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第一篇：大學生就業(yè)調(diào)查報告

一、調(diào)查目的:當今社會，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場竟爭日益激烈。大學生的就業(yè)問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態(tài)需求，做好準備。調(diào)查報告范文

二、調(diào)查人:...等五人

三、調(diào)查對象:深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層

四、調(diào)查時間:20xx年**月**日--20xx年**月**日

五、調(diào)查方法:通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)

六、調(diào)查內(nèi)容:通過對鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發(fā)展，成為滿足社會市場需求的人才，實現(xiàn)人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。社會實踐報告范文

七、調(diào)查結果:本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會、企業(yè)才會給大學畢業(yè)生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

調(diào)查顯示，不同的人對“您認為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學生更容易就業(yè)”這個問題有不同的答案，例如:經(jīng)濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫(yī)學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業(yè)，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學專業(yè)失去興趣了，其實，無所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛學習，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。調(diào)查報告范文

社會上認為，大學生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。

調(diào)查表明，現(xiàn)代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業(yè)知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關心”，對自己感興趣的領域早點涉及。

當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。

調(diào)查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方，對周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè)，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發(fā)展奉獻自己的一點力量，實現(xiàn)自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。

民眾普遍認為，大學生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應該注重個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的應用，以更加長遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現(xiàn)實中去，鍛煉培養(yǎng)個人職場能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。

八、調(diào)查結果分析:據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點:思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業(yè)、會管理、善交際。 而大部分群眾對當代大學生的看法是:有真才實干，有專長，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發(fā)揚廣大。

為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應該具備以下素質(zhì)和能力:

1、自我決策能力

自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的`一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。

2、適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面?，F(xiàn)實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實生活使剛剛步入社會的大學畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學畢業(yè)生面對現(xiàn)實生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運動中發(fā)展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會、環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現(xiàn)象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調(diào)研報告范文

3、實踐操作能力

實踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業(yè)為例，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。

4、表達能力

表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力。

5、社交能力

社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力

雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。

社會需要全面發(fā)展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!

九、調(diào)查總結與建議:雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn)，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備。通過這次調(diào)查，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。

第二篇：大學生就業(yè)調(diào)查報告

大量事實證明，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。對此，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄?！懊悦！笔悄壳按髮W生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，“適合自己的就是最好的”。

興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。由于對所學專業(yè)缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產(chǎn)生厭學、倦怠的情緒。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣；要么與本專業(yè)結合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。當然，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。

社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌。對于應屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬；二是爭取各種校內(nèi)服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責任等職場的基本準則。共3頁，當前第1頁123大學生就業(yè)調(diào)研報告 >

實習練就真本領，應聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這4年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)……這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到“無縫接軌”。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作后的見習期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。

特殊才能做后盾，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有“亮點”的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

[摘要]大學生“就業(yè)難”問題日趨嚴峻，面對沉重的就業(yè)壓力，轉變就業(yè)觀念，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。十七大報告中所提出的實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學生就業(yè)難的有效途徑。

[關鍵詞]就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學生 創(chuàng)業(yè)能力

大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，如何做好大學生就業(yè)工作，使大學生成功就業(yè)，這是高校和大學生共同的希望。應認真貫徹十七大報告中實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，這是是緩解當前就業(yè)難的重要途徑，是高校大學生就業(yè)教育取得成效的重要之策。

一、大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因

(一)大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀

據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年大學畢業(yè)生115萬，2002年達145萬，比2001年增長26%；2003年大學畢業(yè)生增至212萬，與2002年相比增幅達46%；2004年達到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬畢業(yè)生未能就業(yè)，2003年就業(yè)率在70%左右，有64萬畢業(yè)生找不到工作[1]。2004年實際需要就業(yè)的畢業(yè)生達300萬，2005年達340萬，2006年已達413萬，2007再創(chuàng)新高，達到495萬人。[2]從總體上看，大學生就業(yè)供過于求的局面將會長期存在，可見就業(yè)形勢的嚴峻。

