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第一篇：學(xué)前教育*調(diào)查報(bào)告

雷州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校/職業(yè)高級中學(xué) 關(guān)于雷州市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

第一部分 前言

一、調(diào)查目的

自國家開始重視學(xué)前教育以來，[學(xué)前教育"頓時(shí)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時(shí)期，但實(shí)際上在發(fā)展過程中還存在著許多的問題，而人們對于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖，其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重。為了雷州市部分小學(xué)教師對于學(xué)前教育的看法，特組織教職工做了此次調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀，以及該地小學(xué)教師對學(xué)前教育的普遍看法，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，以小窺大，了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀，以便對癥下*地實(shí)施措施，調(diào)整學(xué)前教育*辦學(xué)思路，改變?nèi)藗儗W(xué)前教育的看法誤區(qū)，為學(xué)前教育*的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對象

1、具體觀察:實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、問卷調(diào)查:雷州市城區(qū)部分幼兒園及小學(xué)教師:

三、調(diào)查內(nèi)容

1、就實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。

2、就小學(xué)教師對學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向若干所小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師發(fā)放問卷，以了解學(xué)校教師對現(xiàn)今學(xué)前教育*的看法。

四、調(diào)查方式

1、觀察法

2、問卷法(隨機(jī)抽樣)

第二部分 調(diào)查過程

一、學(xué)前教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

自從國家*了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期:幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育還存在著很大的問題。

1、對學(xué)前教育的*質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差。在農(nóng)村，人們普遍認(rèn)為，學(xué)前教育就

是所謂的[幼兒園"，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是[保姆"；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計(jì)劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些*機(jī)構(gòu)不顧國家號召，根本不理會(huì)學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。

3、幼兒園辦園不規(guī)范，建筑、設(shè)施不合要求。 4、學(xué)前教育師資欠缺。

5、幼兒園教師的待遇問題未解決。由于人們對學(xué)前教育的看法存在誤區(qū)，這就連帶造成幼兒教師的社會(huì)地位低下，因此農(nóng)村幼兒教師的*待遇很低。

(二)未來*學(xué)前教育的發(fā)展趨向

1、21世紀(jì)將是一個(gè)更為光輝燦爛的[兒童的世紀(jì)"。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等視界，提出[向兒童學(xué)習(xí)"的主張，號召*社會(huì)樹立正確的兒童觀。因此，在不久的將來，兒童的地位和尊嚴(yán)將會(huì)顯著提高。

2、21世紀(jì)將會(huì)建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國國情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。我國的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn)。*有自己的國情，西方的現(xiàn)代觀念要與*的國情相結(jié)合，要經(jīng)過摸索、實(shí)驗(yàn)，將先進(jìn)的觀念變成*本土的東西，才有可能在*發(fā)揮其重要作用。

二、調(diào)查基本情況

調(diào)查時(shí)間:2010年10月9日-2011年1月1日 調(diào)查地點(diǎn):雷州市

調(diào)查對象:1、考察對象:實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、問卷對象:雷州市若干學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及小學(xué)部分教師

調(diào)查人: 雷州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育*調(diào)查小組 聯(lián)系地址:雷州市西湖大道229號 聯(lián)系電話:0759-8890000

三、問卷調(diào)查結(jié)果

此次問卷共發(fā)放300份，回收290份，有效問卷280份，有效率約為94。7%。其中，在有效調(diào)查的18位小學(xué)教師中，個(gè)人情況如下圖所示:

問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下(圖中，abc等為選項(xiàng)，數(shù)字為選擇該選項(xiàng)的人數(shù)，百分?jǐn)?shù)為該人數(shù)占總?cè)?/p>

六、調(diào)查分析

(一)實(shí)地觀察

三個(gè)月的實(shí)地觀察，使得我對雷州市各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及小學(xué)的的學(xué)前教育辦學(xué)情況有了比較清晰的認(rèn)識。從觀察可以看出，雷州市的學(xué)前教育還存在著很多的問題。 1、條件簡陋

