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第一篇：畢業(yè)設(shè)計論文開題報告

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

課題名稱： 淺論民間舞蹈的發(fā)掘與保護

學(xué)生姓名：

系 別： 音 樂 系

專 業(yè)： 音 樂 學(xué)

指導(dǎo)教師：

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

目前國內(nèi)外從事民間舞蹈發(fā)掘與保護工作的人員真的少之又少，民間舞的流失是我們整個民族文化的流失。在舞蹈發(fā)展史上，民間舞蹈常常被人忽視，其實只有民間舞蹈才是舞蹈發(fā)展的主流。民間舞蹈是人民群眾智慧的結(jié)晶，歷代統(tǒng)治者都懂得向民間舞蹈吸取營養(yǎng)，但他們又千方百計去禁止民間舞蹈的活動。

如果我們不顧當(dāng)今世界多元化文化的大環(huán)境，不顧當(dāng)前縱橫交錯的各方面因素的主動作用，只求在封閉的環(huán)境中虛構(gòu)未受任何影響的原汁原味的民間舞蹈，將會陷入文化孤立主義的境地。找到一個方法或者培訓(xùn)一些這樣的工作人員，去保護我們民間舞蹈及把民間舞蹈整理出來是本課題研究意義所在！

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

處于文化轉(zhuǎn)型期的民間舞蹈，必須要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)，必然受到國內(nèi)外文化環(huán)境的制約和影響。總的趨勢是適應(yīng)不同的職業(yè)、文化層次、審美情趣群體的需求，在接納吸收各民族和外來舞蹈文化的同時，發(fā)展本土民間舞蹈文化，使之跟上社會前進(jìn)的步伐。

從民間舞蹈存在的意義出發(fā)，前面論述民間舞蹈的流失是我整個民族文化流失的一部分。

三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

1、講述民間舞蹈的發(fā)展歷史

2、介紹國內(nèi)外目前的民間舞蹈趨勢

3、提出保護與發(fā)掘民間舞蹈的具體方法

4、將具體問題的解決之法提出并論證

四、主要參考文獻(xiàn)：

1、《辭?！?/p>

2、《舞蹈雜志》

3、《舞蹈解剖學(xué)》

4、《舞蹈藝術(shù)概論》

5、《舞蹈形態(tài)學(xué)》

五、指導(dǎo)教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：

注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

第二篇：數(shù)據(jù)庫開題報告

隨著現(xiàn)在信息科技的發(fā)展，數(shù)據(jù)的儲存量越來越大，那么數(shù)據(jù)庫的發(fā)展趨勢又是怎樣的呢?

數(shù)據(jù)庫技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究開題報告

數(shù)據(jù)庫技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究開題報告*:信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)生:**學(xué)號:0924620036

一、選題背景及意義:

數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要研究如何存儲、使用和管理數(shù)據(jù)，是計算機技術(shù)中發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的技術(shù)之一。作為計算機軟件的一個重要分支，數(shù)據(jù)庫技術(shù)一直是倍受信息技術(shù)界關(guān)注的一個重點。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用可以說是深入到了各個領(lǐng)域。當(dāng)前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已成為現(xiàn)代計算機信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的核心技術(shù)，數(shù)據(jù)庫已成為計算機信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的組成核心，更是未來信息高速公路的支撐技術(shù)之一。因此，為了更好的認(rèn)識和掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，本文對有關(guān)數(shù)據(jù)庫發(fā)展的文獻(xiàn)進(jìn)行了收集整理，以求在對現(xiàn)有相關(guān)理論了解、分析的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)庫發(fā)展進(jìn)行綜合論述，對數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的總體態(tài)勢有比較全面的認(rèn)識，從而推動數(shù)據(jù)庫技術(shù)研究理論的進(jìn)一步發(fā)展。

二、論文綜述1、數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展歷程:許多年以來在數(shù)據(jù)庫技術(shù)領(lǐng)域很少有重大的技術(shù)創(chuàng)新能夠引起人們對整個數(shù)據(jù)庫發(fā)展歷程的回顧與反思。2006年db29中推出的purexml技術(shù)，對過去數(shù)十年來關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的最基本的數(shù)據(jù)組織方式進(jìn)行了重大的創(chuàng)新，第一次讓我們對數(shù)據(jù)庫的歷史，以及過去支撐其發(fā)展壯大的理論基礎(chǔ)和外部挑戰(zhàn)從新的角度進(jìn)行審視。今天我們很少去回顧數(shù)據(jù)庫的歷史，對于絕大多數(shù)it技術(shù)人員，數(shù)據(jù)庫等同于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)則和表緊密聯(lián)系。e-r模型幾乎是我們描述世界的唯一方式，sql語言是數(shù)據(jù)庫信息訪問處理的唯一手段。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為了一種宗教式的信仰，數(shù)據(jù)相關(guān)的所有理論問題似乎都已經(jīng)解決。

然而歷史的發(fā)展總是在我們不經(jīng)意間產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，所有重大技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展都有其生存的土壤。40年前數(shù)據(jù)庫的誕生并不是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，第一代的數(shù)據(jù)庫第一次實現(xiàn)了數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用邏輯的分離，采用層次結(jié)構(gòu)來描述數(shù)據(jù)，是層次型數(shù)據(jù)庫(ims)。第二代數(shù)據(jù)庫奠基于上世紀(jì)70年代e。fcodd博士提出的關(guān)系型理論以及sql語言的發(fā)明。實現(xiàn)了數(shù)據(jù)建模和數(shù)據(jù)*作處理的標(biāo)準(zhǔn)化，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫在其后的20多年的時間取得了長足的發(fā)展，得到了廣泛的應(yīng)用。技術(shù)的演進(jìn)主要集中在*能、擴展*和安全*等方面的提升，其基本的理論框架和技術(shù)理念并沒有大的變化。

與之相反，在過去的20多年里，it產(chǎn)業(yè)發(fā)生了重大的變化和一系列技術(shù)及理念的創(chuàng)新。數(shù)據(jù)庫所生存的外部土壤隨著inter以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下it系統(tǒng)互聯(lián)互通相互協(xié)作的趨勢，對信息管理技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。

2、國內(nèi)研究的綜述:

三、論文提綱

(一)數(shù)據(jù)庫技術(shù)概論

1、數(shù)據(jù)庫技術(shù)概念及類型

2、數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展歷程

3、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用

(二)數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀------關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)仍然是主流

1、發(fā)展現(xiàn)狀概述

2、oracle概念及應(yīng)用

3、access概念及應(yīng)用

4、sql概念及應(yīng)用

5、db2概念及應(yīng)用

6、發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)

(三)數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的趨勢

1、下一代數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展主流面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫技術(shù)與關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)

