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第一篇：少年傳承中華美德活動總結(jié)

為期三天的首屆德育活動展示課在3月9日上午畫上了一個圓滿的句號。

本次活動，針對各年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，由班主任確定德育內(nèi)容，分別開設(shè)了以“好習(xí)慣伴我成長”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”“愛校如家”“感恩的心”為主題的隊會示范課，以學(xué)生活動為主，以情景劇、詩朗誦、游戲、歌舞、知識問答、師生互動等形式開展，主題鮮明，形式新穎，課堂氣氛濃烈，并能夠貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)了較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生從養(yǎng)成習(xí)慣，理想，信念等方面受到教，同時也為班主任搭建互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在此次活動中凸顯了三大亮點(diǎn)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師聽課熱情高漲。

田錦霞校長親自做出指示，德育處要精心策劃，參賽教師按照“集備、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進(jìn)行，全校班主任都能積極參與聽課，及時評課。

二、授課教師精心準(zhǔn)備，有效課堂精彩紛呈。

六位教師精選課題，巧妙設(shè)計，有效結(jié)合校園、班級實(shí)際，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

三、教師群體互助互進(jìn)，反思。

課前，教師們集思廣益，廣泛交流；課后及時評課與反思，更好促進(jìn)班主任教師專業(yè)與自身發(fā)展。

活動結(jié)束后，大家表示學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)能落到實(shí)處，真正將德育示范課活動與教學(xué)本職工作緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)了班主任積極參與活動的熱情，充分展示了班主任教師的德育魅力，激發(fā)了班主任教師的工作激情。

本次德育活動示范課，只是我校德育工作實(shí)施的一個縮影。從中我們可以看出，精彩的課堂源于精心的準(zhǔn)備，德育工作的有效落實(shí)源于教師的愛崗敬業(yè)，這個活動的結(jié)束，意味著一個新的開始，在今后的德育實(shí)踐中，讓我們在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為十小的美好明天譜寫新的篇章！

第二篇：少年傳承中華美德征文

我們中國是一個有著五千年文化的國家，而在我國文化這本書中最重要的一頁叫中華美德。這些美德不但造就了許多杰出人物，而且還為中國五千年文明做出了巨大貢獻(xiàn)。

像孔融。他們家有兄弟七人，而孔融在他們兄弟七人中排行第六。他們兄弟七人在一起學(xué)習(xí)游戲總是互相謙讓、和和睦睦。孔融四歲那年，家鄉(xiāng)的梨子豐收，家里的桌子上放著一盤子梨子，全家人圍著準(zhǔn)備吃梨。哥哥們讓弟弟先拿，而孔融不挑好的不拿大的，卻揀了一只最小的梨子。父親問他：“這么多梨子，你怎么拿了一只最小的呢?”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥們吃。”父親又問：“弟弟不是比你更小嗎?”孔融說：“我比弟弟大呀，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃?！庇H朋好友知道了這件事后，紛紛稱贊說：“4歲的孩子就知道讓梨，長大后一定是一個不平凡的人。果不其然，等孔融長大后成了東漢著名的文學(xué)家、學(xué)者。”

公元前110年，漢朝史官司馬談在臨終時交代自己的兒子司馬遷：做史官時千萬不要忘記自己所寫作的史書。司馬遷哭著答應(yīng)了父親的請求。這就是要寫作的《史記》?？墒?，在他著手寫《史記》不久，就牽連進(jìn)了李陵案件。因?yàn)槔盍昱c匈奴打仗，戰(zhàn)敗后就降了匈奴，漢武帝大為生氣，司馬遷為安慰漢武帝，就說李陵可能是假投降，漢武帝認(rèn)為他是替李陵說情，就把他投進(jìn)了監(jiān)獄，并施以最嚴(yán)酷的刑罰――宮刑。遭受此打擊，他曾萌發(fā)出自殺的念頭，但想到父親的遺愿，他含垢忍辱，歷經(jīng)20年，終于完成了《史記》，并成為中國古代偉大的史學(xué)家。

還有張良。他在投奔劉邦前，有一天坐在邳橋上，見一位老者不慎將鞋落入橋下，張良主動下橋?yàn)槔先藫煨槔先舜┥?。老人為張良知敬老之舉所感動，送給張良一本兵書，張良憑此助劉邦打天下，屢立戰(zhàn)功。

以上這些只是中華民族文明這個浩瀚無邊的海洋中的一部分。雖然這些被我們敬佩的人中都能找到中華美德，但是他們已成為過去，要想讓這些美德繼續(xù)傳承下去，就要靠我們的不斷努力。不能因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高而舍棄這些精神財富。

第三篇：少年傳承中華美德活動總結(jié)

為深入開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，進(jìn)一步深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校組織開展了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動。

