千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《日語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(大全)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《日語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(大全)》。
第一篇：長(zhǎng)春大學(xué)日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文-《日本Zの受身文の研究》
論文作者：
關(guān)鍵詞：日語(yǔ)的被動(dòng)句
摘要：
1、本課題的研究目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目的：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句與動(dòng)詞的關(guān)系、被動(dòng)句中「に、から、によって」以及在日語(yǔ)被動(dòng)句使用中母語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的干擾等問(wèn)題進(jìn)行的研究，為中國(guó)的學(xué)習(xí)者提供一些啟示和幫助。
意義：就日語(yǔ)被動(dòng)句而言，本來(lái)日語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，被動(dòng)句并不多用。
但隨著日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日語(yǔ)歐化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，被動(dòng)句的使用也越來(lái)越廣泛，在日語(yǔ)中所占的比例也越來(lái)越大。
因此對(duì)被動(dòng)句的研究，就變得越來(lái)越具有意義。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分析方面的研究比較多。
在中日兩國(guó)語(yǔ)言里被動(dòng)態(tài)占有著重要的地位并且存在著很多不同點(diǎn)，因此有必要對(duì)中日兩國(guó)語(yǔ)言中的被動(dòng)句進(jìn)行更多的研究。
2、本課題研究的可行性分析
在被動(dòng)表現(xiàn)中，中國(guó)人注重客觀的施受關(guān)系，而日本人注重說(shuō)話人的主觀感覺(jué)。
因此，中日文的被動(dòng)句及其使用有很多不同之處。
另外，如漢語(yǔ)中可用“被、叫、讓、受”等表示施事者一樣，日語(yǔ)中也有「に、から、によって」等多種表達(dá)方式。
這些都給中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了一定的困難。
因此，本文就日語(yǔ)的被動(dòng)句進(jìn)行了多種分析，以求對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句有進(jìn)一步的認(rèn)知。
所以，本課題的研究是可行的。
3、本課題的操作步驟
1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
2.收集并整理與本課題的相關(guān)材料
3.完成寫(xiě)作提綱
4.撰寫(xiě)初稿并上交指導(dǎo)教師審閱
5.修改論文(二稿、終稿、定稿)
6.排版、打印、提交
7.論文答辯
參考文獻(xiàn)
1.局匭搖『日本Z文法形B』むぎ1972
2.究抵『日本Z文法の基A』三省堂1977
3.久野『新日本文法研究』大修^1983
4.砂川有里子『日本Z學(xué)』明治骸1984
5益≈『日本Z文法序h』ろしお出版1991
6.奧津敬一郎『日本文法』ひつじ俊1996
7.益≈『日本Z文法のT相』くろしお出版2000
8.谷口一美『J知文法II』大修^2004
9.張?zhí)煳怠冬F(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法》上海交通大學(xué)出版社2001
10.王耀峰《日本語(yǔ)語(yǔ)法新編》華東理工大學(xué)出版社2006
11.劉文照《日本語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法》華東理工大學(xué)出版社2006
12李雪梅《日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法與練習(xí)》世界圖書(shū)出版公司北京公司2007
13賀靜彬《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》大連理工大學(xué)出版社2007
14.Inkang.TheJapanesepaperwritingandpractice".Beijinghighereducationpress.2008
第二篇：日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文
論文題目：若者言~の特についての探究在復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象中，總會(huì)有一些特殊群體使用的語(yǔ)言。年輕人正是這樣一個(gè)特殊群體。他們受到社會(huì)環(huán)境、心理原因等因素的影響，在自己使用的語(yǔ)言中，總是力圖突破正規(guī)的語(yǔ)言表達(dá)，使用大量別出心裁的詞匯和表達(dá)方式來(lái)表達(dá)他們略帶夸張的個(gè)性。同時(shí)，這樣一種語(yǔ)言傾向也反映了日語(yǔ)的一種變化趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究，總結(jié)出日本年輕人的語(yǔ)言習(xí)慣和發(fā)展趨勢(shì)。課題研究的目的和意義：目的：語(yǔ)言總是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，日語(yǔ)也不例外。