千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《算法類論文開題報告(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《算法類論文開題報告(優(yōu)秀范文六篇)》。

第一篇：算法類論文開題報告

題目：論幼兒園教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

學生姓名：

學號：

指導(dǎo)教師：

學院：

專業(yè)：

職稱：

選題的意義及研究狀況：

21世紀是以信息技術(shù)為標志的世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活，信息化成為社會發(fā)展的必然趨勢。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代化教育對幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。

何克抗認為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識和實際能力。其中：①信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價；③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸?shù)?；④信息利用，包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題。

這就要求幼兒教師不斷加強學習，與時俱進，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的同時，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識，提升信息素養(yǎng)，完善自身，適應(yīng)時代的要求，促進我國幼教事業(yè)的發(fā)展。

主要內(nèi)容、研究方法和思路：

主要內(nèi)容：

引言：現(xiàn)代化教育對教師信息素養(yǎng)提出要求

一、信息素養(yǎng)的及幼兒教師信息素養(yǎng)

（一）信息素養(yǎng)的概念

（二）教師的基本信息素養(yǎng)

（三）幼兒園教師信息素養(yǎng)的目標

二、幼兒教師信息素養(yǎng)問題

（一）分析調(diào)查問卷

（二）幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（三）對幼兒教師信息素養(yǎng)問題的分析

三、對幼兒教師信息素養(yǎng)的討論

（一）提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略、途徑

（二）對幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見

（三）對現(xiàn)今的教師整體教育現(xiàn)狀進行反思

研究方法：文獻調(diào)查、實地觀察、問卷調(diào)查、訪談等

思路：通過對現(xiàn)代化教育環(huán)境下幼兒園教師信息素養(yǎng)的調(diào)查了解，()分析幼兒園教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，對存在的問題進行分析探討，并根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及幼兒園的教學特點，提出幼兒教師信息素養(yǎng)的要求及培養(yǎng)意見。

準備情況（查閱過的文獻資料及調(diào)研情況，現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況、已發(fā)表或撰寫的相關(guān)文章等）：

李宏飛。信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng).現(xiàn)代科技，2006,（8）。

王玉明。試論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng).電化教育研究，2004,（2）。

郭連鋒，王紅利。論中小學教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng).現(xiàn)代教育技術(shù)，2003,（3）。

成維莉，周彩英。論信息時代教師的信息素養(yǎng)及其提高.太原師范學院學報（社會科學版），2006,（5）。

雷德權(quán)，唐永葆。創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)的教師.當代教育論壇，2003,（5）。

鐘志賢。關(guān)于中小學教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究.電化教育研究，2003,（1）。

張成光。基于濰坊市中小學教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查及培訓建議.中小學教師培訓，2005,（11）。

潘麗芳，龔一鳴等。關(guān)于《基于互聯(lián)網(wǎng)的中小幼教師繼續(xù)教育研究》的調(diào)查報告.中國電化教育，2002,（5）。

鐘志賢。素質(zhì)教育進行時.北京：教育科學出版社，2003.

何克抗，李文光。教育技術(shù)學.北京：北京師范大學出版社，2002.

龐麗娟。教師與兒童發(fā)展.北京：北京師范大學出版社，2003.

王堅紅。學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法.北京：人民教育出版社，1991

教育部基礎(chǔ)教育司。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.南京：江蘇教育出版社，2002

教育部。中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）.