雷州市現(xiàn)有學(xué)前班教室簡陋，建筑設(shè)計(jì)、用具設(shè)計(jì)和擺放不合規(guī)范，無法為幼兒提供必要的生活、

學(xué)習(xí)、*的條件，這對于身心的發(fā)展、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都形成了嚴(yán)重的阻礙，也阻礙了幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練、智力的開發(fā)和品行的塑造。

2、設(shè)施設(shè)備不合要求

雷州市的基礎(chǔ)設(shè)施十分簡陋，甚至沒有適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅。此外，還沒有玩具柜，沒有圖

書架，沒有任何可供幼兒*作的材料、游戲器材。各種游戲活動(dòng)難以開展。學(xué)前班使用的桌椅也是全校通用的適合小學(xué)生身高特征的桌椅。所有的幼兒因?yàn)閭€(gè)子不夠高，坐上座位后腳全部都晾在半空。部分小孩子由于年齡太小，自理能力很差，所以學(xué)校就采取[以大帶小"的方式，讓年齡稍大的孩子帶學(xué)前班的孩子，吃、睡都在一起(圖4，平均2人睡一張床-床大致寬約1米1。)，幼兒并沒有自己*的床位。

3、沒有專門師資

由于是雷州市大部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的學(xué)前班并不正規(guī)，沒有引起老師們的重視，老師也全是小學(xué)教師，沒有一個(gè)*的學(xué)前教師。教學(xué)前班的老師都是臨近退休的爺爺奶奶級別的小學(xué)老師，據(jù)說讓他們教學(xué)前班是因?yàn)槔先硕紟н^很多孩子，很有經(jīng)驗(yàn)?？梢?，實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)前班的學(xué)前教師極其缺乏。

同時(shí)也由于學(xué)前師資的缺乏，使得已采購好的鋼琴、電子琴等音樂教學(xué)用具無人使用，造成了教學(xué)資源的空置浪費(fèi)。

4、教育教學(xué)不合規(guī)范

實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)前班的課程設(shè)置尚且不算小學(xué)化，但是在教學(xué)過程中沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，只要求[帶著孩子玩"。在教學(xué)方法上，也沒有按照幼兒的教育方法進(jìn)行教學(xué)，而是簡單地重復(fù)，直至幼兒記住。

5、農(nóng)村幼兒家長思想觀念落后

經(jīng)過家長會(huì)交談得知，很多幼兒家長對于學(xué)前教育的看法大致有以下幾種:

1、 孩子上不上幼兒園根本無所謂，關(guān)鍵是自己很忙，沒有時(shí)間帶孩子，所以只好將孩子送來讀書，

以求有人帶孩子；

2、 自己家中太窮，孩子在家里吃的還不如學(xué)校好，而且學(xué)校食堂收費(fèi)低廉，因此將孩子送往學(xué)校； 3、 提前讓孩子學(xué)習(xí)低年級的文化知識，接收知識教育，以便上小學(xué)。

由此可見，農(nóng)村幼兒家長對學(xué)前教育的思想是很落后的，他們沒有認(rèn)識到學(xué)前階段的特殊意義，根本就沒有重視學(xué)前教育的[教育"概念。

7、相關(guān)*不予重視

在國家大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，不少發(fā)達(dá)地區(qū)紛紛響應(yīng)國家號召，積極辦起了學(xué)前教育。但是在財(cái)政收入極為困難的雷州市，相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，*部門對教育的重視尚顯欠缺，尤其是對學(xué)前教育。

在我實(shí)習(xí)的3個(gè)月里，教育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來小學(xué)檢查工作有很多次，但在這眾多的視察里，只有一次有領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了學(xué)前班的教師，問了學(xué)前班的幼兒一個(gè)問題:[你們吃的飽飯嗎?"可見，在雷州市，人們更多地是關(guān)注小學(xué)以及中學(xué)教育，基本上忽視了學(xué)前教育。

(二)問卷分析

相對于家長而言，小學(xué)教師的**更加權(quán)威。從問卷可以看出，大部分的小學(xué)教師對于學(xué)前教育還是有著一個(gè)較為正確、理*的認(rèn)識。但是仍然有一部分教師對學(xué)前教育存在誤解。

