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        就業(yè)問題 調(diào)查報告(范文3篇)

        發(fā)布時間:2022-08-05 07:44:36

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        第一篇:就業(yè)調(diào)查報告

        第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀

        自1999年開始,中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴大,使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會問題,而且有愈演愈烈的局勢。20xx年,全國共有高校畢業(yè)生280萬人,比20xx年增加68萬人;20xx年全國高校畢業(yè)生達到338萬,比20xx年增加58萬;20xx年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了690萬的記錄。據(jù)統(tǒng)計,20xx年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)高達727萬,就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難!這已成為社會上“老生常談”的社會問題。

        “畢業(yè)就失業(yè)”是所有將要走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題,他們的就業(yè)面臨著巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期,勞動就業(yè)人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。

        中國,做為世界上最大的發(fā)展中國家,自古就有尊崇教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。可是走到今天,我國的高校體制培養(yǎng)出來的高材生卻滿足不了社會的需求,這是一個值得大家探究的問題。

        第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因

        大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會就業(yè)問題的縮影,很多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題,但是中國目前這個問題比較嚴重。()因為我國人口基數(shù)大,為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望,勢必會造成大學(xué)生人數(shù)增加,導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴峻。我國目前經(jīng)濟發(fā)展的狀況,創(chuàng)造不了如此多的就業(yè)機會,無法滿足日益增長的大學(xué)畢業(yè)生需求。

        一、社會

        (1)、經(jīng)濟發(fā)展不平衡,區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)狀況。導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡,東西部地區(qū)差距的擴大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇:一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。

        (2)、是國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機會,用人單位招不到人。三是就業(yè)競爭激烈,市場達超飽和。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加,然因金融危機帶來的就業(yè)崗位數(shù)絕對減少大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)市場的需要等,使他們在求職擇業(yè)競爭中處于劣勢。

        (3)就業(yè)過程存在著不足。首先,就業(yè)信息的雙向不暢通,畢業(yè)大學(xué)生無法得到用人單位的完備信息,同樣,用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者,就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象,男女就業(yè)不公平,文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作,都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。

        (4)社會壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機會,用人單位招不到人。

        二、學(xué)校

        (1)、高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展,沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向

        進行主動調(diào)整,往往依據(jù)自身師資條件等,專業(yè)設(shè)置盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重,造成供給結(jié)構(gòu)失衡。()

        (2)、課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容陳舊。對于實用性強的技術(shù)崗位招聘,很多單位在通過與學(xué)生面試中反映,高校部分專業(yè)課程設(shè)置無法與單位實際需求相適應(yīng)。

        (3)、忽略職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)了賞析課,卻沒有高校在課程中設(shè)計職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場禮儀都不了解,為自己職場發(fā)展造成了障礙。

        (4)、教師工作量加大,整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作,沒有時間補充新知識,缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。

        三、大學(xué)生自身

        (1)、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺:①、專業(yè)知識不夠扎實,沒有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下,特別是實踐動手能力不強。③、綜合素質(zhì)不高,難以勝任更高層次職位的需要,大學(xué)生缺乏責任感和主人翁意識,實踐能力、創(chuàng)新精神較差,缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。

        (2)、大學(xué)生自身定位不準確。大學(xué)生缺乏對自我客觀科學(xué)的認識,常高估自己的能力。大部分學(xué)生表現(xiàn)出對社會需求不關(guān)心,對職業(yè)目標模糊,不能很好地將自己所學(xué)專業(yè)與國家發(fā)展結(jié)合起來。有不少大學(xué)生在擇業(yè)過程中不能客觀正確地認識自己,認識環(huán)境,過高地追求超越自身素質(zhì)的職業(yè)和社會提供的條件,缺乏正確的擇業(yè)定位。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望值普遍過高,一畢業(yè)就想拿高工資,謀好職位,出人投地,而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力;過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,只把目標鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成,低不就”,已然成為當代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

        (3)、大學(xué)生自身性格缺點。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴性較大,缺乏獨立的為人處世的能力,而且社會對“90后”這一代的評價褒貶不一,用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著散漫、忠誠度低、責任心弱等缺點,使用人單位招聘時有所顧忌。

