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第一篇：法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告
法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告
設(shè)計(jì)(論文)題目：論我國(guó)醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任分配制度
一、本課題的研究目的和意義
在當(dāng)今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機(jī)構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員，甚至在醫(yī)療機(jī)構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。 醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛越來(lái)越多，醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張，種種暴力事件也是時(shí)有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對(duì)于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強(qiáng)、爭(zhēng)議大、矛盾突出，是司法實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。
法諺有云：“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實(shí)體權(quán)利能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點(diǎn)之所在。
所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對(duì)于此篇論文，我打算從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的'分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)。
二、本課題的主要研究?jī)?nèi)容(提綱)
對(duì)于本文，擬從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。 提綱如下：
一、我國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段
(一)第一階段：舉證責(zé)任由患者承擔(dān)
(二)第二階段：舉證責(zé)任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)
(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
二、外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度
(一)過錯(cuò)原則――專家責(zé)任體系
(二)“說(shuō)明責(zé)任”分配
(三)過失大概推定原則
(四)表見證明規(guī)則――生活經(jīng)驗(yàn)法則
三、現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題
(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分
1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分
(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷
1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
2.醫(yī)療倫理?yè)p害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
四、完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度
(一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用
(二)專家輔助鑒定制度的建立
(三)降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)制度的立法完善
三、文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
(一)我國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個(gè)階段：
第一階段，2002年4月1日《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”階段;
第二階段， 2002年4月1日以后至 2010年6月30日以前的“舉證責(zé)任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)及沒有因果關(guān)系進(jìn)行舉證;
第三階段，2010年7月1日 《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯(cuò)，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)進(jìn)行舉證。就目前我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。
(二)外國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：
1、歐洲大部分國(guó)家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個(gè)方面：
一方面，專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);
另一方面，專家只負(fù)過程義務(wù)，而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。
2、目前英美法院主要采用“說(shuō)明責(zé)任”分配法則。在事實(shí)說(shuō)明自己法則之下，原告無(wú)須對(duì)被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識(shí)判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負(fù)責(zé)。
3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實(shí)務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。
4、德國(guó)的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來(lái)分配舉證責(zé)任，其主要源自英美法上的“事實(shí)本身說(shuō)明過失”原則。
四、擬解決的關(guān)鍵問題
本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的，通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國(guó)對(duì)該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點(diǎn)：
