亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        幼兒園區(qū)域活動故事總結(jié)

        發(fā)布時間:2024-01-24 23:27:32

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園區(qū)域活動故事總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園區(qū)域活動故事總結(jié)》。

        第一篇:幼兒園區(qū)域活動心得體會

        20xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學(xué)習(xí)我感觸頗深。收獲較大,從中也學(xué)到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會:

        一、觀摩大班幼兒體操后我的感觸

        在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令,還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。

        二、全園幼兒戶外活動空間合理利用:

        海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。

        三、運(yùn)動器材準(zhǔn)備充分

        運(yùn)動活動教育功能,主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運(yùn)動器材有你熟悉的玩具,也有你未曾想到過的材料。非常豐富,能滿足孩子自主選擇需要與適度運(yùn)動量的需求。(如:竹竿舞、挑擔(dān)子等)孩子們都玩的得不亦樂乎。

        四、先分班再換場地最后混班相結(jié)合這活動方式值得學(xué)習(xí)

        幼兒先在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動的區(qū)域,幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲,最后混班竄區(qū)自主游戲,自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。

        通過此次觀摩活動,我深深知道了如何組織和開展戶外活動,使幼兒強(qiáng)身健體,快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣,玩出道理,玩出智慧!

        第二篇:幼兒園中班區(qū)域活動總結(jié)

        一、背景:

        隨著教育改革的不斷深入,區(qū)域活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,尊重了孩子們的個別差異,它為孩子們提供了更多的自主活動機(jī)會,其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。因此,它越來越被我們老師所重視,成了孩子們在幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)。

        二、案例:

        一天,在區(qū)域活動中,我們增加了新的材料――夾東西。根據(jù)孩子們不同的能力,我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球,讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個碗夾到另一個相同高度的碗中。孩子們對新的材料很感興趣,都想來玩一玩。

        這一天,小林最先來到了生活區(qū),他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,于是就端出了夾玻璃球這個最高層次玩了起來。在班上,小林的動手能力相對比較弱,他試了好幾次,怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘,看他老是夾不起來,于是就走過去,蹲下來輕輕地對小林說:“小林,你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,搖搖頭說:“不,我就是要玩珠子?!蔽矣謩窳怂靡粫瑯O力轉(zhuǎn)移他的注意力,可是一直沒有效果,小林堅持要玩玻璃球。沒辦法,我只能手把手地教他夾,可是還是不行。小林的動作是對了,但手不靈活,用力的方法不對。就這樣,我們夾了好一會兒,小林忽然抬頭對我說:“楊老師,你給我一個調(diào)羹吧!調(diào)羹我會舀的?!蔽衣犃?,心里咯噔一下,心想:給不給他呢?如果給他調(diào)羹,就沒有按要求進(jìn)行活動,材料提供的目的達(dá)不到。而且,給了小林調(diào)羹,其他的孩子也會要,這可怎么辦呢?回頭又一想:現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,因此,他不會去考慮換材料,可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個很小很小的調(diào)羹,交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。一開始是一顆一顆地勺,接著就是兩顆兩顆地勺,在勺兩顆的時候,他得意地抬頭看著我說:“楊老師,你看!”

        第二天,區(qū)域活動開始了,只見小林選擇了第一個層次――夾紙團(tuán),慢慢地夾者,他的動作比較準(zhǔn)確,夾地很專心。

        三、分析與反思:

        在開展區(qū)域活動的過程中,我們總會發(fā)現(xiàn),孩子們并不會按照他們自己的水平來選擇適合他們活動的材料的,他們往往只是按自己對材料感興趣的程度來選擇。那么如何引導(dǎo)孩子來選擇適合他們的活動材料,做到既不干預(yù)太多,又不錯失任何一個具有教育價值的機(jī)會呢?

        在這個案例中,我一直在思考一個問題:給他調(diào)羹對不對?

        一開始,當(dāng)小林選擇最高一個層次時,我們都看的出來,小林并沒有想到自己會不會夾玻璃球,他只是想玩玻璃球。當(dāng)我極力地想轉(zhuǎn)移他的注意力時,小林還是在盯著他的玻璃球,這時,小林的注意力、興趣點(diǎn)全被玻璃球吸引了。當(dāng)小林夾來夾去還是不行時,他嘗試了第一次地自我的調(diào)整,對我提出要用調(diào)羹的要求。這時,小林經(jīng)過嘗試已經(jīng)了解到了自己還不會用筷子來夾玻璃球,這個要求自己達(dá)不到,但此時他很想玩玻璃球,怎么辦呢?于是他

        想到了自己會用調(diào)羹,就向我提出要用調(diào)羹的要求。這時是他自己在給自己一個臺階下。當(dāng)時我的內(nèi)心是十分矛盾的,因?yàn)?,我的心中的即時目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后,我最終選擇了尊重他,給了小林調(diào)羹,滿足了他這時的需要。在隨后的活動中,小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個玻璃球。并在第二天嘗試了第一個層次的活動。到這時,我的問題解決了。

