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第一篇：畢業(yè)論文開題報告

一、立題依據(jù)

1.選題背景

近年來,隨著無線技術(shù)、藍牙和WAP等技術(shù)日趨成熟,移動通訊技術(shù)和移動計算技術(shù)不斷融合并迅速普及全球,為移動教育的開展提供了理想的技術(shù)基礎(chǔ)和物質(zhì)準備。移動通信技術(shù)與移動計算技術(shù)在教育中的使得教育中出現(xiàn)了一種嶄新的形式―移動學習，并逐漸成為現(xiàn)代遠程教育的熱點之一。

移動學習是數(shù)字化學習(E-learning)的延伸,它是指學習者在自己需要學習的任何時間、任何地點通過無線移動設(shè)備(如手機、具有無線通信模塊的PDA以及手持電子書閱讀器等)和無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學習資源,與他人進行交流、學習。移動學習因具有靈活性、便捷性、無線性等特點,可以提供給人們隨時隨地的學習,具有一定的先進性。移動學習是知識經(jīng)濟社會人們教育需求和職業(yè)需求的反映,是現(xiàn)代社會人們工作流動性大、時間緊張的表現(xiàn),是移動通信技術(shù)在教育中的具體應用。作為遠程教育的一種新形式以及e-learning的擴展，移動學習的前景是非常廣闊的。要使移動學習成為教育的重要選擇形式,真正在教育信息化中發(fā)揮其重要作用。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，M-learning在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟發(fā)達國家，開始較早的一些研究已經(jīng)進行了四五年的時間。比較有代表性的是：國際遠程教育專家戴斯蒙德?基更(Desmond Keegan )博士主持了歐盟的達?芬奇研究計劃中一個名為“從數(shù)字化學習到移動學習”的項目，并出版著作《學習的未來：從數(shù)字化學習到移動學習》(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 詳細介紹了該項目的研究成果；歐盟《數(shù)字化歐洲行動研究計劃》(e-Europe Action Plan)中特別開展了一項名為“MOBIlearn行動”的移動學習專項研究計劃；由英國、瑞典和意大利三個國家的五個組織LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和C R M P A 合作開展的歐盟m-learning項目；斯坦福大學學習實驗室(SLL)的研究；非洲農(nóng)村的移動學習；愛立信等商業(yè)公司開展的“移動學習”項目等。

但是目前移動學習在國內(nèi)的研究和應用還處于起步階段，主要是在教育部的策劃下開展，與歐美等國家相比，我們的研究水平還比較低，研究規(guī)模還比較小。雖然如此，我們還是取得了一定的成果。如由北京大學現(xiàn)代教育中心教育實驗室承擔的教育部高教司試點項目―“移動教育理論與實踐”,從20xx年1月到20xx年12月,歷時將近4年,開發(fā)出了基于GSM網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的移動教育平臺、基于GPRS的移動教育平臺、基于本體的教育資源制作發(fā)布與瀏覽平臺以及教育語義網(wǎng)絡(luò)平臺；南京大學和日本松下通信工業(yè)公司以及SCC公司從1999年4月開始研發(fā)的多媒體移動教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)CALUMET,該系統(tǒng)實現(xiàn)了移動學習、移動上網(wǎng)和移動通話這三大功能,在校園網(wǎng)中實現(xiàn)了隨時隨地的教學；北京大學、清華大學和北京師范大學三所高校承擔的教育部“移動教育”項目,其核心內(nèi)容有兩個:建立“移動教育”信息網(wǎng)和“移動教育”服務(wù)站體系；20xx年3月，第五屆無線、移動、普適技術(shù)教育應用國際會議（IEEE WMUTE20xx）在北京師范大學英東學術(shù)會堂開幕，作為國內(nèi)教育著名品牌，諾亞舟教育科技副總經(jīng)理周智尚向全球?qū)＜覍W者介紹了諾亞舟在移動學習領(lǐng)域的經(jīng)驗，諾亞舟移動學習技術(shù)突破吸引全球關(guān)注。這都充分證明了移動學習產(chǎn)業(yè)正在迅速升溫,已經(jīng)成為遠程教育的一大發(fā)展趨勢。

