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第一篇：環(huán)境調(diào)查報告作文300字

環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，擁有一個良好的生活環(huán)境不僅對我們的身體健康有利，還能使人們心情愉悅。那么，我的家鄉(xiāng)焦作的環(huán)境又是怎樣的呢？星期六，我和同學們組成了調(diào)查小組，通過實際考察和詢問家長后，深入了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。下面我就給大家講一下吧。

我們來到人民公園，一走進公園的大門，草坪上、地上隨處可見人們?nèi)拥膹U紙、塑料袋、易拉罐……我和同學們趕緊上前把這些垃圾撿起來扔進垃圾桶。這些垃圾嚴重危害到家鄉(xiāng)的環(huán)境，它們不僅會腐爛發(fā)臭，還會對我們的身體造成危害。比如白色污染――塑料袋，用肉眼看沒有什么危害，但是隨著溫度的升高，它散發(fā)出的毒氣嚴重威脅到我們的健康，還可能導致死亡。如果你把塑料袋埋到地下，需要200年才能分解。

面對這些環(huán)境污染，政府花費了很多心思。每天固定時間都有人打掃衛(wèi)生，還有一些流動人員專門拾撿垃圾。作為一名小學生，我們看到路邊的垃圾要趕緊撿起來，并制止那些亂扔垃圾的人，提醒人們要愛護環(huán)境。

地球是我們賴以生存的家園，我們要愛護自己的家園。保護環(huán)境人人有責。我相信在大家的努力下，我們的天會更藍、水會更清，未來的焦作會更加美麗！

第二篇：學校作文之南洋校園文化調(diào)查報告

南洋校園文化調(diào)查報告

【篇1：校園文化調(diào)查報告范文】

沐圣地儒風，品文化底蘊

創(chuàng)建屬于自己的特色文化

大學校園文化是學校辦學歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質(zhì)成果與精神成果的總和，是大學個性特征的重要標志和大學核心競爭力的體現(xiàn)，是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基。濟寧學院在擴大辦學規(guī)模、提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設(shè)。同時，校園文化建設(shè)也是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計，全面部署，整體推進。按照學校學習實踐科學發(fā)展觀, 濟寧學院校團委為豐富校園文化生活，使學生各方面的文化才能有所表現(xiàn)，大力鼓勵社團活動蓬勃開展，組織了“三下鄉(xiāng)”“校園十佳歌手”“校園十佳主持人大賽”“大學生社團文化藝術(shù)節(jié)”“大學生讀書節(jié)”等一系列文化活動，并且對學校校園文化建設(shè)進行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。

本次調(diào)研工作主要通過座談會、問卷調(diào)查、資料查詢、兄弟高校經(jīng)驗學習等方式進行，其中問卷調(diào)查調(diào)查的院系包括文化傳播系、教育系等8個系，并對大一、大二、大三、大四學生進行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷2900份收回有效問卷2700份,回收率93.1％，從中抽取500份進行研究，并且進行分析報告，最后形成本調(diào)研報告。

一、對現(xiàn)階段我校特色文化建設(shè)工作調(diào)查數(shù)據(jù)分析 1.校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀

( 1) 大學生對校園活動中的社會實踐情有獨鐘。接受調(diào)查的 大學生在回答“你對下列哪些校園文化活動比較感興趣”問題時,有66.4％的大學生選擇了“社會實踐”， 有33.2％的大學生選擇了“學術(shù)科技”，其余依次為“文化藝術(shù)”(51.4 %) , “體育競技”(27.6 %) , “志愿服務”(29.2%) , “創(chuàng)業(yè)教育”( 34.8%) “素質(zhì)拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）?？梢? 大學生對校園物質(zhì)文化活動中的“社會實踐”情有獨鐘。

(2) 提升素質(zhì)，拓展能力是大學生參與校園文化的主要目的。接受調(diào)查的大學生在回答“你參與校園文化活動的主要目的”問題時,82.0%的大學生選擇了“提升素質(zhì)，拓展能力”，以下依次為: “休閑娛樂，拓展社交范圍”占74.4% ,“施展個人特長，才藝”占33.4% , “綜合測評加分”占20.0 % , “無聊，打發(fā)時間”占11.8%，“交友”占27.6%，“其他”占0.6%。由此可見, 大學生多認為提升素質(zhì)，拓展能力是參與校園文化的主要目的。

