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第一篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

一.調(diào)查原因

最近我發(fā)現(xiàn)許多人因?yàn)樯暇W(wǎng)太久而導(dǎo)致近視。也有因?yàn)樯暇W(wǎng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。于是我決定好好調(diào)查一下。

二.調(diào)查方式

1.先去查找因?yàn)樯暇W(wǎng)近視的人并問問他們上網(wǎng)近視前和上網(wǎng)近視后的感受。

2.調(diào)查上網(wǎng)的小學(xué)生都會(huì)干什么。

三.調(diào)查情況記錄

時(shí)間：12月4日 我找到了一位因?yàn)樯暇W(wǎng)而近視的小學(xué)生問他上網(wǎng)前和上網(wǎng)后的感受他告訴我說：“以前我以為上網(wǎng)很好玩，然后我天天玩，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)降了，連眼睛也近視了?，F(xiàn)在我再也不上網(wǎng)了。”

時(shí)間：12月8日 我做了一份調(diào)查表，調(diào)查學(xué)校的小學(xué)生上網(wǎng)都干什么。調(diào)查的結(jié)果讓我大吃一驚，有十分之五的小學(xué)生是上網(wǎng)打游戲的，有十分之三的小學(xué)生是看電視的，只有十分之二的小學(xué)生是搜集資料的。

四.結(jié)論

通過以上的調(diào)查我總結(jié)出了以下兩條結(jié)論：

1.小學(xué)生不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲，不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2.小學(xué)生如果上網(wǎng)必須為自己設(shè)定時(shí)間，不然就會(huì)導(dǎo)致近視。

五.今后應(yīng)該加強(qiáng)的措施

1小學(xué)生盡量少上網(wǎng)。

2.小學(xué)生不能進(jìn)網(wǎng)吧。

3上網(wǎng)盡量不玩游戲。因?yàn)橐坏┥习a，就會(huì)一直玩?zhèn)€不停。

六.感想

1.通過對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查，我了解到，上網(wǎng)是一種有害學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望愛上網(wǎng)的小學(xué)生應(yīng)該戒掉網(wǎng)癮。這樣才能讓學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓！

第二篇：初中調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查背景

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主，合作，探究”為主的學(xué)習(xí)方式，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教科書內(nèi)容的記憶與內(nèi)化，而是積極主動(dòng)的獲

取知識(shí)的過程。合作學(xué)習(xí)是具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想。今天社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，越來越注重充分的合作精神。而合作意識(shí)和合作技巧，也越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)。正是在這樣一種背景下，今年，學(xué)校掀起了教育改革和研究的浪潮，大家積極參與校本研究，共同學(xué)習(xí)與交流，在摸索中實(shí)踐高效課堂，在研究中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。我的課題研究------《初中歷史課堂小組合作自主學(xué)習(xí)模式初探》就是以教學(xué)模式的研究為基礎(chǔ)。 “小組合作學(xué)習(xí)”也在目前各地的教學(xué)中被開始重視和應(yīng)用。但是由于對(duì)課題本身的含義不太明白，大家常常還在一種比較淺的層面上展開，因而存在著不少的問題，致使很多的小組合作學(xué)習(xí)只是走過場(chǎng)，走形式，往往徒有虛表而效果不佳。因此我們教師對(duì)此困惑也較大?；谝陨显颍卦O(shè)計(jì)本次調(diào)查，目的旨在通過調(diào)查，分析問題及原因所在，研究解決對(duì)策，使小組合作學(xué)習(xí)能真正培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

二、調(diào)查內(nèi)容和方法

本次調(diào)查采用學(xué)生問卷調(diào)查與談話相結(jié)合的方式進(jìn)行。主要以問卷調(diào)查為主。學(xué)生調(diào)查從學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、兩個(gè)方面，設(shè)計(jì)了15個(gè)問題進(jìn)行問卷調(diào)查。我們?cè)谥袕S初中和宋家初中隨機(jī)抽取了176名學(xué)生參與了調(diào)查。要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況無記名進(jìn)行回答，力爭(zhēng)反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，客觀地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀。課題組老師進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和結(jié)論分析。

三、數(shù)據(jù)整理與分析：

1、課前預(yù)習(xí)情況:

調(diào)查中，第（1）題預(yù)習(xí)方式上，只看書的，占44%；邊看書邊做練習(xí)的56%。

（2）認(rèn)為課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上的新課學(xué)習(xí)有較大幫助的占47%，有一些幫助的占36%。（3）預(yù)習(xí)中遇到困難的處理方式：?jiǎn)柤议L(zhǎng)的占1%，問同學(xué)的23%，自己鉆研18%，集中精力上課專心聽講59%，反映預(yù)習(xí)中，學(xué)生自主討論交流、鉆研精神不太好，依賴?yán)蠋煹倪€居多數(shù)。（4）遇到查閱資料的問題時(shí)：認(rèn)真查閱

資料的占28%，不查資料聽老師講的占50%，看別人怎么做，抄襲別人的占10%，可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)不高，教師在課堂上應(yīng)該積極地引導(dǎo)他們自主的討論交流自己的想法，小組合作來解決一些問題，提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，教師在教學(xué)中還要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并且要及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果，對(duì)中等生要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和獨(dú)立鉆研。對(duì)小部分后進(jìn)生應(yīng)提出基本的預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)，預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要相對(duì)的簡(jiǎn)單、適中，讓學(xué)生能夠更好的達(dá)到預(yù)習(xí)效果，增強(qiáng)自信心，從而激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