        第三部分、解決措施

        (一)、國家

        (1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機制,促進就業(yè)。通過各項鼓勵人才合理流動的政策,消除戶籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,加大對支邊、支農(nóng)的引導(dǎo)和扶持力度,促進高校畢業(yè)生就業(yè)。

        政府應(yīng)注重經(jīng)濟增長和就業(yè)的協(xié)詞增長。經(jīng)濟的發(fā)展不只是一味地追求GDP的增長還要增進人民的福利。國家應(yīng)該構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系,努力擴大就業(yè),在有的時候還應(yīng)該不惜犧牲一點經(jīng)擠增長速度栗保證大學(xué)生的充分就業(yè)。

        (2)、政府應(yīng)加大對企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地,所以政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策來引導(dǎo)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過法律法規(guī)已經(jīng)其它政策來規(guī)范企業(yè)行為,從而解決就業(yè)難的問題。

        (3)、利用市場經(jīng)濟來推動和加快高校教育體制的改革,在專業(yè)設(shè)置上要改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科,加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)力度,適當減少專業(yè)數(shù)量和專業(yè)知識課程擴大專業(yè)知識面,使得專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化;在人才培養(yǎng)上,高校應(yīng)該打破學(xué)科壁壘,加強各學(xué)科的融合,建立學(xué)用結(jié)合的培養(yǎng)體制,依據(jù)企業(yè)需求提高大學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)是解決大學(xué)生就業(yè)難題的決定性環(huán)節(jié),加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。

        (4)、全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時,要狠抓教育質(zhì)量,注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。教書應(yīng)先育人,學(xué)校在育人方面要加大投入、加強引導(dǎo)。高校還應(yīng)該加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),讓學(xué)生有目標地安排大學(xué)生活,促進學(xué)生的成長成才。

        (二)、用人單位

        (1)、 社會上的用人單位要樹立科學(xué)實際的人才觀。單位要改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻。其次,選人標準要合理。用

        人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際,制定相關(guān)崗位說明書,細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質(zhì)與量。(]最后,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內(nèi)容,在按程序進行考核后,擇優(yōu)錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解,有利于單位招到理想的人才,求職者能夠找到理想的工作。

        (2)、 用人單位應(yīng)該承擔社會責任。用人單位不應(yīng)該一味地追求經(jīng)濟效益,而應(yīng)該承擔更多的社會責任。大學(xué)生是國家花大力氣花培養(yǎng)出來的人才,用人單位應(yīng)該積極吸納各層次的大學(xué)畢業(yè)生。給他們提供一個施展才華的舞臺,承擔起社會責任。

        (3)、建立合理、科學(xué)的組織人事制度。減少“人情關(guān)系”對就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織人事制度的基礎(chǔ),要堅決實行“德為前提,能為本位”的組織人事制度,即公開選人,任人唯賢,反對任人唯親、唯情、唯圈;建立競爭上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動機制;對人和工作崗位進行科學(xué)測評,知人善任,合理分工;根據(jù)能績大小實行獎懲;科學(xué)地將職權(quán)和才能功績分開度量,明晰二者的界限和度量標準,充分調(diào)動職權(quán)和才能所具有的能動性和創(chuàng)造性。信息透明化和有效的監(jiān)督機制是公平行政的有力保障,陽光是最好的防腐劑,政府權(quán)力運行過程的公開和透明會大大地降低腐敗發(fā)生的幾率。建立合理、科學(xué)的組織人事制度會從根源上防止利用關(guān)系以權(quán)謀私的行徑。唯有如此,才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位升遷和職業(yè)流動問題。

        (三)、學(xué)生

        (1)、培養(yǎng)并建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障,在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng):樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來增強自己的就業(yè)心理能力。大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者,誰也無法避免一些意想不到的失敗,但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望,。當一個人一無所有卻膽敢