3.研究的意義

在《從遠程學習到數(shù)字學習，從數(shù)字學習到移動學習》(20xx)的報告上，基更博士用遠程學習、數(shù)字學習、移動學習三個概念，透視了遠程教育的過去、現(xiàn)在和將來。他在報告中指出：“移動學習的發(fā)展將使學生在遠程學習上更加自由。”無疑，下一代的遠程學習將是移動學習。通過介紹國外移動學習的發(fā)展成果與案例，分析我國移動學習的研究發(fā)展現(xiàn)狀，可以對我國目前關(guān)于移動學習的研究做出一些貢獻，對我國移動學習的發(fā)展起到一定的促進作用，對從事移動學習的人們提供一些啟示。

二、重要概念解釋

1.移動學習

關(guān)于移動學習的定義,目前學術(shù)界從不同的角度出發(fā)有不同的理解,大致分成三種: 第一,將移動學習作為遠程教育的一種新形式;第二,將移動學習作為數(shù)字化學習(e- Learning)的擴展;第三,從認知學習的角度看,移動學習的移動性、情境性等特點使其成為一種全新的技術(shù)與學習方式。

綜合以上觀點，我們可以認為: 移動學習是指利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備(如移動電話)、個人數(shù)字助理( PDA、Pocket PC)等獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)，與他人進行交流和學習的一種新型學習形式。移動學習的目標就是希望學習者能在任何時間、任何地點,以任何方式學習任何內(nèi)容。

2．E-Learning

E-Learning源于Electronic Learning，中文譯作“數(shù)字（化）學習”、“電子（化）學習”、“網(wǎng)絡(luò)（化）學習”等。簡單地說，就是在線學習或網(wǎng)絡(luò)化學習，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進行學習的一種全新的學習方式。當然，這種學習方式離不開由多媒體網(wǎng)絡(luò)學習資源、網(wǎng)上學習社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。

3．學習模式

通常認為大多數(shù)人都有自己一些特殊的認識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式?；谶@一觀念，“學習模式”的思想起源于1970年代，近年來獲得普及。學習模式是假定能夠使個人達到最佳學習狀態(tài)的方法。這一理論提議教師應該評估其學生的學習模式，并使其課堂教學方法能夠最適合每個學生的學習模式。

三、研究的主要內(nèi)容及預期目標

1.研究的主要內(nèi)容

(1) 移動學習的概念、特點及常見的終端設(shè)備。

(2) 移動學習的學習模式。

(3) 移動學習國內(nèi)外的研究與應用現(xiàn)狀。

(4) 移動學習的發(fā)展趨勢。

2.預期目標

移動學習是遠程教育發(fā)展的新階段，作為一種嶄新的學習模式，在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注。國外對移動學習的技術(shù)可行性分析、系統(tǒng)終端軟件的研發(fā)和理論研究等方面都做了深入研究，而國內(nèi)對移動學習的研究才剛剛起步，還存在著一些問題。此外，由于移動學習本身存在的一些局限性，使得移動學習沒有取代遠程學習。通過對已有文獻的調(diào)研，分析國內(nèi)外移動學習的研究現(xiàn)狀與應用案例，對我國移動學習的發(fā)展起到一定的促進作用，并分析移動學習的局限性，展望未來的發(fā)展趨勢。

四、研究方法

文獻檢索法：多渠道的搜索與之相關(guān)的文獻，做好資料準備，了解現(xiàn)階段國內(nèi)外對移動學習的研究與應用現(xiàn)狀。

內(nèi)容分析法：通過對已有文獻內(nèi)容的分析，總結(jié)國內(nèi)外移動學習的研究與應用現(xiàn)狀，并在分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上展望移動學習未來的發(fā)展趨勢。

五、研究方案（思路）

研究過程以移動學習的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢為旨歸，首先通過查閱分析目前關(guān)于移動學習研究與應用的文獻資料，認識理解移動學習、E-Learning以及學習模式的概念內(nèi)涵，了解移動學習的研究與應用現(xiàn)狀。在對其進行深刻反思的基礎(chǔ)上，將移動學習國內(nèi)外的研究與應用現(xiàn)狀作為本研究的突破口，通過內(nèi)容分析等方法展開具體的研究過程。這其中概念的界定是十分重要的，究竟何謂移動學習，何謂學習模式，都是需要仔細辨析的。另外移動學習目前應用方面存在的問題也是需要認真思考的。通過分析移動學習應用方面存在的問題，找出解決移動學習所存在問題的措施，并展望移動學習的應用前景，得出移動學習的發(fā)展趨勢。