2、演繹面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術(shù)

3、數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的新方向非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫

4、數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的又一趨勢數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多學(xué)科技術(shù)的有機結(jié)合

5、未來數(shù)據(jù)庫技術(shù)及市場發(fā)展的兩大方向數(shù)據(jù)倉庫和電子商務(wù)

6、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的實踐*發(fā)展面向?qū)ｉT應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫技術(shù)

(四)當(dāng)代與未來數(shù)據(jù)庫研究的熱點數(shù)據(jù)挖掘、知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)倉庫

1、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

2、數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)

3、知識發(fā)現(xiàn)技術(shù)

4、小結(jié)

5、結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

(一)開題報告:論文題目、系別、*、年級、姓名、導(dǎo)師

(二)目的意義和國內(nèi)研究概況

(三)論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

(四)研究結(jié)論

(五)預(yù)期的結(jié)果

(六)進(jìn)度安排

第三篇：課題提出的目的及意義

課題提出的目的及意義：為了研究此課題，提高學(xué)生寫作素養(yǎng)，我們必須了解當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀：首先是大部分學(xué)生對寫作不感興趣，他們閱讀量小，寫作基礎(chǔ)差；其次就是一些學(xué)生的作文缺乏真實感，充斥那么多假話、空話；第三就是課堂教學(xué)缺乏有效指導(dǎo)，陳舊的教學(xué)觀念阻滯了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有把寫作作為一種有價值的思維活動，所以我們希望通過這個課題的研究使學(xué)生能夠把寫作當(dāng)作是一種快樂的事，因為可以通過寫作展現(xiàn)自己的心靈。寫作是一種創(chuàng)造，可以讓思想自由地飛翔。希望通過作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注自我的心靈世界。如果學(xué)生畏懼寫作，就無法獲得寫作的技能。他們就注定不可能獲得想象力和創(chuàng)造力。

二、研究目標(biāo)：通過本課題的研究使學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握不同體裁文章的寫法，達(dá)到能夠快速作文，從而提高語文素養(yǎng)。

三、研究的主要內(nèi)容：

中高年級作文教學(xué)方法的研究：主要包括分析現(xiàn)狀，學(xué)生不喜歡作文的原因，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教會學(xué)生如何搜集寫作素材，與閱讀教學(xué)有機結(jié)合，掌握不同題材文章的寫作方法。

四、主要觀點和創(chuàng)新與突破之處：

主要觀點：尋找出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的有效途徑。

創(chuàng)新與突破之處：嘗試著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)快樂的作文殿堂，用?磚?敲開寫作文之門，讓孩子們把寫作文當(dāng)作一件趣事來做。

蘇州市相城區(qū)黃埭中心小學(xué) 張衛(wèi)紅

一、課題提出的背景

在小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是其重要組成部分。閱讀與口頭表達(dá)、書面表達(dá)的關(guān)系是一個語文教學(xué)的老話題，早有定論。閱讀多、閱讀廣泛促進(jìn)學(xué)生口頭、筆頭表達(dá)能力的發(fā)展，而提高小學(xué)生寫作能力也必須大大提高學(xué)生的閱讀量。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在階段目標(biāo)第一學(xué)段中指出：?喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣……借助讀物中的圖畫閱讀……在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、語言、故事……誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美……積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。喜愛圖書，愛護圖書。?第二學(xué)段中指出：?……初步學(xué)會默讀……能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受……積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。? 第三學(xué)段中指出：?……學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息……誦讀優(yōu)秀詩文……背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。?

著名的語言學(xué)家 呂叔湘先生說：?少數(shù)語文水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書。?

時代在發(fā)展，電視、錄像、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體對學(xué)生深深吸引，造成學(xué)生對文本的不喜歡。因而學(xué)生厭讀課外書的現(xiàn)象普遍存在。

學(xué)校老師比較重視語文課堂教學(xué)，但對課外閱讀并不重視,甚至不問不管。即使向?qū)W生發(fā)出課外閱讀的號召，也不對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)。

當(dāng)前，對課外閱讀指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生口頭、筆頭表達(dá)能力的相關(guān)研究可供借鑒的經(jīng)驗不多，教師無從下手，也就畏而避之。 農(nóng)村文化環(huán)境較落后、家長文化水平普遍偏低、學(xué)生接受各種教育的途徑少、家長適時引導(dǎo)教育孩子的意識較差。因此，與城市學(xué)生相比，口頭表達(dá)和寫作的能力較差。

二、課題研究目標(biāo)

（一）我們知道培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，即增加語言文字?jǐn)z入量，可以提高小學(xué)生的寫作能力，但是通過哪些有效途徑可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣？選擇哪些閱讀材料或內(nèi)容？采取哪些閱讀方式以及給學(xué)生多少閱讀量，有利于培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀能力？而在讀與寫之間，如何借助讀提高寫的能力？這里有許許多認(rèn)識上和實際操作上的模糊之處。同時，閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容、方法在各年級段上如何側(cè)重？特別是高年級段寫作能力的培養(yǎng)如何實施，課外閱讀與語文課教學(xué)如何相兼容？如何結(jié)合？如何與我們學(xué)校的具體情況和特點結(jié)合？尋找有效的途徑，這是本課題要研究的。

（二）具體目標(biāo)

第一階段（三年級）：以閱讀教學(xué)為重點，輔以作文教學(xué)。在聽、說、讀、寫過程中讓學(xué)生通過大量閱讀（年閱讀量達(dá)到300篇左右）來有效地提高閱讀質(zhì)量（包括理解水平、記憶水平與閱讀速度），能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級不少于15萬字。

第三階段（四年級）：以作文教學(xué)為重點，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀其他文章，稍作準(zhǔn)備能正確流利地朗讀。默讀速度每分鐘不少于300字。每學(xué)年背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣。在聽、說、讀、寫過程中能寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文和常用應(yīng)用文，做到在40分鐘內(nèi)寫出400字左右的文章，有效提高寫作水平。

三、研究對象、研究方法和理論依據(jù)

（一）研究對象：中年級學(xué)生

（二）研究方法

研究方法以經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗法為主，并與教育調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法相結(jié)合，通過制定研究計劃、實踐、反思、分析、不斷調(diào)整，使課題研究穩(wěn)步實施。同時，進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)行定量定性分析，了解各階段的初步成果，并通過文獻(xiàn)了解吸取他人的研究成果，以指導(dǎo)我們的課題研究。

（三）理論依據(jù)

我們提出實驗課題的理論假設(shè)就是：在小學(xué)語文教學(xué)中，分階段（低年級段、中年級段、高年級段）突破閱讀關(guān)。這個實驗構(gòu)想的理論主要來自以下幾方面。

1、馬克思主義哲學(xué)原理

任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變，又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)語文教學(xué)也是如此，學(xué)生認(rèn)識一個個漢字，達(dá)到一定的量，就能閱讀；閱讀達(dá)到一定的量，就能作文。正如古人所云：?能讀千賦，則能為文。?