1.不同根據(jù)下我國(guó)醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷 3.如何完善我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
五、研究思路和方法
本文通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問
題的一般研究及規(guī)定，分析了我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷，提出了完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議，以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
本文多采用調(diào)查法對(duì)我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學(xué)習(xí)，利用文獻(xiàn)研究法對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷進(jìn)行了研究，大量掌握相關(guān)知識(shí)，為提出完善建議提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
六、本課題的進(jìn)度安排
1、第1周(2014年2月24日―2月28日)開題答辯并完成開題報(bào)告。
2、第2―12周(2014年3月3日―5月16日)完成論文一稿，并于2014年4月25日(第九教學(xué)周)前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表。
3、第13周(2014年5月19日―5月25日)完成論文二稿。
4、第14周(2014年5月26日―6月1日)完成論文三稿。
5、第15周(2014年6月2日―6月8日)論文定稿。
6、第16周(2010年6月9日―6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。
七、參考文獻(xiàn)
1、陳聰富：《美國(guó)醫(yī)療過失舉證責(zé)任之研究》，載朱柏松等：《醫(yī)療過失舉證責(zé)任之比較》，武漢：華中科技大學(xué)出版社， 2010 年。
2、陳剛：《證明責(zé)任法研究》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000。
3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2001。
4、強(qiáng)美英：《醫(yī)療損害賠償責(zé)任分擔(dān)研究》，北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010 年。
5、德〕萊奧?羅森貝克:《證明責(zé)任論―以德國(guó)民法典和民事訴訟法典為基礎(chǔ)撰寫》，莊敬華譯
6、楊立新:《改革醫(yī)療損害責(zé)任的成功與不足》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2010 年
7、彭秋紅：《我國(guó)醫(yī)療侵權(quán)舉證責(zé)任分配研究》，山東大學(xué) 2011 年碩士學(xué)位論文。
8、代全喜：《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責(zé)任分配研究》，上海交通大學(xué) 2011 年碩士學(xué)位論文。
第二篇：法學(xué)論文開題報(bào)告
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講，法學(xué)本科開放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評(píng)語(yǔ)，經(jīng)答辯委員會(huì)審核，確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者，可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。
四、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì)，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任（名單見附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。
五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé)：
指導(dǎo)教師的工作職責(zé)：
1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，指導(dǎo)論文寫作方法，介紹參考
第三篇：法律專業(yè)開題報(bào)告范文
法律責(zé)任是法學(xué)基本范疇之一，也是現(xiàn)實(shí)法律運(yùn)行操作中必須予以充分把和高度重視的概念，是法學(xué)理論和法律實(shí)踐中一個(gè)極其重要的問題.而在法律責(zé)任理論中，在法律責(zé)任是什么的問題上，長(zhǎng)期以來(lái)法學(xué)界并沒有取得共識(shí)，因此法律責(zé)任的概念就成為法律責(zé)任理論所要研究的首要問題.
一、法律責(zé)任的概念
在給法律責(zé)任以恰當(dāng)?shù)慕缍ㄖ埃斜匾确治鲆幌虑叭颂岢龅姆N種觀點(diǎn).法學(xué)界關(guān)于法律責(zé)任概念議論紛呈，但以其指稱中心詞不同，法律責(zé)任的概念大致有以下幾種：
1. 義務(wù)說(shuō).它把法律責(zé)任定義為“義務(wù)”、“第二性義務(wù)”.例如，《布萊克法律詞典》解釋說(shuō)，法律責(zé)任是“因某種行為而產(chǎn)生的受懲罰的義務(wù)及對(duì)引起的損害予以賠償或用別的方法予以補(bǔ)償?shù)牧x務(wù).”①再如，張文顯教授在吸收義務(wù)說(shuō)的合理因素的基礎(chǔ)上，把法律責(zé)任界定為“由于侵犯法定權(quán)利或違反法定義務(wù)而引起的、由專門國(guó)家機(jī)關(guān)認(rèn)定并歸結(jié)于法律關(guān)系的有責(zé)主體的、帶有直接強(qiáng)制性的義務(wù)，亦即由于違反第一性法定義務(wù)而招致的第二性義務(wù).”
2.處罰說(shuō).它把法律責(zé)任定義為“處罰”、“懲罰”、“制裁”.如哈特指出“當(dāng)法律規(guī)則要求人們作出一定的行為或抑制一定的行為時(shí)，（根據(jù)另一些規(guī)則）違法者因其行為應(yīng)受到懲罰，或強(qiáng)迫對(duì)受害人賠償.”③再如，凱爾森認(rèn)為，“法律責(zé)任的概念是與法律義務(wù)相關(guān)聯(lián)的概念，一個(gè)人在法律上對(duì)一定行為負(fù)責(zé)，或者他在此承擔(dān)法律責(zé)任，意思就是，如果作相反的行為，他應(yīng)受制裁.”
3.后果說(shuō).它把法律責(zé)任定義為某種不利后果.如林仁棟教授指出：“法律責(zé)任是指一切違法者，因其違法行為，必須對(duì)國(guó)家和其它受到危害者承擔(dān)相應(yīng)的后果.”后果說(shuō)揭示了違法行為與法律責(zé)任之間的因果關(guān)系，體現(xiàn)了責(zé)任的強(qiáng)制性.法律責(zé)任是一種法律后果，但不僅僅是一種法律后果，只能說(shuō)法律責(zé)任中包含法律后果的素.而且后果說(shuō)的局限還在于它/沒有說(shuō)明不利后果或否定性后果不都屬于法律責(zé)任的范疇.
