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第一篇：會計(jì)論文開題報(bào)告范文模板

馬上就要畢業(yè)了，對于不少會計(jì)畢業(yè)生來說，會計(jì)畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫是一個(gè)頭疼的事情。下面我們提供一個(gè)會計(jì)論文開題報(bào)告范文，供大家參考，解決大家的一些難題。

會計(jì)論文開題報(bào)告范文：

題　　目 會計(jì)電算化與傳統(tǒng)會計(jì)的差異及優(yōu)勢互補(bǔ)

姓　　名

學(xué) 號

院、　系　　 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理系

?！　I(yè)　　　　　 財(cái)務(wù)管理

指導(dǎo)教師 XXXX

職稱/學(xué)歷 本科

2011年09月22日

填 表 說 明

1、指導(dǎo)教師意見由指導(dǎo)教師填寫;

2、開題小組意見由開題指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人填寫;

3、其余由學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下填寫。

4、此表供學(xué)院參考使用，各學(xué)院可根據(jù)各自學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范作適當(dāng)調(diào)整。

論文(設(shè)計(jì))題目 會計(jì)電算化與傳統(tǒng)會計(jì)的差異及優(yōu)勢互補(bǔ) 學(xué)科分類(二級) 790.37

題目來源(a.教師擬題;b.學(xué)生自擬;c.教師科研課題;d.其他) C

本選題的依據(jù)：

1)說明本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值

2)簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解

本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值

1、研究意義：

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，電算化會計(jì)逐步的將代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工會計(jì)，而手工會計(jì)的發(fā)展歷史悠久，有著較為成熟的思路與規(guī)范，而電算化會計(jì)則有許多的優(yōu)勢，在這樣的情況下該搞清楚電算化會計(jì)與傳統(tǒng)會計(jì)的優(yōu)勢，差異，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。

2、應(yīng)用價(jià)值：

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，使會計(jì)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代面臨著更加巨大的責(zé)任，而我國在這方面的研究還處于初級階段，這與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展形成了尖銳矛盾。那么如何使電算化會計(jì)更好的運(yùn)用，并逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計(jì)，使得會計(jì)事業(yè)發(fā)展得更加簡潔，完善，快速，那就是會計(jì)的電算化。

主要內(nèi)容：

一、傳統(tǒng)會計(jì)

(一) 傳統(tǒng)會計(jì)的含義

(二) 當(dāng)前傳統(tǒng)會計(jì)的發(fā)展

1、發(fā)展速度慢

2、發(fā)展范圍廣

3、發(fā)展?jié)摿π?/p>

二、電算化會計(jì)

(一) 電算化快的的含義

二) 電算化會計(jì)對傳統(tǒng)會計(jì)的沖擊及影響

(三) 電算化會計(jì)的未來發(fā)展

三、電算化會計(jì)與傳統(tǒng)會計(jì)的差異

四、電算化會計(jì)與傳統(tǒng)會計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)對比

五，電算化會計(jì)與傳統(tǒng)會計(jì)的優(yōu)勢互補(bǔ)

主要研究方法：

社會調(diào)查，文獻(xiàn)資料收集法、分析研究法、比較研究法、理論研究法、案例分析法

實(shí)際操作法

研究進(jìn)度計(jì)劃：

xx.10.01到xx.11.05 完成開題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述

xx.11.06到xx.11.06開題報(bào)告答辯

xx.11.06到xx.12.30完成初稿

xx.01.01到xx.02完成修改初稿

xx.02到xx.03完成初稿

xx.03到xx.04定稿

xx.04到xx.05論文答辯

主要參考資料：

[1] 秦榮生，盧春泉.審計(jì)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

[2] 于慶華.審計(jì)學(xué)與審計(jì)法[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，2005.

[3] 曹慧明.審計(jì)探索與創(chuàng)新[M].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2005.

從上面來看，我們可以知道會計(jì)論文開題報(bào)告就是一個(gè)寫論文的一個(gè)大綱和計(jì)劃，大家做好這個(gè)會計(jì)畢業(yè)論文開題報(bào)告之后，寫論文也就簡單了，老師也不用擔(dān)心。

第二篇：會計(jì)開題報(bào)告

一、選題依據(jù)、意義和實(shí)際應(yīng)用方面的價(jià)值

企業(yè)成本管理理論在企業(yè)管理理論中是一個(gè)比較重要的分支，成本管理是為解決企業(yè)日益激烈的競爭環(huán)境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷發(fā)展這一事實(shí)本身也印證了成本管理對企業(yè)生存和發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)成本管理降低成本對企業(yè)起著重要的意義。

通過本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節(jié)約勞動耗費(fèi)，增加生產(chǎn)，降低成本。從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增加盈利。為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展和提高競爭能力提供保障。同時(shí)也為相關(guān)企業(yè)在成本管理問題上提供借鑒。

二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國外：企業(yè)成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業(yè)成本的應(yīng)用和結(jié)合ERP的實(shí)施對成本管理的創(chuàng)新方面，取得了相當(dāng)?shù)某晒Γ?/p>