小學(xué)語文教學(xué)過程中有著許多矛盾，不同的學(xué)習(xí)階段有不同的主要矛盾。低年級階段，語文學(xué)習(xí)的主要矛盾是識字。如果在這個階段集中解決了識字問題，中年級語文教學(xué)的主要矛盾則是閱讀。當(dāng)閱讀突破一定數(shù)量，學(xué)生具備閱讀的能力以后，作文就成了主要矛盾，所以中年級以作文訓(xùn)練為重點。

2、耗散結(jié)構(gòu)理論

耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：漲落導(dǎo)致有序。漲落是指系統(tǒng)某個變量和行為對平均值發(fā)生的偏離，它使系統(tǒng)離開原來的狀態(tài)或軌道。系統(tǒng)處于不同狀態(tài)時，漲落起著迥然不同的作用。當(dāng)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時，漲落是一種干擾，它引起了系統(tǒng)運動軌道的混亂，導(dǎo)致了無序。此時，系統(tǒng)具有抗干擾的能力，它迫使?jié)q落逐步衰減，使系統(tǒng)又回到原來的狀態(tài)和軌道。如果系統(tǒng)處于不穩(wěn)定的臨界狀態(tài)，漲落不僅不衰減，反而放大成為?巨漲落?，使系統(tǒng)從不穩(wěn)定狀態(tài)躍遷到一個新的有序狀態(tài)。耗散結(jié)構(gòu)理論還認(rèn)為：遠(yuǎn)離平衡（即非平衡）的開放系統(tǒng)，才能不斷地獲取和消散外界的能力和分子，才能維持系統(tǒng)的生存，并形成富有生命力的、穩(wěn)定化的、高度有序的結(jié)構(gòu)——耗散結(jié)構(gòu)。

耗散結(jié)構(gòu)理論對我們的啟示是：小學(xué)語文教學(xué)新體系要成為宏觀有序的耗散結(jié)構(gòu)，必須要形成識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的巨漲落。在漲落的過程中，字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、書的訓(xùn)練要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，使各個子系統(tǒng)之間產(chǎn)生相干效應(yīng)。識字教學(xué)高潮階段，閱讀教學(xué)、作文教學(xué)要為識字服務(wù)；閱讀教學(xué)高潮階段，識字教學(xué)、作文教學(xué)要為閱讀服務(wù)；作文教學(xué)高潮階段，識字教學(xué)、閱讀教學(xué)要為作文服務(wù)。此外小學(xué)語文教學(xué)要做到課內(nèi)帶課外，成為一個開放的系統(tǒng)。

3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：?學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。?要想使學(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中。

孔子曰：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?興趣是學(xué)生參與的原動力，要讓學(xué)生積極主動地參與課外閱讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機和需要的遷移，使閱讀成為他們生活中所必需的東西。例如，利用晨會課，借用講故事或內(nèi)容簡介的形式，向同學(xué)們介紹一本好書。在給孩子們講故事講到最緊張的時候，突然剎車。學(xué)生總催促教師講下去，這時可把書借給他們看，學(xué)生一拿到書就會如饑似渴地去讀，教師可趁勢向?qū)W生介紹相關(guān)的其它作品。這樣一來，課外閱讀也就成為同學(xué)們的一件樂事，一種享受。教師要善于喚起和利用學(xué)生讀書興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。

實驗教師利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變?要我閱讀? 為?我要閱讀?。學(xué)生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕大量而快速的輸出嗎？

四、課題的實施過程與措施

（一）研究的主要階段 主要分為四個階段。

第一階段為2009年2月，即課題立項之前。這一階段是課題研究及課題立項的準(zhǔn)備階段，主要是了解同類課題研究現(xiàn)狀，作一些調(diào)查研究，建立課題的實驗設(shè)想，撰寫研究方法和研究計劃。

第二階段為2009年3月至2010年4月。這是深入研究階段，主要工作為定期開展課題研究的研討活動——定期開展實驗研究課，研究交流實驗計劃、實施辦法，定期進(jìn)行形成性檢測和階段性小結(jié)，并在實驗基礎(chǔ)上匯總并修訂學(xué)生使用的閱讀材料，以及資料收集和成果總結(jié)工作。

第三階段為2010年5月至2010年6月。這是總結(jié)思考階段，主要工作是課題組整理資料、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析和撰寫研究報告。

（二）研究的主要內(nèi)容和措施

1、作文教學(xué)——讀多篇寫一篇。

從教學(xué)法的角度看，作文過程是運用語言文字對思想內(nèi)容進(jìn)行整理、加工的過程。葉圣陶先生說：?通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，是很自然的。?由此可見，多閱讀、從閱讀中得到?寫作的榜樣?，是作文教學(xué)的實質(zhì)之所在。

為了提高作文教學(xué)的效率，突破作文關(guān)，我主要采取了?讀多篇寫一篇?的作文教學(xué)方法。按照狀物、記事、寫景、寫人的順序進(jìn)行分類訓(xùn)練。

三年級以句段狀物為主，寫寫花草樹木、瓜果蔬菜、家畜動物、莊稼食物、房間教室等；中年級以段與篇為主，寫一些熟悉的人、感興趣的事、喜歡的物、四季景色、家鄉(xiāng)山水、美麗校園等；四年級則以想象作文為主，比如：二十年后的世界、十年后的蘇州、騰飛的蘇州相城區(qū)新區(qū)等。再如寫一些感想作文，讀后感和觀后感等。

以讀帶寫，讀多篇寫一篇。即讀完在內(nèi)容上或?qū)懽鞣椒ㄉ舷囝愃频膸灼恼?，指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的方法寫一篇。

2、把握課外閱讀的時機。

學(xué)生對課外閱讀光有興趣還不行，我們還得通過課外閱讀這一途徑來培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合語文課堂教學(xué)的實際情況和學(xué)生特點，抓住以下兩大時機為學(xué)生提供課外閱讀的條件、機會。

（1）著眼課文學(xué)習(xí)進(jìn)行的課外閱讀。 從課文這個出發(fā)點，可以走向四面八方，精讀一篇課文，可以帶讀許多相關(guān)的書，如《麻雀》一文，它是俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙?，他的作品?gòu)思新穎，視角獨特，語言精練，文字優(yōu)美。要想體會他的風(fēng)格，同學(xué)們課后可以閱讀他的代表作《獵人筆記》。從另一方面，《麻雀》一文表現(xiàn)的是偉大的母愛，我國古代有位詩人也寫了一首詩來歌頌?zāi)笎?，那就是孟郊的《游子吟》。如此引?dǎo)，足可見圍繞課文進(jìn)行課外閱讀，天地是多么廣闊。