        “想象成功”時,他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式能使心智不斷提高,而積極的心理狀態(tài),更能給人生帶來快樂的心理體驗,并不斷催人奮進,這就是自信給人帶來的力量。由此可見,樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動力之一。其次,要培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件,大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅強的意志和決策的果斷性,避免在關(guān)鍵時優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一,大學(xué)生應(yīng)該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以,大學(xué)生要善于聽取意見,積極參加集體活動,在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。

        (2)、完善自身職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯的規(guī)劃的建立與執(zhí)行可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程,一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程??茖W(xué)地將其劃分為不同的階段,明確每個階段的特征和任務(wù),做好規(guī)劃,對更好地從事自己的職業(yè),實現(xiàn)人生目標,非常重要。

        (3)、 努力提高自身素質(zhì)。一方面,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高貴的品質(zhì)。成材必先成人,好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣是成材的基礎(chǔ)和保障。另一方面。在校大學(xué)生不僅要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要提高自己的動手能力、組織能力.樹立團隊精神,適應(yīng)高速發(fā)展的當代社會,極投身社會實踐。在提高道德品質(zhì)、專業(yè)知識和實踐能力的同時,大學(xué)生還要提高自己的身體素質(zhì)與心理素質(zhì),努力實現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變,向年輕、有為、責任的青年轉(zhuǎn)變,為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

        (4)、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長的基礎(chǔ),也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時代的大學(xué)生,不僅要掌握盡可能多的知識,同時還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng),掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機結(jié)合的方法,根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,塑造自己,發(fā)展自己,不

        斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求,使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進步,時代的發(fā)展,擇業(yè)的需要,努力提高就業(yè)能力。[〕

        (5)、 要擺正心態(tài),樹立全新就業(yè)觀念。大學(xué)生要擺脫天之驕子的思想,低姿態(tài)走進職場,不要眼高手低,而錯失就業(yè)良機。不能一味追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大.而城鄉(xiāng)基層單位為大學(xué)生施展才華提供了廣闊天地。

        (6)、加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動,將所學(xué)的知識與實際工作相結(jié)合,提高處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。

        (7)、借助各種渠道,把握就業(yè)機會。充分利用招聘會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,主動把自己的真才實學(xué)推銷出去,珍惜和抓住來自不易的就業(yè)機會。

        第四部分、結(jié)論

        總之,大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程,它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與,積極應(yīng)對。隨著社會的進步和發(fā)展,“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決,高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)高速發(fā)展,高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路,為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才,大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅力量。且大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀點,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。當獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,應(yīng)采取“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的辦法,把就業(yè)過程當成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷,通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力,憑借自己的努力,通過合理的職業(yè)流動,逐步實現(xiàn)自我價值,取得事業(yè)的成功。

        第二篇:畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查報告推薦

        一、項目背景

        1.____大學(xué)南國商學(xué)院是一所由____大學(xué)舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學(xué)院。于__年9月正式招生,秉承____大學(xué)的校訓(xùn),明德尚行,學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中,南國商學(xué)院以外語特色見長。作為教育事業(yè),學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重,是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗證,畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競爭力,06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè),能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅,將很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。

        2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生,面臨著畢業(yè)的壓力,如何選擇,在剩余的時間如何取舍,將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研,選擇報考國家公務(wù)員,還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作,每一種選擇,都是一種機遇,如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好,選擇不對,努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距,學(xué)院的扶持政策,學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度,做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個探索,幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地,并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設(shè)性的參照對比。

        二、項目目標

        計劃績效與實際績效:

        計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率,確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

        日期(20__年)

        里程碑

        10.01-11.01

        問卷資料收集整理,制作調(diào)查問卷200份

        11.02-12.15

        調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

        12.16-12.31

        調(diào)查問卷總結(jié)分析

        實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%,低于原計劃90%的目標。

        綜述:實際績效低于計劃績效,未完成計劃。

        三、組員分工

        人員

        職責和理由

        負責整個項目進度的監(jiān)控,調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。

        負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。

        負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

        負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。

        與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)

        四、項目回顧

        在項目實施的三個月中, 我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點,進行了幾次比較集中的活動:

