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我們在生活學(xué)習(xí)中，隨時(shí)隨地都會發(fā)生喜怒悲劇等情緒、情感的起伏變化，人的一切生活無不打上情緒的印記，情緒像是染色劑，使人的生活染上各種各樣的色彩；情緒又恰似催化劑，使人的活動加速或減速的進(jìn)行。積極快樂的情緒，會使人獲得幸福與成功的動力，使人充滿生機(jī)；積極痛苦的情緒，使人心灰意冷，沮喪消沉。所以班次班會就情緒情感的主題，來讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠讓積極的'情緒情感來引導(dǎo)。

本次班會共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：模仿秀；吹蠟燭；情緒激發(fā)，感動你我。 “模仿秀”目的是讓同學(xué)們通過幾段關(guān)于情感的視頻，身臨其境，感受情感的新鮮感，了解情感。不僅是在播放視頻的過程中還是在模仿的過程中，都能夠給同學(xué)們一種快樂、新鮮的感覺。但有的同學(xué)積極性不高，原因是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己沒有表演的天賦和興趣。所以在以后的班會中，我會針對這個(gè)問題，讓同學(xué)們多多了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長，多多肯定自己，勇敢地去嘗試。

“吹蠟燭”的環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)們在回答問題的同時(shí)吹滅蠟燭，用時(shí)最少者獲勝。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)速度，而且鍛煉了同學(xué)們的思維能力。因?yàn)樵诨卮饐栴}的過程中，同學(xué)們不僅要想答案還要考慮怎樣把蠟燭吹滅。這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺成功的，通過私下交流，原因是在快樂大本營中玩過，所以感覺挺好玩的。因此在以后的班會中我會多找些新鮮、好玩，并且能夠激發(fā)同學(xué)們興趣的游戲。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)“情緒激發(fā)，感動你我”讓同學(xué)們上臺講幾個(gè)關(guān)于情緒情感的小故事，可以是在網(wǎng)絡(luò)上看的也可以是自己的親身經(jīng)歷。同學(xué)講的繪聲繪色，下面聽得也很認(rèn)真。只是在問到同學(xué)們此故事的含義的時(shí)候，很多同學(xué)都不想起來回答，這說明同學(xué)們沒有積極思考。所以在下次班會我會針對同學(xué)們的這種心理，多設(shè)計(jì)一些既娛樂又有意義的活動，讓同學(xué)們在娛樂中學(xué)到更多的知識。

班次班會總得來說還是挺成功的。感受多多，一個(gè)人如果想做他喜歡的事情，就一定要做很多他不喜歡的事情，很多很多。所以班會不僅要激發(fā)同學(xué)們的積極性，還要從某種程度上培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，讓他們做些不喜歡的事情，而因此喜歡上心理班會，喜歡在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會娛樂。