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第一篇:調(diào)查報告作文
我的家鄉(xiāng)在美麗的蓬萊,這里是美麗的人間仙境。地處渤海海峽南岸,山東半島北部中央,北與廟島群島隔海相望,為附礁性魚類、底棲及中上層魚類,提供了良好的棲息場所,各種漁業(yè)資源豐富。我父親是一個漁民,距爸爸說現(xiàn)在的海正在發(fā)生著翻天覆地的變化。
我與爸爸漫步在海港上,海邊有許許多多的海參池子,爸爸說現(xiàn)在大家發(fā)家致富,開始為海參“蓋房子”,在這里養(yǎng)殖海參或者螃蟹,只見水里美麗的水藻飄來飄去,到處可見又大又肥的海參,各種魚兒在其中自由地穿梭。
走到海港上,幾條孤零零的漁船停泊在海岸上,不禁讓我大吃一驚,這還是往日的那個熱鬧的海港嗎?昔日的海港,船只一個挨著一個,人口成百上千,而如今……只有幾條小船還偶爾出海打漁,爸爸說:“就算出海也是三五天出一回,咱家的船已經(jīng)兩天沒出了?!?/p>
說話間,一艘出海的漁船回來了,船老大臉上沒有絲毫笑容,“你是剛回來的那個漁船嗎?”
“是呀都兩天沒出海了,你瞅瞅才這么點貨?!贝洗髱捉г沟卣f,岸邊的批發(fā)商趕緊上前把這點貨抬上了車,賣了800多塊錢?!耙惶爝B油帶工得花多少錢?”“光今天一天,就得花1200塊左右。”“這不賠了嗎?”“可不是,多的時候能賣6000塊錢,一個月能有一回,就謝天謝地了。平均每天賣600元,這一季度能賣70000元,去年賣100000才夠本呢!”
船老大還說,過去的這個季節(jié),一網(wǎng)下去就能賣四五百斤蝦爬子、章魚、對蝦、各種魚,可如今好日子沒了,滿艙魚蝦的場景已經(jīng)不再有了,各種魚類數(shù)量越來越少,原因到底是什么?渤海這個有著中國漁業(yè)搖籃和天然魚倉美譽的海灣究竟發(fā)生了什么?
據(jù)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果表明:蓬萊沿海魚類共有137種,分別隸屬于59科108屬。根據(jù)其適溫類型可分為暖水性魚類34種,占總數(shù)的24.82%;暖溫性魚類83種,占總數(shù)的60.58%;冷溫性魚類20種,占總數(shù)的14.60%。根據(jù)食性類型,可分為3類,其中游泳動物食性的魚類36種,占總數(shù)的26.28%;浮游動物食性有22種,占總數(shù)的16.06%;底棲動物食性79種,占總數(shù)的57.66%.從棲息生境的多樣性來看,可分為中上層魚類38種,占總數(shù)的27.74%;近底層魚類25種,占總數(shù)的18.25%;底層魚類64種,占總數(shù)的46.71%;巖礁性魚類10種,而如今,帶魚、鰳魚、真鯛、銀鯧等幾乎絕跡這是典型的資源衰退,或者叫幾乎于枯竭的狀況。
漁民們說,渤海里的魚蝦越來越少,海水污染是一個最大的禍源,有許多未經(jīng)處理的工業(yè)污水直接排向渤海,生活垃圾也直接或間接的進入海洋,現(xiàn)在打一網(wǎng)魚,垃圾比魚都要多,沿海與村子相連的水溝,水是黑色的,而且能聞到很刺鼻的氣味――這是海蜇廠、海參廠排出的污水、廢水,流入海里魚蝦也便被毒死了,沒死的被人吃了毒素在人體富集,受害的還是人們自己!
污染僅僅是一個方面20xx年《中國海洋環(huán)境質(zhì)量公報》顯示,20xx年渤海共發(fā)現(xiàn)12起小型油污染事件,較20xx年有所上升。每年有30億噸的污水排進渤海,加劇了海水非氧化程度,導(dǎo)致的一個嚴(yán)重后果就是赤潮!渤海沿岸一個個城市產(chǎn)業(yè)圈在不斷發(fā)展擴大,而與之形成強烈反差的卻是海里的生物在一天天減少。我們一般說大魚少了,那么小魚頂上去,現(xiàn)在渤海的情況就說大魚沒有了,小魚也很少,這是很糟糕的!