大學生“就業(yè)難”主要表現(xiàn)在：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學歷畢業(yè)生就業(yè)難。社會對畢業(yè)生學歷層次的要求提高，這就增大了就業(yè)的難度；四是沒關系的就業(yè)難；五是女大學生就業(yè)難。長期以來社會認知對女性的偏見，加之社會保障機制不健全對女學生就業(yè)的制約，導致在就業(yè)工作中存在“性別歧視”。

(二)大學生就業(yè)難的原因分析

1.社會就業(yè)形勢及國家就業(yè)政策的影響

我國目前的就業(yè)形勢不容樂觀，中國的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、

1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。據(jù)權威預測，中國未來3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持 7%-8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉變，計劃經(jīng)濟體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度成為歷史，“供需見面、雙向選擇，自主擇業(yè)”登上了舞臺，這就要求大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

2.高校發(fā)展的影響及教育指導的不足

高校通過實施連年擴招，總體規(guī)模持續(xù)擴大，高校擴招直接致使高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，使就業(yè)市場開始出現(xiàn)供過于求的情況，造成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。并且高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學科結構和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來科學地設置專業(yè)；學校就業(yè)指導服務機構從人員構成到結構功能設置未能適應市場經(jīng)濟要求，不能為學生提供相應的就業(yè)指導服務，致使大學生就業(yè)難。

3.大學生自身因素

當今大學生就業(yè)期望值偏高導致理想與現(xiàn)實脫節(jié)，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”兩種矛盾并存。大學生的自身素質(zhì)與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計自己的素質(zhì)和能力，

不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學生成功就業(yè)，大學生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識。大學生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。

二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意義

十七大報告中提出實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。面對嚴峻的就業(yè)形勢，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力，這對于對緩解當前就業(yè)難問題具有十分重要的意義：

(一)提供就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力

據(jù)世界銀行統(tǒng)計，中國僅以世界上9.6%的自然資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識技術資源和1.83%的國際資源，為世界上26%的勞動力人口創(chuàng)造就業(yè)機會，這給中國就業(yè)帶來了很大的壓力。新增勞動年齡人口進入高峰期，“十五”期間峰值將達到2200萬人左右，但城鎮(zhèn)實際吸納新增就業(yè)人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學畢業(yè)生不能按時就業(yè)。在社會直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，通過鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題，同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位，從而減輕了大學生的就業(yè)壓力。

(二)有利于大學生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)

首屆世界高等教育會議發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者?！惫膭畲髮W生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要方面。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以強化人力資源開發(fā)，提高勞動者整體素質(zhì)。大學生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，大大有助于學生的全面發(fā)展，幫助學生提高綜合素質(zhì)，這將大大有助于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)引領大學生就業(yè)觀念的轉變，創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學生的就業(yè)思路，使大學生能夠適應各種社會環(huán)境，成功就業(yè)。

三、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的建議舉措

(一)國家優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)政策保障

第一，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；第二，需重視和推進社會就業(yè)，理順大學生就業(yè)體制，提高勞動力市場的流動性。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)；第三，應推進服務型政府建設的步伐，加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序，加快創(chuàng)業(yè)服務體系的建設。鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資，設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務。

(二)社會應更新觀念，增強服務意識

社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。應實實在在地為大學生就業(yè)提供更多的服務，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，為大學生提供到位的就業(yè)服務。大學生就業(yè)應適應不斷變化的就業(yè)市場，因此，應正確分析大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會環(huán)境和諸多影響因素，研究和構建以市場為主導的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體

系。

(三)學校應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力

國家發(fā)改委經(jīng)濟研究所副所長楊宜勇在“就業(yè)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展”專題訪問中談到：“大學生就業(yè)難反映了中國大學教育存在著某些不足，甚至有一些重大缺陷。我覺得我們的教育缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學不僅要傳播知識性機能，而且要著重培養(yǎng)非知識性機能，這樣才能使大學生自立。”因此，面對大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，學校不能僅限于培養(yǎng)能找到職業(yè)崗位的大學生，更要培養(yǎng)能主動適應社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才。