( 3)對于“你參加校園活動情況如何”問題, 大學生的回答多為“不經(jīng)?！闭?9.6％，回答“經(jīng)?！钡闹徽?3.6%，回答“從不參加”的占6.8%。這說明還需正確引導同學參與校園活動。

(4)在涉及“相比較而言，你更愿意參加”這個問題上。同學回答學校舉辦的活動占36%，回答本系舉辦的活動占30.6%，回答班級舉辦的活動占18.2%，回答校外活動的占15.2%。

(5)在回答“你對我校組織展開的學科專業(yè)競賽及科技文化活動的評價”問題時。選擇很滿意的占10.6%，滿意的占35.0%，一般的占49.2%不滿意的占5.2%。

2.校園精神文化現(xiàn)狀(6) 大學生對校園文化的需求呈多樣化。接受調(diào)查的大學

生在回答 “對我校組織開展的一系列活動的評價”(活動有“三下鄉(xiāng)”“校園十佳歌手、校園十佳主持人大賽”“春季田徑運動會、大學生足球聯(lián)賽”“大學生科技文化藝術(shù)節(jié)”等）問題時,大部分的大學生選擇了“很滿意”，絕大部分選擇了“滿意”，少部分選擇了“一般”，只有極少數(shù)選擇了“不滿意”。大學生對校園文化的需求日益增長, 并追求文化活動內(nèi)容、方法和手段的多樣化。所以濟寧學院對此展開了調(diào)研，調(diào)研數(shù)據(jù)對日后文化活動工作展開形成了莫大的幫助。

(7) 學生對我校校園文化活動現(xiàn)狀的評價一般。對于“你對我校校園活動文化現(xiàn)狀的評價”這一問題, 10.2%的學生選擇“很滿意”，32.2%的學生選擇了“滿意”，48.4%的學生選擇了“一般”，9.2%的學生評價“不滿意”。從此我們可以看出學生對我笑校園文化活動現(xiàn)狀評價一般。

(8) 我校位于孔子故里，文化圣地，有優(yōu)越的文化底蘊。在回答“你對我校校園文化環(huán)境和氛圍的評價”這個問題時，很滿意的占10.2%，滿意的占29.0%，一般的占52.6%，不滿意的占8.2%。優(yōu)越的地理位置也是我校文化積淀的基礎(chǔ)。 3.校園制度文化現(xiàn)狀

(9)“你覺得我校校園文化活動內(nèi)容怎樣”， 很豐富的占15.4%，一般的占52.2%，比較單一的占29.2%，很單一的占“3.2%”。 （10）“你對我校校園文化活動質(zhì)量如何評價”，水平和檔次很高的占“7.6%”，大部分同學還是覺得“水平和檔次還行，有較大的提升空間”占69.8%，相當一般的占“19.8%”，很差的占“2.8%”。

（11）學生社團是大學校園文化的一個重要組成部分, 是大學生自發(fā)的具有很強吸引力和凝聚力的群眾組織?！澳銓W生會，學生社團的活動組織與管理能力的評價”，有10.8%的同學選擇了很滿意，27.4%的同學選擇了滿意，52.8%的同學選擇了一般，只有9%的同學選擇不滿意。

（12）校園文化活動發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。大學生在回答“你認為目前我校校園文化活動存在的最突出的問題是”( 多選題) 這個問題時, 41.6%的大學生選擇“主題不明確”, 其余為: “宣傳不到位，宣傳形式不夠吸引人”( 63.2%) ,“活動頻率不適宜”( 38.85%) , “組織不到位”( 37.2%) , “其他”(4%)。

（13）在回答“你希望學校增加哪些類型的校園文化活動”（多選題）問題時，大部分選擇了“社會實踐”占59.6%，其余的有：“學術(shù)科學”占31.6%，“文化藝術(shù)”占39.4%，“體育競技”占21.4%，“志愿服務”占24.0%，“創(chuàng)業(yè)教育”占40.6%，“素質(zhì)拓展”占35.6%，“心理健康”占35.6%，“其他”占1.8%。