2、課堂教學(xué)情況 （5）課堂上怎樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)好本學(xué)科問題是老師少講，自己自學(xué)的是13%，分組討論的占21%完全聽老師講解的占38%，說明同學(xué)們課堂的依賴思想嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)需要提高，一部分學(xué)生就想自己不懂腦筋，等著老師總結(jié)，老師講。（6）課堂上發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)程度：學(xué)生認(rèn)為課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)言的，占45%，有很多機(jī)會(huì)的占26%。從數(shù)據(jù)顯示上反映，教師應(yīng)盡可能多提供學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)少數(shù)不善發(fā)言的同學(xué)，要培養(yǎng)她們大膽求真的學(xué)習(xí)精神。（7）課堂上喜歡老師上課方式的：講得好、講得多、講得透的占33%，老師少講，多留時(shí)間自己思考的占12%，先讓自己思考，不懂問老師的占43%，從學(xué)生的心中答案可以知道，他們從心里上還是希望能夠自己獨(dú)立自學(xué)，自己解決一些問題，老師應(yīng)該滿足學(xué)生的要求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。（8）課堂上老師在學(xué)生遇到困難處理方式：有問題教師馬上講解的占24%，讓學(xué)生思考后再講的28%，讓學(xué)生討論后再講解的占34%。數(shù)據(jù)反映課堂上，教師還是存在不放心同學(xué)自己解決問題的現(xiàn)象。不能大膽把時(shí)間還給學(xué)生自己。（9）課堂上學(xué)生有疑惑自己設(shè)法解決的占24%，與同學(xué)討論解決的占12%，直接向老師求助的占43%，說明他們從內(nèi)心上，碰到困難合作討論的想法不多，過多還是依賴?yán)蠋煹闹v授，這種情況下，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的。（10）課堂教學(xué)喜歡小組合作的占34%，還可以的占45%，學(xué)生的合作意識(shí)有待提高。（11）課堂上參與討論積極的占35%，有時(shí)參與，有時(shí)不參與的占46%，這里說明學(xué)生應(yīng)該更開放，更大膽些才好。（12）課堂上對(duì)積極回答問題的學(xué)生的看法認(rèn)為真勇敢的占63%，就愛出風(fēng)頭的占6%，說明大部分學(xué)生還是想主動(dòng)回答問題，只是單子不大，怕回答錯(cuò)誤丟人而已。（13）對(duì)教師“滿堂灌”認(rèn)為合理的占34%，留時(shí)間給學(xué)生的占42%，心理上學(xué)生希望上課有屬于自己的時(shí)間來思考，獨(dú)立解決問題。（14）喜歡老師用自主學(xué)習(xí)模式的占34%，喜歡合作討論的占45%，老師講學(xué)生聽得占3%，教師課堂上應(yīng)該多給學(xué)生討論、交流的機(jī)會(huì)。（15）有關(guān)課堂自主學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過一段時(shí)間嘗試，已經(jīng)把我適合自己方法的有34%，試著嘗試別人介紹的方法的有17%，說明學(xué)生學(xué)習(xí)新東西的欲望還是很強(qiáng)烈的，希望老師能夠好好引導(dǎo)，讓他們做課堂上真正的主人。

四、調(diào)查結(jié)論簡(jiǎn)析

通過對(duì)回收問卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)存在的突出問題是沒有以合作意識(shí)的培養(yǎng)為根本，使合作僅僅流于形式。主要體現(xiàn)在以下幾種現(xiàn)象：

1、調(diào)查表明，大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)法指導(dǎo)方面，還需加強(qiáng)。少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)具有盲目性。預(yù)習(xí)時(shí)，把做題當(dāng)作主要目的，而忽視了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。新課預(yù)習(xí)時(shí)，教師課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提出具體的要求，以及預(yù)習(xí)檢查都是不可忽視的。

2、調(diào)查資料顯示，預(yù)習(xí)時(shí)碰到不懂問題，選擇詢問老師或同學(xué)的占多數(shù)，其他同學(xué)幾乎都選擇自己反復(fù)思考，或等著老師講解。

3、在學(xué)生功課有疑問、遇到難題時(shí)，選擇直接向老師求助的占43%，自己設(shè)法解決的占24%，與同學(xué)討論解決的占12%，說明他們從內(nèi)心上，碰到困難合作討論的想法不多，過多還是依賴?yán)蠋煹闹v授，這種情況下，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的。 4、小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái)，使得個(gè)別學(xué)生成為教師的代言人，許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)，思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力等得不到鍛煉，合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng)。問卷第11題“在小組合作學(xué)習(xí)過程積極參加討論嗎？回答是的占32%，有時(shí)參與有時(shí)不參與的占58%，不回答的占4.5%。不太主動(dòng)參與的原因，都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等或不太好，怕說錯(cuò)了大家笑話他。

5、對(duì)于課堂上回答問題表現(xiàn)積極的同學(xué)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的榜樣，是正能量。但是仍有極少數(shù)同學(xué)不認(rèn)同他們，認(rèn)為他們虛榮、愛表現(xiàn)。不過，還有一部分同學(xué)也會(huì)有反思：為什么別人會(huì)，但自己不會(huì)？

五、出現(xiàn)的原因及其對(duì)策

通過對(duì)調(diào)查問卷及談話的反饋分析，可以看到，造成以上問題的主要原因是： 1、大部分學(xué)生樂于接受“小組合作自主學(xué)習(xí)”的模式。但同時(shí)受目前教學(xué)模式的影響，在老師思想上還沒有完全放開的情況下，課堂上，他們對(duì)老師仍有依賴性，離不開老師的講授教學(xué)。