        通過這個案例,我認(rèn)識到了幾點(diǎn):

        一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。

        有時,我們往往太執(zhí)著于自己的活動目標(biāo),而忽視了孩子自身的需要,順著孩子一些,也許會出現(xiàn)另一番天地。

        我們都知道,孩子的學(xué)習(xí)過程是一個在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識、行為的重新建構(gòu)過程。小林要玩玻璃球,但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整,征求老師的幫助,降低了要求,達(dá)到了自己的能力范圍。同時,他也在給自己提出新的要求,提高自己舀的難度,這也是一個自我學(xué)習(xí)的過程。在第二天,小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動。在這個案例中,正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式,才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),逐步得到提高。

        二、方法應(yīng)靈活多樣。

        在《指南》中說“教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《指南》,從本地、本園的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行?!碑?dāng)小林在開始活動時,我首先運(yùn)用了觀察的方法,看看小林是怎樣進(jìn)行嘗試的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有困難時,我進(jìn)行了指導(dǎo)、幫助。一開始,我從預(yù)定目標(biāo)出發(fā),想轉(zhuǎn)移小林的興趣,但這個困難實(shí)在是很大,于是我用了示范的方法進(jìn)行幫助,但這個效果也不大,最后我支持了小林的要求,先讓他用調(diào)羹來舀,從小林原有的能力上逐步進(jìn)行提高,這樣既保護(hù)了小林嘗試的積極性,又提高了小林手的靈活控制能力,這樣和樂而不為呢?

        三、介入之前,要學(xué)會積極等待。

        積極等待是指對消極等待而言,它是指在活動中教師至始至終關(guān)注幼兒的活動,當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時,不是急于介入,而是給予一定的等待時間,讓幼兒通過充分的操作、探索,盡可能自己解決問題。如果小林在我轉(zhuǎn)移他的興趣時,追隨了我,那么可能小林的困難就不

        存在了,他的興趣將因著一次的活動而告終,值得慶幸的是小林始終堅持了自己的想法,而我也尊重并支持了小林的選擇,這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難,產(chǎn)生了矛盾沖突,從而進(jìn)行了自我調(diào)整,自己來想辦法嘗試解決。

        在今后的活動中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點(diǎn),及時調(diào)整目標(biāo),進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo),使每個孩子都得到滿足和成功。

        第三篇:幼兒園中班區(qū)域活動總結(jié)

        幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動,幼兒在簡便愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配主角,增長各方面的社會知識。我園各班級根據(jù)實(shí)際情景開展了不一樣的區(qū)域活動。我班開設(shè)的有:化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū),經(jīng)過一學(xué)期幼兒的操作,對幼兒平時在操作活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行以下反思。

        1、合理投放活動材料。區(qū)域活動中的操作材料必須盡可能豐富多樣,并且貼合本區(qū)域的操作特點(diǎn),富有必須的趣味性。操作一段時間之后,還應(yīng)適時地調(diào)整活動材料,應(yīng)充分地研究幼兒興趣及個性發(fā)展的需要,能夠經(jīng)過與幼兒共同商量,更新材料。此外,活動區(qū)的材料還應(yīng)具有層次性和探索性,還應(yīng)根據(jù)幼兒的個體差異投放不一樣難度的材料。

        2、教師適時合理的指導(dǎo)。教師在教育活動中是支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,教師恰到好處的介入是最重要的。在進(jìn)入?yún)^(qū)域活動之前,教師應(yīng)給幼兒講明該區(qū)域的活動要求與玩法,并且回憶上次活動中碰到的問題,如何解決的方法。同時,教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動材料,使幼兒能大膽地嘗試新資料。活動中,教師請幼兒根據(jù)自我的意愿選擇活動區(qū)域,成為區(qū)域的主人,自由分配主角,自主式、商量式的操作。區(qū)域活動中,既研究到幼兒之間相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動,探索問題?;顒雍蠼處熍c幼兒一齊交流活動的感受,使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅,同時有針對性的對某一活動資料進(jìn)行詳細(xì)的分析。

        3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。在區(qū)域活動中,幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)十分重要,比如:按照正確的操作方法進(jìn)行,對操作材料要愛惜,操作完之后應(yīng)將材料整理好并且歸位。從小教幼兒愛惜物品是一種美德,這樣的話,教師精心準(zhǔn)備的材料有必須的操作期限。活動完幼兒習(xí)慣性地將材料整理好,提升了幼兒收拾整理物品的本事以及自理本事,幼兒自身獲得一種成就感,同時也減輕了教師的工作量。

        經(jīng)過一學(xué)期我班區(qū)域活動的開展情景,使我在實(shí)踐中不停地摸索總結(jié),我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓幼兒學(xué)到更多的東西,讓每個幼兒都能主動學(xué)習(xí),主動參與。我將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒區(qū)域活動中的觀察者、指導(dǎo)者、合作者、完善者的主角,讓幼兒自主地操作、歡樂地操作,在操作中學(xué)到各種知識和本領(lǐng)。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/hdzj/1896527.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。