（14）校園文化發(fā)展離不開同學們的建議。在回答“你認為校園文化活動應該側(cè)重于哪方面的活動，發(fā)揮何種作用”（多選題）問題上，“社會實踐、實習活動，以提高同學們的社會實踐能力為主”占76.4%，“生動有趣的娛樂活動，以豐富校園生活，放松身心為主”占51.4%，“學術(shù)講座或?qū)W術(shù)交流，以增加修養(yǎng)，增長知識為主”占49.4%，“特長培新等活動，以拓展能力，提高綜合素質(zhì)為主”占57.4%，“其他”占1.4%。

濟寧學院校團委專門針對這次問卷調(diào)查進行了研究，進一步明確了高等學校校園文化建設(shè)的總體要求、工作目標和主要任務，使高校的校園文化建設(shè)邁入了一個新的發(fā)展階段。

二、校園文化建設(shè)規(guī)劃工作有待加強

校園文化建設(shè)是學校的一項戰(zhàn)略性任務，校園文化建設(shè)規(guī)劃應與學校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學校的辦學理念、辦學特色和發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標和任務，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應的工作機制。

1.以大學精神為核心的學校精神的凝聚、培育與弘揚不夠 大學精神是大學校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以大學理念為基礎(chǔ)，反映學校建一所什么樣的大學和如何建設(shè)這樣的大學，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前大學精神在學校的校風、教風、學風建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)大學精神、大學理念的現(xiàn)代大學制度建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。 2.學生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮

大學校園文化是以學生為主體在長期積累過程中積淀和創(chuàng)造的。大學文化以知識及其學科為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是大學文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由學生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了大學文化的主要內(nèi)容，這就決定了學生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

學生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙詫W生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現(xiàn)，以行政管理為手段的約束性活動和措施比較多，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展個性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。此外，對學生自主開展的校園文化活動，在設(shè)施、經(jīng)費等方面支持與保障的力度不夠。 3.學校文化特色不夠鮮明

大學的文化特色是影響大學成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是大學校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所大學校園文化建設(shè)的必由之路。

目前學校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；學校文化建設(shè)與學科文化的結(jié)合不夠，具有學校特色的學術(shù)文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內(nèi)外具有較大影響力與競爭力的文化項目；學校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。

4.學校網(wǎng)絡文化建設(shè)比較薄弱

網(wǎng)絡文化是一種新型的文化方式，它正以其獨特的魅力吸引著越來越多的大學人參與到網(wǎng)絡文化活動中來。網(wǎng)絡文化拓展了高校校園文化建設(shè)的新空間，提供了新途徑，但網(wǎng)絡文化的發(fā)展同時也使校園文化建設(shè)面臨新的問題和挑戰(zhàn)。

目前學校網(wǎng)絡文化建設(shè)與網(wǎng)絡文化的迅速發(fā)展相比還比較滯后，校園各級網(wǎng)站建設(shè)缺少統(tǒng)一的指導和規(guī)劃，各級特別是各部門的網(wǎng)站建設(shè)在人力、物力的投入上還比較少，內(nèi)容不夠豐富，互動性不強，缺少具有吸引力和影響力的精品網(wǎng)站和欄目，以網(wǎng)絡為平臺的網(wǎng)絡文化活動貧乏，學校網(wǎng)絡的文化影響力還不夠強。

三、建立科學有效的工作機制，加強校園文化建設(shè)步伐 濟寧學院正處于新的歷史發(fā)展時期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時代特征和學校特色的文化校園是我們的歷史使命。同時，堅持社會主義先進文化的前進方向，加強文化建設(shè),提高國家文化軟實力,興起社會主義文化建設(shè)新高潮,推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮又是時代大背景。大學在社會主義先進文化建設(shè)中負有重任，大學校園文化建設(shè)必須認真落實科學發(fā)展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時俱進的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。

