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第一篇：幼兒教學(xué)的總結(jié)

時間飛快，我踏入幼教生活已經(jīng)快兩個學(xué)期了，在這兒有愉快放松的時候也有煩惱緊張的時候，“愉快放松”是因?yàn)楹秃⒆觽兊墓餐瑢W(xué)習(xí)成長，是他們帶給我愉快、放松，“煩惱緊張”是因?yàn)槲乙?dú)自面對一個班級小朋友的生活學(xué)習(xí)和那些難以應(yīng)付的家長及幼教內(nèi)部的眾多工作而煩惱、緊張，不過我不會松懈我的工作，我會認(rèn)真對待自己的這份工作，希望以后的工作越來越順利，加油！

這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活很快就要過去了，在這個學(xué)期中我們班幼兒在原有基礎(chǔ)上各方面能力都有一定的發(fā)展提高?，F(xiàn)從生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、游戲等幾方面做一個小結(jié)：

一、生活方面：

在日?；顒又校覀冏⒅赜變荷罡鞣矫媪己昧?xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學(xué)期的適應(yīng)，他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習(xí)慣，能夠自己做些力所能及的事情，能力強(qiáng)的孩子還能主動去幫助別人。比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機(jī)會能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在“快樂周末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點(diǎn)水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護(hù)意識還不夠強(qiáng)，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習(xí)慣還不夠好，聲音比較響不注意保護(hù)嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識越來越強(qiáng)，有一定的次序性，會排隊(duì)洗手喝水。物歸原處的習(xí)慣還需要培養(yǎng)。

二、運(yùn)動方面：

在本學(xué)期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對危險的事情能及時做出反應(yīng)，有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標(biāo)志，提醒要注意。幼兒能初步體驗(yàn)運(yùn)動的方向，根據(jù)對象的空間位置調(diào)整自己的動作。在運(yùn)動中幼兒大都能大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動，具有調(diào)整自己身體運(yùn)動的能力。他們能借助各種材料和器械進(jìn)行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)幼兒在老師的暗示下學(xué)著控制自己的運(yùn)動量，選擇適合的運(yùn)動器械進(jìn)行活動。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。在運(yùn)動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起來玩。

三、學(xué)習(xí)方面：

我班幼兒在學(xué)習(xí)方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣；能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作；部分幼兒能大膽、無拘束的表現(xiàn)，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。他們對參加數(shù)學(xué)活動非常有興趣。在原來的認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上已能認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字，會正確書寫田字格30以內(nèi)的數(shù)字。語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問題，還能正確書寫一至十等簡單漢字?；顒又械膬A聽習(xí)慣也有所改進(jìn)，還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進(jìn)一步提高。他們能夠自己提出問題，他們帶著調(diào)查表能和自己的爸爸媽媽一起解決問題。同時他們對自然界的變化等自然現(xiàn)象也很有興趣，并在一系列的主題活動中獲得了新知。而且有些幼兒在已有的基礎(chǔ)上能夠加入自己的想法。在這樣的一個基礎(chǔ)上我們要逐步提高幼兒觀察細(xì)心仔細(xì)，從而培養(yǎng)他們更專注的學(xué)習(xí)本領(lǐng)并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒主動探索的能力。

四、游戲方面：

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗(yàn)更好的融入進(jìn)游戲中，會自己制作一些游戲中的替代品來進(jìn)行游戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現(xiàn)在能夠進(jìn)入角色，聯(lián)系生活實(shí)際來添加創(chuàng)作各種替代品。比如買賣時出現(xiàn)的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學(xué)著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運(yùn)用結(jié)伴、輪流、商量等方式，喜歡表達(dá)自己的主張和愛好。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識還需要增強(qiáng)。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。

我們在體育游戲中滲入競爭性質(zhì)的比賽，培養(yǎng)幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽(yù)感。

五、家長工作的再深入：

在家園共育的過程中，我們引導(dǎo)家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達(dá)成共識。通過各種活動，增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行，在互動中體驗(yàn)孩子的發(fā)展。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力幫助與合作。