        1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會,進行派發(fā)問卷

        結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻,在20__年11月-12月期間開展了針對各個系返校學(xué)生最集中的時間,我們項目小組到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)活動。

        問卷派發(fā)效果明顯,十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份,大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時間派發(fā),由于事前準備的比較充分,進行了詳細的時間和人員的安排,派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多,造成回收的難度加大,許多問卷可能漏收或者被扔棄。

        2.在每個月的中旬(10、11、12月),組織到宿舍進行派發(fā)

        由于06屆的學(xué)生的在校時間的不確定性,我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā),由于是娛樂休息時間,有一定的人數(shù)基量,但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情,部分同學(xué)有些許反感情緒,對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便,這是派發(fā)問卷最大的阻礙,最后通過分階段的派發(fā),調(diào)查問卷全部拍完。

        截止到20__年12月20日,制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完,根據(jù)實際情況,項目進行到收尾階段,由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié),完成項目總結(jié)報告。

        五、經(jīng)驗總結(jié)

        回顧整個項目的實施過程,本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一,全組成員同心協(xié)力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力,在有限的時間與預(yù)算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識,同時還將理論運于實踐之中,達到理論實踐相結(jié)合,提高個人的實際運用能力。

        但也存在一些不足之處:

        1、計劃不充分

        盡管項目小組會定期召開討論會,總結(jié)前期工作,并對后期工作作出安排,但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題,會導(dǎo)致可操作性差,在實施中無法遵循,也就失去了計劃作用。

        改進的方法應(yīng)該是先制定全盤計劃,再每月制定詳細計劃,當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃,這樣既有了較長期把控,也有了和項目目標對比,同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

        2、工作量估計過低

        在項目前期,小組成員輕視問卷派發(fā)工作,曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導(dǎo)致項目延期。但所幸的是,我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題,并及時調(diào)整了策略,通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動,使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明,對每項任務(wù)甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因,不能僅憑個人經(jīng)驗個人,否則很有可能導(dǎo)致項目延期甚至失敗。

        六、結(jié)束語

        此次項目管理的體驗,使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中,在學(xué)好課本理論知識的同時,還獲得了實際運用的平臺,真正做到了理論與實踐相結(jié)合,在理論的指導(dǎo)下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足,但我們最終圓滿完成了任務(wù),更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗,這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財富!

        第三篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        近年來,大學(xué)生就業(yè)難問題一度成為社會關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)受到多方面因素的影響,社會、用人單位、高校及大學(xué)生本身都是其中的因素。作為大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該增加對當前就業(yè)形式的了解,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài),培養(yǎng)自身素質(zhì)、提高就業(yè)競爭能力并以低姿態(tài)進入就業(yè)市場。

        隨著全國各地高校連年不斷擴招,畢業(yè)生的數(shù)量也日益增長,大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)難已成為眾人關(guān)注的話題。雖然政府也在不斷擴大社會市場的就業(yè)面,為大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)機會,然而面對日益增加的就業(yè)人群,這些機會只能說是九牛一毛。在這種形勢下,大學(xué)畢業(yè)生要與形形色色的就業(yè)人群進行激烈的競爭,就業(yè)形勢不容樂觀。

        談到大學(xué)生就業(yè)難的問題,歸根結(jié)底,大學(xué)生的就業(yè)與當今社會的就業(yè)形勢密切相關(guān)。說到這里,就談?wù)勎覍τ诖髮W(xué)生就業(yè)形勢調(diào)查的結(jié)果,這里分為三個方面:

        一、 大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

        (一) 待就業(yè)人數(shù)增長

        我國自1999年大學(xué)開始擴招以來,招生人數(shù)增速很快。最近,據(jù)中國媒體援引人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),20xx年畢業(yè)生611萬,20xx年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超675萬創(chuàng)歷史新高。在金融危機的大背景下,就業(yè)形勢變得越來越嚴峻。尤其是這幾年來,人們普遍感到找工作的難度越來越大了,加上往屆未能就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大。