1、當(dāng)今社會(huì)，各種各樣的[小神童"越來越多。調(diào)查顯示，50%的被調(diào)查者表示想要把自己的孩子也培養(yǎng)成為[神童"。但是，從科學(xué)的角度上講，人為的硬*培養(yǎng)[小神童"，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，其實(shí)是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，反而于其日后學(xué)習(xí)不利。

2、在學(xué)前階段的課程設(shè)置上，大部分的被調(diào)查者(67%)想讓自己的孩子在學(xué)前階段里接受有特*的小學(xué)化的學(xué)前教育:在學(xué)習(xí)知識時(shí)也讓孩子有一技之長，即:常規(guī)課程+特*教育(如英語、體*、樂器等)，進(jìn)行強(qiáng)化教育，及通常所說的[精英教育"。

這種教育方式乍一看很是新穎，非常迎合家長[望子成龍，望女成鳳"的心態(tài)。但是，這種課程設(shè)置卻是不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。首先是[小學(xué)化"，小學(xué)教育和學(xué)前教育是有著本質(zhì)區(qū)別的教育。

前者以知識的教授為主的教育，后者是保教結(jié)合的教育。學(xué)前教育重在對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心*發(fā)展，并不是教授小學(xué)的文化知識。將學(xué)前教育小學(xué)化是違背科學(xué)規(guī)律的。

3、在知識學(xué)習(xí)越早進(jìn)行越好的問題上，各有一半的被調(diào)查者持肯定和否定的態(tài)度?？梢?，縱然是比較具有權(quán)威*的小學(xué)教師，仍然還是有不在少數(shù)的人沒有正確認(rèn)識到幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。

4、38%的被調(diào)查者認(rèn)為，在人的一生中，小學(xué)階段的教育最為重要，分別有28%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)前階段和高中階段最重要， 還有6%的被調(diào)查者認(rèn)為初中最為重要。由此可見，不管是不是受自己職業(yè)的影響，有很多小學(xué)教師還是認(rèn)為，學(xué)前教育并不是最重要的。

5、在學(xué)前階段最重要的教育內(nèi)容上，絕大部分被調(diào)查者(88%)認(rèn)為，德育應(yīng)該放在首位，還有一部分的人認(rèn)為智育應(yīng)該放在首位。但事實(shí)上，在學(xué)前教育階段，體育才是應(yīng)該放在首位的。

6、在幼兒的肢體訓(xùn)練問題上，超過一半的被調(diào)查者(55%)認(rèn)為不需要專門進(jìn)行引導(dǎo)，還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)知識。有39%的被調(diào)查者有著正確的認(rèn)識，認(rèn)為還是有必要進(jìn)行訓(xùn)練的。

從以上的粗略分析，大致可以得出一個(gè)結(jié)論:部分小學(xué)教師對于學(xué)前教育還是有所認(rèn)識，但是認(rèn)識還不夠徹底，有著一定的誤區(qū)。人們只有走出了這些誤區(qū)，學(xué)前教育才能夠真正地正確發(fā)展。

第三部分 調(diào)查結(jié)果

一、對農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的看法誤區(qū)以及存在問題的原因分析

在社會(huì)大發(fā)展的今天，學(xué)前教育迎來了屬于自己的[黃金時(shí)段"。但是，前景可觀的僅限于大城市，在貧困落后的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育的發(fā)展仍是一個(gè)大難題。學(xué)前教育的發(fā)展，重點(diǎn)難點(diǎn)在農(nóng)村。那究竟是什么原因使得學(xué)前教育在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展舉步維艱呢?