英國教授羅賓-庫珀(Robin Gooperand)提出了以作業(yè)成本制度為核心的戰(zhàn)略成本管理模式，這種模式的實(shí)質(zhì)是在傳統(tǒng)的成本管理體系中全面引入作業(yè)成本法，關(guān)注企業(yè)競爭地位和競爭對手動向的變化，從而構(gòu)成了一種嶄新的會計(jì)崗位--戰(zhàn)略管理會計(jì)。20世紀(jì)90年代以后，日本成本管理的理論界和企業(yè)界也開始加強(qiáng)對戰(zhàn)略成本管理及其競爭情報(bào)的應(yīng)用等研究，提出了具有代表意義的戰(zhàn)略成本管理模式--成本企劃。這種戰(zhàn)略成本管理模式是從事物的最初點(diǎn)開始，實(shí)施充分透徹的成本信息分析，與競爭對手的產(chǎn)品比較，來設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成本，從而使成本達(dá)到最低，其本質(zhì)是一種對企業(yè)未來的利潤進(jìn)行戰(zhàn)略性管理的情報(bào)研究過程。

國內(nèi)：國有企業(yè)的成本預(yù)算內(nèi)容不全面，不能發(fā)揮預(yù)算在成本管理中的指導(dǎo)作用。成本管理比較單一。成本管理的內(nèi)容由產(chǎn)品成本逐漸向企業(yè)成本和戰(zhàn)略成本管理發(fā)展，理論研究者和企業(yè)也在進(jìn)行相關(guān)研究和實(shí)踐。

三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法

研究內(nèi)容：從富鐵軌枕社會成本分析入手，針對富鐵軌枕存在的成本管理的問題，找出影響富鐵軌枕的成本管理的因素，并進(jìn)行整理，結(jié)合理論所學(xué)和相關(guān)文獻(xiàn)的理論支承，提出解決富鐵軌枕成本管理問題的對策！

擬采取的辦法：實(shí)地調(diào)查、定量與定性相結(jié)合、歸納分析、規(guī)范研究等。

第三篇：會計(jì)開題報(bào)告

（1）選題的背景和意義

主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的.異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說明；另一方面也可以說明開題報(bào)告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

（2）研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題

相對于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

（3） 研究方法及措施

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平，甚至成敗。在開題報(bào)告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。

（4） 研究工作的步驟、進(jìn)度。

課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫任務(wù)。

（5） 主要參考文獻(xiàn)。

在開題報(bào)告中，同樣需列出參考文獻(xiàn)，這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。

第四篇：會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告

會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告精選范文

西方關(guān)于內(nèi)部審計(jì)外包經(jīng)濟(jì)后果的實(shí)證研究可以說是汗牛充棟，也非常細(xì)致。經(jīng)濟(jì)后果或者叫做內(nèi)部審計(jì)外包的優(yōu)缺點(diǎn)分析一直以來受到很大爭議。大多學(xué)者認(rèn)為注冊會計(jì)師事務(wù)所技術(shù)實(shí)力更加雄厚，而且掌握著最新的審計(jì)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以外包后可以提高內(nèi)部審計(jì)的質(zhì)量。但是也有很多學(xué)者從理論方面和實(shí)證方面拿出很多證據(jù)證明相反的結(jié)論。

以德勤(2006)，普華永道會計(jì)師事務(wù)所(2006)等為代表的注冊會計(jì)師事務(wù)所，和其他一些學(xué)者(Cherry，Bekaert & Holland 2007)等推崇內(nèi)部審計(jì)外包，認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)外包可以節(jié)約成本，使企業(yè)集中資源進(jìn)行核心業(yè)務(wù)發(fā)展。而包括內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(IIA1998)在內(nèi)的反對方則認(rèn)為，第三方不如內(nèi)置的內(nèi)部審計(jì)師更了解企業(yè)，更有責(zé)任感，因此，企業(yè)內(nèi)置內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)更加合適。

Asare，Davidson ( 2008)以及De Beelde ( 2006)等學(xué)者認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)外包作為非審計(jì)業(yè)務(wù)，可以提供知識溢出收益，因?yàn)樗ㄟ^影響風(fēng)險(xiǎn)評估而直接影響財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量。有利于資產(chǎn)保護(hù)(Coram, 2008; Beasley，Carcello，Hermanson，和Lapides2000)，有利于加強(qiáng)內(nèi)部控制(Lin， Pizzini，和Vargus 2011)，有利于改進(jìn)審計(jì)效率( Pizzini， Lin， Vargus，和Ziegenfuss 2010)，有利于增強(qiáng)組織監(jiān)督([COSO]2004).并且內(nèi)部審計(jì)外包有利于增加內(nèi)外部審計(jì)師的知識轉(zhuǎn)移，從而有利于提高審計(jì)質(zhì)量(SAS No. 65 ; AS No. 5 ; Felix， Gramling，和Maletta 2001;Gramling,Maletta， Schneider，和Church 2004; Prawitt， Sharp，和Wood 2011).

