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第一篇：知識競賽活動方案

20xx年北京聯(lián)合大學(xué)第三屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識競賽由北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處、應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、應(yīng)用文理學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)文化遺產(chǎn)研究所聯(lián)合主辦。為配合此次競賽，由北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院與北京聯(lián)合大學(xué)文化遺產(chǎn)研究所共同成立專門的組委會，負(fù)責(zé)競賽的宣傳、組織與后期的評獎等各項(xiàng)工作。

一、競賽目的

為了提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)我校校園文化建設(shè)，傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識，關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的熱點(diǎn)問題，梳理國家有關(guān)政策法規(guī)，增強(qiáng)大學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的積極性，現(xiàn)決定舉辦第三屆北京聯(lián)合大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識競賽（以下簡稱“競賽”）。

二、競賽主題與內(nèi)容

競賽主題：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其活態(tài)傳承；

主要內(nèi)容：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本理論（概念、分類體系、學(xué)科定位）；

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀與問題；

國內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；

國外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)；

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的價值與現(xiàn)狀

三、參賽條件

1．本次競賽參賽者為在校本科生。

2、學(xué)生以個人為單位參賽，自愿報名，不限專業(yè)。

四、組織方式

1、本次競賽分為初賽（筆試）與復(fù)賽（現(xiàn)場搶答與案例分析）兩個環(huán)節(jié)，最終比賽成績以初賽成績（50%）+復(fù)賽成績（50%）相加而得，以成績排名確定最終獲獎名單。

2、所有參賽學(xué)生統(tǒng)一填寫報名表回執(zhí)，發(fā)送至ldfyjs@buu.edu.cn，經(jīng)組委會統(tǒng)計后統(tǒng)一組織初賽筆試。報名截止日期20xx年5月13日。

3、初賽形式：所有參賽學(xué)生完成指定的筆試試卷（閉卷）。筆試成績75分以上者為優(yōu)秀，成績前30名者自動進(jìn)入復(fù)試環(huán)節(jié)。

4、復(fù)賽形式：

① 現(xiàn)場非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識問題搶答；

② 具體非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目現(xiàn)狀的案例分析；

③ 專家提問。

復(fù)賽的具體安排待后續(xù)通知。

五、競賽時間：

初試：20xx年5月21日上午9:00-10:30；

復(fù)試：20xx年6月11日（文化遺產(chǎn)日）上午9:00-11:30

六、頒獎儀式方案：

頒獎擬定20xx年6月11日（具體時間擬根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓時間進(jìn)行調(diào)整）

1、頒獎嘉賓

頒獎儀式將邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分非遺保護(hù)專家參加，屆時還將邀請一些非遺傳承人到場表演。

2、獎項(xiàng)設(shè)置

競賽設(shè)一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，紀(jì)念獎30名。

說明：獎項(xiàng)按答卷成績從高到低排序設(shè)置。獎品由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委提供。

3、專家講座

結(jié)合20xx年文化遺產(chǎn)日主題，請有關(guān)專家就非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承問題進(jìn)行講座。

七、獲獎支持：

獲獎?wù)邇?yōu)先參加由北京聯(lián)合大學(xué)文化遺產(chǎn)研究所舉辦的研究生論壇。

八、競賽聯(lián)系人：

九、媒體支持：

北京教育電視臺、北京人民廣播電臺、我愛競賽網(wǎng)、172校園活動網(wǎng)、光明日報、中國文化報、北京晚報、中國文化傳媒網(wǎng)、中國社科網(wǎng)、中國文物網(wǎng)等

第二篇：體育工作總結(jié)

時光飛逝，歲月如梭。彈指一揮間20xx年已悄然流逝。作為勤建學(xué)校的教師，我感到驕傲和自豪。這半學(xué)期里，面對和我一起奮戰(zhàn)的工作伙伴們，面對一張張稚嫩、可愛的孩子們，自己仿佛又充滿了活力和激情。在李校長和楊主任的悉心教導(dǎo)和眾多教師的配合下，作為小組組長，發(fā)動組員的智慧和力量使老校區(qū)的80%孩子們擁有健康的體魄，豐富他們的課余生活。