本文通過(guò)對(duì)日本年輕人流行語(yǔ)的研究，總結(jié)其產(chǎn)生的背景、語(yǔ)言特征。通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究，能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征，進(jìn)一步充分、多元地了解日本社會(huì)。意義：日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)雖然不是正式的語(yǔ)言，但卻越來(lái)越多地出現(xiàn)在社會(huì)生活中。因此，對(duì)于那些聽(tīng)著不太習(xí)慣，意思也不太清楚的年輕人語(yǔ)言及其特征進(jìn)行研究也是有必要的。同時(shí)，年輕人作為社會(huì)的一部分，他們的未來(lái)與日本的未來(lái)緊緊相連。日本社會(huì)將來(lái)朝著什么方向發(fā)展，可以說(shuō)年輕人肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，有必要通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀、價(jià)值觀。國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：一、米川明彥(1998)在《若者Zを科學(xué)する》一書(shū)中，提出“對(duì)于日語(yǔ)中關(guān)于年輕人用語(yǔ)的研究，進(jìn)入九十年代后才真正開(kāi)始”。同時(shí)，在此書(shū)中，系統(tǒng)分析了日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義、種類和造詞法等?？梢哉f(shuō)很大一步推進(jìn)了年輕人用語(yǔ)的研究。二、小矢野哲夫氏在(1990)《わかいモンの言~》、(1993)《流行ZにるF代若者像》、(1994)《女子大學(xué)生のキャンパス言~》等論文中以年輕人用語(yǔ)為位相語(yǔ)，從年輕人用語(yǔ)的機(jī)能及其與現(xiàn)代語(yǔ)的關(guān)系的角度，進(jìn)一步加深了研究。三、劉麗華(1996)在《日本年輕人用語(yǔ)》論文中，對(duì)年輕人用語(yǔ)的機(jī)能、領(lǐng)域、數(shù)量、造詞法及流行的原因進(jìn)行了分析。四、楊寧(2004)在《從新語(yǔ)中的年輕人用語(yǔ)看日本年輕人的現(xiàn)狀》論文中，以二十世紀(jì)九十年代以后的年輕人用語(yǔ)為對(duì)象對(duì)其語(yǔ)言特征進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了日本年輕人的生活現(xiàn)狀以及對(duì)于社會(huì)的態(tài)度和精神世界。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：本課題的研究主要分為以下三部分:一、序論部分：提出本論文研究、探討的問(wèn)題、研究本課題的目的和意義以及論文的構(gòu)成。二、本論部分：1.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義(1)年輕人用語(yǔ)定義(2)年輕人用語(yǔ)特點(diǎn)2.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的產(chǎn)生背景(1)心理背景(2)社會(huì)背景(3)歷史背景3.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的來(lái)源(1)網(wǎng)絡(luò)、電視、漫畫(huà)書(shū)籍等(2)手機(jī)用語(yǔ)(3)隱語(yǔ)4.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的特征(1)語(yǔ)言特征(2)造詞法特征三、結(jié)論部分提出研究日本年輕人用語(yǔ)的重要性及意義，并對(duì)本次論文中存在的問(wèn)題和今后努力方向進(jìn)行說(shuō)明。方法：對(duì)比法、調(diào)查法等。主要問(wèn)題：日文原版資料不足、缺乏權(quán)威書(shū)籍。解決方法：向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，開(kāi)放系圖書(shū)館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：課題研究時(shí)間：20xx年11月30日―20xx年4月28日進(jìn)度安排時(shí)間：論文選題20xx年11月30日―20xx年12月8日撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告20xx年12月9日―20xx年12月30日論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)20xx年1月13日搜集整理材料20xx年1月7日―20xx年3月3日論文寫(xiě)作20xx年3月4日―20xx年4月2日提交初稿20xx年4月7日修改論文20xx年4月8日―20xx年4月27日提交論文20xx年4月28日課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書(shū)館等。
第三篇：日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告
日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告精選
摘要：開(kāi)題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。本文為長(zhǎng)春大學(xué)日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文《日本Zの受身文の研究》，為您日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作提供參考。