1.學校應注重大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)大學生形成完整的創(chuàng)業(yè)知識結構。完整的創(chuàng)業(yè)知識結構是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎。在設置創(chuàng)業(yè)課程時，既要注重不同學科之間的交叉滲透，還要注重專業(yè)橫向拓寬和縱向延伸。哈佛大學在大學本科核心課程中，強調(diào)要教給學生在未來大千世界中獲取有用知識的主要方法，認為方法與策略是能力的基礎，能使學生具有很強的思辨能力。而且要“堅持創(chuàng)造性思維訓練”，達到殊途同歸的育人效果，這正是哈佛杰出人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗的及大學教育成功的關鍵。第二，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識。要提供一個真實、有價值的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，使學生為個人的成功和實際工作做好準備；用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)實例和精神激勵學生創(chuàng)業(yè)，但也要讓學生認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，而不要陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)；增強學生對社會的了解，從而加強學生對創(chuàng)業(yè)認識，使學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情。第三，讓大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，使學生在實踐中積累創(chuàng)業(yè)知識、技能。這樣會使大學生積累經(jīng)驗，不僅在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，也開辟了就業(yè)新渠道。

2.學校要加強就業(yè)指導工作

構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式手段，逐步推進就業(yè)指導。高校共青團組織應在促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，為大學生提供就業(yè)信息服務，構建就業(yè)平臺。

四、結語

綜上所述，當“畢業(yè)即失業(yè)”的危機出現(xiàn)在眼前的時候，“創(chuàng)業(yè)即就業(yè)”就成為必然的選擇。要解決大學生就業(yè)難的局面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是知識經(jīng)濟時代就業(yè)的必然趨勢，是促進人的全面自由發(fā)展的重要途徑，是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，是解決大學生就業(yè)難的現(xiàn)實選擇和有效途徑。

第四篇：就業(yè)工作調(diào)查報告

　　我暑期實踐小組于20xx年8月22日，海龍電子商城附近進行了關于求職與就業(yè)的情況的調(diào)查。主要調(diào)查對象是行人、顧客和一些商場的工作人員。通過這次調(diào)查活動，我們不僅掌握了很多有關求職與就業(yè)方面的資料和知識，而且感受到了工作的辛苦、進一步了解了社會。

一、調(diào)查目的

1、了解人們對工作的要求和滿意度。

2、了解人們在選擇工作時的價值取向。

3、了解人們對大學生就業(yè)的看法。

二、調(diào)查方式

主要以問卷的形式對調(diào)查對象進行了解，獲取其對于求職、待遇、工作等方面的態(tài)度和看法。共發(fā)放問卷98份，回收有效問卷96份。

三、調(diào)查結果分析

（一）對調(diào)查對象的分析

在所有被調(diào)查者中，其中在18―25年齡層的占80%，26―35年齡層的占14%。年輕人成為了我們此次調(diào)查的主要對象。在調(diào)查中，有35.4%的人期望獲得1000――2500元的月薪，29%的被調(diào)查者對2500――3500元的月薪認為滿意，21%的被調(diào)查者希望得到3500――5000元的報酬。由此可以看出在被調(diào)查者當中，多勞多得、勤儉節(jié)約意識較強，對工作待遇問題有自己的原則與追求。由于調(diào)查地點的選擇，此次調(diào)查的調(diào)查對象文化水平比較高，有75%的被調(diào)查者掌握英語，有一人掌握英、法、俄，三種語言；三人掌握第二外語。值得注意的是，在調(diào)查中僅占被調(diào)查總人數(shù)5%左右的中年人（36周歲以上）基本都是畢業(yè)以后通過學校分配獲得工作，現(xiàn)在擁有3500――5000元的月收入，這些情況的出現(xiàn)與教育改革和政策的調(diào)整有著密切的聯(lián)系。

（二）關于就業(yè)等問題的分析

首先值得一提的是，有高達九成的被調(diào)查者在4個月內(nèi)找到自己的第一份正式工作，這說明大部分留京工作的畢業(yè)生都是在短期內(nèi)找到了工作，這也從另一個側面反映了當代大學生就業(yè)的趨向，即盡快找到工作（這和外地人在畢業(yè)生中所占的比例有關），想留京發(fā)展就要盡快站穩(wěn)腳跟。

