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第一篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告
發(fā)布時間:20xx-04-19
調(diào)查時間:XX年2月11日
調(diào)查地點:四川省資陽市保和鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對象:保和鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師
1、 調(diào)查內(nèi)容:
(1) 大學(xué)生就業(yè)困難的原因
(2) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
(3) 大學(xué)生如何選擇適合自己的工作
2、 調(diào)查方式:
(1) 查閱相關(guān)書籍
(2) 登陸網(wǎng)站搜索
(3) 對教師進行訪問
3、 調(diào)查結(jié)果
通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式,我了解到,隨著社會進步,大學(xué)生也越來越多,當(dāng)今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學(xué)的人數(shù),因此多數(shù)教師認為,應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù),提高大學(xué)生的質(zhì)量,鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè),提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性,進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境,鼓勵大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場,而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動教育教學(xué)改革的手段,引導(dǎo)和扶持大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)。
4、 經(jīng)驗體會
我是一名剛?cè)胄2痪玫拇髮W(xué)生,這次調(diào)查讓我感受良多,我覺得除了社會和國家要幫助大學(xué)生以為,作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識,掌握好技能,為自己出身社會做好充分的準(zhǔn)備。
5、對組織社會實踐活動的評價
我認為此次活動開展得既有價值,又有意義,而且實踐的課題非常貼近生活,也都是同學(xué)們都有所聞,但又知之甚少的事情,非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動,讓全校師生一起參與。
第二篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告
在前不久舉行的一場畢業(yè)生雙選會上,某單位的招聘臺前一下子擠來了個人,但其中只有人是求職者,另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類似現(xiàn)象,有社會學(xué)家指出,中國的第一批獨生子女正大規(guī)模地步入社會,他們的就業(yè)體現(xiàn)出不同的特點,應(yīng)該引起高校和社會的重視。
我國實行計劃生育政策多年來,獨生子女的數(shù)量與日俱增,逐漸成為一個龐大的社會群體。由于他們在成長過程中備受寵愛,心理較脆弱,承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱,在初次步入職場時,很多人感到無所適從。
應(yīng)聘:全家總動員
楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生,是家中的獨苗。從今年月開始,為了幫助楊強找工作,他的父親特地從江西趕到南寧,在學(xué)校附近租了一間房子住下,準(zhǔn)備打一場“就業(yè)持久戰(zhàn)”。對于這樣做的理由,楊強父親的解釋是“兒子還小,面對五花八門的招聘單位,不懂如何辨別真?zhèn)巍薄?/p>
月下旬,廣西人才市場專門舉辦了一場南博人才交流會。筆者看到,楊強的父親邊看邊講,儼然一位解說員,每走到一個招聘單位前,他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進行一番深入的分析,再決定是否同意楊強投遞簡歷。當(dāng)看到楊強遞過簡歷后老半天支支吾吾、不善言辭時,楊強的父親連忙“挺身而出”,協(xié)助兒子……
在今年廣西全區(qū)首屆人才交流會上,筆者看到這樣“動人”的一幕:一名女生的父母分開在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時排隊,而女兒卻悠閑地坐在后面一條長凳上無所事事,待快輪到遞送簡歷時,女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來,嘴里還嘟噥著“真麻煩!”。
當(dāng)筆者詢問“為什么不讓女兒自己排隊?”時,女孩的母親不以為然:“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書,畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦,做父母的理所應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)。”
這樣的現(xiàn)象在招聘會場上并不鮮見。一家長對記者說,之所以要跟著孩子來招聘會,是因為怕孩子“稀里糊涂,一不小心就明珠暗投”,父母親自上陣“心里會踏實許多”。對于要選擇哪一家單位,一般會全家人反復(fù)推敲,他們討論的內(nèi)容包括單位的工作地點、工作的穩(wěn)定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。
心態(tài):對未來霧里看花
那么,獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢?請看廣西大學(xué)學(xué)生會的一項調(diào)查:多名獨生子女中,有近七成的人對前途存在不同程度的擔(dān)憂,普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過于苛刻,并且薪水達不到自己的預(yù)期設(shè)想;相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個離家近、工作相對穩(wěn)定的單位;在調(diào)查中,幾乎沒有獨生子女有自己獨立創(chuàng)業(yè)的想法。
調(diào)查顯示,獨生子女普遍不能準(zhǔn)確客觀地為自己定位,大多數(shù)學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解,自我評價偏高。另外,他們對職業(yè)和社會的了解存在很大局限性和片面性,把就業(yè)前景想象得過于美好或過于艱難,直接導(dǎo)致期望過高或畏縮不前。而且,他們比較注重經(jīng)濟利益,擇業(yè)時往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。
調(diào)查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析,不考慮所選單位是否適合,而是盲目攀比,還有的同學(xué)想找一份“比較好聽的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長輩的社會關(guān)系,眼高手低,“這山望著那山高”。還有的獨生子女因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識不扎實等種種原因,沒有信心向用人單位展現(xiàn)自己。
值得注意的是,在采訪中我們發(fā)現(xiàn),即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機感,他們認為社會競爭太激烈,人際關(guān)系太復(fù)雜,自己難以適應(yīng)。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個緩沖期,有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中,寧可選擇成為一族。
針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài),廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責(zé)人說,作為大學(xué)生的獨生子女,一直囿于校園生活,經(jīng)歷簡單,沒有經(jīng)受過挫折考驗,所以心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差,一旦遭遇挫折,則感到失落、悲觀、失望,對未來失去信心。近年來,學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),從信息來源、聯(lián)系工作、出面調(diào)節(jié)到心理輔導(dǎo)等等,方方面面都做了周到細致的工作,以便獨生子女在畢業(yè)找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信,甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè),還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力,表現(xiàn)出茫然、不自信以及很強的依賴性。
競爭:外面的世界很精彩
林明是廣西大學(xué)計算機專業(yè)畢業(yè)生,去年通過自己聯(lián)系實習(xí),最后被北海某公司聘用。如今林明已是公司的技術(shù)骨干,他感覺公司員工熱情,氣氛活躍,工作中學(xué)有所用,很滿意現(xiàn)在的狀態(tài)?,F(xiàn)在他正準(zhǔn)備考托福,出國讀碩士,拿到學(xué)位再回國發(fā)展。
今年歲的小敏畢業(yè)于廣西師范大學(xué)英語專業(yè),年畢業(yè)的她雖然只有兩年的“工齡”,卻已經(jīng)跳了兩次槽。令她感到自豪的是兩份工作都是她自己找的?!暗谝环莨ぷ骱芾?,老是加班加點,很少有自己的私人空間,而且和我的專業(yè)沒有一點聯(lián)系,所以干了一年,我就不干了。剛開始工作時,心理承受能力比較差,被上司批評一兩句,心里會難受好幾天,還經(jīng)常落淚。不過,現(xiàn)在已經(jīng)完全適應(yīng)和改變了。所以我覺得獨生子女的適應(yīng)能力并不差?!?/p>