1、農(nóng)村地區(qū)對學(xué)前教育普遍存在認(rèn)識誤區(qū)。在農(nóng)村地帶，很多居民都簡單地將學(xué)前教育理解為幼兒園教育，認(rèn)為學(xué)前教育就簡單的照顧孩子，即稍大年齡孩子的[托兒所"。在幼兒園教育階段，又將其簡單的理解為基礎(chǔ)知識的教授，認(rèn)為幼兒園教育純粹就是為小學(xué)階段做鋪墊。

2、沒有樹立正確的兒童觀。大部分農(nóng)村地帶對于幼兒沒有正確的認(rèn)識，并不知道兒童期的特殊意義。只是簡單地將幼兒視為只知玩樂的小人，或者未*做準(zhǔn)備的小大人。

3、經(jīng)濟(jì)落后，思想陳舊。由于東川區(qū)山高路遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)十分貧困，所以各種先進(jìn)的思想觀念不能及時(shí)傳入，陳舊的落后教育理念仍舊盛行。

4、相關(guān)部門重視力度不夠，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄饕约跋嚓P(guān)知識普及。在落后的農(nóng)村地帶，*部門更多得重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于學(xué)前教育的發(fā)展沒有及時(shí)響應(yīng)國家的號召，仍舊按著以前的路子走。

5、家長盲目跟風(fēng)，對于學(xué)前教育只顧短期內(nèi)可見的眼前[小學(xué)化"的教育成果效益，沒有看見學(xué)前教育潛在的隱*長期利益。[小學(xué)化"的學(xué)前教育重在交給幼兒初步的文化知識，在很短的時(shí)期內(nèi)就可以看見教育的實(shí)際效用，但是科學(xué)化的學(xué)前教育的效用是要在之后很長的時(shí)間里慢慢才能體現(xiàn)出來的。

6、各種私立幼兒園為盈利，宣傳了一些錯(cuò)誤的學(xué)前教育信息給家長，對其造成了誤導(dǎo)。私立幼兒園與公立幼兒園不同，私立幼兒園的一切開支都要自己支付。因此，生源上的競爭就成了各私立幼兒園的大戰(zhàn)。為了確保生源，部分私立幼兒園就違背科學(xué)規(guī)律，推行[小學(xué)化"的學(xué)前教育，讓家長可以在很短的時(shí)間內(nèi)就可以看見教育的實(shí)際效用，滿足家長們[望子成龍、望女成鳳"的心態(tài)。

7、師資水平差，使得家長對學(xué)前教育的印象不好，從而不重視學(xué)前教育。教師是學(xué)前教育發(fā)展的核心支柱和動(dòng)力，但農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)水平低、流動(dòng)*大的現(xiàn)象在一定程度上制約著學(xué)前教育的發(fā)展。教育水平的高低在很大程度上還是與教師的師資水平掛鉤的。由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教師*很低，所以沒有專門的學(xué)前人才愿意去當(dāng)農(nóng)村的幼兒教師，使得農(nóng)村學(xué)前師資力量十分薄弱，*水平低，甚至是非*人員從事學(xué)前教育，更有甚者找不到工作了才選擇到幼兒園[帶孩子"。好的教育必有好的師資，學(xué)前教育的教師素質(zhì)尚且這樣差，家長自然不會(huì)重視學(xué)前教育了。

8、學(xué)前教育的投入相對不足，教育教學(xué)的資金不夠。學(xué)前教育需要的教學(xué)物資還是很多的，但是沒有資金，所有的物資便無法采購，學(xué)前教育自然也就發(fā)展不起來了。

農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后的原因是多方面的，只有正視這些原因，我們才能夠?qū)ΠY下*，切實(shí)解決這些問題，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的綜合、全面、科學(xué)發(fā)展。

二、可以施行的解決方法

(一)國家要帶好頭，總攬全局，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的手段和影響力，重視農(nóng)村學(xué)前教育，減小城鄉(xiāng)學(xué)前教育差距。

1、可對農(nóng)村辦學(xué)前教育制定一定的優(yōu)惠政策，利用政策的傾斜優(yōu)勢促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

2、在重點(diǎn)農(nóng)村地區(qū)興辦一批具有重點(diǎn)示范作用的、規(guī)范的、技術(shù)先進(jìn)的農(nóng)村幼兒園，起到模范帶頭的作用。

3、加大對農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政預(yù)算與撥款，保*農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的資金充足。

4、切實(shí)注重學(xué)前教育師資的培養(yǎng)，保*學(xué)前師資充足，提高學(xué)前教師師資水平。

5、提高學(xué)前教師的*水平和社會(huì)地位，保*學(xué)前教師的基本生活。*可以使生活有保障，地位能夠被人們所認(rèn)可，才有專門的學(xué)前人才愿意去做幼兒教師。

