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        學(xué)生調(diào)查報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-25 00:48:25

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        調(diào)查目的與意義:

        1.了解學(xué)生在交流與合作方面的一些基本情況和學(xué)生的真實(shí)想法,獲得第一手的資料,以便于教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地制定出學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)的研究計(jì)劃,提高學(xué)生交流與合作的能力。

        2.通過對一系列數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)問題,找出對策,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為課題研究提供依據(jù)。

        調(diào)查時(shí)間:20xx年2月21日

        調(diào)查對象:大石小學(xué)五年級三班全體學(xué)生

        調(diào)查形式:

        1.調(diào)查問卷:五三班64人,有效問卷63份。

        2.隨堂課:對學(xué)生參與課堂教學(xué)活動及在課堂上的各種表現(xiàn)作出評價(jià)

        調(diào)查過程:

        1.調(diào)查問卷:采取不記名的形式,要求學(xué)生根據(jù)自身的情況如實(shí)回答,一些開放性的題目,學(xué)生可以暢所欲言,通過對各種數(shù)據(jù)的分析,了解學(xué)生的對交流與合作的需求,對交流與合作的要求,對交流與合作的參與,對交流與合作的期望等等,為課題研究提供依據(jù)。

        2.聽隨堂課:對于學(xué)生上課的積極性,課堂的參與面,學(xué)生的發(fā)言比例,表達(dá)能力等方面進(jìn)行評估

        調(diào)查結(jié)果:

        按以上操作方法和步驟,綜合調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),我班

        一.對交流與合作的需求

        大部分的孩子都有良好的愿望,想表現(xiàn)自己,愿意與人交流與合作,但他們因?yàn)榉N種原因不敢發(fā)表自己的看法。調(diào)查結(jié)果顯示:92%的孩子都想成為一個(gè)能說會道的人,他們認(rèn)為成為一個(gè)能說會道的人最重要的條件首先是知識豐富,然后要膽子大,再加上老師的鼓勵(lì)。89%的孩子愿意與同學(xué)交流與合作,當(dāng)別人有困難時(shí),有81%的人會主動提供幫助。對別人的發(fā)言,敢于發(fā)表看法的占43%,只聽不說的占57%。心里有想法時(shí),選擇悶在心里的占65%,僅35%的人會主動說出。解決問題或有疑問時(shí),不敢說出自己想法的占52%。

        二.對交流與合作的要求

        大部分孩子喜歡小組交流合作,喜歡自由組合人員或按照座位和成績分組,認(rèn)為小組成員組合很重要,組員分工要明確。在課堂上經(jīng)?;蚺紶栠M(jìn)行交流與合作占87%,有49%認(rèn)為交流與合作學(xué)習(xí)最好2-4人參與,有19%認(rèn)為4-6人最好,有32%認(rèn)為6人以上好。67%的人認(rèn)為交流與合作小組組員最好是自由組合,33%認(rèn)為可由老師指定或不一定。認(rèn)為小組成員組合重要的占82.5%認(rèn)為按成績或座位分組更有助于學(xué)習(xí)的占92。.認(rèn)為小組組員分工明確對交流與合作學(xué)習(xí)很重要的占84%。

        三.對交流與合作的參與

        絕大部分人因種種原因會參與合作學(xué)習(xí)但不經(jīng)常發(fā)表看法,喜歡聽別人說,不善于交流,主動參與的不多。進(jìn)行小組交流與合作學(xué)習(xí)前,對討論的內(nèi)容很明確的占46%,不太明確的占8%. 在小組交流與合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常會發(fā)表自己觀點(diǎn)的占30%,偶爾發(fā)表占62%,幾乎沒發(fā)表過看法的占8%。在小組交流與合作學(xué)習(xí)中遇到有爭論的問題,28%的人聽成績好的同學(xué)的,32%的人會記錄下來與其他人交流,37%的人會問老師,3%的人不了了之。在小組交流與合作學(xué)習(xí)中,78%的人喜歡老師參與其中討論交流。

        四.對交流與合作的期望

        大部分人喜歡并希望交流與合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中63%的人喜歡老師把問題講清楚,有27%的人喜歡在小組討論解決。92%的人認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)方法很重要。在課外沒有進(jìn)行交流與合作學(xué)習(xí)的占25%。別人對自己發(fā)言提出意見時(shí)會感到有興趣的占80%。認(rèn)為課上交流與合作學(xué)習(xí)對自己學(xué)習(xí)幫助很大的占57%,有所幫助占41%。對交流與合作學(xué)習(xí)喜歡的占44%,一般的占54%。對“自己學(xué)習(xí)”和“交流與合作學(xué)習(xí)”哪個(gè)更好的選擇,學(xué)生無一例外地選了后者,原因是“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”交流與合作學(xué)習(xí)中信息來源更廣,更豐富,聽別人的,思考自己的,學(xué)起來更輕松。成績差的同學(xué)認(rèn)為輕松是可以不動腦筋。

        本次調(diào)查是學(xué)生自我認(rèn)識的過程,讓學(xué)生重新認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方法和能力;更重要的是本次調(diào)查摸清了學(xué)生對交流與合作的需求,對交流與合作的要求,對交流與合作的參與,對交流與合作的期望等等,對今后制定學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)的研究計(jì)劃提供了依據(jù)。

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