4.責(zé)任能力說(shuō)及法律地位說(shuō).它把法律責(zé)任說(shuō)成是一種主觀責(zé)任.如“責(zé)任乃是一種對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、辨認(rèn)自己的行為、認(rèn)識(shí)自己行為的意義、把它看作是自己的義務(wù)的能力.”再如“而在法律上泛稱之責(zé)任，有時(shí)指應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的地位及責(zé)任能力（主觀意義之責(zé)任）.”④這種學(xué)說(shuō)的合理性在于說(shuō)明了法律責(zé)任的道義內(nèi)容，使法律責(zé)任從殘忍的結(jié)果責(zé)任中解脫出來(lái)納入法制文明的大道.
5.狀態(tài)說(shuō)：它把法律責(zé)任認(rèn)為是一種狀態(tài).如“法律責(zé)任是指由于某些違法行為或法律事實(shí)的出現(xiàn)而使責(zé)任主體所處的某種特定狀態(tài).”再如“法律責(zé)任是由于產(chǎn)生了違反法定義務(wù)及契約義務(wù)或不當(dāng)行使權(quán)利和權(quán)力，不當(dāng)履行義務(wù)的思想或行為，國(guó)家迫使行為人或其關(guān)系人或與損害行為、致?lián)p物體有利害關(guān)系的人所處的受制裁、強(qiáng)制和給予補(bǔ)救的必為狀態(tài)，這種狀態(tài)有法律加以規(guī)定.”⑤有些學(xué)者把狀態(tài)說(shuō)等同于法律后果說(shuō).但是恰恰相反，主張狀態(tài)說(shuō)的學(xué)者是把狀態(tài)說(shuō)與法律后果說(shuō)是區(qū)別開來(lái)的.
從以上中外法學(xué)家關(guān)于法律責(zé)任概念的各種不同的論述中，足見法律責(zé)任的復(fù)雜性，不管是部門法學(xué)還是法哲學(xué)都未能形成統(tǒng)一的概念解釋.正如德國(guó)法學(xué)家哈夫特（Hafter）所說(shuō)：“如果說(shuō)責(zé)任問題是刑法的根本問題，那么，明確責(zé)任概念就是第一要求，但是，我們離這種狀態(tài)還很遠(yuǎn).實(shí)際上，在應(yīng)該成為法律學(xué)的幫助者的哲學(xué)中，也沒有成功地闡明人類責(zé)任的本質(zhì)，沒有使法律學(xué)能夠把它作為一個(gè)確定的、普遍承認(rèn)的概念來(lái)使用.”但是，由于法律責(zé)任問題的重要性，明確界定法律責(zé)任的概念是法學(xué)理論自身發(fā)展的前提，也是法學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任.
二、法律責(zé)任概念的特點(diǎn)
我們認(rèn)為法律責(zé)任是一種法律地位，法律責(zé)任是責(zé)任者所處的一種法律地位.法律地位與前面狀態(tài)說(shuō)認(rèn)為法律責(zé)任是一種狀態(tài)的含義基本相同.但我們覺得法律地位比狀態(tài)更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)其法學(xué)范疇的性質(zhì).法律地位“指一個(gè)人在法律上所居的地位，該種地位決定其在特定情況下的權(quán)利和義務(wù)”，“法律地位的每個(gè)方面均涉及到一定的權(quán)利和責(zé)任”.在法律責(zé)任中，責(zé)任承擔(dān)者處于這么一種法律地位，就應(yīng)當(dāng)承受某種不利的法律后果，接受法律制裁.法律責(zé)任因此是應(yīng)然范疇，是一種承受某種不利的法律后果與法律制裁的可能性，制裁是可以由于某些原因被免除的，從而沒有轉(zhuǎn)化為一種現(xiàn)實(shí)，沒有接受法律制裁，沒有承受某種不利的法律后果.