總體安排和進度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）：

1、2006年12月5日參加畢業(yè)論文開題報告會，確定論文題目

2、2006年12月2日－2006年12月6日準備完成開題報告書

3、2006年12月7日－2006年12月12日完成畢業(yè)論文開題報告書

4、2006年12月15日－2007年3月10日完成畢業(yè)論文初稿

5、2007年3月10日－2007年4月10日修改論文初稿，并完成最終定稿

6、2007年4月11日－2007年4月20日進行畢業(yè)論文評審

指導(dǎo)教師簽名：

第二篇：廣告學畢業(yè)設(shè)計開題報告

1.畢業(yè)設(shè)計選題名稱及選題緣由、背景簡介名稱

常州麗華快餐選題緣由：常州麗華快餐近年來因營銷策略的不正確，業(yè)務(wù)下降，同時在知名度以及認知度上不能達到管理層預(yù)期。

同時，距離小組成員居住地較近，方便調(diào)查以及進行策略規(guī)劃背景簡介：麗華快餐于1993 年創(chuàng)始于中國常州，歷經(jīng)十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，從一家小規(guī)模快餐店，發(fā)展成為全國包括北京、上海、廣州、深圳等地 80 余家連鎖配送規(guī)模，擁有 2600 多名員工的現(xiàn)代化管理的快餐公司，躋身中式快餐十大名企，名列中國餐飲百強，榮膺中國快餐協(xié)會副會長企業(yè)，成為中式快餐的形象代表。

但是，近年來，隨著中式快餐的崛起，市場份額被瓜分的淋漓盡致，麗華快餐面臨著競爭者多、市場變化大等巨大變故，知名度開始下降，需要在營銷策略上進行整合。

1.畢業(yè)設(shè)計選題名稱及選題緣由、背景簡介名稱：常州麗華快餐選題緣由：常州麗華快餐近年來因營銷策略的不正確，業(yè)務(wù)下降，同時在知名度以及認知度上不能達到管理層預(yù)期，同時，距離小組成員居住地較近，方便調(diào)查以及進行策略規(guī)劃背景簡介：

麗華快餐于1993 年創(chuàng)始于中國常州，歷經(jīng)十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，從一家小規(guī)?？觳偷?，發(fā)展成為全國包括北京、上海、廣州、深圳等地 80 余家連鎖配送規(guī)模，擁有 2600 多名員工的現(xiàn)代化管理的快餐公司，躋身中式快餐十大名企，名列中國餐飲百強，榮膺中國快餐協(xié)會副會長企業(yè)，成為中式快餐的形象代表。

但是，近年來，隨著中式快餐的崛起，市場份額被瓜分的淋漓盡致，麗華快餐面臨著競爭者多、市場變化大等巨大變故，知名度開始下降，需要在營銷策略上進行整合。

1. 畢業(yè)設(shè)計選題名稱及選題緣由、背景簡介

名稱：常州麗華快餐

選題緣由：常州麗華快餐近年來因營銷策略的不正確，業(yè)務(wù)下降，同時在知名度以及認知度上不能達到管理層預(yù)期，同時，距離小組成員居住地較近，方便調(diào)查以及進行策略規(guī)劃

背景簡介：麗華快餐于1993 年創(chuàng)始于中國常州，歷經(jīng)十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，從一家小規(guī)?？觳偷辏l(fā)展成為全國包括北京、上海、廣州、深圳等地 80 余家連鎖配送規(guī)模，擁有 2600 多名員工的現(xiàn)代化管理的快餐公司， 躋身中式快餐十大名企，名列中國餐飲百強，榮膺中國快餐協(xié)會副會長企業(yè)，成為中式快餐的形象代表。

但是，近年來，隨著中式快餐的崛起，市場份額被瓜分的淋漓盡致，麗華快餐面臨著競爭者多、市場變化大等巨大變故，知名度開始下降，需要在營銷策略上進行整合。

2.畢業(yè)設(shè)計要達成主要目標，要解決主要問題

主要目標：(1)在了解麗華快餐整個市場的有缺陷情況下，重新樹立好的品牌形象，使消費者對麗華快餐有準確的認知。

(2)提高現(xiàn)有消費者的品牌忠誠度，減少現(xiàn)有消費者流失。

(3)通過營銷手段，把潛在消費者變?yōu)楝F(xiàn)有消費者。

主要問題：(1)麗華快餐在近年來，市場上對其的認知越來越差，消費者對其也有越來越多的不好評價。

(2)麗華快餐這幾年沒有做宣傳，使部分潛在消費者以為麗華快餐以成過去式，而記住其他競爭品牌。

(3)在快餐市場上越來越多的競爭品牌出現(xiàn)的情況下，麗華快餐沒有做出任何的應(yīng)對措施，使大量現(xiàn)有消費者流失。

3.畢業(yè)設(shè)計主要研究內(nèi)容與研究重點、難點

我們主要研究麗華快餐有限公司針對現(xiàn)有市場上競爭品牌越來越多，現(xiàn)有消費者流失大，潛在消費者認知不足的情況下，企業(yè)應(yīng)該作出的應(yīng)對措施。