1、本課題的研究目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目的：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句與動(dòng)詞的關(guān)系、被動(dòng)句中「に、から、によっ」以及在日語(yǔ)被動(dòng)句使用中母語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的干擾等問(wèn)題進(jìn)行的研究，為中國(guó)的學(xué)習(xí)者提供一些啟示和幫助。
意義：就日語(yǔ)被動(dòng)句而言，本來(lái)日語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，被動(dòng)句并不多用。但隨著日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日語(yǔ)歐化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，被動(dòng)句的使用也越來(lái)越廣泛，在日語(yǔ)中所占的比例也越來(lái)越大。因此對(duì)被動(dòng)句的研究，就變得越來(lái)越具有意義。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分析方面的研究比較多。在中日兩國(guó)語(yǔ)言里被動(dòng)態(tài)占有著重要的地位并且存在著很多不同點(diǎn)，因此有必要對(duì)中日兩國(guó)語(yǔ)言中的被動(dòng)句進(jìn)行更多的研究。
2、本課題研究的可行性分析
在被動(dòng)表現(xiàn)中，中國(guó)人注重客觀的施受關(guān)系，而日本人注重說(shuō)話人的主觀感覺(jué)。因此，中日文的被動(dòng)句及其使用有很多不同之處。另外，如漢語(yǔ)中可用“被、叫、讓、受”等表示施事者一樣，日語(yǔ)中也有「に、から、によっ」等多種表達(dá)方式。這些都給中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了一定的困難。因此，本文就日語(yǔ)的被動(dòng)句進(jìn)行了多種分析，以求對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句有進(jìn)一步的認(rèn)知。所以，本課題的研究是可行的。
3、本課題的操作步驟
1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
2.收集并整理與本課題的相關(guān)材料
3.完成寫(xiě)作提綱
4.撰寫(xiě)初稿并上交指導(dǎo)教師審閱
5.修改論文(二稿、終稿、定稿)
6.排版、打印、提交
7.論文答辯
參考文獻(xiàn)
1.局匭『日本Z文法形B』むぎ1972
2.究抵『日本Z文法の基A』三省堂1977
3.久野『新日本文法研究』大修^1983
4.砂川有里子『日本Z學(xué)』明治1984
5益≈『日本Z文法序h』ろしお出版1991
6.奧津敬一郎『日本文法』ひつ1996
7.益≈『日本Z文法のT相』くろしお出版2000
8.谷口一美『J知文法II』大修^2004
9.張?zhí)煳怠冬F(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法》上海交通大學(xué)出版社2001
10.王耀峰《日本語(yǔ)語(yǔ)法新編》華東理工大學(xué)出版社2006
11.劉文照《日本語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法》華東理工大學(xué)出版社2006
12李雪梅《日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法與練習(xí)》世界圖書(shū)出版公司北京公司2007
13賀靜彬《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》大連理工大學(xué)出版社2007
14.Inkang.TheJapanesepaperwritingandpractice".Beijinghighereducationpress.2008
15.LiPeiJian.ThenewpracticalJapanesegrammarinterpretationphenomenonofforeignlanguagepress.2010
知識(shí)擴(kuò)展：四川外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文
摘要：本文為四川外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文-《當(dāng)代日本女性のk偶Q浠摔膜ぁ罰娜沼锫畚男醋魈峁┎慰肌
選題的`意義與基本內(nèi)容：
女性的擇偶觀對(duì)社會(huì)有著很大的影響。擇偶觀往往是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平和群體的價(jià)值觀取向相適應(yīng)發(fā)展的。日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告大多數(shù)傳統(tǒng)日本女性，終其一生都是在為家庭或者丈夫而活，迷失了自我。歷史上日本女性地位低下，和誰(shuí)結(jié)婚根本不是自己能做主的。然而，隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代日本女性的社會(huì)地位、受教育程度和意識(shí)形態(tài)等方面都發(fā)生了巨大變化，隨之，不同時(shí)期下?lián)衽紬l件也各不相同。日本女性在婚姻中真正意義地取得話語(yǔ)權(quán)要以二戰(zhàn)為界點(diǎn)，故論文研究的是二戰(zhàn)后日本女性的擇偶觀。
女性のk偶Qは社會(huì)に大きいな影がある。k偶Qは往々にし、社會(huì)のUg水勝壬緇馓澶Qにk展るのである。大體の喚y的な日本女性は自分を失っ家庭或いは夫のために一生を送る。s史上、日本女性の地位いが低く、lとY婚るかは全く自分でQめられるとではない。日本女性は婚姻にし、本格的にk言丐蛉?盲郡韋系詼問(wèn)瀾绱槨蚓辰緹とし初めきたのである。その故に、本文が研究るのは二獒?、葰志蓬A(yù)k偶Qである。