所以我們認(rèn)為法律責(zé)任是指責(zé)任者由于違法行為或特定的法律事實(shí)而應(yīng)承受某種不利的法律后果.這個(gè)概念的特點(diǎn)就是：
（1）這個(gè)定義通過/應(yīng)承受+不利的法律后果：這種句式與“應(yīng)承受的+不利法律后果”相區(qū)別，也就是與傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)相區(qū)別，來(lái)強(qiáng)調(diào)法律責(zé)任不能等同于法律后果，不是一種實(shí)體，而是一種責(zé)任者所處的法律地位.我們可以把它概括為“法律后果承擔(dān)說(shuō)”.
（2）這個(gè)定義，既包括了過錯(cuò)責(zé)任，也包含了無(wú)過錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任.過錯(cuò)責(zé)任是由于違法行為引起的，無(wú)過錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任一般是由于法律規(guī)定的特定的事實(shí)引起的.我們認(rèn)為如果在法律責(zé)任的概念中排除了無(wú)過錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任，這個(gè)概念就是法律責(zé)任的概念了，就是過錯(cuò)責(zé)任的概念了，實(shí)際上縮小了法律責(zé)任概念的外延.
（3）有些概念從有責(zé)主體和國(guó)家司法機(jī)關(guān)兩者之間對(duì)法律責(zé)任進(jìn)行概括，認(rèn)為這樣說(shuō)明了法律責(zé)任的必為性與當(dāng)為性.我們認(rèn)為，法律責(zé)任是由國(guó)家機(jī)關(guān)追究并得以實(shí)現(xiàn)的，是法律責(zé)任的一個(gè)特征，并不需要在法律責(zé)任的定義中表現(xiàn)出來(lái)，我們沒有指出這個(gè)特征，并不是說(shuō)我們認(rèn)為它不具有這個(gè)特征.相反，我們認(rèn)為這是不言而喻的.之所以只從有責(zé)主體這一方面定義，是為了避免定義的煩瑣.而且正如我們前面所說(shuō)，法律責(zé)任是有重心的，是側(cè)重有責(zé)主體的.
（4）這個(gè)定義一方面與傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)相區(qū)別，一方面又吸收了傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了不管是違法行為還是特定的法律事實(shí)與法律責(zé)任之間的因果聯(lián)系，說(shuō)明了法律責(zé)任的正當(dāng)性.追究責(zé)任者的法律責(zé)任正是因?yàn)槠鋵?shí)施了違法行為，或者雖然不違法但卻是由于與其有關(guān)的特定事實(shí).這就有了道德上的支持，因?yàn)槿硕际且獮樽约旱男袨樨?fù)責(zé)的.正如卡爾#拉倫茨所認(rèn)為的， 學(xué)上的人除了是權(quán)利的主體，法律義務(wù)的承擔(dān)者，人還有對(duì)于非法行為的責(zé)任.他所說(shuō)承擔(dān)責(zé)任，是指接受其行為所產(chǎn)生的后果，并對(duì)這種后果負(fù)責(zé).
第四篇：法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
開題報(bào)告是開題者在確認(rèn)論文主題之后，對(duì)論文初步確定內(nèi)容的撰寫，下面是小編搜集整理的法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告，歡迎閱讀查看。
題 目：論我國(guó)醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任分配制度
一、 本課題的研究目的和意義
在當(dāng)今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機(jī)構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員，甚至在醫(yī)療機(jī)構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。 醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛越來(lái)越多，醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張，種種暴力事件也是時(shí)有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對(duì)于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強(qiáng)、爭(zhēng)議大、矛盾突出，是司法實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。
法諺有云：“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實(shí)體權(quán)利能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點(diǎn)之所在。
所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對(duì)于此篇論文，我打算從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)。
二、 本課題的主要研究?jī)?nèi)容(提綱)
對(duì)于本文，擬從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。
提綱如下：
一、我國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段
(一)第一階段：舉證責(zé)任由患者承擔(dān)
(二)第二階段：舉證責(zé)任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)
(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
二、外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度
(一)過錯(cuò)原則——專家責(zé)任體系
(二)“說(shuō)明責(zé)任”分配
(三)過失大概推定原則
(四)表見證明規(guī)則——生活經(jīng)驗(yàn)法則
三、現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題
(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分
1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的'劃分