（2）圍繞課內(nèi)寫作進(jìn)行的課外閱讀。

作文，多少學(xué)生對它朝思暮想，多少學(xué)生為它傷透了腦筋。但是作文的道理和方法，光靠老師講，學(xué)生是掌握不了的，只有在完成一定閱讀量后，學(xué)生才能悟出來。因而，圍繞課堂上的寫作訓(xùn)練，輔之以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，以讀來促寫。

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，在閱讀的過程中，學(xué)習(xí)范文中的寫作因素，尤其是針對學(xué)生的寫作實際，提供可資借鑒的寫作方法，同時，還注意學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和構(gòu)思的，又是怎樣遣詞造句的，針對學(xué)生在作文中存在的問題，有的放矢，讓學(xué)生通過課外閱讀找出自己的差距等等。安排學(xué)生的習(xí)作練習(xí)要以范文為榜樣，以模仿為手段，以生活經(jīng)驗為內(nèi)容，以片斷訓(xùn)練為形式。每次作文后，讓學(xué)生把優(yōu)秀作文謄寫出來，裝訂成冊，張貼在?作文園地?中，特別好的學(xué)生習(xí)作向外投稿，既鼓勵作者，又鞭策讀者。

3、開展豐富多彩的讀書活動。

開展圖畫作文、音樂作文、活動作文訓(xùn)練；組織學(xué)生學(xué)當(dāng)小記者，開展采訪活動，為廣播電臺、報刊寫稿；開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查小報告，舉行?與好書交朋友，做有理想的人?等讀書活動。

（1）舉辦?圖書展覽會?。

每學(xué)期舉辦一兩次?圖書展覽會?，比如展出記載老一輩無產(chǎn)階級革命家為振興中華而斗爭的故事，讓學(xué)生在閱讀中同時受到他們?yōu)樽鎳耐揖竦墓奈?；展出有關(guān)我國和外國科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們專心致志于科學(xué)事業(yè)的精神。除了圖書以外還陳列上述人物的照片、名言、警句；還有生動有趣的文藝讀物，啟發(fā)閱讀興趣。

（2）充分發(fā)揮圖書室功能，開設(shè)讀書課。

閱覽室定期開放，由專人負(fù)責(zé)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。每周安排一節(jié)讀書課，保證學(xué)生的閱讀時間。布臵一定的課外閱讀作業(yè)。定期交流閱讀情況，比比誰知道的故事多、名人多，讓學(xué)生在競爭中閱讀。

（3）訂閱報刊、設(shè)立?中隊圖書角?。

學(xué)生至少一人一刊。各班發(fā)動學(xué)生把自己的圖書帶到班級，辦好?班級圖書角?。可在圖書角上張貼?愛護書籍公約?，教育學(xué)生愛護圖書，并選好圖書管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)借書還書，另外教學(xué)生修理書的本領(lǐng)，學(xué)會給書包皮、制作美麗的書簽，小書架等，從小培養(yǎng)隊員愛護圖書的良好習(xí)慣。

（4）背誦優(yōu)秀的詩文。

背誦優(yōu)秀詩文，增加學(xué)生的語文積累。定期與不定期開展賽詩會、故事會等，并評出每期?古詩狀元??故事大王?等。

（5）分階段定類別增加語言積累。

老師利用晨會課、班隊課、活動課等有利時機，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以增加語言積累。

三年級：閱讀歇后語、寓言故事和成語故事以及一些古今名著； 四年級：閱讀現(xiàn)代詩歌、名人故事和歷史故事以及一些中外名著。

各班在黑板上開辟?每周一誦?欄目，定期定時更換，由課代表帶學(xué)生閱讀、背誦。

（6）寫讀書筆記。

在學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓孩子們學(xué)會分析和思考，有效的辦法是指導(dǎo)寫讀書筆記。學(xué)生語文水平有一定的差異性，根據(jù)學(xué)生的這一特點，采用了不同的訓(xùn)練形式。三年級增加一欄，簡要講述書的內(nèi)容和自己喜歡的地方。四五年級寫讀后感，摘錄書中精彩的詞句，摘抄佳作寫一兩句點評，寫讀后感。班級舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽。

（7）開展?讀書討論會?。

在班里舉辦讀書討論會、讀書報告會、心得交流會、閱讀方法交流會、知識競賽等，可以從知識、能力等角度了解學(xué)生課外閱讀的情況，正英國作家肖伯納所說：我的思想交流給你，你把你的思想交流給我，那么我們倆人同時掌握了兩種思想。實際上，這也是把個體閱讀納入群體閱讀的一種努力。選擇能引起朗讀興趣，又有不同看法的著作，如一些古典作品，確定書籍后，出好討論題，討論前，每個學(xué)生讀完并寫出感想、體會，作為會上主要發(fā)言。

（8）?紅領(lǐng)巾讀書月?活動。

為引起隊員對書的熱愛，舉辦愛國主義教育為主題的?我們愛祖國讀書月活動?，以閱讀科普讀物為主題的?十萬個為什么讀書月活動?，以學(xué)雷鋒樹新風(fēng)為主題的?學(xué)習(xí)雷鋒讀書月活動?等等。

五、研究的成效

（一）通過課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，提高了寫作能力，提高了小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

（二）提高了教師的教學(xué)水平和研究能力

1、課題的實踐研究，促進(jìn)了教師的語文教學(xué)水平。教師在閱讀與寫作關(guān)系處理上意識增強，摸索到了增加學(xué)生閱讀量、提高寫作能力的有效途徑。

2、教師學(xué)會了課題研究方法，獲得了一批科研成果。

成果摘要：

總優(yōu)勢：本項目研究有助于課堂教學(xué)的改革，有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，進(jìn)行開放式、個性化、自主探究性的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力以及學(xué)習(xí)興趣提供了條件，是教與學(xué)的大改革。

1、變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為創(chuàng)新的課堂教學(xué)。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進(jìn)一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。重視教材內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動參與作文意識的研究。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。

2、教師的教活了。教師在課堂教學(xué)中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認(rèn)識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學(xué)的針對性；體驗成功，強化求知的進(jìn)取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。逐步營造了師生互動，生生互動的課堂教學(xué)氛圍。

3、學(xué)生的學(xué)活了。學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動，提出問題，討論問題，發(fā)表意見。逐步形成了獨立活動、集體討論、小組活動、動手操作有機地結(jié)合。使學(xué)生能 勇于質(zhì)疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、課延實踐活動促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。通過創(chuàng)新的課延實踐活動，激發(fā)了學(xué)生積極參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。