六、進程安排

1.20xx年1月1日---2月28日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。

2.20xx年3月1日---7日，完成論文開題報告。

3.20xx年3月8日，參加論文開題報告會。

4.20xx年3月9日---5月5日，寫出論文初稿。

5.20xx年5月6日---29日，完成論文修改工作，經(jīng)指導老師認可后定稿。

6.20xx年5月30日、31日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。

第二篇：畢業(yè)論文設(shè)計開題報告

1、1研究背景

經(jīng)濟競爭日益激烈，市場環(huán)境復雜多變，在這樣的國際環(huán)境背景下，商業(yè)海報設(shè)計必須采取新的表現(xiàn)方式，綜合各種宣傳手段，及時地將商品信息傳達給不同國籍、不同地域的消費者，只因如此，各地的商業(yè)海報設(shè)計打出了本地風情的口號，只有這樣才能使海報的宣傳效果取得最大化。而每座城市都是差異顯著、特色鮮明、異彩紛呈，但是也不難看出，這些城市都擁有不同的特點，這些特點也是它們賴以聞名遐邇的支撐點。

為了應對設(shè)計領(lǐng)域遇到的挑戰(zhàn)，研究把握城市形象的塑造方向，在不斷加快城市化進程的同時，海報設(shè)計已經(jīng)趨向突出具有地域性、民族性和時代性的城市風貌和特色，努力使城市形象在保護地域和民族特色的基礎(chǔ)上實現(xiàn)海報設(shè)計的新發(fā)展。

可見，地域性是城市形象設(shè)計的策略中心，民族性是城市形象設(shè)計的核心靈魂，時代性是城市形象設(shè)計的延續(xù)前景，只有三者相輔相成，才能共同打造現(xiàn)代化城市形象的獨到靚景，展示出特色城市的無窮魅力。

1、2研究理據(jù)

在海報設(shè)計廣泛運用于社會的情況下，進行對城市形象的研究，最大限度的拓展“用符號來傳播設(shè)計”的視覺思索模式，繼而引發(fā)對商業(yè)活動中海報設(shè)計的發(fā)展進程的探討和想象。

因為設(shè)計與經(jīng)濟的發(fā)展是息息相關(guān)的，在很大程度上，設(shè)計層面是經(jīng)濟狀況的折射。隨著社會的進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，東西方文化日益頻繁的交流和融合，以及現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)給海報設(shè)計帶來的新觀念，海報已不再受某些風格流派的約束。在激烈的市場經(jīng)濟競爭中，廣告已發(fā)展成為一種新興的產(chǎn)業(yè)，而海報作為廣告最普遍的一種形態(tài)，用新的表現(xiàn)形式和宣傳手段，以適應高效率的社會發(fā)展與市場經(jīng)濟的需求，從新的視角來發(fā)現(xiàn)和審視商業(yè)與海報之間的關(guān)聯(lián)性和新的組合關(guān)系。

此外，譬如在談及各城市時，往往會對起當?shù)氐膰H大企業(yè)侃侃而談，無疑，城市成為了企業(yè)的名片，企業(yè)也同時成為了城市的亮點，如“哈藥集團”、“山西陳醋”等當做各知名企業(yè)所在城市的代表形象之一，可以稱得上是這些城市發(fā)展方面的“城市名片”。在此論文中所圍繞的商業(yè)活動――青島國際啤酒節(jié)始創(chuàng)于1991年，以啤酒為媒介，號稱亞洲最大的國際啤酒盛會，由國家有關(guān)部委和青島市人民政府共同主辦，是融旅游、文化、體育、經(jīng)貿(mào)于一體的國家級大型節(jié)慶活動，活動每年都吸引超過20多個世界知名啤酒廠商參節(jié)，也引來近300萬海內(nèi)外游客舉杯相聚，來自全世界的游客在暢飲啤酒的同時，也充分領(lǐng)略了青島的好客，感嘆于這座城市無窮的魅力，使青島國際啤酒節(jié)成為青島名副其實的活名片，同樣也是青島城市經(jīng)濟命脈中的重要一環(huán)，實行創(chuàng)意舉辦節(jié)慶活動，提升了城市文化品牌，它無疑是推動青島經(jīng)濟進步的主要發(fā)展動力。

將青島國際啤酒節(jié)的海報設(shè)計與青島城市形象的關(guān)系深深品位――形象促成設(shè)計的表現(xiàn)，設(shè)計凸顯形象的特質(zhì)，并設(shè)計出能夠使二者合二為一，互補互溶的視覺藝術(shù)，定會更加突出青島城市現(xiàn)代文明的嶄新風貌，又推動了傳統(tǒng)地方文化的奇光異彩，對整個商業(yè)活動的推廣和展開來說，絕對是點睛之筆，是至關(guān)重要的。