(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷
1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
2.醫(yī)療倫理?yè)p害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
四、完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度
(一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用
(二)專家輔助鑒定制度的建立
(三)降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)制度的立法完善
三、 文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
(一)我國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個(gè)階段：第一階段，2002年4月1日《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”階段;第二階段， 2002年4月1日以后至 2010年6月30日以前的“舉證責(zé)任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)及沒有因果關(guān)系進(jìn)行舉證;第三階段，2010年7月1日 《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯(cuò)，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)進(jìn)行舉證。就目前我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。
(二)外國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：
1、歐洲大部分國(guó)家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個(gè)方面：一方面，專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);另一方面，專家只負(fù)過程義務(wù)，而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。
2、目前英美法院主要采用“說(shuō)明責(zé)任”分配法則。在事實(shí)說(shuō)明自己法則之下，原告無(wú)須對(duì)被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識(shí)判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負(fù)責(zé)。
3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實(shí)務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。
4、德國(guó)的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來(lái)分配舉證責(zé)任，其主要源自英美法上的“事實(shí)本身說(shuō)明過失”原則。
四、 擬解決的關(guān)鍵問題
本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的，通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國(guó)對(duì)該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點(diǎn)：
1.不同根據(jù)下我國(guó)醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷
3.如何完善我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
五、 研究思路和方法
本文通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定，分析了我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷，提出了完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議，以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
本文多采用調(diào)查法對(duì)我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學(xué)習(xí)，利用文獻(xiàn)研究法對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷進(jìn)行了研究，大量掌握相關(guān)知識(shí)，為提出完善建議提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
六、 本課題的進(jìn)度安排
1、第1周(20XX年2月24日—2月28日)開題答辯并完成開題報(bào)告。
2、第2—12周(20xx年3月3日—5月16日)完成論文一稿，并于20xx年4月25日(第九教學(xué)周)前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表。
3、第13周(20xx年5月19日—5月25日)完成論文二稿。
4、第14周(20xx年5月26日—6月1日)完成論文三稿。
5、第15周(20xx年6月2日—6月8日)論文定稿。
6、第16周(2010年6月9日—6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。
七、 參考文獻(xiàn)
1、陳聰富：《美國(guó)醫(yī)療過失舉證責(zé)任之研究》，載朱柏松等：《醫(yī)療過失舉證責(zé)任之比較》，武漢：華中科技大學(xué)出版社， 2010 年。
2、陳剛：《證明責(zé)任法研究》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000。
3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2001。
4、強(qiáng)美英：《醫(yī)療損害賠償責(zé)任分擔(dān)研究》，北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010 年。
5、德〕萊奧·羅森貝克:《證明責(zé)任論—以德國(guó)民法典和民事訴訟法典為基礎(chǔ)撰寫》，莊敬華譯
6、楊立新:《<侵權(quán)責(zé)任法>改革醫(yī)療損害責(zé)任的成功與不足》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2010 年
