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第一篇：調(diào)查報(bào)告作文300字

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：XXX。

調(diào)查目的：當(dāng)?shù)氐淖兓?/p>

找到數(shù)量：3處。

調(diào)查材料分析：南流江快成了無(wú)魚(yú)江，總江村江邊，一位老人說(shuō)：“哪里有大魚(yú)，能撈幾斤的小魚(yú)蝦就不錯(cuò)了，現(xiàn)在江里的魚(yú)越來(lái)越少了。以前魚(yú)蝦非常多，用漁網(wǎng)一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來(lái)有很多打魚(yú)人急功近利，用電電魚(yú)，連未長(zhǎng)大的小魚(yú)苗也電死了，所以魚(yú)就越來(lái)越少了。運(yùn)氣好每天可抓到十公斤，運(yùn)氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經(jīng)不再下網(wǎng)抓魚(yú)，而是組裝專(zhuān)門(mén)的的網(wǎng)具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網(wǎng)眼很細(xì)小的長(zhǎng)網(wǎng)圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動(dòng)江水水位上升，魚(yú)蝦游來(lái)，潮水一退就擱淺在淺灘上的網(wǎng)里，連火柴那么小的魚(yú)苗也逃不掉，有時(shí)光魚(yú)苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚(yú)長(zhǎng)成大魚(yú)再抓將是多大的一筆數(shù)??！

少魚(yú)原因：

1、抓魚(yú)的人太貪心了。

2、抓魚(yú)的人用的抓魚(yú)用具抓到的魚(yú)太多了。

3、抓魚(yú)用具的副作用讓一些魚(yú)苗而死。

4、污染太大了。

以上幾條都是能夠讓南流江的魚(yú)減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過(guò)調(diào)查這一調(diào)查活動(dòng)，我明白了，我們要保護(hù)動(dòng)物。

第二篇：環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文300字

在我們學(xué)校附近，有個(gè)叫四海公園的小公園。公園里有高大的樹(shù)，美麗的荷花，還有一個(gè)湖。

看起來(lái)景色很美。但經(jīng)過(guò)我們的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)，高大的樹(shù)木上有許多孩子，不顧自己的安全只為娛樂(lè)在爬樹(shù)。荷花池中，有人在用繩子摘荷花。也有人根本不看警告，還是取水中抓泥鰍和小魚(yú)。地上還有許多吃剩的甘蔗渣和垃圾?，F(xiàn)在水不像前幾年那樣清澈見(jiàn)底，而是又很多油污漂在水面。湖中還有很多垃圾呢。我們告訴撈魚(yú)的人，小魚(yú)有生命，把它們抓住了，就是不珍惜生命。我們告訴亂扔垃圾的人，保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任。

四海公園的旁邊有一條小食街，那兒的店鋪里頭干凈，外面可不一定！我們繞到飯店后面，發(fā)現(xiàn)人們吃剩的飯菜都被倒在地上，上面漂著一層厚厚的油，看了就想吐。但經(jīng)過(guò)查資料，我們還知道，有些飯店為了省錢(qián)，還拿上面漂的油再次炒菜，或再做油，這樣的油是潲水有。我們還了解到，大家在外面吃的十次飯里，都有一次是潲水油做的。

在這里我要呼吁大家保護(hù)環(huán)境。希望四海公園的水更清，樹(shù)更綠，更干凈。保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起。我也要當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第三篇：節(jié)水調(diào)查報(bào)告

節(jié)水調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查前的情況

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增多，水資源的開(kāi)發(fā)利用也日益廣泛，加上全社會(huì)在水資源節(jié)約、保護(hù)方面的滯后，中國(guó)水資源問(wèn)題已成為制約經(jīng)濟(jì)社發(fā)展的重要因素之一。到2020年，考慮規(guī)劃工程實(shí)施和強(qiáng)化節(jié)水措施下，將缺水1.3億噸。水是那么的寶貴，我們應(yīng)該好好保護(hù)。

二.實(shí)踐調(diào)查

1.方法

調(diào)查方法

2.時(shí)間

2014年3月11日-3月12日

3.地點(diǎn)

