社會(huì)大環(huán)境中營(yíng)造一種良好的環(huán)保氛圍，在尊重客觀存在的環(huán)保意識(shí)不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是必不可少，我們意識(shí)的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的。
三、調(diào)查問題分析
1.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀
首先，環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)不高，缺乏有關(guān)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，。這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)了解很少。調(diào)查最后，我碰到幾個(gè)同學(xué)，問他們幾個(gè)問題了解到，關(guān)于廢棄物會(huì)收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識(shí)也只是略知一二，由此可見，我國(guó)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的整體認(rèn)知水平亟待加強(qiáng)。
2.造成大學(xué)生環(huán)保意識(shí)整體薄弱的原因
A.高校缺乏有關(guān)環(huán)保的課程
目前我國(guó)高校對(duì)生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識(shí)貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后。
B.社會(huì)缺乏宣傳力度
社會(huì)上一些主流媒體缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，或者缺乏關(guān)注的連續(xù)性和持久性，很多網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體只在每年的“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等特定節(jié)日，才會(huì)象征性地關(guān)注一下環(huán)境保護(hù)，等日期一過便再無下文，目前甚至很少有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的期刊或雜志，大學(xué)生很難接觸到有關(guān)知識(shí)。
C.有關(guān)環(huán)境保護(hù)的校園課外活動(dòng)太少大學(xué)生活是多姿多彩的，大學(xué)生的課余時(shí)間也是非常充分的，因此誕生了各式各樣的社團(tuán)，以及各種主題的課外活動(dòng)。雖然很多學(xué)校也會(huì)組織環(huán)境保護(hù)主題的課外活動(dòng)但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動(dòng)物園等初級(jí)層次，表面上非常認(rèn)真重視，短期內(nèi)也能在校園引起一定的反響，但在教育方面的深度和持久力不夠，目前很多大學(xué)生了解環(huán)保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。
四、解決對(duì)策
近年來，素質(zhì)教育成為高校教育的核心與目標(biāo)。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其目的在于培養(yǎng)完整意義上的人――全面發(fā)展的社會(huì)主體。一個(gè)完整意義上的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識(shí)，有為保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育是對(duì)其素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段?！?1世紀(jì)環(huán)境意識(shí)將成為人類社會(huì)文明、發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識(shí)也將成為21世紀(jì)人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)正是新世紀(jì)發(fā)展的客觀要求?！?/p>
1.開設(shè)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)相關(guān)的必修課，并在德育課程中引入環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容
有調(diào)查表明，日前很多大學(xué)生已有的環(huán)境知識(shí)不是來之于學(xué)校的教學(xué)，而且對(duì)現(xiàn)有的環(huán)境教學(xué)感到不滿。因此，有必要在大學(xué)課程建設(shè)的過程中，增加環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強(qiáng)三部分課程內(nèi)容：
一是面向全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如“環(huán)境保護(hù)”、“環(huán)境與發(fā)展”或“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害及環(huán)境保護(hù)的政策和法律法規(guī)，了解環(huán)境對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的重要性，使學(xué)生真正從思想上對(duì)環(huán)境問題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二是根據(jù)全校不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)專業(yè)必選課，如“清潔生產(chǎn)工藝”、“三廢處理”、“可更新資源管理”、“旅游景區(qū)環(huán)境評(píng)估”、“環(huán)境監(jiān)測(cè)”等，專業(yè)選修課要結(jié)合各專業(yè)的具體特點(diǎn)，在提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的同時(shí)，還提高學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。
三是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的內(nèi)容，如：在形勢(shì)與政策課中向?qū)W生通報(bào)高時(shí)效性的國(guó)際與國(guó)內(nèi)的環(huán)境狀況及環(huán)境問題，同時(shí)通報(bào)由環(huán)境問題帶來的現(xiàn)實(shí)與潛在的危害;在“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境道德教育;在“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境法律法規(guī)教育;在“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系;在“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及要求，等等。如此將大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當(dāng)中，這既是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，也對(duì)高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的有效途徑。
3.開展提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育不能局限于課堂，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式很多，例如開展廣泛的環(huán)境教育宣傳，辦展覽、開講座、結(jié)合環(huán)境保護(hù)主題節(jié)日開展活動(dòng)等。我們也可以借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生走向戶外、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，并吸引全社會(huì)的廣泛關(guān)注和參與，以此提升大學(xué)生以及公眾的環(huán)境意識(shí)水平。
4.構(gòu)建并完善提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的激勵(lì)機(jī)制
構(gòu)建并完善激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的有效途徑之一。瑞典的成功經(jīng)驗(yàn)是設(shè)立綠色學(xué)校獎(jiǎng)，盡管其目的是鼓勵(lì)學(xué)校為健康的環(huán)境而采取了基于課程的行動(dòng)，卻給了我們很大的啟示。我們也可以設(shè)立諸如綠色使者、綠色團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并使之與繼續(xù)升學(xué)以及就業(yè)相聯(lián)系，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)并付諸于實(shí)踐的動(dòng)力，從而提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)水平。
總之，提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的有效方法很多，只要抓住大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行熏陶與滲透，必將使大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)大大提高，進(jìn)而有利于我國(guó)乃至整個(gè)地球的環(huán)境與資源的可持續(xù)發(fā)展。