7、彭秋紅：《我國(guó)醫(yī)療侵權(quán)舉證責(zé)任分配研究》，山東大學(xué) 2011 年碩士學(xué)位論文。
8、代全喜：《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責(zé)任分配研究》，上海交通大學(xué) 2011 年碩士學(xué)位論文。
第五篇：法學(xué)論文開題報(bào)告
[篇一:法學(xué)開放本科畢業(yè)論文開題報(bào)告]
一、撰寫畢業(yè)論文的意義
畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講，法學(xué)本科開放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求
1、目的要求
畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究*的理論分析文章。
撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)*知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，*寫出具有一定質(zhì)量的論文。
文章觀點(diǎn)明確，材料詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。
2、內(nèi)容要求
畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)*。
畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng)，字?jǐn)?shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3、選題要求
(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)*的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
(2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
(3)、選題避免過大。
(4)、選題避免過度集中，要有新意，要結(jié)合*，學(xué)生自選兩個(gè)題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門課程(法)為主。
(5)、學(xué)生在專科階段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟
畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評(píng)語(yǔ)，經(jīng)答辯委員會(huì)審核，確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者，可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。
四、組織機(jī)構(gòu):
學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì)，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任(名單見附件一)。
論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。
五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé):
指導(dǎo)教師的工作職責(zé):
1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，指導(dǎo)論文寫作方法，介紹參考
書目，指導(dǎo)學(xué)生擬訂寫作提綱，檢查學(xué)生論文進(jìn)度。
2、審閱文稿。必須經(jīng)過三次審閱，提出修改意見后學(xué)生方可
定稿，審閱時(shí)要做好指導(dǎo)記錄。
3、審查學(xué)生論文的真實(shí)*，對(duì)成稿寫出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)定等級(jí)
意見。
4、指導(dǎo)學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備工作。
5、及時(shí)向畢業(yè)論文工作委員會(huì)匯報(bào)并處理指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。(包括違紀(jì)行為)
答辯教師的工作職責(zé):
1、審查論文觀點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分，是否有新意，作出初步評(píng)價(jià)。
2、在論文研究范圍內(nèi)，提出若干質(zhì)疑問題，要求學(xué)生答辯。
3、發(fā)現(xiàn)論文是抄襲他人或由他人代寫，有權(quán)終止學(xué)生的答辯，令其重寫，對(duì)重寫后仍然是抄襲或代寫的論文，有權(quán)取消其畢業(yè)資格。
六、答辯程序
1、學(xué)生向答辯教師陳述報(bào)告，包括論文的選題意義、形成過程、主要觀點(diǎn)及依據(jù)。
2、答辯教師提出問題，學(xué)生回到準(zhǔn)備席做答辯準(zhǔn)備。
3、第二名同學(xué)陳述，教師提出問題，學(xué)生回準(zhǔn)備席準(zhǔn)備。
4、第一名同學(xué)回答辯席答辯，答辯教師隨即提出問題。
5、主持人總結(jié)答辯評(píng)語(yǔ)情況，提出答辯成績(jī)的意見并簽字，記入論文評(píng)語(yǔ)成績(jī)一欄(成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，不同意見記入評(píng)定表)。
6、論文答辯結(jié)束后，論文及成績(jī)單(包括指導(dǎo)教師審閱的2份原稿及軟盤)交教務(wù)處存檔備查。
七、論文成績(jī)?cè)u(píng)定
評(píng)定原則:
1、論文質(zhì)量:
(1)、科學(xué)*。觀點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分可靠，結(jié)論是否合理；是否反映對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)掌握程度，及對(duì)其中某一問題有較深的理解和認(rèn)識(shí)。
(2)、實(shí)用*。選題是否具有現(xiàn)實(shí)主義的實(shí)用價(jià)值；是否體現(xiàn)出分析問題、解決問題的能力和水平。
(3)、邏輯*。論*是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。
(4)、技術(shù)*。是否具有收集、整理、歸納、運(yùn)用材料的能力；體裁是否標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確；格式是否規(guī)范。