家中【錦繡園30號(hào)樓2單元3樓西戶(hù)】

4.調(diào)查對(duì)象

1.爸爸2.媽媽3.爺爺奶奶

5.調(diào)查問(wèn)題

（ 1）.家里有幾口人。

（2）.每月水費(fèi)。

（ 3）.用水的習(xí)慣。

三．調(diào)查情況

問(wèn)題、調(diào)查對(duì)象

爸爸媽媽爺爺奶奶

編號(hào)123

家庭人數(shù)4

每月用水8噸14噸10噸

每月水費(fèi)17.6元30.8元22元

四．調(diào)查結(jié)果分析

我家有4口人，平均每月水費(fèi)22 元，128.4元，合計(jì)每月150.4元，平均每人水用水習(xí)慣：水龍頭沒(méi)有擰緊，會(huì)浪費(fèi)水、洗菜的不會(huì)用來(lái)沖廁所、刷牙洗臉，水龍頭一直開(kāi)……

五．調(diào)查結(jié)論

家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習(xí)慣都有關(guān)系，養(yǎng)成好的節(jié)水習(xí)慣能決定用水的多少，能節(jié)約水。通過(guò)這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個(gè)節(jié)水小妙招。

六.節(jié)水小妙招

1.洗衣，水可反復(fù)使用。

2.一水多用，環(huán)保節(jié)水法。

3.收集廢水：家中預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜的家庭廢水沖廁所。

4.家庭澆花，易用淘米水、茶水、洗衣水等。

5.淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡，可節(jié)水60kg。

第四篇：節(jié)水家庭作文

節(jié)水家庭作文

節(jié)水家庭作文

（一）

鄧力豪

在我家，節(jié)水是由我媽媽起的頭。經(jīng)過(guò)她對(duì)我們的嚴(yán)厲管教，我和老爸只好唯命是從，高唱著：'勤儉節(jié)約是傳家寶，勤儉節(jié)約是傳家寶……'不亦樂(lè)乎。下來(lái)，再看看我們是如何節(jié)約用水的。

每當(dāng)媽媽做米飯的時(shí)候，總會(huì)把淘米剩下的水倒在一個(gè)洗菜盆里，用這種水洗菜，我百思不得其解地問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)瑸槭裁从眠@種水洗菜呢？這種水看起來(lái)都是臟兮兮的。'媽媽親切地說(shuō)：'這你就不知道了，淘米剩下的水是擁有大量的驅(qū)蟲(chóng)解毒的水，可以殺死菜葉里的蟲(chóng)子，這不就一舉兩得了嗎？'剛說(shuō)完，水里就浮起來(lái)一只死翹翹的小青蟲(chóng)，媽媽的舉動(dòng)真是為我們這個(gè)號(hào)稱(chēng)節(jié)水家庭的家人開(kāi)了個(gè)好頭。

在老媽的熏陶下，我和爸爸也積極加入了節(jié)水行動(dòng)。我們用隔夜茶澆花，把水倒進(jìn)杯子里再刷牙。媽媽這時(shí)又發(fā)話了：'記得把水龍頭關(guān)好。''媽媽、媽媽你別急，看了我和老爸的新發(fā)明再開(kāi)話。洗澡的時(shí)候，先把前面的涼水接在盆里，可以洗衣服。再把盆子放在沐浴下，人踩進(jìn)去，既不浪費(fèi)水，也可以洗澡。'我擠著眼對(duì)可愛(ài)的老媽說(shuō)。

就這樣，一天天下來(lái)，我們一家贏得了我們小區(qū)'王牌節(jié)水之家'的美譽(yù)。老爸也特愛(ài)吹噓我們的這一戰(zhàn)果，你聽(tīng)——'我們家的節(jié)水行動(dòng)那可是符合當(dāng)今低碳生活理念，我們一家都是鉆石級(jí)低碳達(dá)人。'

這就是我們節(jié)水家庭的幸福生活。我希望大家一起來(lái)加入節(jié)約用水的行列吧！

節(jié)水家庭作文

（二）

周一諾

我們家的節(jié)儉還是媽媽帶起的，對(duì)于這個(gè)'母獅子'發(fā)的命令我和老爸只好唯命是從。所以，我們天天唱'勤儉節(jié)約是傳家寶'的贊歌，當(dāng)然啦，節(jié)水這樣大的事也絕不可能落下。

你聽(tīng)，一陣歌聲把我引到廚房。哦！原來(lái)是我媽在一邊淘米，一邊唱著'勤儉節(jié)約是傳家寶'——她自編的歌。只見(jiàn)老媽把淘了米的水倒到了左邊的池子里。'留著干嗎？'我不解地問(wèn)道。'這不，馬上要用這神奇的水洗菜了嘛。''媽媽一下把菜都倒進(jìn)池子里，哇！有幾條小青蟲(chóng)靜靜地浮在水面，好像掛掉了。據(jù)我查了《少年百科全書(shū)》，才知道淘米水有殺菌消毒功能。洗菜沒(méi)有把淘米水都用完，剩下的部分用來(lái)澆花。同時(shí)也可以殺死蛀蟲(chóng)。老媽這樣做，可以讓這些水一生最少干兩件事。'真是節(jié)水高人呀'.我大聲地拍著媽媽的馬屁。