在進(jìn)行家園對話的過程中，我們從以下幾方面著手：家長的參與力度增大，如請我們的家長老師孩子共同參加各種活動。在各種的活動中，我們的努力得到了我們家長的肯定。

當(dāng)然在我們的工作中還是存在著許多的不足。比如幼兒在音樂表現(xiàn)上還有所欠缺。各種動作協(xié)調(diào)能力不夠全面，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步的進(jìn)行聯(lián)系。又比如個別幼兒的組織語言，邏輯思維能力還不夠緊密，我們將更多地引導(dǎo)幼兒如何去說，給于幼兒機(jī)會去表現(xiàn)。讓更多的幼兒能大膽的表現(xiàn)自己，同時培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的意識這些都是需要我們繼續(xù)去思考去改進(jìn)提高的地方。通過這一學(xué)期的發(fā)展，我們的孩子各方面都有了許多的提高，孩子們的潛力是無限大的，我們將繼續(xù)努力。

第二篇：中小學(xué)語文教學(xué)銜接

中小學(xué)語文教學(xué)銜接問題初探

寶華里小學(xué) 丁偉俊 長期以來，小學(xué)高年級和初中一年級的語文教學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求等方面都存在明顯的差距（或嚴(yán)重的脫節(jié)）?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容比較簡單，知識點(diǎn)少，教師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學(xué)方式來提高學(xué)生的興趣。相對來說，現(xiàn)行中學(xué)語文教材內(nèi)容往往一下子加深，知識點(diǎn)增多，思維難度增大。由于課時緊，中學(xué)教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學(xué)步驟與學(xué)生能力培養(yǎng)只能一帶而過。中小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，入中學(xué)的第一次考試一般給學(xué)生很大打擊，中學(xué)試卷明顯難度要大。這樣就有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對語文學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降。

目前，語文新課標(biāo)已明確提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”不少小學(xué)教師已著手做新課標(biāo)教育的前期工作，向?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育總目標(biāo)進(jìn)發(fā)，積極更新課堂教學(xué)觀，展示廣闊的精神天地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與欲望。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边M(jìn)入初中后，學(xué)生有了升學(xué)壓力。在教學(xué)上，一些中學(xué)教師容易把語文教育變成單一狹隘的工具性、知識性和政治性的灌輸與教訓(xùn)，忽視了它是一門文學(xué)教育、藝術(shù)教育、審美教育的學(xué)科。尤其初一上半學(xué)期是學(xué)生的“過渡期”。新生面對新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時間去調(diào)整和適應(yīng)。

為了進(jìn)一步做好中小學(xué)語文新課標(biāo)教學(xué)工作的銜接，我觀看了崇文研修學(xué)院網(wǎng)站上的一節(jié)小學(xué)語文《桃花心木》和一節(jié)初中語文《散步》。

針對以上問題，我學(xué)習(xí)了一些資料，談?wù)勛约旱捏w會： (一) 針對各學(xué)科的特點(diǎn)采取不同措施的策略 就語文科而言,要注意以下三點(diǎn):

1、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),幫助學(xué)生由一般學(xué)習(xí)習(xí)慣向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡銜接。小學(xué)語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成熟練使用常用字典、詞典的習(xí)慣;養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整,格式行款正確的習(xí)慣:養(yǎng)成課外讀書看報的習(xí)慣;養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;養(yǎng)成看書做筆記,隨時積累有用知識的習(xí)慣;養(yǎng)成訂正錯誤、修改文章的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的。學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,那么升上中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。

2、在初一上半學(xué)期中教師應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,幫助學(xué)生從打好基礎(chǔ)向增強(qiáng)自信心過渡銜接。初一新生面對新的環(huán)境、新的教材、新的老師,需要一段時間去適應(yīng)。教師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步,適當(dāng)降低要求,讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子,在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心,從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。例如在初中語文第一冊第一單元的教學(xué)中,不要急于對課文開展較深層次的分析理解,而應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生了解初中語文教材的特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、方法。