        (二) 畢業(yè)生向大中城市流動趨勢加強

        隨著我國沿海及周邊城市的快速發(fā)展,這些發(fā)達城市與發(fā)展相對緩慢的一些中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距逐漸拉大,高薪高待遇的工作吸引著大學(xué)畢業(yè)生流向經(jīng)濟發(fā)達城市尋求發(fā)展方向和發(fā)展機會,逐漸形成了向大中城市流動的趨勢,造成了人才集中超過了就業(yè)市場的需求。

        (三) 畢業(yè)生的期望值過高

        由于教育水平的不斷提高,高校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也有了很大的改善,因此他們對于就業(yè)方面的期望值也很高。很多畢業(yè)生對自己理想的工作薪資的期望值過高,他們一直在尋找符合自己理想條件的工作,沒有關(guān)注其他本應(yīng)適合自己的工,從而喪失了大量的就業(yè)機會。

        二、 大學(xué)生就業(yè)難的原因

        (一) 畢業(yè)生自身的原因

        大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中,總是期望找到一份輕松且高薪的工作。既不愿從事高付出的工作,(比如一些比較辛苦、傷身傷神的工作)又想獲得豐厚的薪資,在此過程中卻忽略了對自身能力和水平的合理評估。部分學(xué)生對對自己的求職過程和結(jié)果抱有想當然的想法,認定了高薪高待遇高福利的工作且未曾考慮到求職過程中可能會遇到的問題,對自身的評價過高,但理想狀態(tài)畢竟和社會現(xiàn)實相去甚遠,正是由于這種對自身能力不合理的評估,導(dǎo)致部分學(xué)生找不到符合自己要求的工作,在求職過程中也與一些好機會擦肩而過。

        (二) 高校擴招的原因

        近年來高校的不斷擴招為社會創(chuàng)造了大量的知識型人才,同時也為畢業(yè)生就業(yè)造成了嚴重影響。待就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)遠遠超過了社會市場的需求,“供過于求”的現(xiàn)狀使得原本的“賣方市場”變成了“買方市場”。其次,當今社會需要的是綜合型人才,而我國的教育體制還不夠健全,我國高校培養(yǎng)的人才在綜合能力方面還有所欠缺,專業(yè)技能的掌握水平也不夠高,且因日常學(xué)習(xí)過

        程中理論知識占的比例比較大,而實際操作卻比較少,導(dǎo)致部分學(xué)生很難熟練地將所學(xué)的專業(yè)知識與實際操作相結(jié)合。在實踐過程中,無法將專業(yè)知識合理的運用,導(dǎo)致這些學(xué)生在求職過程中遇到了一系列的問題,影響其順利就業(yè)。

        (三) 社會用人單位需求的原因

        隨著社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展,當今社會市場對求職者的要求也越來越高?,F(xiàn)如今的用人條件主要集中在知識和技能兩個方面,對求職者的篩選也相當嚴格,且吸納的人員有限。另一方面,從工作要求方面來講,與科技掛鉤的工作主要吸納的是知識型人才,且都是知識高精者,大部分大學(xué)生的知識水平與此類工作要求存在著一定的差距,因此做此類工作可能存在著一定的困難。而另一大部分工作主要集中在技能操作方面。大學(xué)生在校期間,大部分時間主要集中于理論知識的學(xué)習(xí),實踐的機會相對比較少,且除了課外閑暇時間和假期的兼職工作和實習(xí)外,工作經(jīng)驗少之又少,因此在實際操作中難免不甚熟練。而就社會用人單位來講,在對求職者進行層層篩選時很大程度上會選擇技能水平相對較高者,這對于大學(xué)畢業(yè)生而言是個普遍存在的難題。

        (四)國家目前的高增長、低就業(yè)增長模式的原因

        根據(jù)亞洲開發(fā)銀行最近做了一份研究表明,中國每增加一個百分點的GDP只增加就業(yè)0.12%個百分點,這是在亞洲里最低的國家。這是因為我們的增長模式中過多的強調(diào)大企業(yè)、高新技術(shù)等,而沒有把扶植中小企業(yè)真正的做好。我們的銀行僅給大企業(yè)貸款,而不愿意給中小企業(yè)貸款,這些都是造成我們高增長、低就業(yè)的根本原因。