相關(guān)資料收集情況：
1,WangXiuWenwiththetraditionalandmodern:Japansocietycultureresearch"worldknowledgepress,2002
2,ZhouXiongHong,SongJinWencompiledtheJapanesesocietyreading"currentaffairspress,2002
3,liyu,XuAnQithe"younginthemarriagemarketspouse,Shanghaiacademyofsocialsciencespress,2004
4、日本內(nèi)閣府《少子化社會(huì)白書(shū)》東京，2009年
5、文芳、海成著《東京新鮮人》國(guó)際文化出版公司，2005
6、希恩.布拉姆伯著，李向明譯《日本：文化震撼之旅》旅游教育出版社，2010
7、孔祥旭著《櫻花與武士》同心出版社，2007
8、池雨花著『雪國(guó)之櫻：圖說(shuō)日本女性』團(tuán)結(jié)出版社，2006
9、日本D人馓暹B合會(huì)D人白1992』草土文化，1992
10、t理府D人}擔(dān)當(dāng)室修『D人の生活と意R』株式會(huì)社きふつ昭和59年6、《圖坦卡蒙的寶藏：人類文明的腳步》少年兒童出版社2007-3-1
寫(xiě)作進(jìn)度安排：
開(kāi)題報(bào)告20xx年xx月xx日
資料收集20xx年xx月―xx月
大綱書(shū)寫(xiě)20xx年xx月xx號(hào)
1稿20xx年xx月xx日(中文)、20xx年xx月xx日(日文)
2稿20xx年xx月xx號(hào)
3稿20xx年x月x日
論文提綱：
はめに
第一章二獒岣鶻Ugr期に日本女性のk偶Q
第一獒崛氈莖嘯芝虢Ug全盛期のk偶QDD「三高」
第二バブルU(xiǎn)g崩冊(cè)幛k偶Q`D「三低」と「三C」
第三今F在k偶Qの新浠DD「三K」
第二章Ugの影によりk偶Qの浠
第一ライフスタイルとQの灄
第二向上した日本女性の地位
第三烈的な男女平等意R
第三章k偶Qの浠緇幛擻毪à胗絆
第一社會(huì)の安定と健康k展に直接vS
第二社會(huì)の高h(yuǎn)化や少子化などの}に深い影
第四章未來(lái)日本女性のk偶Qの浠A向及び策
第一未來(lái)日本女性のk偶Qの浠A向
第二社會(huì)に與える影の普及と國(guó)民任感の加
おわりに
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
該文主要以日本女性戰(zhàn)后擇偶觀的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕芯繉?duì)象，分析了其演變的背景和原因，體現(xiàn)出日本女性社會(huì)地位上升后的社會(huì)現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步討論日本女性的擇偶觀的變化帶給當(dāng)今日本社會(huì)的影響，有著較為深遠(yuǎn)的研究?jī)r(jià)值，同意開(kāi)題。
第四篇：新日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文-《日本Zの男女用Zについて》
論文作者：
關(guān)鍵詞：日本Z男女用Z
摘要：
選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值?
世界各國(guó)的語(yǔ)言中,都或多或少存在著性別上的語(yǔ)用不同。
日語(yǔ)中男女的言語(yǔ)行為差異也較為明顯。
此種差異由來(lái)已久,這與日本的社會(huì)中男女的地位和所扮演的角色有密切關(guān)系。
在學(xué)習(xí)和使用日語(yǔ)的過(guò)程中,對(duì)男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)的把握顯得十分重要。
了解了這些差別后，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著非常重要的作用。
我以”關(guān)于日語(yǔ)中男女用語(yǔ)”為研究命題，以更好地了解日本的社會(huì)與文化.在實(shí)踐方面，對(duì)于尊重日本的語(yǔ)言尊重他國(guó)人起著關(guān)鍵作用。
本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀?
日語(yǔ)是人類最重要的交際工具之一，也是文化的一個(gè)組成部分。
到目前為止，關(guān)于日語(yǔ)中男女用語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)經(jīng)過(guò)細(xì)心研究分別發(fā)表了書(shū)刊和文獻(xiàn)，例如國(guó)內(nèi)的學(xué)者吳侃在《日語(yǔ)詞匯研究》中就提出了男女用語(yǔ)在很多場(chǎng)合都有所不同，顧海根學(xué)者也在《日本語(yǔ)概論》中提出了類似的觀點(diǎn)，日本學(xué)者金田一春彥先生也在《日語(yǔ)該說(shuō)》中論述了男女用語(yǔ)的不同，書(shū)中表示因?yàn)槟信谜Z(yǔ)的不同所以能當(dāng)即判斷出說(shuō)話人是誰(shuí)。
吉田正治先生在《男女用語(yǔ)-社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究法》一書(shū)中也闡述了這個(gè)問(wèn)題。
日本成為我國(guó)的一個(gè)重要的鄰國(guó)之一。
兩國(guó)之間的交流變得越來(lái)越中國(guó)要。
同時(shí)在跨文化交際的今天，了解一些關(guān)于日語(yǔ)男女用語(yǔ)的用法，在對(duì)外交流時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂茫軌虼龠M(jìn)交流的順暢發(fā)展，從而獲得交流的理想效果。
課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法?