3、展開讀寫雙翼,幫助學(xué)生由套路作文向開放式讀寫的大語文過渡銜接。讀寫被稱為語文的兩翼,是語文的兩支柱,但是在小學(xué)大多數(shù)學(xué)生寫的都是“套路文”或稱“八股文“。老師一讓寫好人好事,不是誰給誰補(bǔ)課,就是下雨了自己的傘舍不得用,留給別人。這種內(nèi)容陳舊、形式模式化的作文,反映了部分小學(xué)語文教師教學(xué)思想的封閉和僵化,從而導(dǎo)致了學(xué)生思維靈性可能被扼殺的落后狀況,這和應(yīng)試教育求穩(wěn)、求折中、不求創(chuàng)新、反對出奇的弊端是一路貨色,我們必須從這種教學(xué)模式中解放出來,走向開放式大讀寫的語文教學(xué)的新格局。

(1)向口頭作文適當(dāng)傾斜。首先做到口心一到。即“我口講我心”,課文演講、短劇表演、專題競賽、趣味辯論等口頭作文,學(xué)生可以克服對書面作文的畏難情緒更有興趣。當(dāng)然也可以說是向書面作文的一種過渡?？陬^作文同傳統(tǒng)作文最大的區(qū)別是“由筆寫”到口述,這種方式的變化要求學(xué)生從“靜”到“動”,從個人寫作到當(dāng)眾敘述。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛能,促使學(xué)生情感發(fā)展、而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性、鍛煉學(xué)生多方面的能力。

（2)把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來。從閱讀或?qū)W到方法或理解內(nèi)涵,再延伸到寫作或談感受,或?qū)W技巧,把兩者結(jié)合的比小學(xué)時再緊密些,樹立讀是為了寫好,寫能更好地讀的“雙翼思想”“比翼雙飛”。

(3)發(fā)揚(yáng)寫日記的良好習(xí)慣,把寫日記當(dāng)成提高語文能力的一根拐杖。 有人說:“日記很小,只容得下我一個人,日記很大,又可包羅萬象?！庇捎谌沼浱厥獾镊攘?決定了日記提高一個人的語文能力乃至人的本領(lǐng)的特殊作用。記日記是小學(xué)時形成的良好習(xí)慣。需要在中學(xué)鞏固好發(fā)揚(yáng)好,使它成為學(xué)習(xí)語文助推器和個人的小天地。 其次,再看看數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（三)針對中、小學(xué)教材教法不同的特點(diǎn),采取互相聽課,取長補(bǔ)短的策略

如果有機(jī)會中小學(xué)教師互相聽課,這的確也是解決中小學(xué)語文教學(xué)銜接問題的重要舉措。老師精講精練,給學(xué)生留下思考的空間。在課堂教學(xué)中,教師真正要起主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)閱讀。有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考,不因害怕學(xué)生掌握不好知識而把全部問題講透講盡,而是相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

小學(xué)體育教學(xué)研究心得體會

初高中文言文教學(xué)銜接策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會

幼小銜接培訓(xùn)心得體會

第三篇：

　　【摘要】隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，人們被帶入了嶄新的數(shù)碼時代。同時人們在解決了溫飽問題后，開始追求精神上的享受，藝術(shù)作品被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，奢侈品的銷量日漸增加，更有一些人并不滿足一味接受精神享受，更想自己去創(chuàng)造一些作品。數(shù)碼攝影就是首選。怎樣才能拍到一張漂亮的照片，其中色彩運(yùn)用的好壞很重要。本篇文章就色彩的三屬性的不同使用方法，同時怎樣把色彩情感正確地帶入攝影作品的問題進(jìn)行了分析，從而讓攝影作品更加精彩。

　　【關(guān)鍵詞】攝影;色彩;情感

　　帶個小孔的黑匣子，它的出現(xiàn)一直在影響著這個世界的進(jìn)步。攝影技術(shù)的誕生直接影響了西方國家的繪畫流派的發(fā)展，之后又有眾多的攝影作品在感染人們，同時還記錄了這個世界的酸甜苦辣。