研究重點：在于快餐行業(yè)的經(jīng)營模式、市場概況以及消費者對于中式快餐的看法以及想法，怎樣能夠拉動消費者進行中式快餐的消費

難點：如何改變現(xiàn)有消費者的認知，提高企業(yè)的形象。

4.畢業(yè)設(shè)計的主要思路與方法、技術(shù)路線

首先通過二手資料以及對企業(yè)內(nèi)部資料的應(yīng)用，了解企業(yè)內(nèi)部以及外部的環(huán)境，從而了解市場環(huán)境以及企業(yè)所面臨的情況。

收集一手資料，對市場上麗華快餐的消費者的概況有個了解，也通過調(diào)查了解麗華快餐的主要問題。

之后對國外部分成功快餐進行研究，然后予以參考以及應(yīng)用，與現(xiàn)有情況進行結(jié)合，以此達到此次的研究目的

5.詳細研究計劃(包括起訖時間、主要工作內(nèi)容)

時間 主要內(nèi)容

7.10--7.25 確定做常州麗華快餐(之前對環(huán)球嬉戲谷，南京水魔方做過初步調(diào)查從而否定選題)

7.25—7.31 初步調(diào)查，確定常州麗華快餐的問題，討論選題的主要內(nèi)容，與麗華快餐的負責人郵件聯(lián)系，未回應(yīng)，電話由客服人員接聽，不能做決定。

8.1—8.5 在麗華快餐的店面蹲點，實地了解情況，使提案更加真實有效。

8.6—8.10 作出麗華快餐的提案，內(nèi)容詳細正規(guī)。

8.10—8.13 上門聯(lián)系麗華快餐的負責人，特別是在10號與13號兩天。

簽訂合同。

8.14—8.19 差不多一個工作周期了解麗華快餐的內(nèi)部情況，使方案合理化。

8.20—8.31 設(shè)計調(diào)查問卷，使所要解決的問題更加詳細化，經(jīng)行市場調(diào)查。

并收集起資料。

第三篇：二課題的背景及目的意義

1.選題的背景

2001年我國教育部頒布了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》已正式啟動并使用，這標志著我國新一輪的基礎(chǔ)教育音樂課程改革已全面開展，我國基礎(chǔ)音樂教育改革進入了一個新的歷史發(fā)展時期。新課程改革的實施使得中小學的音樂教育得到了長足的進步。音樂教育作為九年義務(wù)教育的一個有機組成部分，不僅能夠使人的思維更加活躍、陶冶人的情操、開闊人們的視野、豐富人們的生活，同時對開發(fā)提高人們的智力、增加想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造性也有著一定的作用。

但是，從近二十多年來少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育的狀況來看，由于受地理位置、經(jīng)濟環(huán)境和文化等因素的影響，在大部分少數(shù)民族地區(qū)，中小學的音樂教育發(fā)展長期停滯不前，與推進素質(zhì)教育的時代不能在同一步伐上。音樂課至今沒有得到重視。少數(shù)民族中小學的音樂師資力量和教學設(shè)備都嚴重缺乏，且管理與對音樂的研究也較落后。這些地區(qū)的教學質(zhì)量普遍很低，教學模式很單一，大部分都是以傳統(tǒng)的教唱模式為。由于地區(qū)條件的局限性，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的自主擇業(yè)性觀念又較強，使得較偏僻的地區(qū)中小學音樂師資力量嚴重欠缺，那么這些發(fā)展較落后的少數(shù)民族地區(qū)的學生也就很難接收到專業(yè)的音樂知識，感受不到音樂帶來的樂趣，因此也就難以發(fā)揮出音樂本身所要實現(xiàn)的美育功能。