1、3研究目的

城市形象所涉及的是與我們目前的城市規(guī)劃、城市建設(shè)、包括市容管理既相互聯(lián)系又相對獨立的一個全新的領(lǐng)域，它是能夠激發(fā)人們思想感情活動的城市形態(tài)和特征，是城市內(nèi)部與外部公眾對城市內(nèi)在實力、外顯活力和發(fā)展前景的具體感知、總體看法和綜合評價。進行城市形象設(shè)計，可以將城市整體的精神與風貌等特質(zhì)予以提煉、升華，塑造獨特的城市文化形象，充分發(fā)揮城市功能，從根本上改變目前城市建設(shè)雷同化、一般化的傾向，推動城市全面發(fā)展，創(chuàng)建名牌城市。

另一方面，隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大型商業(yè)活動由于外在環(huán)境條件的逐步成熟開始登上世界的大舞臺，被稱為第五傳媒的“活動”。但城市發(fā)展戰(zhàn)略需要動態(tài)進行調(diào)整優(yōu)化，確保城市發(fā)展方向科學明確，城市理念識別特征突出。從這一角度來說，在盲目發(fā)展經(jīng)濟的同時，城市形象往往被商業(yè)操作所控，顯然忽略了城市在全國政治、經(jīng)濟、文化生活中的地位和作用，也就是城市的個性、特點和發(fā)展方向的重要性，對城市未來發(fā)展做不出全局的謀劃，這是如今城市發(fā)展的一個現(xiàn)實問題。

而且，當前城市形象、城市商業(yè)活動與海報設(shè)計的關(guān)系的研究在學術(shù)領(lǐng)域并不多見，深入探討這個問題的論述并不多，不得不使我們與學術(shù)研究的前沿望而卻步，同樣也阻礙了我們在藝術(shù)設(shè)計進程中的步伐。研究這個課題，對受眾將會有一定的新穎性和吸引感，對當前的城市發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作都會有不小的指導意義。

第三篇：土木工程畢業(yè)論文開題報告

文獻綜述

建筑是人類最早的生產(chǎn)活動之一，是在一定的歷史條件下，隨著社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成發(fā)展的。由于經(jīng)濟的發(fā)展、土地的減少，現(xiàn)代建筑趨向于多高層建筑，而砌體結(jié)構(gòu)存在自重大、砌筑工作相當繁重、抗拉抗彎性能低、粘土磚用量很大，往往占用農(nóng)田，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等缺點，現(xiàn)代建筑多采用框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、框筒結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)體系。而框架結(jié)構(gòu)是多高層建筑的一種主要結(jié)構(gòu)形式?？蚣芙Y(jié)構(gòu)有鋼筋混凝土框架和鋼框架，而鋼筋混凝土框架在教育建筑中較為常用。隨著建筑行業(yè)迅速發(fā)展，我國混凝土行業(yè)已與世界混凝土技術(shù)進程同步。從干性混凝土到大流動性混凝土，再到混凝土建筑砌塊。高強混凝土，混凝土外加劑發(fā)展，各種性能更優(yōu)混凝土，綠色混凝土發(fā)展，混凝土行業(yè)前景一片光明?；炷恋母鞣N優(yōu)越性已充分體現(xiàn)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)內(nèi)部可用輕型材料分隔，許多輕型、隔熱、隔音材料不斷出現(xiàn)，綠色建材不斷涌現(xiàn)。

框架結(jié)構(gòu)由梁、柱構(gòu)件通過節(jié)點連接構(gòu)成。按施工方法的不同，框架結(jié)構(gòu)可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式三種。在地震區(qū)，多采用梁、柱、板全現(xiàn)澆或梁柱現(xiàn)澆、板預制的方案；在非地震區(qū)，有時可采用梁、柱、板均預制的方案。

在豎向荷載和水平荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)各構(gòu)件將產(chǎn)生內(nèi)力和變形。水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移限值通?？刂屏?、柱截面尺寸?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的側(cè)移一般由兩部分組成:由水平力引起的樓層剪力，使梁、柱構(gòu)件產(chǎn)生彎曲變形，形成框架結(jié)構(gòu)的整體剪切變形；由水平力引起的傾覆力矩，使框架柱產(chǎn)生軸向框架結(jié)構(gòu)的變形，形成框架結(jié)構(gòu)的整體彎曲變形。當框架結(jié)構(gòu)房屋的層數(shù)不多時，其側(cè)移主要表現(xiàn)為整體剪切變形，整體彎曲變形的影響很小。