6、注重學(xué)前教育后繼師資的培養(yǎng)，先后培養(yǎng)基本教學(xué)師資和高學(xué)歷、高素質(zhì)的高端學(xué)前教育人才，為學(xué)前教育發(fā)展提供充足的師資支持。

7、積極在農(nóng)村地區(qū)宣傳正確的學(xué)前教育以及正確的學(xué)前教育方法，改善人們對學(xué)前教育的思想認(rèn)識。

8、強(qiáng)化監(jiān)管、引導(dǎo)、舉報(bào)體制，認(rèn)真做好學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的檢查、審批工作，取締[黑園所"，規(guī)范辦園。

9、將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，切實(shí)解決幼兒的入園問題，用法律文書來改變農(nóng)村家長認(rèn)為[小孩子上不上幼兒園無所謂"的心態(tài)。

10、積極學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的國情，探索出一條符合*實(shí)際、具有*特*的學(xué)前教育發(fā)展道路。

國家總攬部門是國家的[最高統(tǒng)帥"，要充分發(fā)揮自身的權(quán)威*，運(yùn)用宏觀調(diào)控的影響力率先做出表率、帶好頭，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

(二)各級*要切實(shí)貫徹落實(shí)國家的方針政策，積極相應(yīng)國家號召，配合實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展

1、堅(jiān)持辦園經(jīng)費(fèi)到位。各級*要高度重視學(xué)前教育投入，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，制定相關(guān)保障措施，拓寬融資渠道，多方籌措建園資金，切實(shí)為學(xué)前教育發(fā)展提供必要的財(cái)力支持。

2、堅(jiān)持綠*辦園到位。合理利用廢舊資源，實(shí)現(xiàn)*、綠*發(fā)展。近年來由于小學(xué)生源銳減，各農(nóng)村都在合并學(xué)校。校點(diǎn)布局調(diào)整后，富余校舍很多，有的甚至閑置。如果充分利用這些富余或閑置校舍，稍加改造，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村*建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，則是解決[農(nóng)村幼兒無園上"問題的有效之策。而且此舉還可省下一大筆建院的費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。

3、堅(jiān)持保教管理到位。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，必須堅(jiān)持規(guī)范辦園，切實(shí)加強(qiáng)保教管理，否則，不良的教育環(huán)境和教育方式會(huì)對幼兒產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

① 設(shè)施配備要標(biāo)準(zhǔn)化。農(nóng)村幼兒園要嚴(yán)格按照幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)要求，配齊設(shè)備，配足設(shè)施，衛(wèi)生條件和環(huán)境布置必須完全達(dá)標(biāo)。

② 教育內(nèi)容要幼兒化。農(nóng)村幼兒園要嚴(yán)格按照開展保教活動(dòng)，堅(jiān)決消除幼兒教育小學(xué)化傾向，包括課程開設(shè)、課時(shí)安排、作息時(shí)間、保教方式等必須符合幼兒教育規(guī)律，確保幼兒在體、智、德、美各方面健康發(fā)展。

③ 管理制度要規(guī)范化。要嚴(yán)格實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立教師崗位責(zé)任制，制定教師學(xué)習(xí)、備課、聽課以及教研活動(dòng)、安全管理等門類齊全的管理制度。

④ 工作指導(dǎo)要經(jīng)?；??？h級教育行政部門要不斷加大對農(nóng)村幼兒園工作的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)評估考核，確保農(nóng)村幼兒園規(guī)范辦園，提高保教質(zhì)量。

4、堅(jiān)持師資建設(shè)到位。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重不足，素質(zhì)參差不齊，有的是小學(xué)富余教師，有的是大專院校畢業(yè)的待業(yè)青年，接受過正規(guī)幼教*教育的教師為數(shù)不多。因此，配足配齊農(nóng)村幼兒園教師，加強(qiáng)在職幼兒教師的*培訓(xùn)必須給予保障。