對(duì)策：教學(xué)模式的改革不是一朝一夕的事，老師需要過程、時(shí)間、學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生同樣需要一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)過程。老師可以先用“小組合作自主學(xué)習(xí)”和“講授式”相結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，慢慢放手，慢慢減少“講授式”的時(shí)間，讓老師和學(xué)生都經(jīng)歷一個(gè)緩沖階段，最后，再讓“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式占主導(dǎo)的地位。

2、大多數(shù)同學(xué)雖然已養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，可是少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)具有盲目性。預(yù)習(xí)時(shí)，把做題當(dāng)作主要目的，而忽視了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。導(dǎo)致課堂上新課預(yù)習(xí)，就好比是在做題檢測(cè)。根本沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的。而且有時(shí)預(yù)習(xí)碰到不懂問題，選擇詢問老師或同學(xué)的占多數(shù)，其他同學(xué)幾乎都選擇自己反復(fù)思考，或等著老師講解。這種依賴思想太嚴(yán)重。

對(duì)策：預(yù)習(xí)看是一件簡(jiǎn)單的事情，如果老師沒有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)讓學(xué)生不知所措，因此教師課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提出具體的要求，以及預(yù)習(xí)檢查都是不可忽視的。特別預(yù)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，那是老師應(yīng)該加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。激勵(lì)學(xué)生合作討論。

3、在目前的教學(xué)中，學(xué)生功課有疑問、遇到難題時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇的還是“等”“靠”的思想，不愿自己動(dòng)腦筋獨(dú)立解決，之所以調(diào)查中顯示直接向老師求助的占43%，自己設(shè)法解決的占24%，與同學(xué)討論解決的占12%，說明大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心上，碰到困難時(shí)，合作討論的想法不多，過多還是依賴?yán)蠋煹闹v授，這種情況下，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的。

對(duì)策：新課改的實(shí)施，讓我們明白了，現(xiàn)在課堂的主人不再是學(xué)生眼中了不起的老師，而是真正能夠動(dòng)手操作，大膽想象，勤于思考的學(xué)生。因此，目前我們的首要任務(wù)就是改變學(xué)生的思想，課堂多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，讓他們敢于把自己的想法對(duì)別人說出來，不同意見和別人進(jìn)行交流。這樣才能有利于“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式的推行。

4、在課堂上，積極參與討論的占一小部分；有時(shí)積極、有時(shí)不積極的占一半，還有少量同學(xué)因害怕錯(cuò)而選擇課堂沉默。學(xué)生的這種表現(xiàn)主要來源于長(zhǎng)期的“聽課”狀態(tài)，對(duì)于“小組合作自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式有初期的“不適應(yīng)感”。

對(duì)策：教師平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行心理交談，給他們“洗腦”，初期用“講授法”和“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式相結(jié)合的方式上課，讓學(xué)生有過渡的時(shí)間和空間。慢慢在放手讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立解決問題，做課堂真正的主人。

5、在課堂上，少數(shù)尖子學(xué)生在回答問題和自主討論時(shí)能夠表現(xiàn)積極，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的榜樣，是正能量。但是仍有極少數(shù)同學(xué)不認(rèn)同他們，認(rèn)為他們虛榮、愛表現(xiàn)。不過，還有小部分同學(xué)也會(huì)有反思：為什么別人會(huì)，但自己不會(huì)？

對(duì)策：備課時(shí)，課堂問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該有梯度，相對(duì)簡(jiǎn)單的問題留給水平中等偏下的學(xué)生回答，適中較難一點(diǎn)的問題留給中等生和尖子生解決，這樣就照顧到了班級(jí)大部分學(xué)生上課能夠積極發(fā)言、大膽想象。從而也增加了我們每一位學(xué)生上課的自信心。使他們敢于大膽回答問題主動(dòng)參與討論。

六、啟發(fā)與感想：

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，不要讓他們覺得歷史是一門副課。只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣，他們才有可能很快地提高成績(jī)。而老師在課堂形式上，可以是活動(dòng)課、討論課等，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中并快樂地學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)，從而感受成功的喜悅。 2、合理搭配學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，最好做到性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互補(bǔ)、男女搭配。如性格外向愛說話的和不愛說話的要互補(bǔ)，不能出現(xiàn)有的小組愛說話、愛討論，有的小組不愛說話，不愛討論。同時(shí)組內(nèi)成員要有明確的分工，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，。如小組討論的組織者，記錄員、匯報(bào)員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。

3、注意避免“小組合作學(xué)習(xí)”流于形式。課堂涉及到問題討論時(shí)，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價(jià)值，避免造成“擺樣子”、“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象；杜絕小組合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”的現(xiàn)象出現(xiàn)。 4、教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。要讓后進(jìn)生也覺得他在小組中也起著重要的作用。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，課堂上應(yīng)該多表揚(yáng)少批評(píng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。即使有時(shí)需要批評(píng)學(xué)生，也要注意方式方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。

5、小組合作學(xué)習(xí)要有合作精神，融洽個(gè)體與群體的關(guān)系。首先要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來，怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，怎樣清晰地表達(dá)自己的意見，怎樣大膽地提出自己不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論，并以一種什么樣的態(tài)度接受別人的正確意見等。