2、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn):
(1)、優(yōu)秀。觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論述深刻，論*嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的獨(dú)創(chuàng)*，科學(xué)*；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；答辯中回答問題正確，重點(diǎn)突出。
(2)、良好。觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論*；論*較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯*較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；答辯時(shí)回答問題正確。
(3)、中。觀點(diǎn)明確，內(nèi)容較為充實(shí)，有一定的理論基礎(chǔ)；論*較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯*比較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次較為清楚，語(yǔ)言流暢，格式較為規(guī)范；答辯中回答問題基本正確。
(4)、及格。觀點(diǎn)明確，材料較為具體充分；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語(yǔ)言通順，格式較為規(guī)范；答辯時(shí)回答問題沒有明顯錯(cuò)誤。
(5)、不及格。有下述情況之一者為不及格:
觀點(diǎn)不明確，或有嚴(yán)重*錯(cuò)誤；
有損國(guó)家*和公共利益。
材料空泛或虛假，論*片面、紊亂、無(wú)邏輯*；
結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，語(yǔ)言不通順。
文章體裁不符合規(guī)定。
字?jǐn)?shù)少于6000字。
有剽竊、抄襲、由他人代寫或其他弄虛作假行為。
答辯中不能回答問題或表現(xiàn)出對(duì)自己論文內(nèi)容完全不熟悉。
引用別人觀點(diǎn)沒有注釋。
引用過時(shí)法律條文。
八、需要強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題
1、各分校要對(duì)畢業(yè)論文工作引起充分重視，加強(qiáng)論文的開題管理，盡量提前將有關(guān)事宜布置給學(xué)生。
2、學(xué)生要在最短的時(shí)間內(nèi)將選題交給導(dǎo)修主任，各分校要在適當(dāng)時(shí)間將論文的題目與系里聯(lián)系，以便按學(xué)生的選題方向安排答辯教師。
3、各分校要堅(jiān)持指導(dǎo)教師的條件和工作職責(zé)，對(duì)外聘教師要明確要求。最后必須由校部答辯主持人簽字成績(jī)視為有效。
4、答辯成績(jī)要及時(shí)向?qū)W生公布。
5、*電大和政法大學(xué)保持審查權(quán)，發(fā)現(xiàn)未按要求辦的地區(qū)除取消答辯主持人資格外，該地區(qū)的論文成績(jī)一律無(wú)效。
[篇二:遼寧大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告]
題目:
作者:
年級(jí):
*:
論文類型:
說(shuō)明:
1、年級(jí)一欄:為“20xx級(jí)”
2、*一欄選擇:
法學(xué)理論，法律史，憲法學(xué)與行政法學(xué)，刑法學(xué)，民商法學(xué)，訴訟法學(xué)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)，*法學(xué)
3、指導(dǎo)教師一欄:請(qǐng)?zhí)顚憣?dǎo)師姓名及職稱
4、論文類型一欄選擇:專題研究、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告
注意事項(xiàng):
1、開題報(bào)告以書面(a4紙打印，左側(cè)訂)形式向?qū)熃M提供，字?jǐn)?shù)不少于3000字，
小四號(hào)宋體，在word文檔中→格式→段落→選擇行距固定值22磅，在word
文檔中→文件→頁(yè)面設(shè)置→選擇上、下頁(yè)邊距為2、6cm，左、右頁(yè)邊距為2、9cm。
請(qǐng)按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提交相應(yīng)開題報(bào)告份數(shù)到開題報(bào)告會(huì)場(chǎng)。
2、通過開題后，提交一份正式書面形式開題報(bào)告到辦公室，并將電子版發(fā)送至法學(xué)
院研究生辦電子信箱即(開題報(bào)告電子文檔以附件形式發(fā)
送，電子文檔命名時(shí)請(qǐng)注明:學(xué)號(hào)+*+姓名)
3、通過開題后，除非有重大原因，原則上只能對(duì)題目的設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)和調(diào)整寫作
的結(jié)構(gòu)、體例，如變更題目應(yīng)再次開題。如果在寫作過程中調(diào)整題目，應(yīng)及時(shí)上
報(bào)辦公室，并附上相關(guān)說(shuō)明。
4、通過開題后，方可進(jìn)行論文寫作。按照法學(xué)院的統(tǒng)一要求，學(xué)位論文中增加案例，其案例篇幅字?jǐn)?shù)不少于正文的十分之一(法律史*放寬此要求，可以適當(dāng)增加案例篇幅字?jǐn)?shù))。
5、關(guān)于論文格式如目錄、參考文獻(xiàn)等:
6、為了防止論文選題過于陳舊，選題不得與近三年研究生的論文題目相同(近三年的論文題目詳見附件——論文題目匯總表格)。
開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括如下內(nèi)容:
第一、選題的目的和意義
xxxxxxxx
第二、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見解
XXXXXXXX
第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等，并應(yīng)突出研究的問題和結(jié)論
XXXXXXXX
例:基本內(nèi)容、基本框架(通過目錄形式體現(xiàn)，一般為三級(jí)標(biāo)題):
序言
1XXXXXXXXXX
1、1XXXX
1、1、1XXXX
1、1、2XXXX
1、2XXXX
2XXXXXXXXXX
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn):擬參考資料(書目、文章和其他素材)及其來(lái)源
——請(qǐng)注意:著作部分不少于20個(gè)，論文部分不少于20個(gè)
著作部分:
1、張慶福。*叢論[m]。*:法律出版社，2004
……