本課題中講述了日語(yǔ)男女用語(yǔ)在各種場(chǎng)合的用法的不同以及產(chǎn)生這種不同的社會(huì)背景和人文背景。
并且總結(jié)了現(xiàn)階段社會(huì)和文化對(duì)其產(chǎn)生的影響，以及各國(guó)語(yǔ)言特別是中英日三國(guó)語(yǔ)言相互之間的影響等等。
并且可以得知隨著社會(huì)的變化發(fā)展,男女用語(yǔ)的特點(diǎn)也將逐步發(fā)生變化。
從而更好地理解日本的語(yǔ)言與文化,促進(jìn)人類友好交流.本課題通過(guò)舉例，對(duì)比等方式進(jìn)行了調(diào)查和總結(jié)論證。
課題研究中的主要難點(diǎn)以及解決的方法.
本課題的研究中主要的難點(diǎn)是日語(yǔ)男女用語(yǔ)的差異和產(chǎn)生這種現(xiàn)象的由來(lái).知道并熟悉男女用語(yǔ)在那些情況和場(chǎng)合下有所不同表現(xiàn)地非常重要,所以針對(duì)日本男女用語(yǔ)的差異以及表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查與研究,了解日本的語(yǔ)言文化.
第五篇：大學(xué)本科日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文
1、本課題的研究目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目的：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句與動(dòng)詞的關(guān)系、被動(dòng)句中「に、から、によって」以及在日語(yǔ)被動(dòng)句使用中母語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的干擾等問(wèn)題進(jìn)行的研究，為中國(guó)的學(xué)習(xí)者提供一些啟示和幫助。
意義：就日語(yǔ)被動(dòng)句而言，本來(lái)日語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，被動(dòng)句并不多用。但隨著日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日語(yǔ)歐化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，被動(dòng)句的使用也越來(lái)越廣泛，在日語(yǔ)中所占的比例也越來(lái)越大。因此對(duì)被動(dòng)句的研究，就變得越來(lái)越具有意義。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分析方面的研究比較多。在中日兩國(guó)語(yǔ)言里被動(dòng)態(tài)占有著重要的地位并且存在著很多不同點(diǎn)，因此有必要對(duì)中日兩國(guó)語(yǔ)言中的被動(dòng)句進(jìn)行更多的研究。
2、本課題研究的可行性分析
在被動(dòng)表現(xiàn)中，中國(guó)人注重客觀的`施受關(guān)系，而日本人注重說(shuō)話人的主觀感覺(jué)。因此，中日文的被動(dòng)句及其使用有很多不同之處。另外，如漢語(yǔ)中可用被、叫、讓、受等表示施事者一樣，日語(yǔ)中也有「に、から、によって」等多種表達(dá)方式。這些都給中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了一定的困難。因此，本文就日語(yǔ)的被動(dòng)句進(jìn)行了多種分析，以求對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句有進(jìn)一步的認(rèn)知。所以，本課題的研究是可行的。
3、本課題的操作步驟
1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
2.收集并整理與本課題的相關(guān)材料
3.完成寫(xiě)作提綱
4.撰寫(xiě)初稿并上交指導(dǎo)教師審閱
5.修改論文(二稿、終稿、定稿)
6.排版、打印、提交
7.論文答辯
參考文獻(xiàn)
1.局匭『日本Z文法形B』むぎ1972
2.究抵『日本Z文法の基A』三省堂1977
3.久野『新日本文法研究』大修^1983
4.砂川有里子『日本Z學(xué)』明治1984
5益≈『日本Z文法序h』ろしお出版1991
6.奧津敬一郎『日本文法』ひつじ1996
7.益≈『日本Z文法のT相』くろしお出版2000
8.谷口一美『J知文法II』大修^2004
9.張?zhí)煳怠冬F(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法》上海交通大學(xué)出版社2001