1.加強校園精神文化建設(shè)，進一步明確校園文化建設(shè)的指導思想 校園文化建設(shè)要在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導，團委的大力配合下，加強校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調(diào)動廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學、科研活動中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實現(xiàn)文化傳播的教學、科研及學術(shù)活動等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

明確的建設(shè)目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現(xiàn)學校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2.立足于學生視角，保障學生在校園文化建設(shè)中的主體地位 校園文化建設(shè)要以大學生為主體，學校要高度重視以大學生為核心的學校文化的凝聚育和弘揚，圍繞學校的發(fā)展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事跡先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，重視大學生的作用，展現(xiàn)校園大學生的獨特魅力，充分發(fā)揮同學們在校園文化活動中的主觀能動性。

3.實施校園文化品牌工程，強化校園文化陣地建設(shè)

繼續(xù)推行濟寧學院式“團日活動”，深化以班集體建設(shè)為核心的學風建設(shè)活動，積極探索學風建設(shè)的新思路、新途徑、新方法，切實培育和增強學生的自主精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，鞏固提高班級學風挑應戰(zhàn)、班級學風評估、學風特優(yōu)班建設(shè)等成果，積極打造優(yōu)良學風品牌。

制定優(yōu)秀文化品牌評選和管理辦法，使優(yōu)秀文化品牌的評選與建設(shè)規(guī)范化和制度化，鼓勵全校開展具有鮮明特色、豐富多彩的校園文化活動。培育和建設(shè)一批校、系主辦的優(yōu)秀文化品牌活動。鼓勵學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，努力建設(shè)一批優(yōu)秀科技活動和實踐教學活動品牌。扶持和培育一批學生社團主辦的社團優(yōu)秀品牌活動，實現(xiàn)每一個社團有一項品牌特色活動。積極營造學院特色文化品牌。鼓勵各院系本著突出特色、有機協(xié)調(diào)的發(fā)展理念，以學科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強自身形象設(shè)計和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學院文化品牌。 4.加強平臺建設(shè)，促進校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播

也要特別重視強化教育教學環(huán)節(jié)的文化建設(shè)功能，將校園文化建設(shè)納入學生培養(yǎng)計劃，并使之與專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)相結(jié)合，重視各級各類素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展的基地建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多發(fā)揮校園文化建設(shè)中教育、引領(lǐng)、示范作用的渠道；要適應大學生生的特點與需求，創(chuàng)新載體，搭建更多寓教于樂的活動平臺，加大文化設(shè)施的投入，滿足大學生日益增長的文化需求。

習總書記在第二次提到“中國夢”時，對文化的作用予以強烈肯定?！皩崿F(xiàn)中國夢，必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。凝聚民族精神的思想內(nèi)核，就必須弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古老的中華文明曾經(jīng)為世界作出了獨特貢獻，今天，中國傳統(tǒng)文化依然能以自己獨特的魅力，助力中華民族的偉大復興，推動中國夢的實現(xiàn)”。所以，努力做好學校文化建設(shè)這個“小文化”，就能匯成中國夢里的“大文化”，我們更應該進一步明確了高等學校校園文化建設(shè)的總體要求、工作目標和主要任務，把握校園文化，使高校的校園文化建設(shè)邁入了一個新的發(fā)展階段。

【篇2：校園文化調(diào)查報告】

毛澤東思想和中國特色社會主義理

論體系概論

大理學院 2012級臨床醫(yī)學9班 游欽涵

學生實踐教學活動記錄

課題名稱：我校部分大學生對班級文化建設(shè)淺調(diào)查課題組長：車欣 所在院系（班級）： 基礎(chǔ)醫(yī)學院2012級臨床9班 聯(lián)系電話： 18313003384 指導教師： 填表時間：2014/06/05 一、調(diào)查時間