在整個調(diào)查中，被調(diào)查者在回答大學生就業(yè)的問題時，有28%的人表示樂觀、有45%覺得大學生就業(yè)存在一些困難，有14%的被調(diào)查者認為大學生就業(yè)前景令人擔憂，這說明當代大學生就業(yè)已不像以前那樣輕松，但也沒像有些人說的那樣艱難，要有好工作還得自己多努力啊。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，愿意在私人企業(yè)工作的人占29%，位居第一，其次是外企占到27。1%，國企以21%位居第三，政府機關以10%居于第四位。以往的“鐵飯碗”思想在人們腦海中已經(jīng)沒了蹤跡，取而代之的是多勞多得、能者多得。關于工作后所學專業(yè)的應用情況，83%的被調(diào)查者認為用得到所學的知識。其中15%的被調(diào)查者從事其本專業(yè)工作，68%的人表示在工作中需要用到相當一部分專業(yè)知識。所以學好專業(yè)知識和起到基礎作用的公共課都非常有必要。

調(diào)查顯示在工作的待遇問題上，有近四成的被調(diào)查者對當前的待遇不滿，而僅有12%的人對現(xiàn)在的工作待遇表示滿意，半數(shù)的被調(diào)查者表示比較滿意，看來大部分的年輕人都很難找到一份稱心如意的工作，但從這些數(shù)據(jù)能看得出，當代大學生并不像有些人所說的眼高手低，從基層干起以是一種共識。調(diào)查還顯示，在選擇工作時，58%的被調(diào)查者以個人喜好作為第一參考，18%的人選擇待遇較好的工作崗位，18%的人更傾向輕松的工作環(huán)境。由此可見大部分人希望找到一份合乎自己興趣的工作，在工作中找到樂趣這樣才會長久，干勁也更足，但如此感性的選擇也有其弊端，是找自己喜歡的工作，還是將能力運用到所需要崗位，其中的輕重還得多權衡權衡。畢竟盲目求職是無法在當今這個競爭激烈的社會上站住腳的。

四、活動總結

在調(diào)查中我們看到了形形色色的工作者，也大體了解了他們的求職就業(yè)情況，以及他們對求職就業(yè)的看法。他們所做出的每一個選擇，對于我們在校大學生來說都是重要的參考，透過這些問卷、數(shù)據(jù)，我們能學到不少有關求職就業(yè)等方面的經(jīng)驗。而且，在這些回答問卷的人當中，他們都給人以平和、開朗、熱情的感覺，即使有些是80年代的大學畢業(yè)生也對我們的實踐活動表示出了支持與理解。

在這個科學技術就是第一生產(chǎn)力的社會條件下，大學生們應當多了解社會，把握機遇，早做準備，最重要的還是在大學里學好知識，提高能力，如此才能不懼挑戰(zhàn)，在社會上站穩(wěn)腳跟。有一身真本領才能胸有成竹的面對未來！

第五篇：大學生畢業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告

隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調(diào)查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學生就是一個很好的參考。

調(diào)查內(nèi)容：

一、大學生對就業(yè)形式的認知

就業(yè)是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業(yè)形式嚴峻，就業(yè)難。17%的人認為形式正常?？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業(yè)。

二、就業(yè)的砝碼

問卷里提到專業(yè)、學校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數(shù)啊?？傮w上來看，其他大學的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經(jīng)常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質(zhì)，文憑。

三、怎么樣就業(yè)

談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農(nóng)村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。

四、人生的第一桶金

大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢?就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的大學生來說還是有點難的啊!46%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。

五、留守或外出

究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)?？磥懋敶髮W生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。

六、自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。

結論和建議

中國經(jīng)濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經(jīng)濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。

怎么解決大學生就業(yè)苦難的問題呢?

教育體制需要改革，高校擴招是造成就業(yè)困難的問題之一。中國的高校擴招，生產(chǎn)出來越來越多的大學生，大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品想過嗎?到底銷路怎么樣啊?廁所里的環(huán)衛(wèi)也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。

企業(yè)法人應該擔負一定的社會責任，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展是離不開企業(yè)的，企業(yè)的發(fā)展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。

只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業(yè)難的問題的。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結果，內(nèi)因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質(zhì)，加強自己的專業(yè)技能。現(xiàn)在的就業(yè)形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創(chuàng)業(yè)、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業(yè)觀念將會更有利于就業(yè)。

所以，提升自己，把握機會，就業(yè)就不再是難事。