第三篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

大文斗范文網(wǎng)后面為你推薦更多學(xué)生調(diào)查報(bào)告！

一、調(diào)查目的

1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。

3、保持校園干凈整潔。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：20xx年xx月xx日

2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級(jí)教室

3、調(diào)查人：xxx

4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

5月22日上午，我來到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡(jiǎn)答題4：在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

2、通過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。

六、調(diào)查分析：

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)論：

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

第四篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告

20xx年9月19日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議上正式提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的概念。隨后，在中國，“和諧社會(huì)”便常作為這一概念的縮略語。20xx年以來，中國共產(chǎn)黨提出將“和諧社會(huì)”作為執(zhí)政的戰(zhàn)略任務(wù)，“和諧”的理念要成為建設(shè)“中國特色社會(huì)主義”過程中的價(jià)值取向?！懊裰鞣ㄖ?、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”是和諧社會(huì)的主要內(nèi)容。

本次“教學(xué)實(shí)踐二”的主題圍繞仁懷市大壩鎮(zhèn)的建設(shè)展開，分為“和諧社會(huì)建設(shè)”、“基層民主建設(shè)”以及“社區(qū)建設(shè)”三個(gè)分主題，而此份調(diào)查研究報(bào)告主要圍繞“和諧社會(huì)建設(shè)”為主題進(jìn)行匯報(bào)，以調(diào)查仁懷市大壩鎮(zhèn)和諧社會(huì)建設(shè)為目的，運(yùn)用問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，展開抽樣隨機(jī)調(diào)查。由于本人在寒假的時(shí)候在那里找了份臨時(shí)工，因而，所作的調(diào)查即以所在工廠為中心，利用休息時(shí)間進(jìn)行輻射式調(diào)查。

此次問卷調(diào)查自20xx年1月11日起至1月15日結(jié)束，持續(xù)5天的時(shí)間，調(diào)查的對(duì)象總共有28人，其中2人沒有填寫完整，2人沒有將調(diào)查問卷交還給，因而，總共有4份調(diào)查問卷作廢，有統(tǒng)計(jì)價(jià)值的問卷有24份，所涉及的人員包括工人10名、農(nóng)民9名及學(xué)生5名。接受問卷調(diào)查的對(duì)象中，大部分在調(diào)查地居住1年以上，24名接受問卷調(diào)查者中，有23名在調(diào)查地居住一年以上，占總?cè)藬?shù)的95.8%，其中居住10年以上的人就有9人，占總?cè)藬?shù)的百分比高達(dá)37.5%，因而此次問卷調(diào)查的結(jié)果還是具有一定的可靠性的。家鄉(xiāng)和諧社會(huì)的建設(shè)，涉及的范圍很廣，需要建設(shè)的地方很多，但只要緊緊抓住以人為本，全面協(xié)調(diào)的核心，就能夠達(dá)到一個(gè)較為全面的建設(shè)。此次問卷調(diào)查的內(nèi)容包括人民物質(zhì)生活的保障、人民的精神文明建設(shè)、人與人之間的關(guān)系、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)、人民群眾就醫(yī)、就業(yè)預(yù)就業(yè)、教育建設(shè)、治安以及環(huán)境衛(wèi)生等問題，從調(diào)查者對(duì)于這些問題的評(píng)價(jià)來反映鯉城區(qū)在近幾年來的和諧社會(huì)建設(shè)狀況如何。

依據(jù)和諧社會(huì)建設(shè)的核心，本次社會(huì)實(shí)踐主要圍繞以下幾方面展開調(diào)查，以此來評(píng)定仁懷市大壩鎮(zhèn)的和諧社會(huì)建設(shè)到了一個(gè)怎樣的程度。

一、物質(zhì)生活方面

在物質(zhì)生活方面，我們對(duì)接受問卷調(diào)查者主要提出了關(guān)于生活狀況方面的問題，對(duì)于百姓的溫飽問題，政府投入到溫飽建設(shè)的力度，政府對(duì)于公共基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及在金融危機(jī)的影響下市場(chǎng)的狀況以及紊亂程度做了一個(gè)重點(diǎn)調(diào)查。

1、對(duì)于百姓的溫飽問題，仍舊存在很大的爭(zhēng)議。29.2%的人認(rèn)為大壩鎮(zhèn)區(qū)的百姓的生活水平已近基本達(dá)到了小康水平，而58.3%的人則認(rèn)為，大壩鎮(zhèn)區(qū)這幾年在溫飽問題上的努力只是使百姓的溫飽問題得到基本的解決，更有甚者，認(rèn)為大壩鎮(zhèn)區(qū)的溫飽問題還沒有得到解決，還需要進(jìn)一步完善，而這些主要體現(xiàn)在對(duì)待五保戶家庭的社會(huì)救濟(jì)問題上。他們認(rèn)為，在對(duì)待五保戶家庭的社會(huì)救濟(jì)上，政府的相關(guān)職能部門沒有進(jìn)行妥善解決，五保居民的生活仍舊存在很大的困難。而認(rèn)為人民的溫飽問題還需要進(jìn)一步完善的接受問卷調(diào)查者，在總的接受接受問卷調(diào)查者中所占的比例竟然高達(dá)12.5%。