我和老爸在媽媽的熏陶下也被同化了。你來(lái)看看我們是怎么做的吧：千滾水放涼洗衣服，隔夜茶水澆花……說(shuō)直起用茶水澆花這一招呀，那還是我見(jiàn)我媽媽單位胡爺爺那樣做的。我也學(xué)著他的樣做，現(xiàn)在那花可是長(zhǎng)得枝繁葉茂。'把水龍頭關(guān)緊！'老媽對(duì)老爸喊。我在旁邊救場(chǎng)說(shuō)：'老媽我有節(jié)約水的好辦法！'我媽火一下子就消下來(lái)了，問(wèn)：'什么？''用煤氣洗澡時(shí)先流下的是冷水，我把它接到盆里，用它洗衣服。洗熱水澡時(shí)，我可不會(huì)讓沐浴的水白白地流走，我踩在大盆里洗，積下的水可以沖馬桶。'說(shuō)完，看到媽媽的笑容，我暗自得意地笑了。

漸浙地，我們家贏得了'環(huán)保之家''節(jié)水之家'等美稱(chēng)。現(xiàn)在我們一家三口都成為當(dāng)之無(wú)愧的低碳達(dá)人！

這就是我們'低碳達(dá)人'組成的幸福的節(jié)水家庭的生活。

第五篇：環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文300字

在我們家門(mén)前不遠(yuǎn)外有一條清澈見(jiàn)底的小河。河水好清啊！清得可以看到小魚(yú)自由自在地在河水中游動(dòng)。河水好靜??！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?？涩F(xiàn)在一切都變了，變的好陌生，那條清澈的河水變得又黑又臭，我不知道為什么河水會(huì)變成這樣的，帶著這個(gè)疑問(wèn)我開(kāi)始去關(guān)注這條河水。

這天早上，我打開(kāi)窗戶(hù)就看見(jiàn)一位年輕的阿姨，手里拿著一個(gè)塑料桶里的許多白色的塑料袋、瓜果紙屑在往河里倒，不一會(huì)兒滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的垃圾都倒進(jìn)了河水里，有些沉在河里的，有些漂浮在水面上的，隨著河水不停得向前流動(dòng)，看到這個(gè)情景，我也連忙跑過(guò)去，輕聲地說(shuō)：“阿姨，你為什么要把垃圾倒進(jìn)河里呢？你看，那么多垃圾，倒在河水里，把河水弄臟了，而且我的老師說(shuō)了，我們不能亂丟垃圾，要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)?！甭?tīng)了我的話阿姨的臉紅了，提著空空的塑料桶，轉(zhuǎn)過(guò)身朝一條小巷走過(guò)去了。

經(jīng)過(guò)這件事情后，我更加明白保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。人類(lèi)啊，我們要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士！保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己！

第六篇：家庭教育調(diào)查報(bào)告

學(xué)生個(gè)體差異家庭情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：

要想真正做到因材施教，就必須全面了解學(xué)生。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家庭的教育環(huán)境和家庭的變化對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生極其重要的影響，家庭出身差異、成長(zhǎng)環(huán)境差異、教育經(jīng)歷差異是造成學(xué)生個(gè)性差異的最主要的因素。我們從家長(zhǎng)職業(yè)類(lèi)型、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素，以及家長(zhǎng)的教育期望、教育態(tài)度及教育方式等主觀性的家庭因素諸多方面探求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與個(gè)性發(fā)展等方面影響的差異性，它有助于學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭背景對(duì)孩子的影響并發(fā)揮其積極影響，將有助于做教師的我們認(rèn)識(shí)其內(nèi)在關(guān)系，有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)工作，有助于孩子們健康成長(zhǎng)。 調(diào)查對(duì)象：

此次調(diào)查在本校各年級(jí)中各抽取部分學(xué)生作為直接調(diào)查樣本。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷60份，調(diào)查結(jié)束時(shí)，回收有效問(wèn)卷59份,有效回收率為98.3%。

