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周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng)，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

一、五大領(lǐng)域貫穿區(qū)域活動(dòng)

從上個(gè)學(xué)期開始，園本教研提出，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新區(qū)域――社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》。社會(huì)區(qū)是從來沒有開設(shè)過的，因?yàn)橐恢币詠碛X得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域，如果要開設(shè)區(qū)域，就必須準(zhǔn)備許多材料，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是為了更加豐富幼兒知識(shí)，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū)，課前進(jìn)行交代，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備，幼兒在游戲的過程中，就不會(huì)覺得吃力。

二、拎清區(qū)域主線

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽(yáng)超市》，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū)，可是仔細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的.作品得到展示？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽(yáng)超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰(shuí)的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)中，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解。

三、區(qū)域材料的有效性、操作性

以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多，反而會(huì)造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn)。

此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：

一、活動(dòng)區(qū)之間的擺放

我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的，在開展后，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱，會(huì)使人覺得全部是一個(gè)區(qū)，這是困擾我很久的一個(gè)問題。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個(gè)區(qū)域很清晰。

二、幼兒之間相互合作

《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導(dǎo)，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝，我課后進(jìn)行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng)。