渤海正在面臨著嚴(yán)峻的考驗,海洋生物正在走向滅絕的道路,讓我們行動起來,保護渤海,保護地球,保護我們生存的家園,拯救渤海,我們能做的還有很多。
第二篇:調(diào)查報告作文500字
碧洲公園是我們湘鄉(xiāng)市的一座綠洲,是大家休閑娛樂的好場所。我們小組的這次“環(huán)境保護”調(diào)查就選了這個地方。
3月15日下午兩點正,我和陳一臻、陳諶、黃羿軒一起來到碧洲公園。一進公園,就看見幾個大哥哥在吃棉花糖,其中一個吃了幾口就丟掉了,我追上去對他們說:“請丟到垃圾桶里。”他們看了我一眼,笑了笑就走了。
再往前面走幾步,就看見草地上有小動物拉的大便,太惡心了,就沒有拍照。但草地上還有好多白色的垃圾,而垃圾桶就在幾步遠的地方無奈地看著這些垃圾。
來到小竹林,就發(fā)現(xiàn)有幾根竹子被人砍掉了,我猜測它們是被人拿回家作晾衣桿了。
快到廣場時,看見三三兩兩的人坐在草地上休息。一個小孩在桃樹上攀爬得特起勁,一會兒爬上去又下來,一會兒又爬上去把礦泉水瓶子放在枝丫上。陳一臻笑稱桃樹變成了“瓶子果子”。
16日,我和媽媽一起到超市買東西,在收銀臺排隊時,媽媽告訴我裝東西的塑料袋是白色垃圾,不是環(huán)保袋。我觀察了一下,一直到我們離開,都沒看到有人拿環(huán)保袋購物,都是用的塑料袋。
通過這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、用塑料袋等等只是一部分人,那是他們的環(huán)保意識還不強。我想我們應(yīng)該趕快行動起來,保護好環(huán)境,讓我們的公園更加風(fēng)景優(yōu)美,像我們看到的那樣,多的是那些種樹人。我希望蓮水河的河水是清澈見底的,整天唱著歡快的歌,高興地流淌著。
第三篇:調(diào)查報告作文
一、問題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一個嚴(yán)重的問題。為了改進作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力,我決定進行一些調(diào)查,從調(diào)查入手,希望通過對小學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查,了解學(xué)生在寫作過程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進作文教學(xué)的參考。
在實際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因,加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀念的束縛,教學(xué)設(shè)備的落后,從學(xué)生的習(xí)作可以看出,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂觀,其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設(shè)備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長辦學(xué)觀念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長文化水平、家庭收入等)、家長意識(家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識)、家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查,首先希望通過這次調(diào)查,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和指導(dǎo)教師的實際教學(xué)提供依據(jù),其次還希望通過這次調(diào)查,能夠真實的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素,以便在實際教學(xué)中揚長避短,有針對性地改進教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作能力,改進作文教學(xué)。
二、方法與步驟
1、隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2、通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生對寫作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導(dǎo)需求、教師講評時的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見,做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3、在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上,將班級學(xué)生按作文成績好、中、差分類,在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進行專項調(diào)查。專項調(diào)查的要點有:A你喜歡作文嗎?為什么?B你對哪些事、哪些活動有興趣?是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容?C你認(rèn)為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫?哪些比較難寫?為什么?D你希望得到老師哪些幫助?專項調(diào)查采取個別談話的方法進行,并注意做好談話記錄。
此次調(diào)查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進行了調(diào)查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長收入對家長對孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買的課外書較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應(yīng)好些;而有些家長對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長的主觀愿望之中,沒有精力或能力輔導(dǎo),因此沒有付諸于行動,只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認(rèn)為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對他們的習(xí)作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書室應(yīng)該時常更換新書,而且要允許學(xué)生隨時借閱,不要存放“老掉牙”的書籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個新臺階。
三、討論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點:
(一)上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調(diào)查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一,不喜歡作文是當(dāng)前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二,對作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績狀況出發(fā)對待教師講評的`心態(tài),也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求;
第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)歷以及平時的閱讀量對學(xué)生的習(xí)作有一定關(guān)系。
(二)、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫作困難,激發(fā)寫作興趣,我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點進行改進,如命題要切合實際。
第一,在寫作內(nèi)容上,要根據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導(dǎo)他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。
第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動;增加閱讀量以提高學(xué)生的寫作能力。
第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀念,接受先進的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進新的教學(xué)設(shè)備,定期開放閱覽室和增加新圖書,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,開闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習(xí)作能力。