一、根據(jù)年齡、特點(diǎn)差異教學(xué)

教學(xué)中首先要了解小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不同年級的教學(xué)方式也要隨之改變。一二年的孩子喜歡贊美和鼓勵，容易滿足，但耐心較差，活潑好動，注意力不能集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂上以獎勵紅花的形式完成教學(xué)內(nèi)容，樹立優(yōu)秀生典型，以多元化的形式吸引學(xué)生的眼球，是學(xué)生能夠更快更好的吸收教學(xué)內(nèi)容。

三四年的學(xué)生并未完全擺脫一二年級的稚嫩和活潑好動的性格，但他們更有紀(jì)律性，更聽教師的話，他們注意力較能集中，可理解能力還需要培養(yǎng)。為了上好三四年級的課，我多以小組評比為前提，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，鼓勵他們做較難得動作，針對協(xié)調(diào)性好或不好的學(xué)生分別對待，同時使他們信任老師。

五六年級的學(xué)生已有自己的思想，常有“我已長大”的想法，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、攀比會，會仿大人的動作和語言，到了這個年齡段的孩子們通常兩級分化很嚴(yán)重，要么很喜歡運(yùn)動，要么坐在那里不動。對于教學(xué)來說難度很大。我采用小組評比、班級與班級之間的評比，從而滿足他們的自尊心。遇到較為頑皮的學(xué)生通過說教的方式，來改善學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、精益求精

從事體育教學(xué)已有4年的經(jīng)驗(yàn)，但這顯然對我來說是不夠的。工作時自己不斷總結(jié)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，利用假期時間收集資料，完善教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡段和心理特點(diǎn)，實(shí)行有效的教學(xué)。讓學(xué)生真正體會到運(yùn)動的快樂，為培養(yǎng)他們終生體育做良好的鋪墊。

三、豐富課余生活

在這一學(xué)期里，按照學(xué)校的工作安排，我策劃了大課間活動和校園舞蹈比賽等，因?yàn)闀r間緊張，還有拔河比賽和趣味運(yùn)動會都不能完全的實(shí)施。在校園集體舞比賽中，師生共同合作再一次促進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，是凝聚班級的最好時機(jī)。學(xué)生們也在練習(xí)集體舞時不會感到乏味，因?yàn)樗麄冇辛四繕?biāo)，所以他們?yōu)橹Α?/p>

四、配合班主任家訪及管理班級

這學(xué)期我很榮幸很搭在三年2班，跟黎老師共同管理班級。黎老師是一個很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他用言傳身教的方式給學(xué)生們帶來好的榜樣，還有許多好的方面值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。作為副班主任的我，極力配合班主任的工作，我認(rèn)為一個班級就像一個家庭一樣，爸爸媽媽的身份是不可缺少的。那么黎老師的白臉爸爸和我這個紅臉?gòu)寢屖亲詈玫拇顧n。在黎老師處理學(xué)生過后，我就會主動找到這位學(xué)生，告訴他黎老師是為他（她）好，從而進(jìn)行說教，讓學(xué)生們的思想統(tǒng)一，不管是怎樣，老師都是為了我好。當(dāng)然，身為小科組的老師，是比較忙碌的，做的也是幫班級排排節(jié)目、主持班級家長，安撫學(xué)生情緒等工作。在許多方面還沒有完全盡到副班主任的職責(zé)。在期末工作這段時間里，全力以赴配合班主任的家訪工作，跟家長進(jìn)行溝通，為班級招生、穩(wěn)定做基礎(chǔ)。

總之這學(xué)期是開心的一年，收獲的一年，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下和自己的努力下，完善自己的各個方面，再創(chuàng)新的成績。