2、在涉及政府投入到解決溫飽問題的力度的問題中，12.5%的人認(rèn)為政府在這一方面做得很好，他們對(duì)于近幾年來大壩鎮(zhèn)區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部的改造顯得比較滿意，通過新村改造，許多百姓順利地搬進(jìn)了新房，生活條件以及居住環(huán)境得到了大大的改善。當(dāng)然，也有83.3%的人認(rèn)為，政府投入的力度還不夠，而這方面主要體現(xiàn)在新村改造后的工程問題上，據(jù)他們反映，政府在進(jìn)行舊村拆除的過程中很活躍，但在之后的建設(shè)中卻顯得很被動(dòng)，在涉及賠償及土地劃分的問題中，百姓和政府的政策仍舊存在許許多多相互矛盾的地方。種種問題在此刻凸顯出來，造成了百姓們此刻的不滿。當(dāng)然，還有4.2%的人認(rèn)為政府完全沒做到位，這樣的說法只能說是帶有個(gè)人的感情色彩在填寫的問卷里面了。

3、關(guān)乎生命安全的問題當(dāng)然是刻不容緩的。交通就是其中一個(gè)。據(jù)調(diào)查，20.8%的人認(rèn)為交通比以往更加有序，在各個(gè)地方，修建了公路，使得道路寬廣了，交通也自然更加有序了。而29.2%的人則認(rèn)為交通沒有發(fā)生多大的變化，50%的人認(rèn)為交通變得更加混亂，交通事故頻發(fā)，經(jīng)常因?yàn)榻煌ㄊ鹿识腥穗x開人世。從數(shù)據(jù)上顯示，可看出雖然一直在提倡生命安全，但人們的重視程度仍然有待提高。

二、精神文明建設(shè)方面

在精神文明建設(shè)方面，主要針對(duì)于人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求是否得到滿足，政府在精神文明建設(shè)方面的宣傳力度以及近幾年來的治安情況進(jìn)行調(diào)查。

1、我國現(xiàn)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾，在人民的生活水平不斷提高的今天，很多人都不斷地追求精神上的享受，對(duì)于一般家庭來講，就只有依靠政府在物質(zhì)文化方面的投入，在問卷調(diào)查中的24人中，有10人認(rèn)為人民的精神文化需求得到了基本的滿足，而其余的14人則認(rèn)為政府在這方面的投入還有待加強(qiáng)。政府對(duì)于精神文明的宣傳力度仍需要進(jìn)行很大的提高，百姓對(duì)于精神文明方面的事宜了解極少。

2、治安，長(zhǎng)久以來，就是一個(gè)百姓較為看重的話題，關(guān)乎個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全，針對(duì)于這個(gè)問題，在問卷中也進(jìn)行了調(diào)查。但出乎意料的是，24份問卷調(diào)查中，認(rèn)為治安情況好轉(zhuǎn)的人的比例竟然是0%，但可喜的是83.3%的人認(rèn)為這幾年來的治安基本穩(wěn)定，只有16.7%的人認(rèn)為治安較以往更糟，這從側(cè)面反映了大壩鎮(zhèn)向來在治安方面整治得比較好，不存在太大的問題。

三、人與人之間的關(guān)系方面

人與人之間的關(guān)系，也是體現(xiàn)社會(huì)和諧的一個(gè)重要的指標(biāo)，只有人與人之間和睦相處，社會(huì)才能顯得更加和諧。在調(diào)查中，通過接受問卷調(diào)查者對(duì)于人際關(guān)系的體會(huì)，從而體現(xiàn)出在人與人之間的關(guān)系，仁懷市大壩鎮(zhèn)是否和諧。根據(jù)調(diào)查，20.8%的人認(rèn)為人與人之間很容易共同，在一定的條件下很容易形成共識(shí)，而66.7%的人則認(rèn)為人與人之間的關(guān)系一般，只要不涉及到利害關(guān)系，都是能處理得來的，其余的12.5%則覺得隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人與人之間的關(guān)系反而更不好處理，在交流的過程中，他談到隨著城市化的腳步不斷逼近，商品房市場(chǎng)也不斷升入人心，但很多人連居住在對(duì)面的鄰居都不認(rèn)識(shí)，這無疑給人與人之間的溝通交流制造了障礙。

四、醫(yī)保社保、就醫(yī)問題

在推行完《新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)》和《城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)》后，使得許多未能參加保險(xiǎn)的人都能夠參保。對(duì)于參加醫(yī)保的普及率及看病就醫(yī)問題，在此次調(diào)查中也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

1、在參保方面62.5%的人對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)都有一定的了解，只有37.5%的人對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)完全不了解，當(dāng)然，這也體現(xiàn)出了政府在這一方面的宣傳力度不夠的問題。在投保方面，79.2%的人已經(jīng)參加醫(yī)療保險(xiǎn)或者正在辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，只有20.8%的人沒有參加保險(xiǎn)。

2、在看病就醫(yī)問題上，普遍群眾反映仍舊存在看病就醫(yī)難的問題，更有甚者，部分醫(yī)院拒絕接受外來務(wù)工人員的重癥患者。只有4.2%的人認(rèn)為看病就醫(yī)難的問題已經(jīng)得到妥善解決，其余的95.8%則認(rèn)為看病就醫(yī)問題仍舊存在問題。這樣的數(shù)據(jù)也給我們的政府部門敲響了警鐘。

五、教育方面

在教育方面，近幾年來一直在提倡和諧校園，在實(shí)行九年義務(wù)教育后，加上免除中小學(xué)學(xué)生學(xué)費(fèi)后，全國的就年義務(wù)教育普及率已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水平。這幾年，大壩鎮(zhèn)投資完善中小學(xué)的建設(shè)，也取得了突破性的成效。