　　攝影作為一種藝術(shù)時，除了會簡單記錄事物之外，還應(yīng)該具有一定的藝術(shù)價值。很多人都在感慨為什么攝影大師的作品是那么完美，有的人經(jīng)常說看設(shè)備啊，有了長槍短炮鏡頭，完美機(jī)身的搭配，誰都能拍出好的照片。我不否認(rèn)這一點(diǎn)，的確好的設(shè)備是為一張好的攝影作品的誕生提供了很多方便，但縱觀世界攝影大師并不都使用了很好的設(shè)備。所以這不是關(guān)鍵，而只是能得到一張質(zhì)量好的攝影作品的一個條件而已。

　　一張好的攝影作品應(yīng)該具備太多的條件，好的主題、完美的構(gòu)圖、正確的曝光、漂亮的后期等。在這些條件中哪一項(xiàng)都不能不考慮到顏色的運(yùn)用。它在攝影作品中起著產(chǎn)生印象、情感導(dǎo)向、隱喻、象征等作用?？梢哉f色彩在一張好的攝影作品中的重要性，相當(dāng)于色彩在一個好的設(shè)計中的運(yùn)用一樣。

　　一、色系影響攝影作品的情緒

　　色彩為主題而服務(wù)，一張好的攝影作品一定要有一個主題，而照片中，首先影響著欣賞者理解主題的可以說是色彩。色彩對欣賞者的情感影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于圖像的具體內(nèi)容。并且這種情感會長時間地留在記憶中。經(jīng)常會有人忘記畫面的具體內(nèi)容，但忘不掉影響他情緒的那個色系。所以要想正確地表達(dá)主題，應(yīng)該控制好攝影作品的色彩選擇。

　　只要學(xué)過色彩的人都會知道色彩是有感情的。不同的色彩給人不同的感受，紅色系給人溫暖、興奮、熱烈的感受，容易引起沖動，一般有積極作用;藍(lán)色系有冷、永恒、博大、遙遠(yuǎn)、憂郁感，一般有消極作用;綠色系具有中性特點(diǎn)，偏向自然美、寧靜、生機(jī)勃勃、寬容色彩;紫色系，給人以高貴神秘感;黑色系表現(xiàn)出空、無、沉默等;白色系，干凈純潔、虛無，有無盡的可能性;黑與白的搭配，是對立而又有共性，是色彩的一種抽象，能表達(dá)嚴(yán)肅、慎重等情感，是一種富有哲理性的顏色搭配。即使沒有學(xué)過色彩的人也應(yīng)該能從生活中體會到這些簡單的色彩情感。一張攝影作品中一種色系占據(jù)大部分畫面，那么這個作品的情感也會隨著這個色系所表達(dá)的情感來感染欣賞者。正如心理學(xué)家羅索福斯坦第格所說：“色彩起著一種暗示的作用，它是一種包含各種含義的濃縮了的信息?！?/p>

　　色彩對于攝影作品來說，單獨(dú)的表現(xiàn)機(jī)會很少，大部分的攝影作品都是通過對兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行一定的設(shè)置而成的。例如相鄰色、對比色以及冷色與暖色，其中冷暖色的運(yùn)用更是普遍，其情感表達(dá)更加突出。我們一般把紅、黃、橙等給人以及強(qiáng)視覺刺激，使人聯(lián)想到太陽、火光等溫暖的事物顏色稱為暖色。青色、藍(lán)色易讓人聯(lián)想到天空、河流、陰天，并使人感到寒冷，所以我們稱它為冷色。如果攝影作品采用了正確的色彩偏向，那么這個作品可以說是成功的。如果用錯了色，這個作品的味道就全變了。例如炒得很熱的藝術(shù)作品DD《明天的現(xiàn)實(shí)》中大面積冷色系的運(yùn)用，使整個作品想表達(dá)的殘酷、凄涼、冷漠的情感更深入人心，讓欣賞者受到極大感染，從心底里去反思人類現(xiàn)在做的一切。假想如果《明天的現(xiàn)實(shí)》的整體色彩感覺變成暖色，還會不會給人凄涼的感受。要是變成黑白色呢？那么整個作品就失去的原有的味道，而且還會顯得空洞。用顏色表達(dá)情感，這種色彩的藝術(shù)處理手法有點(diǎn)像印象派處理顏色的方法，前期的莫奈、馬奈用顏色來作畫，夸張顏色的用法，使人類重視顏色，接受顏色。印象派后期的代表梵高、塞尚、高更更是用色彩來表現(xiàn)物體，把情感付諸于顏色上，致使畫面所表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈。那么攝影作品同樣也是，色彩是為了能更好地表達(dá)作品而服務(wù)的。