① 要進(jìn)一步明確農(nóng)村各級各類幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有步驟地為農(nóng)村幼兒園配足配齊所需*教師，切實(shí)落實(shí)幼兒教師待遇，不斷提高幼兒教師的社會(huì)地位。

② 要扎實(shí)做好農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要突出幼兒園管理、幼兒教育新理念和幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，確保農(nóng)村幼兒教師年年有培訓(xùn)，人人都能接受培訓(xùn)。

③ 要廣泛開展農(nóng)村幼兒教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評賽、幼兒玩教具制作展評和幼兒教師教學(xué)能手評選等活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒教師提升*水平。

④ 要扎實(shí)開展城鄉(xiāng)互動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮縣幼兒園的示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，組織農(nóng)村幼兒園園長和幼兒教師到縣幼兒園跟班學(xué)習(xí)，選派縣幼兒園園長及骨干教師到農(nóng)村幼兒園指導(dǎo)保教活動(dòng)。

⑤ 要不斷加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師在職學(xué)習(xí)，創(chuàng)造適合農(nóng)村幼兒教師在職學(xué)習(xí)與*成長的條件和環(huán)境，幫助農(nóng)村幼兒教師不斷提高自身素質(zhì)。

5、堅(jiān)持特*辦園到位。各級*應(yīng)結(jié)合本地、本民族的特*，利用特有的人文風(fēng)情，打開思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，號召開展特*辦園，形成富有本地特*的幼兒教育體系。

6、堅(jiān)持宣傳普及到位。農(nóng)村學(xué)前教育要發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是要改變農(nóng)村地區(qū)人們對于學(xué)前教育看法的誤區(qū)。只有思想認(rèn)識到位了，發(fā)展才有可能*。

7、堅(jiān)持監(jiān)管督促到位。學(xué)前教育的發(fā)展不僅僅只是辦園，更多的需要*部門的監(jiān)管和督促，來保*學(xué)前教育按照正確、科學(xué)的路子發(fā)展。

8、堅(jiān)持鼓勵(lì)審批到位。以公里農(nóng)村幼兒園興辦為主體，鼓勵(lì)私人興辦農(nóng)村幼兒園，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。但是各級教育部門要對私立農(nóng)村幼兒園加強(qiáng)監(jiān)管，確保其按照正確的路子、秉承正確的學(xué)前教育理念發(fā)展。

9、堅(jiān)持幼教福利到位。各級*部門要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，按照幼兒園教職工提供勞動(dòng)服務(wù)的情況，依法確定教職工薪酬。要確保幼兒園教職工*不低于當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障部門發(fā)布的最低*標(biāo)準(zhǔn)，確保幼兒園教師的*水平不低于中小學(xué)教師的*標(biāo)準(zhǔn)。

10、堅(jiān)持評優(yōu)選先到位。發(fā)展是在合理的競爭中產(chǎn)生的，學(xué)前教育要想蒸蒸日上，就要緊抓學(xué)前教育的質(zhì)量。各級*部門應(yīng)該按照科學(xué)的方法，對各農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行評優(yōu)選先，使各學(xué)前機(jī)構(gòu)有動(dòng)力，并且以優(yōu)帶后，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

11、堅(jiān)持環(huán)境創(chuàng)設(shè)到位。要為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)地點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的物理、人文環(huán)境。

各級*部門是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的直屬主管部門，是與農(nóng)村學(xué)前教育直接掛鉤的，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，各級*部門一定要聽從國家的口號，真正重視農(nóng)村學(xué)前教育，認(rèn)真做好農(nóng)村學(xué)前教育

的發(fā)展工作。

(三)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)自身要嚴(yán)格要求自己，明確教育目的，樹立正確的學(xué)前教育理念，以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展為最終目的。

1、杜絕不少私立幼兒園為了盈利，采用不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法，以為追求高經(jīng)濟(jì)效益和片面的家長對于[教學(xué)成績高低"的好口碑的情況。要秉承科學(xué)的學(xué)前教育理念，運(yùn)用正確的教育方法，做到言行一致。