Caplan&Kirschenheiter(2000)把外包的唯一優(yōu)點(diǎn)歸結(jié)為是對雇傭內(nèi)審人員契約中約束條件的克服，缺點(diǎn)是審計(jì)師更多的保留工資。

Glover， Wood(2008)認(rèn)為如果相比較內(nèi)部審計(jì)，外包內(nèi)部審計(jì)會導(dǎo)致一個(gè)更大的審計(jì)費(fèi)用的減少，這符合推理，因?yàn)橥獠繉徲?jì)具有更好的客觀性。他們發(fā)現(xiàn)外包內(nèi)部審計(jì)，時(shí)間是有更大的關(guān)系降低審計(jì)費(fèi)用比在內(nèi)置內(nèi)部審計(jì)提供了時(shí)間。他們發(fā)現(xiàn)降低審計(jì)費(fèi)用在提供內(nèi)部審計(jì)外包節(jié)約大約16. 4% (18. 8%) o

Glover et al ( 2008 )認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)費(fèi)用對外部審計(jì)有援助作用。影響提供援助的內(nèi)部和外包的內(nèi)部審計(jì)人員對審計(jì)費(fèi)用，支持。然而，包含交互條款對于IAF組織監(jiān)督地位和預(yù)算資源抵消外包效應(yīng)。

Felix et a1(2001)指出是否尋求內(nèi)部審計(jì)外包依賴于內(nèi)部審計(jì)援助和審計(jì)費(fèi)用。他們也檢查的決定因素的程度，發(fā)現(xiàn)工AF依賴的程度與工AF援助是顯著相關(guān)的。

Pop Atanasiu，Bota-Avram Cristina (2006)則認(rèn)為最應(yīng)該外包的企業(yè)是中小企業(yè)。并且詳細(xì)分析列舉了外包的優(yōu)缺點(diǎn)，為外包實(shí)踐提供了指導(dǎo)。

Lowe(1999)的研究結(jié)果顯示企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)業(yè)務(wù)和內(nèi)部審計(jì)同時(shí)由一家會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)時(shí)，獨(dú)立性比只進(jìn)行外部審計(jì)時(shí)要差。孫紅霞在《論內(nèi)審與外審的和諧推進(jìn)》中，認(rèn)為因?yàn)橥鈱彶涣私馄髽I(yè)的經(jīng)營情況和外審的.責(zé)任心不強(qiáng)，會受到合同限制等原因，使得內(nèi)部審計(jì)外包弊大于利。另外王學(xué)龍(2002)等也闡述了內(nèi)部審計(jì)外部化的局限性。

管亞梅(2007)認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)外包不符合戰(zhàn)略管理的理念，內(nèi)部審計(jì)外包會破壞原有的內(nèi)部審計(jì)與企業(yè)管理的關(guān)系，并且面臨信息不對稱的劣勢，因此不是一個(gè)好的選擇。

耿云，江金星在((關(guān)于內(nèi)部審計(jì)外包的冷思考》(2009)一文中提出了內(nèi)部審計(jì)外包中存在的一些問題，對目前企業(yè)盲目進(jìn)行內(nèi)審?fù)獍默F(xiàn)象進(jìn)行了反思，并且提出了一些有現(xiàn)實(shí)意義的改進(jìn)措施。

第五篇：師范類畢業(yè)論文開題報(bào)告

現(xiàn)在正是大學(xué)生們忙著寫畢業(yè)論文和做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上，范文之開題報(bào)告:師范類本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的研究現(xiàn)狀：

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學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，要搞清楚它的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。

自己的見解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的，開題報(bào)告《師范類本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文》。但是，目前學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。

研究的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)

(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)

二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考

(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用

(三)強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語

主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1、以定性研究為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合

3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

研究進(jìn)度計(jì)劃：

第一周最后確定選題、交中英文題目

第二周--第三周撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、譯文

第四周開題報(bào)告答辯

第五周--第六周論文初稿完成

第七周--第八周第一次修改

第九周--第十周第二次修改

第十一周第三次修改定稿

第十二周一般畢業(yè)論文答辯

第十三周優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯、二次答辯

第十四周成績評定、總結(jié)

第十五周――第十六周裝訂成冊、歸檔

主要參考資料：

1、俞劍華：《中國書論類編》(上下卷)[M]，北京：中國古典藝術(shù)出版社，1957年

2、楊衛(wèi)東：《藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義及如何實(shí)施藝術(shù)教育》[J]，《鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年03期

3、吳煒：《論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的不可替代作用》[J]，《民族藝術(shù)研究》2008年02期

4、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程(中華人民共和國教育部令第13號)

5、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定

6、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定

7、全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)

8、繆合林：《把握素質(zhì)工作創(chuàng)新的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)》，光明日報(bào)2000年7月4日。

9、燕國材：《再論主體教育》，《中學(xué)教育》2000年第12期。