一、傳承中華傳統(tǒng)文化，做合格接班人

升旗儀式是學(xué)校德育教育的重要組成部分。9.2號學(xué)校舉行了“傳承中華傳統(tǒng)文化，做合格接班人”主題升旗儀式。孫玉梅老師慷慨激昂的國旗下演講向同學(xué)們發(fā)出了倡議：華夏五千年古老璀璨的歷史與文明積淀了厚重的底蘊(yùn)，即使歷經(jīng)千年風(fēng)雨也從不曾消減磨滅，莘莘學(xué)子應(yīng)當(dāng)肩負(fù)民族重任，懷揣時代夢想，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，書寫新一代的瑰麗篇章！

二、小小百家講壇

結(jié)合課前三分鐘故事演講活動，開展傳統(tǒng)美德故事系列講壇活動。在“程門立雪”、“鑿壁偷光”等故事中懂得尊敬師長、刻苦學(xué)習(xí)的道理；在“曾子避席”、“七歲之師”等故事中感受“中國禮儀之邦”的內(nèi)涵；在“子路借米”等故事中體會“百善孝為先”的真諦……

三、英雄在我心中

學(xué)校組織開展了“英雄在我心中”主題演講活動，鼓勵學(xué)生傳承中華美德，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，并從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

四、小荷初露

為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信與愛國情感，學(xué)校組織開展了“小荷初露”書法展示活動。每一份作品都清秀俊逸、工整規(guī)范、瀟灑秀美，無不展現(xiàn)快樂雙語學(xué)子的風(fēng)采，同時，啟發(fā)學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀書法的魅力和精彩激勵學(xué)生上進(jìn)。

五、我們的節(jié)日

學(xué)校還將結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)開展“我們的節(jié)日”親子手抄報制作活動，讓學(xué)生在和家長共同制作手抄報的過程中，了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，也將弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育深入家庭，構(gòu)建學(xué)校、家庭共育的教育網(wǎng)。

一系列的活動，使學(xué)生對中華民族的文明歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深一層的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族精神，從而積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為實(shí)現(xiàn)中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設(shè)者和接班人。

第四篇：少年傳承中華美德征文

“湯逸凡”只不過是一個普通的名字，但他身上的一種優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。湯逸凡是我們陽羨小學(xué)六年級的學(xué)生，是無錫市“美德少年”。母親得了重病，而且他們家的經(jīng)濟(jì)條件又差?？伤麖膩聿粫柲赣H要零花錢，不像我們，動不動就問父母親。在學(xué)校里他是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家里是父母眼里的好兒子，在體育方面也經(jīng)常代表我校參加市里的運(yùn)動會，也取得了優(yōu)異的成績。

在2008年5月12日，在汶川發(fā)生了一場大地震，開始我覺得大地震沒什么好怕的，可是一看到電視上的新聞報道，讓我驚呆了。房屋倒塌，生命就埋在廢墟。張張焦急如焚的面孔，不顧自己性命的救援人員，看到這一幅幅悲慘的場面，失蹤人員不斷地在增加，我的心也急了起來，我想：“我也是一名少先隊員，自己在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，是不是要為他們做點(diǎn)什么，盡自己的微薄之力，我雖然沒有辦法去災(zāi)區(qū)救他們，但是我愿意捐出我所有的零花錢，。在學(xué)校的號召下，我把平時積攢的零花錢都捐給了災(zāi)區(qū)，在媽媽單位的幫助下，還向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐了一個新書包、鉛筆盒、衣服、紅領(lǐng)巾，和一盒我親手折疊的千紙鶴，每一只都代表了我的關(guān)懷和深深地祝福。

湯逸凡是美德少年，是我們學(xué)習(xí)得榜樣。美德就是美麗的花兒，散發(fā)出它迷人的清香；美德就是一種愛心，在別人最需要幫助的時候，給予你最真誠的幫助；美德是渺小的，有時只需小動作，多說一個話；美德會讓社會變得跟加和諧、美滿、幸福。

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第五篇：少年傳承中華美德活動總結(jié)

為深入開展中華傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，按照市教委相關(guān)要求，我校組織開展了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、高度重視。

“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，是基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、語言文字系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)中央要求、引導(dǎo)廣大中小學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀的重點(diǎn)工作。我校高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)文件精神，制定具體實(shí)施方案。

二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，積極活動。

我校根據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，開展了以下活動：

1.感悟傳統(tǒng)美德

要求學(xué)生閱讀中國古典文學(xué)、民族文化、歷史典故、神話寓言等，從知識中汲取營養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中拓寬視野，樹立人生的遠(yuǎn)大志向，通過活動鼓勵學(xué)生傳承中華美德，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，自覺踐行社會主義核心價值觀。在此項(xiàng)活動中，學(xué)生撰寫讀后感,學(xué)校在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，并對獲獎同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

2.開展“尋訪紅色足跡活動”

要求學(xué)生通過閱讀革命傳統(tǒng)故事、觀看紅色電影、開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中國近現(xiàn)代史特別是中國革命史和中國共產(chǎn)黨史，進(jìn)一步加深學(xué)生對革命精神的感悟。

通過活動的開展，學(xué)生對中華民族的文明歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深一層的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族精神，從而積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為實(shí)現(xiàn)中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義的接班人。