2、定期開展學(xué)前教育知識講座，向農(nóng)村家長宣傳正確的學(xué)前教育理念的教育方法，改善普遍存在的看法誤區(qū)。

3、按時(shí)發(fā)放教職工*，保障教職工基本生活。

4、開展課賽等先進(jìn)教師評比活動(dòng)，使農(nóng)村幼兒教師永保先進(jìn)*。

5、選舉部分學(xué)前教師外出學(xué)習(xí)其他先進(jìn)地方的先進(jìn)教育理念和方法，不斷豐富自身。

6、不斷完善自身體制，以正規(guī)化的要求來要求自身。

(四)學(xué)前教育界的相關(guān)人才要明確自身立場，積極相應(yīng)國家號召，投身農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

1、不斷豐富自己的*知識，永不止步，積極吸取當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法。

2、愛崗敬業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，認(rèn)真做好本職工作。

3、堅(jiān)持創(chuàng)新精神，不拘泥于理論，要將科學(xué)理論融入到教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)中去，融入自己的理念，創(chuàng)造出屬于自己的財(cái)富。

(四)家長要更新自己的觀念，樹立正確的兒童觀，接受新的學(xué)前教育相關(guān)知識。 陳舊的封建兒童觀已經(jīng)被時(shí)代所拋棄，只有跟著時(shí)代的步伐走，接受最前沿的學(xué)前教育相關(guān)知識，運(yùn)用正確的教育方法撫育兒童，才能促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

結(jié)語

近年來，國家支農(nóng)政策大力推行，給*廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大的發(fā)展，為農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國家要發(fā)展，教育要先行。農(nóng)村學(xué)前教育體系是我國教育體系中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，也會(huì)構(gòu)建社會(huì)主義*社會(huì)的必然要求。因此，在*教育發(fā)展的過程中，我們必須要重視農(nóng)村學(xué)前教育這一環(huán)節(jié)。我校作為雷州唯一省重職校，承擔(dān)學(xué)前教育*的發(fā)展是任重而道遠(yuǎn)。