李彤是年湖南大學(xué)的畢業(yè)生,在人才市場投簡歷謀得深圳某酒店財務(wù)部會計一職。在該酒店工作年的李彤也有跳槽的打算,她說:“工資不太高,主要是覺得自己沒太大的發(fā)展空間,所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作,買套大房子,接父母同住,只要我們一家三口在一起,比什么都快樂。”
擇業(yè):揚長避短天地寬
很多家長對子女擇業(yè)不放心,但是有父母“親自把關(guān)”是不是就能達到預(yù)期的效果呢?國凱房地產(chǎn)公司的負責(zé)人說,用人單位看重的是求職者的人品、學(xué)歷和經(jīng)驗。獨生子女們連找工作都要父母親陪同,甚至幫忙查資料、填寫表格,這不能不讓人懷疑他們的獨立能力。
對此,社會心理學(xué)專家認為,獨生子女有其特定的成長環(huán)境和空間,可以說是社會的特殊群體,在他們開始步入社會的時候,需要大家的關(guān)注和引導(dǎo)。一般來說,受過高等教育的獨生子女經(jīng)過幾年大學(xué)集體生活的磨煉,已經(jīng)具有一定的自理和交際能力。但他們在工作中的刻苦和創(chuàng)新精神相對弱些,需要用人單位的培養(yǎng),才能更好地發(fā)揮出潛能。
正如一位兒童心理、衛(wèi)生專家提出的那樣——“愛比維生素還重要”。由于家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越,家長對“獨苗”教育比較重視,所以一般而言獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。同時,獨生子女享有父母充分的愛,在愛的陽光中成長,個性發(fā)展健全,多數(shù)獨生子女性格活潑、開朗、大方、敢說敢想??梢哉f,在就業(yè)擇業(yè)的過程中,只要善于揚長避短,獨生子女也有自己獨特的優(yōu)勢。他們是有獨立見解的一代,他們是平等意識、法律意識、環(huán)保意識很強的一代,也是市場經(jīng)濟觀念很強的一代。
第三篇:關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告
擇業(yè)是人生的一次重要選擇,也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對此我們應(yīng)當(dāng)進行認真的分析并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。本次調(diào)查對象為本校大學(xué)生,采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷20份以上。通過調(diào)查,我們可以得出以下結(jié)論:
一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點
1.成就動機水平高,但害怕面對現(xiàn)實。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中,大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈,有著希望成功和報效社會的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量,有較高的抱負水平。不過現(xiàn)實卻有諸多不盡人意之處。
2.擇業(yè)心理期望高,但缺乏信心和競爭力。現(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲,大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個突出表現(xiàn)。
3.實現(xiàn)自身價值愿望強,但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立,大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價值,追求自我實現(xiàn),愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去,到他們認為能實現(xiàn)自己“價值”的單位去??墒?,他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區(qū)、到基層去。大學(xué)生想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻,卻過分強調(diào)自我價值;有實現(xiàn)自身價值的雄心壯志,但對吃苦耐勞恐懼,沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,產(chǎn)生恐懼和彷徨,形成強烈的心理矛盾。
4.全面素質(zhì)重要性意識強,但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的,主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確,但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。
二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因
1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先,大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次,大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會產(chǎn)生種種矛盾。再次,大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟,所以形成的個性心理特征有較大的差異,在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。
2.高等教育處于過渡期。當(dāng)前,高校進行大幅度擴招,就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢、新情況,進行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等改革,提高師資水平,加強高校的配套發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才,有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài),保證他們擇業(yè)活動的順利開展,是高校甚至全社會值得研究和探討的問題,這個問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢、新情況,它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。
三、調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
我們應(yīng)當(dāng)正確認識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突,決不能籠統(tǒng)地認為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有消極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外,高校與社會也要加強教育和引導(dǎo),使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進行合理擇業(yè)。
1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭,大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng),提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等,培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識的能力,增強自己的競爭力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。
2.畢業(yè)生要進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中,不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會全面了解社會,客觀地分析、評價自我,使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來,正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系,根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題,調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.學(xué)校應(yīng)加強全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要適應(yīng)新形勢,采取相應(yīng)改革措施。除了對大學(xué)生進行專業(yè)知識教育,培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外,還要進一步開展社會實踐活動和心理咨詢活動,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,客觀地進行自我評價,增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力,培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強就業(yè)技巧指導(dǎo),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
4.社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會,完善就業(yè)市場和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外,家長和親友要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化,積極配合學(xué)校,幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀,緩解心理壓力,使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。