2014年5月20日至2014年6月5日

二、調(diào)查地點（包含古城校區(qū)和下關(guān)校區(qū)）

大理學院

三、調(diào)查方式

問卷調(diào)查，網(wǎng)絡調(diào)查

四、調(diào)查主題

我校部分大學生對班級文化建設(shè)淺調(diào)查——以大理學院（兩個校區(qū)）為例

五、調(diào)查對象

大理學院兩個校區(qū)在校本科學生（每個學院按照一定）

六、課題成果

以大理學院為例的大學生對班級文化建設(shè)看法的調(diào)查報告

七、活動目的

了解大學生對班級文化建設(shè)的看法和意見，班級文化在日常生活中是否有其存在的重要性，班級組織班級文化活動參加的積極程度，班級文化建設(shè)應該注重哪幾方面及其側(cè)重點是什么，了解班級宿舍文化建設(shè)的概況，了解我校大學生對同學人際關(guān)系的看法，及其所在班級同學交際關(guān)系如何，對當前本班的班級文化的滿意度等。

八、活動的設(shè)計方案

我們小組的設(shè)計方案是問卷調(diào)查、適當選取配合度較高的同學進行交談詢問并配合網(wǎng)上檢索資料。首先是討論課題調(diào)查的方向，調(diào)查方向明確后制作調(diào)查問卷（其中各項班級文化組成成分都要有所涉及，并注重幾個方面的建設(shè)，例如：班級文化活動建設(shè)成果調(diào)查、班級宿舍文化建設(shè)成果、班級人際關(guān)系建設(shè)調(diào)查、班級文化建設(shè)對班級成員的影響、班干部對班級文化建設(shè)的作用淺談以及班級學習氛圍等各方面的調(diào)查）然后分工合作，制作問卷，分發(fā)問卷并調(diào)查，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，

并在活動中采集相關(guān)活動照片，然后總結(jié)討論調(diào)查結(jié)果所顯示的內(nèi)容的含義，最后歸納總結(jié)并寫出調(diào)查報告（注：調(diào)查報告必須注重其深度和側(cè)重點，把握好調(diào)查問卷中選項差異較大的問題進行深刻分析及其所體現(xiàn)的不同被調(diào)查者對班級文化建設(shè)的看法），然后統(tǒng)一時間小組同學進行研讀討論，各自指出各自看法并加以討論對不足之處進行修改完善。

九、活動開展過程記錄

1、2014年5月20日，進行課題討論，確定課題方向為班級文化，同時決定進行課題的方式為調(diào)查問卷，并進行分工合作，決定江映萍和彭旭制作調(diào)查問卷并分發(fā)和回收調(diào)查問卷，調(diào)查問卷回收后由彭媛和尹海江統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，最后車欣和游欽涵進行總結(jié)并完成調(diào)查報告。

2、2014年5月23日，彭旭與江映萍完成調(diào)查問卷的制作，并進行小組討論，將她們制作的調(diào)查問卷整合，確定最終的調(diào)查問卷內(nèi)容。 3、2014年5月24日至28日，由游欽涵和尹海江、彭旭打印并分發(fā)、回收調(diào)查問卷，其中荷花校區(qū)分發(fā)60份，古城校區(qū)分發(fā)40份，最終收回的問卷中荷花校區(qū)收回60份，古城校區(qū)收回38份。

4、2014年5月29日至5月31日，由彭媛和尹海江進行問卷的統(tǒng)計和廢卷處理。 5、2014年6月1日至6月5日，由游欽涵和車欣將統(tǒng)計結(jié)果進行總結(jié)并完成調(diào)研報告。

6、2014年6月6日，小組成員匯總調(diào)查材料，將成品材料裝訂成冊。小組成員對本次活動進行活動總結(jié)，各種敘述各自的收獲及還有那些方面不足，活動過程中依舊有有待改進方面，以免下次同類型活動中再犯同種錯誤。由小組長總結(jié)會議成果，并由各小組成員補充說明。

十、調(diào)查結(jié)果

十一、調(diào)查分析

十二、調(diào)查總結(jié)