5、學(xué)生們一方面實現(xiàn)了?厭倦寫作?到?主動參與寫作?的轉(zhuǎn)變；另一方面又實現(xiàn)了?無話可寫、無事可記?到?言之不盡、言之有物?的轉(zhuǎn)變。

課題研究的背景：

近年來，我校語文科組一直在對作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。但是，在?既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義?的作文教學(xué)思想指引下，我們的作文教學(xué)側(cè)重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導(dǎo)上，致使不少學(xué)生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實際，作文語言滿紙的政治化，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。?依樣畫葫蘆?式的寫作，讓學(xué)生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時候，國家教育部出臺了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革，確立以人的發(fā)展為本的思想，從根本上摒棄?模式作文?的傳授，組織實踐活動，發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個性特長，使作文返樸歸真。并使他們明白?作文就是生活，生活就是作文?， ?作文就是‘我口抒我心，我手書我口’?的活動。

英國教學(xué)家洛克曾說：?教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。?著名教育家皮亞杰又說：?所有潛力方面的工作都要依賴興趣。?小學(xué)作文教學(xué)是對小學(xué)生進(jìn)行激勵教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動學(xué)生作文實踐的積極性。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于這樣我們提出?小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)實踐研究?的課題。

二、實驗研究的指導(dǎo)思想：

本項研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，以學(xué)生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓學(xué)生 ?感情真摯，力求表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。? 并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新。

三、實驗研究的原則：

1、?自主性?原則：在整個實踐研究中，始終尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成能力，發(fā)展個性，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

2、?真實性?原則：寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。作文興趣培養(yǎng)的實踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情。

3、?實踐性?原則：在尊重學(xué)生主體地位的同時，注重學(xué)生作文興趣與各種寫作實踐有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在多樣的語文實踐活動中發(fā)掘興趣，發(fā)展個性。

4、?創(chuàng)造性?原則：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程；在寫作教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。因此，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，必須貫穿整個作文興趣培養(yǎng)的始終。

5、?因材施教?的原則 ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐活動中探索出適應(yīng)自身特點的寫作習(xí)慣和寫作模式。在研究中既注重全體學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展又鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力采取靈活多樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，再結(jié)合教師的分層指導(dǎo)，學(xué)生就能向著自己不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展，人人有追求成功的動機，個個有品嘗成功的喜悅。

6、?實用性?原則：在研究中教師注重了學(xué)生閱讀、積累、表達(dá)興趣及習(xí)慣的養(yǎng)成，不是紙上談兵似的傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、作文當(dāng)作一種需要并能終身受益的能力去培養(yǎng)。

四、研究的內(nèi)容 作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，學(xué)生寫好一篇作文，除了有貼近學(xué)生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。學(xué)生有了寫作興趣就能積極地主動地參與寫作活動，作文的效果就會一次比一次好，如果學(xué)生沒有寫作興趣，硬性要求學(xué)生完成寫作內(nèi)容，只會使他們產(chǎn)生抵觸的情緒，只是在老師的監(jiān)督下才勉強完成，那怎能提高學(xué)生的寫作水平呢？因此，根據(jù)本校實際，提出?小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)實踐研究?課題的研究，努力提高學(xué)生的寫作能力。

突出研究重點。我們認(rèn)為這一課題研究的著力點是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實、創(chuàng)新。作文完全是出于一種需要。沒有書面表達(dá)的需要，就不可能有書面的表達(dá)。作文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)一種書面表達(dá)需要的情境，包括組織學(xué)生參與某種活動，包括假設(shè)的某種需要的情境。所謂自主，就是尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是作文的主體。教師不要因希望提高學(xué)生的某一篇作文水平而?拔苗助長?，或者?越俎代庖?。學(xué)生也不要怕寫不好作文、完不成作文而?找竅門?，指望別人輔導(dǎo)，或者摘抄別人的文章。真實就是說真話，寫真話，真心真意，真情實感。在研究中，我們努力使學(xué)生在寫作文時能做到求真——童真、童趣、童語；求實——有實在的內(nèi)容，不空洞，講實話，講自己的話，不說假話、空話、套話；求活— —內(nèi)容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，著重寫自己的新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法，從內(nèi)容到語言，都是自己的。把求真、求實、求活、求新作為作文教學(xué)追求的理想境界。

5、教學(xué)模式的?趣味性?。圍繞上述?需要、自主、真實、創(chuàng)新?的著力點，我們寫作訓(xùn)練時，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生?熱愛生活，細(xì)致觀察，用心感悟，真實表達(dá)?，再通過讀一讀、說一說、評一評、賞一賞的方式，達(dá)到?活動——寫作—— 互評——體會?的良性互動。切實培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。評改適宜，賞識個性，這也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的方法之一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。批改是教師對學(xué)生作文的一種評價，一種認(rèn)可。學(xué)生寫完作文，總是迫不及待地等著老師的批改。如果老師能給以積極的評價，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。可是,在寫作過程中，學(xué)生總是出現(xiàn)這樣那樣的毛病。教師只有學(xué)會賞識學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，呵護學(xué)生的個性，喚起學(xué)生主動寫、積極寫的熱情。說實在話，有時學(xué)生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯別字一大堆，更別說語句通順、詞句優(yōu)美了。可靜下心來細(xì)細(xì)一看，也有值得欣賞的地方，再加以認(rèn)真批改指導(dǎo)，一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。

6、搭建展示平臺。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的興奮劑。而激發(fā)學(xué)生的寫作成就感，增加學(xué)生寫作的自信心是提高學(xué)生作文興趣的有效方法之一。為了讓更多的學(xué)生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺。

（1）開展語文活動周。開展課題研究這幾年，我們學(xué)校組織學(xué)生開展了許多形式多樣的課外活動，其中語文活動周就是我校語文課題組每年一次的保留節(jié)目。語文活動周的活動有以下幾個：

①開展周記評比活動。三至六年級的學(xué)生每周一記，是我校語文課題組一直堅持的良好習(xí)慣。每年的十月份，我校課題組就會組織全校學(xué)生進(jìn)行?我的周記?評比活動，歷年來評出了上百篇優(yōu)秀周記，如黃柳瑤、梁晴茵、吳君如、鄭海欣、陳灝等同學(xué)，就曾在周記評比中獲得了一等獎。如今，仔細(xì)閱讀學(xué)生交上來的周記，我們能夠從中看到他們對生活的熱情，對未來的信心，一顆顆童心躍然紙上，是我們課題研究取得成果的最好證明。