10.王耀峰《日本語(yǔ)語(yǔ)法新編》華東理工大學(xué)出版社2006
11.劉文照《日本語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法》華東理工大學(xué)出版社2006
12李雪梅《日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法與練習(xí)》世界圖書(shū)出版公司北京公司2007
13賀靜彬《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》大連理工大學(xué)出版社2007
14.Inkang.TheJapanesepaperwritingandpractice.Beijinghighereducationpress.2008
15.LiPeiJian.ThenewpracticalJapanesegrammarinterpretationphenomenonofforeignlanguagepress.20xx
第六篇：日文論文開(kāi)題報(bào)告
論文題目：日本の學(xué)校におけるいじめ現(xiàn)象の侍
一、本題目的研究意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1.研究の意義：
最近、學(xué)校でのいじめ問(wèn)題がますます注目されてきた。また、孤立、X視などの精神的ないじめと人を毆るなど肉體的ないじめで、自殺さえも出てきたので、もう大きな社會(huì)問(wèn)題になっている。それに、子供は國(guó)の未來(lái)だから、私達(dá)にはこの問(wèn)題を重視しなければならないと思う。多方面の視點(diǎn)から、いじめ現(xiàn)象の原因および學(xué)生の心理を分析し、この問(wèn)題を適當(dāng)にI理する方法を探し出したいと思う。
2.先行研究：
いじめ現(xiàn)象についての研究は非常に多い。內(nèi)藤朝雄は『いじめの社會(huì)理論Dその生態(tài)學(xué)的秩序の生成と解體』と『<いじめ學(xué)>の時(shí)代』というの著作がある。その中にはいじめにvするの課題方法を整理分類した。また、澤井勝の『ヒトはなぜヒトをいじめるのか』というの論文には「構(gòu)筑主義的アプロ`チ」を批判的に侍證貳い袱嵫芯郡摔堡胄隴郡士翁玀日箍畏較頦蛺崾兢筏俊￥玀σ護(hù)?、烧O勝巍氦い袱幛喂乖臁護(hù)偽兢?、先行研究な套C蛺い蓼à可悉扦い袱嵫芯郡渦隴郡世礪鄣組を構(gòu)筑した。
二、論文的總體安排及進(jìn)度：
第一段階：2010年15周―18周資料を集め、テ`マを選び、テ`マを決める
第二段階：2011年2月21日―3月18日論文の開(kāi)題報(bào)告を提出する
第三段階：2011年3月19日―4月19日初めの原稿を提出する
第四段階：2011年4月19日―5月13日第二原稿を提出する
第五段階：2011年5月20日までに論文を完成する
三、論文提綱
0、始じめに
1、日本の學(xué)校におけるいじめ現(xiàn)象
2、いじめの原因の分析
2.1マスメディアのマイナス影響
2.2いじめ問(wèn)題を深化させる學(xué)校教育
2.3子供を閉鎖させる核家族
3、いじめ現(xiàn)象への策
3.1學(xué)校教育の改革
3.2家庭教育への意識(shí)の換
3.3積極的なQ
4、終わりに
四、參考文獻(xiàn)：
[1]譚晶雨.日本兒童心理研究[M].北京：日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究.2005.1.
[2]高曉華.日語(yǔ)知識(shí)[J].北京：今日中國(guó)出版社.1997.5
[3]張文新.中小學(xué)生的欺負(fù)問(wèn)題與干預(yù)[J].北京：今日人民出版社.2002.5
[4]朱永明.教育問(wèn)題的哲學(xué)探索[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社.1987.6
[5]福田洋子.日本の子供[M].日本：巖波書(shū)店.1998.6
[6]森野一.教育改革の幻想[M].東京：世界圖書(shū)出版社.1982.2
五、論文預(yù)期達(dá)到的效果：
本文は、いろいろないじめ現(xiàn)象といじめ問(wèn)題の具體的な例を通して多方面の視點(diǎn)から、いじめ現(xiàn)象の根本的な原因、直接原因と間接の原因、また、中小學(xué)生の心理を分析して、最后に、子供に適當(dāng)なI理する方法を探し出したいと思う。
六、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
該文對(duì)日本校園中存在的欺辱現(xiàn)象、原因以及對(duì)策進(jìn)行了探討。本課題的先期研究成果很顯著，該學(xué)生資料收集齊全，試圖提出自己的新見(jiàn)解?？梢蚤_(kāi)題。