本次社會實踐活動主要是針對“校園文化之我見”的主題來確定的，校園文化包含方方面面、涉及面極為廣泛，若籠統(tǒng)的進行調(diào)查可能達不到預期的效果，而且調(diào)查問卷問題較大、廣泛，不能深入到本質(zhì)，且寫出的調(diào)查報告也會較空洞、零散。故我們從校園文化建設(shè)包含：班級文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、綠化環(huán)境建設(shè)、學習氛圍建設(shè)、校園安全建設(shè)、校園文化活動建設(shè)、娛樂設(shè)施建設(shè)、精神文明建設(shè)、思風學風建設(shè)等。我們小組從班級文化建設(shè)著手，因為學校小的組成元素，調(diào)查好班級文化建設(shè)就可以從根本上了解到學校文化建設(shè)的一部分而且是基礎(chǔ)部分、最至關(guān)重要的一部分。千里之提，潰于蟻穴；如果一個學校的班級文化建設(shè)弄不好的話，何談學校建設(shè)，連根基都不穩(wěn)固，再高的大樓也會坍塌。

而班級基本組成的成分又是宿舍，側(cè)重班級宿舍文化建設(shè)可以加強班級的凝聚力，故著重加強班級宿舍文化調(diào)查可以進一步了解被調(diào)查大學生的宿舍文化建設(shè)動態(tài)，進一步了解我校校園文化建設(shè)之宿舍文化建設(shè)應該從那幾個方面改進。大學生活不再像初高中生活那樣單調(diào)、三點一線的生活，大學生活是繽紛燦爛的，除了學習之外還有許多娛樂文化活動、社會實踐機會，很多班級同學并很少接觸，加強宿舍文化建設(shè)很有必要。

通過調(diào)查活動，了解到現(xiàn)在大部分學生對班級還是較為喜歡，只有部分學生對班級不是特別熱愛，可能是由于班級活動組織者組織 不恰當，造成學生厭倦班級活動。班級同學相處融洽，少部分對班級活動不是特別積極，對班級活動組織的意義沒有明確的認知，覺得班級活動參不參加沒那么重要。班級成員對成員之間的應該樹立怎樣的關(guān)系很模糊，不能清晰的認識到班級文化對自身發(fā)展有積極影響。并

且班級文化建設(shè)的好壞對校園文化建設(shè)有促進作用，班級文化猶如蓋房的基石，只有基石牢固，校園文化建設(shè)的大樓才能牢固。

通過調(diào)查可以了解到班級除了學習氛圍建設(shè)外，還應該加強文化精神方面的建設(shè) 。為什么一走進有的班就讓人賞心悅目，精神振奮？ 為什么有的班主任帶出來的學生發(fā)展后勁相對大些？為什么有的班比其它班更加朝氣勃勃，凝聚力強？為什么有的班主任工作很投入，但實效差？為什么我們說有的班“班風好”，有的班“班風差”？這就是班級文化就班級文化建設(shè)的原因，班級文化建設(shè)的好，自熱班級凝聚力強、班級人際關(guān)系和諧、學習氛圍良好。

原因多種多樣，但重知識輕文化，班級文化建設(shè)較弱是班級管理缺乏親和力，實效性差主要原因之一。所謂“文化”，是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和比如文藝學、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。第三，班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學生。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學生與學生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系。

班級文化可以分為“軟文化”和“硬文化”。

（一）“硬文化”的建設(shè)

所謂硬文化，一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界

【篇3：關(guān)于校園文化調(diào)查報告】

關(guān)于校園文化調(diào)查報告

一、基本情況

（一）調(diào)查背景

校園文化建設(shè)是大學的要素，是使學生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進的激勵作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學與文化的有機結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的大背景下，深入研究大學文化，建設(shè)新時期具有中國特色、本校特點的大學文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項重要課題。

（二）調(diào)查目的

1.初步、有效地了解當前學院校園文化建設(shè)情況的的現(xiàn)狀；

2.針對學院這個地區(qū)作一定的調(diào)查，探究校園文化建設(shè)情況的存在的問題；

3.通過調(diào)查得出結(jié)論從而促進校園文化建設(shè)更好地得到完善與發(fā)展。 4.加強高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高大學生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等都將起到積極的作用 ，也對全社會的文化建設(shè)將起到正確的導向作用。

二．在對我校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一系列問題：

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。當前，在大學生中有一個不良現(xiàn)象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的后果便是導致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。此外，刻畫現(xiàn)象也很嚴重。從反映的內(nèi)容來看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫?；蛞宰烂鏋榭荚囎鞅字劳?，或宣泄個人