六、環(huán)境衛(wèi)生方面

人與自然的和諧相處也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要因素，只有人類的家園不被破壞，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。但在調(diào)查中，卻僅有70.8%的人對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略有所了解，66.7%的人認(rèn)為周邊的環(huán)境衛(wèi)生搞得不好，83.3%人認(rèn)為在整治環(huán)境衛(wèi)生的工作中，政府沒有起到相應(yīng)的責(zé)任。面對(duì)著這樣龐大的數(shù)據(jù)，我覺得，人們?cè)撚兴袆?dòng)了，共同攜手，打造我們的美好家園。

此次問卷調(diào)查，主要通過調(diào)查社會(huì)各方面的情況來反映和諧社會(huì)的建設(shè)情況。通過此次調(diào)查，從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)的各個(gè)方面，仁懷市大壩鎮(zhèn)的都取得了一定的成就，但仍舊存在著許多需要加強(qiáng)的地方，尤其以衛(wèi)生環(huán)境方面和精神文明建設(shè)方面尤為突出，需要多投入資金力量進(jìn)行建設(shè)，其他方面也要進(jìn)一步加強(qiáng)。在調(diào)查問卷的最后，我也對(duì)群眾對(duì)政府的滿意度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，79.2%的人對(duì)政府基本滿意，僅有20.8%的人對(duì)政府不滿意，這也從另外一個(gè)角度肯定了政府的工作。最后，讓我們共同祝愿仁懷市大壩鎮(zhèn)的明天會(huì)更美好，祖國的明天會(huì)更加繁榮昌盛！

第五篇：初中調(diào)查報(bào)告

作文教學(xué)是當(dāng)今語文教學(xué)的主要組成部分它是學(xué)生語文知識(shí)層次的綜合體現(xiàn)，它貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，從小學(xué)一年級(jí)的說話、寫話到中五。六年級(jí)的簡(jiǎn)單作文、初中的具有一定思想感情的文章，經(jīng)歷著一個(gè)從簡(jiǎn)入深的過程。可是在農(nóng)村，筆者和一些語文老師每每談起作文教學(xué)，教者總是一臉的無奈之神態(tài)?！敖處熾y教，學(xué)生難學(xué)，作文難寫，文章難批”成了農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)的一大特點(diǎn)。因此農(nóng)村中小學(xué)的作文教學(xué)迫切需要改革，為此，筆者對(duì)農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少問題。

農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：

當(dāng)前本地區(qū)農(nóng)村初中的作文教學(xué)還是老模式，時(shí)間上每?jī)芍芤淮巫魑模ǖ谝恢軐?，第二周講評(píng)），其余時(shí)間幾乎與作文無關(guān)。在語文教學(xué)的其它方面，也很少與作文相聯(lián)系。因此，造成了作文教學(xué)被人為的孤立起來。

在教法上，課堂上教師出示題目，提出要求，找出幾篇相關(guān)的范文一讀，就讓學(xué)生動(dòng)筆去寫；講評(píng)中，只注重錯(cuò)別字、病句、較好與較差的作文。從訓(xùn)練的量上來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到要求。兩周一次（有些地方有寫周記的作法，但也只是一種學(xué)生自習(xí)的模式），沒有讓學(xué)生寫日記、讀書筆記的要求，學(xué)生平時(shí)的練筆沒有落到實(shí)處。

農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的問題：

一、教法陳舊。

如上所論，在作文教學(xué)中，教師只有簡(jiǎn)單的出題、提要求、讀范文，對(duì)寫作方法只是稍做提示，這樣就造成了學(xué)生思維的限制。學(xué)生由于受范文的影響，在立意、選材上都極其接近于范文，班上幾十名學(xué)生，立意一致，選材接近，表達(dá)方式也近乎通用，學(xué)生的發(fā)散思維受到極大的扼殺，這與創(chuàng)新教育理念相矛盾。在學(xué)生方面，由于沒有正確的理解寫作方法，學(xué)生遲遲不能動(dòng)筆，再加之學(xué)生思維受到限制，作文這項(xiàng)作業(yè)便被一拖再拖，交不上去。老師著急，學(xué)生發(fā)慌，到最后竟無視作文要求，草草動(dòng)筆，糊涂作文，不求質(zhì)量，只求完成任務(wù)即可，寫作文成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。

二、作文教學(xué)缺少與其它教學(xué)的聯(lián)系，缺少與生活實(shí)際的聯(lián)系。

在農(nóng)村初中作文教學(xué)中，一些教師只是就作文而教作文，缺少與其它教學(xué)的聯(lián)系。咱們知道，事物之間是相互聯(lián)系的。如作文教學(xué)與閱讀教學(xué)，作文教學(xué)是教會(huì)學(xué)生將自己的見解感受利用一定的排列有序的語句表達(dá)出來，讓別人讀后理解，產(chǎn)生共鳴；而閱讀教學(xué)是學(xué)生將別人的見解感受通過對(duì)一定的排列有序的語句的理解來理解，從而產(chǎn)生共鳴的過程。因此，兩者是互逆的過程。所以在作文教學(xué)中可以利用閱讀教學(xué)來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