調(diào)查內(nèi)容：

分為家庭自然情況和家庭教育情況兩大指標(biāo)，其中家庭自然情況主要反映學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平、就業(yè)狀況、婚姻狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系等家庭教育環(huán)境；家庭教育情況主要調(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念、親子關(guān)系、溝通交流方式、日常教育方法、孩子的學(xué)習(xí)情況和自我管理能力、家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提升和家庭教育需求等，整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷共11道題。

調(diào)查方式：

（一）制“調(diào)查問(wèn)卷”。

（二）以班會(huì)課及課間下發(fā)指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)卷。

（三）以課間聊天形式進(jìn)行與學(xué)生聊天式的訪談。

（四）統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)、分析。

調(diào)查結(jié)果分析及分析：

㈠家庭的一般情況。

1．從家庭結(jié)構(gòu)來(lái)看：

90.0%的學(xué)生生活在父母為原配婚姻的家庭，56.3%的孩子經(jīng)常與父母住在一起，核心家庭占主導(dǎo)地位；只有 24.2%的孩子平時(shí)主要與父母和爺爺奶奶（或外公外婆）住在一起，三代同堂家庭已大大減少；平時(shí)直接由父母承擔(dān)孩子教育工作的占40.7%，且直接由母親承擔(dān)孩子教育工作的比例高于父親；由隔代親人教育孩子的也占一定比例

2．從家庭人口情況來(lái)看：

獨(dú)生子女家庭的約占總數(shù)的82％；非獨(dú)生子女的占18％。

3．從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)52.3％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)24％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)23％。

父母親的職業(yè)也是督促孩子完成的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親有固定工作的是比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的88．88％；無(wú)固定工作的是其父母親總數(shù)的5．55％；這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。 ㈡、家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1、從作業(yè)完成情況來(lái)看：

認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的30．54％；基本能完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的39．55；不完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的29．55％。

2、從父母督促情況來(lái)看：

父母經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的90.2％；有時(shí)檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的5.7％；從來(lái)沒(méi)有檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的

4.1％。在檢查孩子作業(yè)當(dāng)中媽媽檢查的有63.12％。

3、從家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成作業(yè)的方式來(lái)看：

一直輔導(dǎo)孩子做完作業(yè)的占 22.5 ％，孩子獨(dú)立完成的占12.9 ％，孩子有問(wèn)題才輔導(dǎo)的占 64.6％。

4、從家長(zhǎng)是否額外布臵作業(yè)來(lái)看：

家長(zhǎng)除家庭作業(yè)外額外布臵的占 33.8％。

5、從孩子每天課外閱讀情況來(lái)看：

每天讀 1小時(shí)以上的占11.3.％ ，半小時(shí)的占60.9％ ，根本不讀的有27.9％

㈢、家庭教育觀念

1.從家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生各方面發(fā)展來(lái)看：

家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子的身心健康非常重要， 83.4%的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的身心發(fā)展，但對(duì)學(xué)生人際交往和行為習(xí)慣關(guān)注度不夠，這兩項(xiàng)僅占9.6%。

2、家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)期待來(lái)看：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

3、從家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重視程度來(lái)看：

雖有90%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊等娛樂(lè)等活動(dòng)上，占62%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。

調(diào)查結(jié)論：

學(xué)生家庭背景、家長(zhǎng)教育方式、教育觀念與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性形成、習(xí)慣養(yǎng)成有較大的關(guān)系。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。學(xué)生生活在不同家庭背景的小環(huán)境中，這些環(huán)境提供的條件并不相同，對(duì)學(xué)生的發(fā)展的意義也不相同，因而不同家庭背景中學(xué)生的發(fā)展有很大的區(qū)別。但學(xué)生對(duì)環(huán)境的作用也不是消極的，處在同一小環(huán)境中的學(xué)生，其發(fā)展水

平也不會(huì)完全相同的。學(xué)生對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)挖掘環(huán)境中有利于自己發(fā)展的因素，克服消極的阻力，從而擴(kuò)大發(fā)展的天地。所以教育者（教師、父母）不僅要注意為受教育者（學(xué)生）的發(fā)展提供較有利的條件，更要培養(yǎng)受教育者認(rèn)識(shí)、利用和超越家庭背景的意識(shí)和能力。

家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體的發(fā)展的影響有積極和消極的影響之分。在同一環(huán)境中，各種環(huán)境因素作用的方向、力量的大小是不同的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要分析、綜合利用環(huán)境因素的積極作用，抵制消極影響是極其重要的和困難的工作。教師需要研究如何既保持家庭背景的有利條件，又積極加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)的有利教育力量，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。