第二篇：教育管理*畢業(yè)論文開題報(bào)告

教育管理*畢業(yè)論文開題報(bào)告開題報(bào)告一、 選題意義第一，從教育事業(yè)發(fā)展的角度考慮，教師的禮儀修養(yǎng)具有重要的意義。21世紀(jì)，國家之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭，實(shí)際上轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁帲虼?，世界各國對教育、教師都十分重視。中?qiáng)調(diào)指出:[教師在推進(jìn)現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面，是最重要的資源。教師的采用、訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實(shí)質(zhì)*提升，是任何教育教育制度取得成功極其重要的因素。"這是因?yàn)?，學(xué)校教育對幾乎所有兒童和青少年生活的重要部分，產(chǎn)生著決定*的影響，決定著他們6-18歲的生活，決定著他們的前途，教師是影響學(xué)生人格和個(gè)*發(fā)展的最重要因素，家長、教科書、電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。教師的外在形象和言行舉止必然會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，教師的儀表端莊、樸實(shí)、整潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實(shí)、穩(wěn)重、積極向上的感覺;而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動(dòng)作等不良儀表和習(xí)慣，會(huì)有損教師的形象。那些愛崗敬業(yè)、愛生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會(huì)得到學(xué)生肯定并會(huì)影響到學(xué)生的終生。 教師形象的重要意義決定了想成為教師的人在職前必須接受專門培養(yǎng)，職后要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要接受繼續(xù)教育，使教師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一，盡可能使自己的教育教學(xué)工作對學(xué)生產(chǎn)生積極的、正面的影響。第二，從教師教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動(dòng)和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在:一是對形成學(xué)生良好的[第一印象"有重要作用。教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。 二是有利于提高教師的威信。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信。三是有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造綜上所述，研究教師加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的途徑和方法，有利于教師自身素質(zhì)水平的提高，有利于提高在職教師的綜合素質(zhì)，有利于教師教學(xué)水平的提高。同時(shí)有利于師范院校改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多符合時(shí)代發(fā)展要求的新教師。二、 研究現(xiàn)狀綜述當(dāng)前在素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形式下，多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高，對教師利禮儀修養(yǎng)的重要*也開始有了一定的認(rèn)識。但由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當(dāng)中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，如穿奇裝異服、染**頭發(fā)，涂指*油，濃裝艷抹或珠光寶氣;隨意對學(xué)生說粗話、臟話，甚至侮辱學(xué)生人格;隨意體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，等等。有的教師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與學(xué)生、與同事關(guān)系緊張，也在學(xué)生家長中造成惡劣影響。 造成一些教師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀原因，除了某些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響外，主要是長期以來我國學(xué)校忽視對教師的禮儀教育。我國現(xiàn)行的師范教育制度和模式是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的應(yīng)試教育的產(chǎn)物，培養(yǎng)的畢業(yè)生存在著重知識、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，重*知識、輕禮儀修養(yǎng)等弊端，使教師職業(yè)目前相當(dāng)程度上處于可替代的地位。在教師的繼續(xù)教育方面，也存在著重學(xué)科*，輕教學(xué)技能技法和教師禮儀修養(yǎng)等方面的問題，學(xué)習(xí)實(shí)效大打折扣。主觀原因是認(rèn)識上的片面*，一些教師認(rèn)為禮儀乃小事小節(jié)，無足輕重，不懂得自己的言談舉止、儀容儀表與所從事職業(yè)特點(diǎn)的關(guān)系，沒有擺正自己的職業(yè)位置?，F(xiàn)代交往強(qiáng)調(diào)以對方為中心，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)期待和受教育者的需要塑造自我形象，而不是僅憑個(gè)人的主觀愛好和以往習(xí)慣固執(zhí)己見，我行我素。三、 研究方法1、走訪萊陽師范學(xué)校、魯東大學(xué)等師范院校開設(shè)禮儀修養(yǎng)課的有關(guān)情況。了解課時(shí)計(jì)劃、授課內(nèi)容、考試方法等有關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對禮儀修養(yǎng)課的關(guān)注程度、重視程度，了解師生的意見和建議。2、調(diào)查了解我校及周圍學(xué)校在職教師工作前和工作后接受禮儀修養(yǎng)教育的情況，觀察他們的言行舉止，歸納問題，聽取他們的意見和建議。3、了解在校學(xué)生及學(xué)生家長對任課教師的評價(jià)情況，重點(diǎn)了解對教師禮儀修養(yǎng)的評價(jià)情況，有目的地分析、歸納出學(xué)生心目中對完美教師形象的要求。四、 研究計(jì)劃1、理論準(zhǔn)備，查閱有關(guān)資料，搜集有關(guān)教師職業(yè)道德、禮儀修養(yǎng)方面的文件材料和理論書籍，找出相關(guān)的理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)論文綱要，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。2、調(diào)查摸底，分層次、分類別進(jìn)行調(diào)查，走訪有關(guān)院校，發(fā)放調(diào)查問卷。 3、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，找出一般*的特點(diǎn)規(guī)律，為進(jìn)一步分析歸納做準(zhǔn)備。 4、結(jié)合有關(guān)資料，進(jìn)行分析歸納。5、撰寫論文草稿。五、論文提綱()、加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求(二)、加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實(shí)意義1、對形成學(xué)生良好的[第一印象"有重要作用。2、有利于提高教師的威信。3、有利于樹立學(xué)生的形象4、直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞(三)、教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其原因。(四)、如何加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)。1、思想上高度重視2、教師禮儀教育要有必要的課時(shí)、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣 3、營造良好的禮儀環(huán)境。4、培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊(duì)伍。六、參考文獻(xiàn):1、張松德，，2006，12。2、顧明遠(yuǎn)，，海南出版社，2001。3、第斯多惠，，*教育出版社，1990。4、張廷俊，，樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，6。 5、張秉福，，**教育，2006，10。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究[參考文獻(xiàn)]1、林豐勛:，山東教育出版社，1999，12 2、農(nóng)連生:，華東師范大學(xué)出版社，1997，93、魏書生:，漓*出版社，1997，84、黃奇、周勇、陳虹兵:，漸**出版社，1996，105、鐘啟泉、崔允漷、張華主編:，華東師范大學(xué)出版社，2001，8