②組織社會調(diào)查活動。為了豐富學(xué)生的生活體驗，提高人際交往的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，乘著?青少年科技創(chuàng)新大賽?的東風(fēng)，我們組織全校學(xué)生開展了趣味盎然的社會調(diào)查活動。如：我們曾組織學(xué)生到東升水廠、水電局、環(huán)保局等企、事業(yè)單位去調(diào)查，寫出了許多不俗的調(diào)查報告，在東升鎮(zhèn)甚至市、省?青少年科技創(chuàng)實踐活動?的成果展示區(qū)取得了幾席之位。

③舉辦學(xué)生書法比賽。一直以來，學(xué)生書寫不夠整潔，直接影響了作文的質(zhì)量。為了徹底改變學(xué)生這一陋習(xí)，近幾年我們開辦了書法興趣小組，還定期舉辦學(xué)生書法比賽。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，挖掘他們對語文、對作文的興趣。在書法比賽中，教師們也會和學(xué)生同臺競技，即席揮毫，展示書法的魅力。比賽結(jié)束，獲獎的師生都會受到獎勵，其書法作品也會在學(xué)校的書法專欄中張貼，以供全校師生學(xué)習(xí)。一年多以來，學(xué)生書寫情況有所改善，這說明我們的課題開展取得了一定的成效。

④設(shè)計語文手抄小報。這是語文活動周必不可少的項目之一。從定主題，到選材、設(shè)計、抄寫，學(xué)生們每一步都在認(rèn)真、謹(jǐn)慎地走著，就像他們自己在作文中的進(jìn)步一樣，艱難，但是快樂。設(shè)計一份高質(zhì)量的手抄小報，通常至少要一個星期。這份小小的手抄報凝聚了他們收集的資料、精心的設(shè)計、整潔的字體、生動的句子，深情的文字。設(shè)計小報的過程，讓他們收獲了成功，體驗到了快樂，同時也激發(fā)了興趣。當(dāng)手抄小報在校園的櫥窗里張貼出來的時候，它們就成了學(xué)生們共同的?學(xué)習(xí)園地?。

⑤活躍師生課余生活。要提高學(xué)生的作文水平，就要先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們熱愛生活。因此，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)之余，我們還組織學(xué)生進(jìn)行一系列的課余活動，如美化校園、觀察植物、決戰(zhàn)籃球、拔河比賽、廢品回收等。這些活動，既幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，又引導(dǎo)他們熱愛生活，還豐富了他們的寫作素材，可謂一舉多得。

（2）開辟班級?學(xué)習(xí)園地?。我們的班級?學(xué)習(xí)園地?，其實就是各班教室里的黑板報。因為在這塊黑板報上，有學(xué)生們工整的字體，有趣的故事，感人的心得，社會的經(jīng)驗和科學(xué)的知識等等。學(xué)生們在學(xué)習(xí)園地中展示自己，學(xué)習(xí)同伴；胸懷祖國，面向世界。他們在幾平方米的希望園地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。

（3） 開通?校園網(wǎng)站?。2004年5月16日，學(xué)校開通了校園網(wǎng)站。站長是杜科橋校長。兩年多以來，網(wǎng)上刊載學(xué)生習(xí)作數(shù)百篇，文章選刊體現(xiàn)激勵性，只要學(xué)生作文有特色，有閃光點，有趣味性，我們都把它刊登出來，并有指導(dǎo)老師用簡短評語指出特色、凸現(xiàn)個性。近兩年來，有數(shù)萬人次瀏覽網(wǎng)站，有來自鎮(zhèn)區(qū)其他學(xué)校的師生加入我們的展示交流行列。

（4）合理利用?紅領(lǐng)巾廣播室?。學(xué)校每周五次通過?紅領(lǐng)巾廣播室?廣播學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，不定期通過宣傳櫥窗公布發(fā)表學(xué)生習(xí)作的情況，加大對學(xué)生寫作的宣傳力度，效果十分明顯。

7、提倡教師?下水?。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性的。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會對學(xué)生過分苛求和指責(zé)。還能體會寫作得失，指導(dǎo)學(xué)生作文更得法，更能一語中的，批改學(xué)生作文更能切中要害。而且可以增加學(xué)生的信任度，使其指導(dǎo)更能被學(xué)生所接受。

（三）研究結(jié)題階段（2006年8月至2006年10月） 在開展作文興趣培養(yǎng)實踐教學(xué)探索中，我們注意用理論指導(dǎo)實踐，從實踐上升到理論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生生活源泉與作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗，在探索中學(xué)會反思，創(chuàng)造出符合本校實際的教學(xué)經(jīng)驗。特別加強了對學(xué)生作文興趣發(fā)展基本規(guī)律的研究，對作文教學(xué)相關(guān)問題和基本問題的探討，對作文教學(xué)基本過程的研究。課題組每一位成員至少拿出了一篇作文教學(xué)案例分析，從不同的角度撰寫了一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。在此基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報告。

六、實驗研究的成效：

經(jīng)過兩年多的努力，我們實施?作文興趣培養(yǎng)的實踐?教學(xué)研究，取得了可喜的成效：

（一）師生作品近百篇在鎮(zhèn)、市、省及全國大賽中得獎。

（二）激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。作文興趣培養(yǎng)有了明確的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范了訓(xùn)練過程，使每次的作文寫有目標(biāo)，評有依據(jù)，改有方向。有利于調(diào)動學(xué)生寫作文、改作文的積極性，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，由害怕寫作文到樂于寫作文；由?空洞無物?到?靈性四射?；作文題材俯首可拾，佳作妙語信手拈來。

（三）豐富了學(xué)生的知識。在這幾個學(xué)年中，學(xué)生通過閱讀、記筆記、寫日記、辦手抄報、作文園地、社會活動等，知識容量大大增加，寫作興趣逐步增長，寫作能力日漸提高，并養(yǎng)成了隨手記筆記，隨時寫日記的好習(xí)慣，為更好地進(jìn)行興趣作文打下了堅實的基礎(chǔ)；同時也有利于提高學(xué)生的閱讀水平，有利于閱讀教學(xué)。

（四）發(fā)展了學(xué)生的多種能力。作文興趣培養(yǎng)實踐的形式和內(nèi)容，以其獨特的魅力吸引了學(xué)生，使他們創(chuàng)造了一個又一個的成功。首先，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、修改作文的能力。其次，大量的閱讀、記讀書筆記、寫日記、看畫冊等，發(fā)展了學(xué)生的鑒賞能力和想象能力。通過辦手抄報，給習(xí)作配插圖，習(xí)作內(nèi)容表演，開發(fā)了學(xué)生大腦的潛能，閃現(xiàn)著學(xué)生豐富的想象力和可喜的創(chuàng)造力。