我的畢業(yè)設(shè)計是做框架結(jié)構(gòu)，需要對該結(jié)構(gòu)具有較為深入的了解。該辦公樓的建筑要求設(shè)計4200平米左右，四層。建筑設(shè)計要求建筑物功能分區(qū)合理，房間布置適宜，滿足各項使用功能要求；結(jié)構(gòu)設(shè)計要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計安全經(jīng)濟合理。

一、框架結(jié)構(gòu)體系的特點:

1結(jié)構(gòu)自重較輕。

2建筑立面容易處理。

3計算理論比較成熟。

4設(shè)計時要控制高寬比。

5建筑平面布置靈活，能獲得較大空間空間，也可按需要做成小房間。

6整體側(cè)向剛度較小，水平荷載作用下側(cè)移較大，有時候影響正常使用。

二、框架結(jié)構(gòu)體系選擇的因素及適用范圍:

1考慮建筑功能的要求。例如多層建筑空間大、平面布置靈活時。

2考慮建筑高度和高寬比、抗震設(shè)防類別、抗震設(shè)防烈度、場地條件等因素。

3非抗震設(shè)計時用于多層及高層建筑。抗震設(shè)計時一般情況下框架結(jié)構(gòu)多用多層及小高層建筑。

4框架結(jié)構(gòu)體系是介于砌體結(jié)構(gòu)與框架-剪力墻結(jié)構(gòu)之間的可選結(jié)構(gòu)體系?？蚣芙Y(jié)構(gòu)設(shè)計應符合安全適用、技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、方便施工的原則。

5框架結(jié)構(gòu)由于其抗側(cè)剛度較差，因此在地震區(qū)不宜設(shè)計較高的框架結(jié)構(gòu)。在7度設(shè)防區(qū)，對于一般民用建筑，層數(shù)不宜超過7層，總高度不宜超過28米。在8度設(shè)防區(qū)，層數(shù)不宜超過5層，總高度不宜超過20米。超過以上數(shù)據(jù)時雖然計算指標均滿足規(guī)范要求，但是不經(jīng)濟。

三、框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)布置原則：

1結(jié)構(gòu)平面形狀和立面體型宜簡單、規(guī)則，使各部分均勻?qū)ΨQ，減少結(jié)構(gòu)產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)的可能性。

2控制結(jié)構(gòu)高寬比，以減少水平荷載下的側(cè)移。

3盡量統(tǒng)一柱網(wǎng)及層高，以減少構(gòu)件種類規(guī)格，簡化設(shè)計及施工。

4廠房的總長度宜控制在最大溫度伸縮縫間距內(nèi)，當廠房長度超過規(guī)定值時，可設(shè)伸縮縫將廠房分成若干溫度區(qū)段。

四、框架結(jié)構(gòu)的承重方案：根據(jù)承重框架布置方向的不同，框架承重體系可分為：

1橫向框架承重方案：在橫向上布置主梁，在縱向上設(shè)置聯(lián)系梁。樓板支撐在橫向框架上，樓面豎向荷載傳給橫向框架主梁。由于橫向框架跨數(shù)較少，主梁沿框架橫向布置有利于增加房屋橫向抗側(cè)移剛度。由于豎向荷載主要通過橫梁傳遞，所以縱向聯(lián)系梁往往截面尺寸較大，對于給定的凈空要求使結(jié)構(gòu)層高增加。

2縱向框架承重方案：在縱向上布置框架主梁，在橫向上布置聯(lián)系梁。樓面的豎向荷載主要沿縱向傳遞。由于聯(lián)系梁截面尺寸較小，這樣對于大空間房屋，凈空較大，房屋布置靈活。不利的一面是進深尺寸受到板長度的限制，同時房屋的橫向剛度較小。(責任編輯：1011)

3縱橫向框架混合承重方案：框架在縱橫兩個方向上均布置主梁。樓板的豎向荷載沿兩個方向傳遞。柱網(wǎng)較小的現(xiàn)澆樓蓋，樓板可以不設(shè)井字梁直接支撐在框架主梁上。由于這種方案沿兩個方向傳力，因此各桿件受力較均勻，整體性也較好，通常按空間框架體系來進行內(nèi)力分析。