作文教學(xué)缺少與其它學(xué)科的聯(lián)系。作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。上至天文，下至地理，世間萬物都有可能成為作文中的材料。魯迅曾說過：“喜歡文學(xué)的人不能光看文學(xué)書，要什么書都看”。因此，作文教學(xué)應(yīng)與其它學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系。作文教學(xué)缺少與生活實(shí)際的聯(lián)系?！拔膶W(xué)來源于生活”“文學(xué)反應(yīng)生活”。學(xué)生寫作時(shí)總覺得無啥可寫，無從下筆，無話可說，看著教師出的文題，不知如何是好，原因就在于缺少與生活的聯(lián)系。因此，應(yīng)將學(xué)生從單方面的課堂說教帶出來，形成“以課堂為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多了解生活，多觀察，使世間的人、事、物、景都成為寫作對(duì)象”的理念。

三、由于地域的限制，農(nóng)村的學(xué)生知識(shí)面窄，信息閉塞，孤陋寡聞，知識(shí)積累差，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教學(xué)設(shè)備落后，這也是農(nóng)村作文教學(xué)的一大難題。

四、學(xué)生的閱讀面窄，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

由于經(jīng)濟(jì)及時(shí)間原因，學(xué)生的課外閱讀幾乎為零。校圖書館的書籍已是上世紀(jì)七八十年代的東西，又大多與學(xué)生的生活相差很遠(yuǎn)，引不起學(xué)生的閱讀興趣，就是讓學(xué)生閱讀，收獲也不會(huì)有多少。學(xué)校訂閱的一些刊物幾個(gè)月來一次，數(shù)量又少，根本滿足不了學(xué)生的需求。除此之外，只有教科書了。不過這只是客觀原因，更重要的是在此情況下學(xué)生及老師都認(rèn)為學(xué)好課本就可以了，從不想去讀與課本無關(guān)的書。同時(shí)，有些家長(zhǎng)竟認(rèn)為讀課外書是一種異端，不予支持，造成學(xué)生寫作素材短缺，詞語積累匱乏，思想呆板，寫作水平停止不前。

五、學(xué)生不具備正確的閱讀方法。

古人云：“讀會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面存在了極大缺陷。說閱讀，只會(huì)拿本作文書之類的讀，而讀不是分析著去讀，而是認(rèn)字，將一篇文章讀一遍，便是閱讀了。這種讀毫無效果，沒有領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖、情感變化、寫作方法，語言特色，更談不上進(jìn)入廣闊的天地，學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處。讀與不讀沒有什么兩樣，沒有大量的積累。因此，影響了寫作水平的提高。有些教師，為了提高考試的作文成績(jī)，便硬性讓學(xué)生去背幾篇自己認(rèn)為有可能出現(xiàn)的命題作文，讓學(xué)生在考場(chǎng)上去套用，結(jié)果可想而知。

綜上，農(nóng)村初中的作文教學(xué)存在著極大的困惑，急需為其進(jìn)行改革，促使學(xué)生的寫作達(dá)到一個(gè)新水平。

第六篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告

文物，作為歷史的見證、民族精神的載體，保護(hù)好它們，是每一個(gè)炎黃子孫神圣的使命。而科學(xué)的保護(hù)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果，可以幫助我們更好地保護(hù)文物，履行先人遺留下的歷史使命。

我們應(yīng)化1101班暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，制定了比較符合我們的活動(dòng)主題――――揚(yáng)州市文物保護(hù)方法調(diào)研

為了更好地實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目標(biāo)，我們將活動(dòng)分為三步走。

第一步，了解揚(yáng)州市文物保護(hù)的現(xiàn)狀以及市民的滿意度，方法是問卷調(diào)查。

第二步，按古木、木制文物、木質(zhì)建筑、紙質(zhì)文物、金屬文物、玉質(zhì)文物、瓷器和土石文物8個(gè)類別，分別實(shí)地走訪該類文物保護(hù)的現(xiàn)行辦法。

第三步，宣傳文物保護(hù)的必要性和重要性，做一些義務(wù)勞動(dòng)。

經(jīng)過了20天的四處奔走和調(diào)查總結(jié)，我們團(tuán)隊(duì)很好地完成了以上“三步走”戰(zhàn)略，取得了如下的成果：

首先，通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的市民對(duì)揚(yáng)州市文物保護(hù)現(xiàn)狀持肯定態(tài)度，只有大約3%的市民給了差評(píng)（估計(jì)他們沒有認(rèn)真回答問卷，只是應(yīng)付地胡亂填了答案）；而對(duì)于文物保護(hù)的發(fā)展傾向，見解分歧就大了。35%的市民認(rèn)為應(yīng)該合理開發(fā)，用于旅游，以增加收入，減少文物保護(hù)的支出；30%的市民認(rèn)為應(yīng)該收藏在博物館內(nèi)，適當(dāng)觀賞；20%的市民認(rèn)為收藏于民間也是不錯(cuò)的選擇，少數(shù)人認(rèn)為保護(hù)文物費(fèi)錢費(fèi)力，沒有必要。 其次，通過實(shí)地走訪各個(gè)文物保護(hù)單位以及咨詢了一些專家學(xué)者，經(jīng)過我們的總結(jié)和整理，得到以下文物保護(hù)的要點(diǎn)：