（五）提高了教師的教學(xué)科研能力以及師生的作文水平。我校語文教師在進(jìn)行了富有個性的教學(xué)活動后，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，撰寫了不少教學(xué)論文和教案，教學(xué)科研能力有了整體的提高。

七、實驗研究的思考和設(shè)想

（一）觀察生活，感悟生活是興趣作文的途徑。生活是作文的廣闊天地，生活是作文的源頭活水，要想提高學(xué)生的作文水平必須先豐富其生活。如果學(xué)生沒有生活經(jīng)歷、感受，教給他們再多的寫作技巧，那也只能是?巧婦難為無米之炊?。我們的經(jīng)驗是：要想讓學(xué)生喜愛上作文課，就必須使他們了解生活，熱愛生活，感知生活，理解生活，參與生活，感悟生活。具體來講，一是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。要讓學(xué)生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發(fā)?獨特感受?。 二是引導(dǎo)學(xué)生理解生活，挖掘生活的真諦。三是感悟生活，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生的作文，不能僅僅停留在真實記錄上，只有創(chuàng)新的東西，有新意的東西，才是真正意義上屬于個性化的東西。因此，我們認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生走向生活、深入生活，做生活的有心人，積累豐富的生活素材，是夯實想象力的基礎(chǔ)，這樣才能讓學(xué)生對生活有所感悟，創(chuàng)造出新的形象。

（二）彰顯個性是作文興趣培養(yǎng)的方法之一。

1、寫自己親身經(jīng)歷過的事，既熟悉又有感情，內(nèi)容自然就與眾不同了，往往能彰顯獨特的個性，讓學(xué)生寫自己的東西，興趣自然就來了。

2、真實是文章的生命，情感真摯是個性化作文的內(nèi)涵。作文要寫出個性，首先就是要敢于說真話，真實地寫人記事，真實地描寫社會現(xiàn)實和生活，敢于說出自己的真實看法、真實想法。抒寫真切的生命體驗、感受、感悟。抒寫自己對自然、社會、人生的獨特體驗和感悟，唯其如此，才能使文章增加厚度，展現(xiàn)出亮麗的個性光彩。

3、立意新奇在于思維。因此，在作文過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們存同求異，本著?人無我有、人有我新、人新我特?的思想，發(fā)揮自己的聰明才智，寫出一篇篇富具想象力的作文來。

（三）體現(xiàn)生活，洋溢趣味是我們的作文評價方式。 以賞析為主，體驗成功樂趣。①多給學(xué)生一些自我評價。結(jié)合我們學(xué)校的實際，我們總是給與學(xué)生進(jìn)行自我評估、自我展示的機會和空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己，充滿興趣地反復(fù)閱讀自己的習(xí)作，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點，再讓學(xué)生在小組內(nèi)、在班級中、在?習(xí)作園地?中進(jìn)行自我展示。讓學(xué)生體驗成功的樂趣，多得到些認(rèn)同，少感受些失落。②多給學(xué)生一些賞識評價。我們要在引導(dǎo)學(xué)生相互評改時，要以賞識肯定為主，尋找作文中的優(yōu)點。

八、有待進(jìn)一步研究的問題

1、生活的真實與文章的價值取向問題。在研究中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：學(xué)生習(xí)作源于生活,真實得沒有絲毫水分,但確實沒有多大價值,該如何解決？

2、生活的真實與藝術(shù)的真實的融合問題。兒童富于想象，小學(xué)生喜歡童話、寓言等文章樣式。那么，這一類的寫作是不是脫離生活，是不是不真實？我們該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作？勿庸臵疑，我們的?小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)實踐研究?的課題已與新課程一同上路了。我們會繼續(xù)整合、提高，使孩子們的作文更富有童真、童趣，使千萬朵花在我們的精心培育下更加怒放！

第四篇：22畢業(yè)論文開題報告范文

學(xué)生姓名：

系別：

音樂系

專業(yè)：

音樂學(xué)

指導(dǎo)教師：

年月日

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

音樂表演是音樂存在的活化機制，無論在任何音樂行為方式中，音樂表演都使整個音樂活動處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長久的生命力。音樂表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運動，而是通過內(nèi)在的情感動態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗，賦予無生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂表演的二度創(chuàng)造，就是通過表演者對音樂的理解、投入感情，再次賦予音響的動態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運動。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

主要內(nèi)容：

音樂是一種表演藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂表演藝術(shù)則不同，他必須通過表演這個環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者，實現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價值。而音樂表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使表演者的對于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂表演所需要的情感。他有表演的真實情感作為種子，同時它又是經(jīng)過提煉，升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂表演所需要的。

主要問題：

1、什么是音樂表演藝術(shù)及意義。

2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。

3、音樂表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗。

4、音樂表演的情感體驗——投情。

5、音樂表演—賦予情感以生命。

6、音樂表演中審美情感的體驗。

7、對于音樂表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

步驟：

1、大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作;

2、找出有價值的課題;

3、依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;

4、論文撰寫;

5、在老師的知道下進(jìn)行修改;

6、定稿并準(zhǔn)備論文答辯。

措施：

1、在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn);

2、真理原有資料;

3、請教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。

進(jìn)度安排：

1、__年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;

2、__年12月中旬：確定選題;

3、__年12月底：寫開題報告并準(zhǔn)備開題答辯;

4、__年1月-3月：開始正文協(xié)作，完成初稿;

5、__年3月-4月：修改完善文稿;

6、__年5月：論文答辯。

四、主要參考文獻(xiàn)：

[1]王次沼著：《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社

[2]修海平羅小平著：《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社

[3]蘇珊郎格：《情感與形式》中國社會出版社

五、指導(dǎo)教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：

注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

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第五篇：畢業(yè)設(shè)計論文開題報告

題目：健美操運動對大學(xué)生心血管系統(tǒng)的影響――以南昌航空大學(xué)為例

專業(yè)名稱：社會體育

班級學(xué)號：******

學(xué)生姓名：劉**

指導(dǎo)教師：周**

一、選題依據(jù)

在當(dāng)今這個物質(zhì)生活日益豐富的時代，健美操運動已不再是一種單純的競技運動，它已逐漸為大學(xué)生所接受，成為大學(xué)校園體育文化的―枝鮮艷之花，給校園注入了新的活力[1]。經(jīng)過3年的健美操學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)健美操不僅可以滿足大學(xué)生參加體育運動的興趣，而且可以提高身體素質(zhì)和運動能力，尤其是對自身心血管系統(tǒng)的影響。心臟是循環(huán)系統(tǒng)中的動力，推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細(xì)胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運送到靶細(xì)胞，實現(xiàn)機體的體液調(diào)節(jié)，維持機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運動及生命活動至關(guān)重要的，而不同的運動形式及運動強度對心臟也產(chǎn)生不同的影響。運動作為一種應(yīng)激會對機體各系統(tǒng)產(chǎn)生一定的影響，身體負(fù)荷時，心血管系統(tǒng)也在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)下發(fā)生相應(yīng)變化以適應(yīng)代謝要求。對不同類型的身體負(fù)荷，心臟的反應(yīng)有所不同，并隨著對身體負(fù)荷的適應(yīng)過程，心臟的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能均發(fā)生相應(yīng)的代償性改變。運動作為一種刺激會對心臟產(chǎn)生雙向的影響。適宜的運動訓(xùn)練可對心臟產(chǎn)生良好的影響，健美操運動就是就是一種很有效的運動[2]。