五、變形縫的設(shè)置。在框架結(jié)構(gòu)總體布置中，考慮到沉降、溫度變化和體型復雜對結(jié)構(gòu)的不利影響，可用沉降縫、伸縮縫和防震縫將結(jié)構(gòu)分成若干獨立的部分?？蚣芙Y(jié)構(gòu)設(shè)縫后，給建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備的設(shè)計和施工帶來一定的困難，基礎(chǔ)防水也不容易處理.因此，目前的總趨勢是避免設(shè)縫，并從整體布置或構(gòu)造上采取相應的措施來減小沉降、復雜溫度變化或體型復雜造成的不利影響。當必須設(shè)縫時，應將框架結(jié)構(gòu)劃分為獨立的結(jié)構(gòu)單元。

該畢業(yè)設(shè)計是綜合應用我們四年來所學基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技術(shù)知識來解決具體的土木工程問題，使我能夠在指導老師的指導下，比較獨立地完成辦公樓的設(shè)計，可以熟悉相關(guān)的設(shè)計規(guī)范、手冊、標準圖集，掌握AutoCAD、Office、PKPM等辦公軟件技術(shù)，為我以后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

六、參考文獻：

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[4]黎志偉編著《辦公空間設(shè)計與實物》廣東科技出版社

[5]周果行編著《房屋結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計指南》中國工業(yè)出版社2004年

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[7]武勇劉麗主編《辦公建筑》中國建筑工業(yè)出版社2005年

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[11]鄭凌編著《高層寫字樓建筑策劃》機械工業(yè)出版社

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[14]《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理與計算》中國建筑工業(yè)出版社2002年

[15]《屋面建筑構(gòu)造》江蘇省建筑配件標準圖集蘇J9503

2．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）(責任編輯：1011)

框架結(jié)構(gòu)一般有按空間結(jié)構(gòu)分析和簡化成平面結(jié)構(gòu)分析兩種方法。在計算機未普及的時候，當層數(shù)和結(jié)構(gòu)跨數(shù)較多時，一般采用分層分析法、反彎點法、D值法等近似的分析方法；在現(xiàn)在，框架結(jié)構(gòu)分析時更多的是根據(jù)結(jié)構(gòu)力學位移法的基本原理編制電算程序，由計算機直接求出結(jié)構(gòu)的變形、內(nèi)力，以至各截面的配筋。由于目前計算機內(nèi)存和運算速度已經(jīng)滿足結(jié)構(gòu)計算的需要，因此在電算程序中一般是按空間結(jié)構(gòu)進行分析。

但是在初步設(shè)計階段，為確定結(jié)構(gòu)布置方案或估算構(gòu)件截面尺寸，還是需要采用一些簡單的近似計算方法，以求既快由省地解決問題。另外，近似的手算方法雖然計算精度較差，但概念明確，能夠直觀地反映結(jié)構(gòu)地受力特點，因此，工程設(shè)計也常利用手算的結(jié)果來定性地校核判斷電算結(jié)果地合理性。

結(jié)構(gòu)設(shè)計首先要進行平面布置及荷載計算，然后對基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、樓梯等進行設(shè)計，使之滿足結(jié)構(gòu)規(guī)范、抗震規(guī)范、辦公樓建筑設(shè)計規(guī)范等相關(guān)規(guī)范，利用PKPM和手算相結(jié)合，最后用計算機繪制出圖紙。

做為一個土木工程的本科畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計是考驗一個學生在大學四年所學的知識。在做畢業(yè)設(shè)計時能把以前所學的知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，以前零碎地，，不太注意的知識點多會加深記憶。所以畢業(yè)設(shè)計是對一個學生來所是很重要的，要提高重視。

本畢業(yè)設(shè)計課題工作進度計劃：

2007年1月18日～2月25日---熟悉畢業(yè)設(shè)計課題、收集相關(guān)資料；

2007年2月26日～3月9日---畢業(yè)實習；

2007年3月12日～3月16日---開題報告；

2007年3月19日～4月6日---確定建筑方案，建筑施工圖設(shè)計

2007年4月9日～5月11日---結(jié)構(gòu)計算(手算)；

2007年5月14日～5月25日---結(jié)構(gòu)計算(電算)、出完整的施工圖；

2007年5月28日～6月1日---資料整理、裝訂。

(責任編輯：1011)