① 石質(zhì)文物：表面去垢，使用有機(jī)材料保護(hù)膜，改善周圍環(huán)境

② 金屬文物：表面鍍層，使用緩蝕劑，及時(shí)除銹

③ 玉質(zhì)文物：保持一定濕度，防止碰撞，避免灰塵，避免陽光直射

④ 紙質(zhì)文物：保持一定濕度，通風(fēng)良好，避免光照

⑤ 瓷器：防止碰撞、防止摔碎

⑥ 古木：及時(shí)施肥，定時(shí)除蟲，支撐拉吊，避雷

⑦ 木制文物和木質(zhì)建筑：殺蟲，使用保護(hù)膜

最后，活動(dòng)中我們團(tuán)隊(duì)組織和發(fā)起了如下有意義的活動(dòng)：

① 組織參觀了揚(yáng)州工藝坊、揚(yáng)州佛教博物館以及東關(guān)街等歷史名勝

② 發(fā)起了一次清理運(yùn)河垃圾的活動(dòng)

③ 為雙博館義務(wù)做貢獻(xiàn)，清除玻璃柜上的灰塵

④ 宣傳文物保護(hù)的重要性，自制傳單并發(fā)放

當(dāng)然，不可避免的，我們?cè)诨顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，雖然是遺憾但也催我們奮進(jìn)： 我們的化學(xué)專業(yè)知識(shí)還是太過淺薄，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的一些方法的化學(xué)原理，一我們的知識(shí)很難解釋，一般只能夠回到學(xué)校問老師或者上網(wǎng)查找資料，這令我們很郁悶，也使得我們意識(shí)到學(xué)海無涯，我們還很嫩。

無心插柳柳成蔭，此次活動(dòng)，我們學(xué)到的不僅僅是文物保護(hù)方面的知識(shí)，還有許多其他方面的，比如團(tuán)隊(duì)意識(shí)，比如分工協(xié)作等，當(dāng)然也有一些比較慘的教訓(xùn)，比如那次去雙博館，事先準(zhǔn)備的不夠充分，沒有了解到26路公交車改了路線，結(jié)果我們大家在大太陽底下步行了四十多分鐘，又累又熱，這次第怎一個(gè)慘字了得，那時(shí)心里不住地暗暗定決心，下次不論干什么事情，一定要做好充分地準(zhǔn)備！免得再遭這樣的罪。

我在酷暑中迎來暑假，我也要經(jīng)歷一次社會(huì)體驗(yàn)。對(duì)一個(gè)高中生而言，敢于挑戰(zhàn)是一種基本的身體素質(zhì)。雖烈日當(dāng)空，天氣炎熱，我也要去忍耐。我是通過給父母幫忙來體驗(yàn)社會(huì)，來更一步了解社會(huì)。要在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉本領(lǐng)，培養(yǎng)自己的韌性，通過社會(huì)實(shí)踐，增加自己的各項(xiàng)能力。

我是在門店幫父母干活，雖然有電扇空調(diào)，但是在夏天，稍微動(dòng)幾下，汗就會(huì)不自覺的流出，在這個(gè)暑假，汗流滿面是很平常的事。有時(shí)為了給客戶要求，我要騎上電動(dòng)車頂著烈日去倉庫帶貨；為了是客戶放心，需要把電器都給裝起來再試一下才可以；為了推銷商品，要要費(fèi)上大量口舌，就是為了掙那微薄的利潤(rùn)。

記得有一次，客戶要點(diǎn)兒貨物，而商店里卻沒有，我便騎上電動(dòng)車就上路了。正值中午，那天氣熱的就像是從天上掉火似的，為了節(jié)約時(shí)間，我沿著一條正在維修的路，小路崎嶇，還偏偏有很多大客車，然把本來就不寬闊的路給堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我沒法超車，只好跟在車后邊，客車蕩起的塵土飄飄灑灑，我給熏得眼都睜不開，好不容易到了倉庫，鉆進(jìn)去找貨物，倉庫不透風(fēng)，里面極其悶熱，不一會(huì)就滿身大汗，衣服都給蹋濕了，就像剛打過場(chǎng)仗似地，找到貨后又急急忙忙的給搬到車上，沿沿著原路返回，路窄，我還帶著貨，而且是逆行，就像闖關(guān)一樣騎回商店。到了商店，才發(fā)現(xiàn)晚了一步，人家已經(jīng)等不及走了，半天的辛苦白費(fèi)了。

又是我和爸爸去給別人發(fā)貨，是幾大盤電纜，電纜盤大，還極占位置，有的物流都不敢收，要么就是價(jià)錢太高。從市場(chǎng)跑到萬客來，又跑到東郊的金象物流，這一瞎折騰就耽誤了幾個(gè)小時(shí)，去了給開票的人遞了幾瓶水，才把價(jià)錢開的低了點(diǎn)，不過開的低了點(diǎn)要自己給電纜裝上去，電纜雖說但也絕對(duì)不輕，我們兩個(gè)再加上送電纜的司機(jī)三個(gè)人忙活著把卸電纜。忙了半個(gè)小時(shí)才裝好，但那個(gè)車主卻趕了過來說著非要加錢，無奈，只好又加了幾十塊錢，這樣算下來，還不如直接開完票讓他們卸貨，累了半天，吃力不討好，出了一身汗。也讓我對(duì)社會(huì)的了解更深了一層。（通過這件事你的對(duì)社會(huì)了解什么？）

有時(shí)在商店里瞌睡的要死，來一個(gè)人，你也要去為他介紹商品，不管他的態(tài)度再怎么不好，脾氣再怎么大，你也得好好給他說。有一次我在寫作業(yè)，來了個(gè)女的，要買插座，我便去給她一一介紹，她就是詢問了一下價(jià)錢，比較了一下，便買了一個(gè)，這是我自己做成的第一筆生意。

在這兩個(gè)月的實(shí)踐，我學(xué)到了許多，也想了許多，在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！

在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。