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第一篇：范文七大學生德育辯答開題報告

轉(zhuǎn)眼之間，在大學的時間已經(jīng)過去了大半年了，回過頭想想，感觸很多！當時我們在高中那么辛苦，就是為了今天的大學，為了心中的那個夢想，但是當我們真正的進入了大學，才發(fā)現(xiàn)，大學的生活與我們想象中的相差太多，并不是人們所說的天堂。當時的“天堂”是我們在疲憊之極強撐著看書的動力，是我們對自己“起早摸黑”的一絲安慰！

但是今天的我們這是怎么了？上了大學就等于將來有保障了嗎？以前我只是聽說過大學生的生活安逸，上了大學才真正體會到，也才明白為什么那么多的大學生會在畢業(yè)之后找不到工作，會在社會需求增長的今天失業(yè)！我想是因為我們的認識不夠。

我看網(wǎng)上有很多人在說今天的企業(yè)不負責任，沒有社會責任感，它們是造成今天大學生失業(yè)大軍的罪魁禍首，但這真的應(yīng)該是它們的責任嗎？或許這是一些人推卸自己責任的說法？沒有任何一個人有責任來管一個可以自理生活而什么都不會的人，或許不負責任的是我們自己，是我們自己忽略了自己！

接近一年的大學生活給我的一個最大感受就是：我們什么都不會卻什么都沒有學到?。?！

自己在有時候會時不時的想起今天的社會局勢，都會感到無形的壓力，父母把我們養(yǎng)這么大之后還要擔心我們將來的生活，而我們是否想過父母將來的生活？上大學后的兩個月里，我也是安逸的度過的，但是后來想到自己在高中時的付出，想到自己上大學的最初目的，我才醒悟，才決定重拾自己的理想！我現(xiàn)在時常在想:四年之后我們能學會什么，四年之后我們能干什么，現(xiàn)在才隱隱約約的感覺到父母經(jīng)常跟我說的學好本領(lǐng)的必要性，才明白我需要鍛煉較強的實踐能力，明確知識并不能簡單地與能力劃等號，知識與能力是辯證的關(guān)系。在如今的社會需要的東西并不像從前，需要當代大學生更多的能力，把建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學的思維方式和鍛煉較強的實踐能力統(tǒng)一起來，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過程中立于不敗之地。大學生應(yīng)具備的基本能力包括表達能力、動手能力、適應(yīng)能力、交際能力、管理能力、創(chuàng)造能力、決策能力等。培養(yǎng)實踐能力的方法和途徑主要有勤奮學習、積累知識，積極參與、勇于實踐，啟迪思維、發(fā)展興趣等。

大學時學校生活與社會生活銜接的橋梁，要想在社會生活中得到良好的適應(yīng)，最好要在大學這個緩沖段做好準備工作。所以我首先要樹立一個樂于奉獻的價值觀個服務(wù)社會的做事原則?，F(xiàn)在我是班里的團支書，感覺到了自己也有一份責任，于是我時常提醒自己要把工作做細做好，隨時為團組織的利益與形象考慮。并且希望在以后的工作學習當中，進一步提高自己的辦事能力，加強集體主義管念，積極為團組織的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

現(xiàn)在的我們可以說是什么都不會的時候，正是我們要學習技能的時候，所以我們這個階段的主要任務(wù)還是學習。盡管學習的時間少了，但是學習的任務(wù)并沒有減輕，而且大一大二也正是學習基礎(chǔ)知識的時候，我會抓住這個機會，努力拼搏為將來的深層次的學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時我在這學期積極參加一些競賽，培養(yǎng)自己的競爭意識，充

分調(diào)動自己的積極性，養(yǎng)成自主、主動學習的習慣。大三大四是專業(yè)課學習階段，我一定要體會專業(yè)技能的本質(zhì)，抓住重點，不忘細節(jié)，爭取“術(shù)業(yè)有專攻”，并能在大四畢業(yè)時考上研究生，然后繼續(xù)深造，知道自己成為一個能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的人！最終運用自己的一技之長，力爭有所表現(xiàn)，并在自己從事的領(lǐng)域盡自己的一份力量！總之，最重要的是把握好大學四年，四年時間不斷，但也絕非漫長。大學四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時期，四年的時間決定了我們今后生活的質(zhì)量，甚至是我們生命的質(zhì)量?。?！

總之，在我們的一生中要堅持終生學習的思想和意識，用知識武裝自己的頭腦，用思想壯大自己的靈魂，以強烈的求知欲和飽滿的熱情面對學習、生活和工作，時刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識和技能做準備。同時努力做到智商與情商的強強聯(lián)手，思想道德和智力頭腦兩手抓，兩手都要硬，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，唯有韌者強無敵！努力拼搏，只爭朝夕。我堅信事在人為，我信奉實力才是王道！

第二篇：二意義

第一，可以降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)業(yè)總是有風險的，有數(shù)據(jù)表明，我國約40%的企業(yè)在開業(yè)一年內(nèi)就倒閉，能生存5年的只有20%左右，而對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，成功率更低，風險更大，據(jù)不完全估計，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2—3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。因此，通過對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究，闡明創(chuàng)業(yè)環(huán)境是如何影響創(chuàng)業(yè)活動的，可以規(guī)避一定的創(chuàng)業(yè)風險，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

第二，研究大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以建立有效的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系。在創(chuàng)業(yè)過程中，環(huán)境對其影響十分顯著。但是對于不同的創(chuàng)業(yè)者，環(huán)境對其的影響程度各不相同，用來評價創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響創(chuàng)業(yè)的指標也不一樣。因此，我們通過研究大學生的創(chuàng)業(yè)活動，建立了一套有效的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系，從而來正確評價該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境狀況，并可以應(yīng)用于其他地區(qū)。

第三，可以為政府制定政策提供指導意義。根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系，可以衡量各地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的優(yōu)劣，政府可以從中發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)業(yè)者來說最為重要的因素，明確創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善的方向，從而制定出有針對性的政策來改善該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)該地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效提升，向理想的創(chuàng)業(yè)環(huán)境邁進。