二、研究目的意義

本人通過對南昌航空大學(xué)體育學(xué)院、音樂學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院部分同學(xué)進(jìn)行訪問調(diào)查，了解當(dāng)前健美操運動在大學(xué)的普及狀況，并通過問卷、實驗等形式，將參與健美操訓(xùn)練的同學(xué)和未訓(xùn)練者進(jìn)行對比，分析健美操運動對心血管系統(tǒng)的影響，為大學(xué)生參加健美操運動訓(xùn)練提供參考。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）

1、當(dāng)前健美操的發(fā)展趨勢

隨著我國居民生活水平不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注生活質(zhì)量的提高。而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來使自己的身心保持健康，則成為每個居民非常關(guān)心的話題。當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國家將健美操運動廣泛開展作為提高國內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運動項目中，有氧運動是增進(jìn)人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟性，使越來越多的人了解并參與其中，這對我國國內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構(gòu)建及全民健身運動的開展起到重要的作用。另一方面，我國大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，鍛煉時間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運動處方，提高在校大學(xué)生的身體健康水平已成為人們關(guān)注的熱點之一[3]。

健美操作為一項有氧運動，人們對其健身功能已達(dá)成共識。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運動最能發(fā)展人體的心肺功能，增強心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運動的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專家認(rèn)為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動項目[4]。

2、健美操運動對心血管系統(tǒng)的影響

心臟為人和脊椎動物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動力。心臟的作用是推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細(xì)胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運送到靶細(xì)胞，實現(xiàn)機體的體液調(diào)節(jié)，維持機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運動及生命活動至關(guān)重要的，而不同的運動形式及運動強度對心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。

長期堅持健美操鍛煉可以使毛細(xì)血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強。經(jīng)常堅持健美操鍛煉的同學(xué)，心血管機能都有顯著提高，心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。

3、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操訓(xùn)練意義重大

大學(xué)生生理發(fā)育日漸成熟，害羞，對青春期的體形尤為敏感，羨慕苗條，不希望發(fā)胖，但又不喜歡劇烈運動（比如長跑），怕曬太陽，害怕有競爭性、對抗性的運動項目；害怕別人看見自己在運動。而健美操正是一種真正適合我們的運動。它運動強度為中等強度，運動強度比較適宜，易于控制。在這個運動強度下可以使心率較長時間保持在有氧工作范圍之內(nèi)。它既安全可靠，又優(yōu)美大方、生動活潑，并且從運動量來講，做完一套健美操不亞于跑一次長跑，只是在音樂伴奏下做動作不感到累罷了。健美操不僅鍛煉價值高，運動量可隨意調(diào)節(jié)，而且運動不受氣候、場地的限制，活動全身經(jīng)脈，有助于消除疲勞，振奮精神，也對豐富校園文化生活，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往，進(jìn)一步推動精神文明建設(shè)有重要作用。長期堅持健美操鍛煉，能夠使心血管和呼吸系統(tǒng)機能增強，各項身體素質(zhì)顯著提高，

心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時，健美操鍛煉對心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長期中等強度的鍛煉可以使其收縮力增強，冠狀動脈循環(huán)狀況的改善和毛細(xì)血管的增生，并可以使之營養(yǎng)供應(yīng)充分。肌肉發(fā)達(dá)有力，心臟容積擴大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操意義重大。

四、研究對象與研究方法

1、研究對象

南昌航空大學(xué)健美操隊成員30人。

2、研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

本文查閱了有關(guān)專著和教材10余本。通過查閱、參考相關(guān)資料、論文了解到健美操運動方面的資料，這些為本人撰寫此文提供了大量的參考依據(jù)。

2.2觀察法

通過對被調(diào)查學(xué)生的觀察，了解到參加健美操訓(xùn)練前和訓(xùn)練后身體狀況的差異。

2.3實驗法

對參加健美操鍛煉的50人進(jìn)行訓(xùn)練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測（訓(xùn)練時間3個月）。

五、主要研究內(nèi)容

1觀察被調(diào)查的學(xué)生訓(xùn)練前與訓(xùn)練2個月后的身體狀況

2訓(xùn)練前測試學(xué)生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。

3訓(xùn)練兩個月后，對學(xué)生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進(jìn)行測試。

4對實驗測試所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

六、預(yù)期結(jié)果

1大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣有待提高。

2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強大學(xué)生的體質(zhì)

3健美操運動有助于提高大學(xué)生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。

七、研究進(jìn)度

1、查閱文獻(xiàn)資料

20xx年10月――20xx年11月

2、確定題目與制定研究計劃

20xx年11月――20xx年12月

3、完成開題報告并開題

20xx年12月

4、收集資料、整理分析資料

20011年1月――3月

5、完成論文初稿

20011年4月

6、修改畢業(yè)論文

20011年5月

7、完成與上交畢業(yè)論文

20011年5月

8、論文答辯

20011年6月

八、參考文獻(xiàn)

[1]馬莉。健美操起源和發(fā)展簡介[J]體育師友，20xx,1.

[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運動對女大學(xué)生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[J]心臟雜志，20xx.

[3]馬鴻韜。健美操運動[M]北京體育大學(xué)出版社1995，2版。

[4]丁錫琴。運動與心臟[J].中國運動醫(yī)學(xué)雜志，1985,4（4）：229-231

[5]侍勇。不同強度的運動對心臟的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，20xx,3（1）：23-25.

[6]郭紅，黃玉山，鄧樹勛。不同性質(zhì)健身運動處方對大學(xué)生心泵功能的影響[J]中國運動醫(yī)

學(xué)雜志20xx

[7]肖光來。健美操[M]20xx

[8]王成，孫蔚，陳善平。大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢研究[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx,10.

[9]王洪。論"健美操"與"有氧操"的甄別使用[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx.

[10]房東梅，馮美云。運動對心肌組織能量代謝的影響[J].體育科研，20xx,23（4）：16-18.

[11]侍勇。不同強度的運動對心臟的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，20xx,3（1）：23-25.