　　同時一張好的攝影作品要有好的構(gòu)圖，其中一種重要的構(gòu)圖方式就是色彩構(gòu)圖。攝影作品中有兩種或兩種以上的主要顏色時，我們不得不把這幾塊顏色抽象成簡單的形狀，這簡單的形狀在畫面中形成點(diǎn)、線、面來分隔畫面或是裝飾畫面，使畫面產(chǎn)生平衡美;或是把主要顏色塊抽離出畫面，因?yàn)樯拭娣e大小與不同色相的組合會給人產(chǎn)生不同側(cè)重感。例如拍風(fēng)景時，照片中橙色的黃土與深藍(lán)的天空產(chǎn)生強(qiáng)烈對比，一定會引起人們的注意。這種拍攝手法就是用了對比色的特性，強(qiáng)烈地刺激感官，引發(fā)視覺上的沖擊，達(dá)到生理上的喚醒。

　　以上所講的只是色彩三屬性當(dāng)中的色相對攝影作品的影響，色彩其他的兩種屬性分別為明度與純度，它們同樣影響著攝影作品主題所表達(dá)的情感。

　　二、攝影作品的基調(diào)

　　色彩三屬性當(dāng)中的色相很容易理解，就是色彩的相貌;色彩的明度是指明暗程度;純度一般指顏色的飽和度。不同的明度同樣會產(chǎn)生不同的視覺效果，給人以不同的感受。一般在攝影作品中，我們把不同的明度分為三類色調(diào)，明度較高的稱為高調(diào)，明度較低的稱之為低調(diào)，明度一般的稱之為中間調(diào)。不同色調(diào)的攝影作品表達(dá)著不同的情緒。

　　高調(diào)的攝影作品能給人純潔、優(yōu)雅、明快、清秀、寧靜、輕盈、干凈等感受，讓欣賞者看后心情舒暢。高調(diào)攝影作品的特點(diǎn)是畫面上基本是以白色和淡灰影調(diào)為主，黑灰色影調(diào)極少，整個畫面看起來簡潔明朗。那拍攝時就應(yīng)該有一定的技巧，對光線的要求是要柔和、勻稱，一般多使用順光，這樣可以獲得反差很平淡的效果。一般順光拍出來的攝影作品明朗而清晰，屬于高調(diào)攝影作品。所以當(dāng)你想得到一張看起來讓人舒心的照片，在拍攝前最好給照片定位，否則你可能很難拍出帶有你本身想要的那種情緒的照片。在拍人像時除了注意光的選擇，還要注意模特的穿著以及背景的選擇，都要以白色或淡灰為主，同時在曝光上應(yīng)該比正確曝光略增加一點(diǎn)，就像拍雪景時我們要提高一些曝光來保證能得到調(diào)子高一點(diǎn)的攝影作品一樣。

　　相反低調(diào)的攝影作品能給人神秘、黑暗、陰森、恐懼、豪壯、穩(wěn)重、肅穆、憂郁、含蓄、倔強(qiáng)、深沉等情感。低調(diào)攝影作品的特點(diǎn)是，看上去大部分是以深灰、淺黑、重色為主，淺色調(diào)占據(jù)的位置很小，整個畫面色調(diào)比較濃重深沉。一般拍這種作品時應(yīng)選擇使用側(cè)光或是逆光。拍攝人像時，人物的服裝應(yīng)選擇色調(diào)比較深的;拍攝自然風(fēng)景時也要選擇深色調(diào)的景物，同時陪襯體的色調(diào)要比較深，與主體的低調(diào)相協(xié)調(diào)。感光要充足，以保證陰影部分有足夠的層次。必要時為了突出組體物可以給其補(bǔ)一點(diǎn)弱光。現(xiàn)在很多攝影作品，特別是外拍人像和一些廣告產(chǎn)品，為了渲染氣氛，表達(dá)憂郁、神秘等情感都會采用這種色調(diào)。在拍攝作品時，你只有把色彩的情感帶入攝影作品中，這樣的照片才會更有生命力。