情感之體驗。課桌的整潔程度從一個側(cè)面反映出大學生的公德修養(yǎng)，折射出大學生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫，順便把課桌當作稿紙揮灑，這便是大學生公德意識淡化的表現(xiàn)，反映了部分大學生社會責任感下降、自律意識淡薄。

2.宿舍文化。宿舍是大學生的“家”，是集體學習、休息、娛樂與交際于一體的綜合性多功能場所。學子們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現(xiàn)了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學生良好風貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學生個人內(nèi)在精神素養(yǎng)的提高。宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語與公共場所的高談闊論形成了鮮明的對比。

3.廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學校專設(shè)的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤。廣告名目繁多，海報、通知當屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來，代考廣告也名目張膽地出現(xiàn)在高校的廣告欄中。

（二）校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)：

1.平時的輕松，考試時的緊張——成績作為積分體制中最重要的元素。但大多數(shù)同學在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個月中打拼，打著臨時抱佛腳的如意算盤。

2.逃課現(xiàn)象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會為自己構(gòu)建各種理由，使自己信服。

（三）校園非主流文化

校園非主流文化本質(zhì)上是一種復雜的社會現(xiàn)象，有著深刻的社會歷史原因，同時也與大學生自身的主觀因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：

1.社會變革的影響。作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體，大學生較之其他群體對社會變革有著更大的熱情，這種激情使得他們?nèi)菀壮蔀榻邮?、復制乃至?chuàng)造新文化的先鋒?？偲饋碚f，社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標與自身總體素質(zhì)不相適應，許多尚未形成穩(wěn)定的價值評價體系的青年學子一時很難適應，甚至出現(xiàn)了一定程度的思想困惑、行為無序等。校園非主流文化正是這一現(xiàn)象的折射與投影。

2.大學生自身心態(tài)因素。社會變革使青年學生的心靈受到極大的影響。大學生脆弱的心理難以適應社會沖擊所帶來的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

三． 針對我校的校園文化建設(shè)將采取一些措施：

為進一步加強學校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

（一）、抓好學校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范。

（二）、加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀

加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。

（三）、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開展誠信校園文化建設(shè),學校首先要規(guī)范自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。 與學校領(lǐng)導相比,廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,激勵學生,做學生的表率。

（四）、建立學生個人誠信電子檔案

學生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業(yè),并于每學年結(jié)束時通知學生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學生只要輸入自己的學號,教師輸入教工編號

即可進入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。

當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學生誠信檔案功能的最大化。 (五)建立和完善行之有效的誠信制度

在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。

（六）、加強思想文化建設(shè)和校風

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術(shù)氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

（七）、加強社團文化建設(shè)

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學校要加強社團組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。 四、結(jié)論和建議

結(jié)論、依據(jù)關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)查分析結(jié)果如下：

1.學生對校園文化建設(shè)各方面完全認可的比例太小，不無說明我校關(guān)于校園

文化的建設(shè)還有待完善。

2.學生對我校校園建設(shè)前景持比較樂觀的態(tài)度，這會是我校未來各方面建設(shè)的一股精神籌碼，是對我校校園發(fā)展的有力支持。

3.通過調(diào)查研究以及相關(guān)數(shù)據(jù)說明我校的校園文化建設(shè)還應加強和完善，需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的校園文化。通過調(diào)查，我們不僅充分了解了學校同學對于學院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法，而且也能為加強和完善學院校園文化建設(shè)提供一些參考，為同學們營造良好的校園文化環(huán)境。

4.我們健雄職業(yè)技術(shù)學院應更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財、物等方面的投入，重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養(yǎng)師德，應當從事業(yè)出發(fā)，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學生樹立榜樣；學生要尊師、勤學、守紀，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高校宣傳教育工作隊伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務。用學習型組織的理念建設(shè)這支隊伍有利于調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，凝聚隊伍的力量，提高個人和組織的工作能力等等?？傊覀円獜母鱾€方面加強校園文化建設(shè)。