        三、 大學(xué)生應(yīng)如何面對就業(yè)難問題

        (一)樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀和職業(yè)觀

        所謂市場經(jīng)濟,就是商品經(jīng)濟的實現(xiàn)形式,就是通過市場調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟活動,配制社會資源的一種經(jīng)濟組織形式。它的原則是等價交換和物質(zhì)利益原則,它是一種經(jīng)濟組織方式,屬于物質(zhì)文明范疇。建立市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟體制改革的目標,就是通過市場經(jīng)濟不斷達到社會資源最優(yōu)配置,深化改革,建立現(xiàn)代企業(yè)制度,進一步解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,大學(xué)生作為社會勞動力的重要組成部分,必然成為其中一個環(huán)節(jié)。我們要想實現(xiàn)自身的人生價值必須通過從事一個或多個職業(yè)來完成。我們必須通過職業(yè)生涯來滿足自己的人格需求、自我價值和社會價值。大學(xué)生只有在科學(xué)人生觀的指導(dǎo)下,全身心地投入市場經(jīng)濟,勇于變革社會,變革自然的實踐,才能體驗到人生的真正意義,從中獲得向前奮進的力量。只有通過參與市場經(jīng)濟下的社會分工,才能逐漸明白人活著是為了什么,懂得做人的道理,在真善美的求索中不斷完善人生,把握人生的真諦。市場經(jīng)濟下的職業(yè)就是,參與社會分工,利用專門的知識和技能,創(chuàng)造物質(zhì)財富精神財富,獲得合理報酬,滿足物質(zhì)生活精神生活的工作。因此,我們一定要投身到市場經(jīng)濟中去積極實現(xiàn)自己的人生價值。

        (二)增加對當前就業(yè)政策的了解

        大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余,主動了解當前的就業(yè)政策,調(diào)查了解當前就業(yè)形勢的變化,再依此及時調(diào)整自身發(fā)展方向,對個人素質(zhì)進行重點培養(yǎng),以符合用人單位的標準;同時根據(jù)個人需求和社會要求做出合理的選擇和決策,以便順利就業(yè)。

        (三)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài)

        大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)注重現(xiàn)實:一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實性,二是個人能力素質(zhì)的現(xiàn)實性。大部分學(xué)生不愿意去較為偏遠或是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),而寧愿留在大中型城市做最基層的工作,忽略了社會需求,在此過程中或多或少會影響到個人發(fā)展前途。大學(xué)生初入社會,不應(yīng)過分注重利益,而應(yīng)選擇真正適合自己的工作,盡可能地發(fā)揮自己的潛能。面對“就業(yè)難”現(xiàn)狀,大學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā),積極尋找應(yīng)對措施。調(diào)整就業(yè)心態(tài),培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,保持積極向上的生活態(tài)度,養(yǎng)成堅韌的性格和謙虛謹慎、認真自律的良好品德。

        (四)培養(yǎng)自身素質(zhì),提高就業(yè)競爭能力

        1. 培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)

        大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)廣泛的職業(yè)興趣,高尚的職業(yè)道德和強烈的責任意識。其中職業(yè)道德至關(guān)重要,因此大學(xué)生應(yīng)加強自身道德修養(yǎng),不斷進行自我完善,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。

        2. 堅持學(xué)習(xí),努力完善自我

        大學(xué)生在求職或是工作中總會遇到許多棘手的問題,為了以后的工作能相對得心應(yīng)手,首先應(yīng)該堅持學(xué)習(xí),以知識和技能來彌補自身的不足,進而完善自我。因此,大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點:

        大學(xué)生應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,努力學(xué)習(xí)新知識,開拓視野。當今社會發(fā)展迅速,很多知識都在推陳出新,大學(xué)生應(yīng)保持積極向上的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)新知識。因為大學(xué)畢業(yè)后若不經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí)就很難成為一個高水平的人才。當前面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力,只有不斷地接受大學(xué)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí),儲備更多的能量,補充新理論、新知識、新方法、新信息,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。

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