　　中間調(diào)的攝影作品也有其特有的魅力，其基調(diào)特征不是很明顯，但要保證畫面層次豐富、細(xì)膩。中間調(diào)一般為多光源綜合配置而成，用中間調(diào)表現(xiàn)大自然的景觀是很理想的。它善于模糊物體的輪廓，給人一種恬靜、素雅的感覺，比較適合表現(xiàn)雨、霧、云、煙等景色。例如拍攝一組清晨時家家戶戶炊煙升起與柔和的光線交融在一起，想表現(xiàn)一派寧靜、祥和的鄉(xiāng)村氣象時，這種色調(diào)是最貼切的。

　　彩色照片講究色調(diào)的情感表達(dá)，同樣黑白照片中影調(diào)的用法也是一樣的，其作用同樣不容忽視。所以要想拍出好的攝影作品一定要用好色調(diào)。攝影師們在拍片的過程中苦苦地等待光線，一次又一次地去調(diào)色溫、曝光等設(shè)置，就是想得到一張能表達(dá)其情感的正確色調(diào)的攝影作品。

　　三、后期色彩讓攝影作品錦上添花

　　談了色相、明度，我們再來看看純度對攝影作品的影響。純度，現(xiàn)在也有人稱之為彩度，只是叫法不一樣，但所指內(nèi)容是一樣的，都是指顏色的飽和度。那么在攝影里，我們經(jīng)常會把飽和度高的攝影作品叫重彩，把飽和度偏低的叫淡彩。重彩的攝影作品能用純度較高的對比色來征服觀賞者，同時能以較快的速度刺激欣賞者，從而給其留下很深刻的色彩印象。在膠片時代曾一度盛行高飽和度的重彩攝影作品，艷麗的色彩讓攝影師們費(fèi)盡了心思。數(shù)碼時代的到來讓這一切變得如此容易，HDR軟件調(diào)出來的攝影作品顏色的飽和度幾乎達(dá)到了讓人驚奇的效果。視覺疲勞加上社會的多元化，看多了重彩作品，有些人們漸漸開始喜歡淡彩的輕快與淡雅。淡彩的攝影作品一般是由明度較高的淡色組成。例如現(xiàn)在比較流行的非主流照片的用色，就是一種低飽和度，并以一種顏色為主的淡彩用法。

　　曝光組合、相機(jī)感光度、色溫等直接影響照片的顏色與飽和度?，F(xiàn)在流行的兩種攝影作品的重彩與淡彩的形成都很依賴后期制作，過度的后期制作受到很多人的反對，但不得不承認(rèn)這些攝影作品的受歡迎程度沒有受到影響，依舊很盛行，這與我們現(xiàn)代數(shù)碼時代的發(fā)展和人們的情感需求相適應(yīng)?，F(xiàn)代都市生活節(jié)奏的不斷加快，麻木的人們需要重彩的刺激;太多的人感到寂寞、孤單、無助，所以他們喜歡用那種飽和度較低的單一色彩來表達(dá)自己憂郁的情感。每個人的喜好不同，所要表達(dá)的性感也不一樣，所以只要你能正確地運(yùn)用色彩表達(dá)出自己的情緒，那么就懂得了照片中色彩的情感表達(dá)這一意義。

　　總之，要想得到一張好的攝影作品，我們就不應(yīng)該忽視色彩的作用。攝影作品畫面在色系的選擇、色調(diào)的定位以及重彩、淡彩的設(shè)計方面，都離不開攝影者所要表達(dá)的情感，有生命力的攝影作品是動人的，有情感的攝影作品才會使欣賞者產(chǎn)生共鳴。攝影的主題是攝影的靈魂，那么色彩可以說是傳達(dá)靈魂的一種重要方式。在認(rèn)識了色彩之后，我們就會知道為什么有人沒有那么牛的設(shè)備，還能拍出好的攝影作品。

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