2.選題的意義和目的

本文中的湘西自治州全稱是湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部，云貴高原東側(cè)的武陵山區(qū)，與湖北省、貴州省、重慶市接壤。湘西自治州內(nèi)居住著土家族、苗族、漢族、回族、瑤族、侗族、白族等三十個民族，其中以土家族、苗族居多。由于湘西地理位置偏僻，地處武陵山區(qū)，境內(nèi)山巒疊起，丘陵起伏，多民族雜居，湘西自治州是全國重點扶持的貧困地區(qū)，已被列入國家西部大開發(fā)的計劃之中。由于該地的地域封閉性和交際范圍的限制，經(jīng)濟落后，教育基礎(chǔ)很薄弱、教育改革起步較晚，因此也使得那里的教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

隨著新課程改革的逐漸深入，大多城市中小學的音樂教育都取得了較為顯著的成效。音樂教育作為學校教育的重要組成部分，在湘西自治州這個較為落后的地區(qū)有著一定的復(fù)雜性、分散性、地方性和落后性等特點。本課題通過對湘西自治州中小學進行了初步的的考察與探索后，對當?shù)刂行W的音樂教育的狀況有了一定的了解，找出存在的問題，提出解決的對策，對促進該地區(qū)的中小學音樂教育教學效果的提高與改善具有十分重要的意義。本人生長在湘西，深知本地區(qū)音樂教育的落后，希望通過本課題的研究可以為推進該地區(qū)的音樂教育教學能略盡微薄之力。

第四篇：一來源和論文類型

1.選題來源：自行命題

第五篇：八參考文獻

1.著作類

[1]周純祿.跨世紀的奠基禮：湘西州教育綜合改革研究[M].成都：成都科技大學出版社，1993.04

[2]孟鑄群，陳紅濤：湘西民族教育研究[M].北京：中央民族學院出版社，1988.07

[3]秦平著：民族教育探索與實踐[M].長沙：湖南教育出版社，2008.01

2.論文類

[1]侯杰.湘西多民族雜居地區(qū)中小學音樂課程資源開發(fā)與利用研究[D].湖南：湖南師范大學，2007

[2]王躍輝.湘西自治州農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考[D].湖南：湖南師范大學，2008

[3]陳育梅.湘西土家族苗族自治州中小學環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對策研究[D].北京：中央民族大學

3.期刊類

[1]王躍輝.基礎(chǔ)教育傳承民族文化—湘西中小學本土音樂教育發(fā)展的新思路[J].音樂教育與創(chuàng)作，2013,9

[2]王蓉芳，唐寅玲.論少數(shù)民族地區(qū)音樂教育的文化功能—以湘西自治州為例[J].商情，2010,15

[3]周慧.論湘西多民族地區(qū)中小學音樂課程資源的開發(fā)與利用[J].湖南師范大學教育科學學報，2012,02

[4]楊蓉.湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)利用[J].民族論壇，2005,8

[5]陳瑾.湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2006,03

[6]田愛萍.湘西農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀[J].大觀周刊，2011,14

[7]肖翠.湘西自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀與研究[J].文學界(理論版)，2012,2

[8]龍勤彪.湘西中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查：以兩河中心小學為例[J].2013，7

[9]吳華強.湘西苗族聚居區(qū)農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀與思考[J].懷化學院學報，2008,6

[10]劉廷新.自治州農(nóng)村中小學音樂教育的調(diào)查與思考[J].湖南教育，2002,16

[11]陳文靜.關(guān)于湘西農(nóng)村音樂校本課程開發(fā)的一點思考[J].中國音樂，2004,2

第六篇：四研究內(nèi)容

本課題將分為四個部分來進行研究。

第一章 選題的背景及目的意義

第二章 湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育概況

第三章 湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

第四章 湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育發(fā)展策略

本課題是通過發(fā)放問卷，對湘西自治州地區(qū)的中小學進行農(nóng)村與城市的分層發(fā)放，并對這些學校的音樂教師與學生進行隨機抽樣來進行該地中小學目前的音樂教育情況的了解。通過對部分縣市的教育局領(lǐng)導(dǎo)，學校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師、學生以及走訪部分學生家長進行調(diào)查。從對學校的教學設(shè)備、師資力量以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教學方式方法等情況來研究。努力分析出教師在實際教學活動中的情況和影響的因素，剖析學生學習的心理狀況和影響因素。對以上問題產(chǎn)生的原因做出客觀分析，為湘西自治州音樂教育的健康發(fā)展找出切實可行的對策。