論文部分:
1、易航帆。adr程序群及其啟示[j]。*司法，2003(2)
第四、論文進(jìn)度安排(時(shí)間起止)
論文提綱:
論文初稿:
論文修改:
定稿時(shí)間:
※※※請(qǐng)注意時(shí)間，一般而言:2013年5月至6月論文開題；2014年3月論文定稿；2014年4月論文外審；2014年5月左右論文答辯；2014年6月學(xué)校研究生學(xué)院評(píng)定等。
第五、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問題
XXXXXXXX
XXXXXXXX
法學(xué)院研究生工作辦公室提供
[篇三:法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文]
由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分:總述、提綱。
1總述
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
開題報(bào)告
學(xué)生:
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實(shí)意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過程
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
[篇四:法學(xué)論文的開題報(bào)告例文]
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講，法學(xué)本科開放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究*的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)*知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，*寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確，材料詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。
2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)*。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng)，字?jǐn)?shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3、選題要求(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)*的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。(2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。(3)、選題避免過大。(4)、選題避免過度集中，要有新意，要結(jié)合*，學(xué)生自選兩個(gè)題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門課程(法)為主。(5)、學(xué)生在?？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評(píng)語(yǔ)，經(jīng)答辯委員會(huì)審核，確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者，可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。四、組織機(jī)構(gòu):學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì)，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任(名單見附件一)。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé):指導(dǎo)教師的工作職責(zé):1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，指導(dǎo)論文寫作方法，介紹參考
[篇五:法學(xué)論文開題報(bào)告模板]
一、綜合本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義
(一)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
1、國(guó)外刑法理論界對(duì)“共同過失犯罪是否成立”得出了肯定與否定兩種結(jié)論，同時(shí)，亦有學(xué)者主張限定的肯定說(shuō)。
(1)肯定說(shuō)認(rèn)為犯罪是行為人主觀惡*的表現(xiàn)，而共同犯罪的“共同”正是共同惡*的體現(xiàn)，而共同犯罪的行為不過是實(shí)現(xiàn)共同犯罪人主觀惡*的東西。
(2)否定說(shuō)主張，共同犯罪是兩個(gè)以上有刑事責(zé)任能力的人共同參與實(shí)施一個(gè)犯罪。
(3)限定的肯定說(shuō)則認(rèn)為，一般不成立共同過失犯罪，但當(dāng)各共同行為人負(fù)有法律規(guī)定的共同注意義務(wù)并共同違反了該義務(wù)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)肯定過失的共同正犯。
誠(chéng)然，德、日、前蘇聯(lián)刑法學(xué)者主張共同過失犯罪論的日趨增多，但在德、日、俄等國(guó)占通說(shuō)地位的還是共同過失犯罪的否定說(shuō)。
2、國(guó)內(nèi)理論層面，我國(guó)學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過失犯罪持否定態(tài)度，認(rèn)為，“法律之所以規(guī)定共同犯罪，是因?yàn)楦鞴餐缸锶嗽诠餐缸锕室獾姆秶鷥?nèi)互相利用各人的行為而共同實(shí)行犯罪。”亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)共同過失犯罪持肯定態(tài)度。我國(guó)刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過失犯罪這一概念，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過失犯罪?”規(guī)定就是一個(gè)*。只不過，我國(guó)刑法對(duì)共同過失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了。
(二)選題的依據(jù)
1、在我國(guó)依法治國(guó)的背景下，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建*特*社會(huì)主義法律體系，我國(guó)的共同犯罪理論體系并不完善，所以要把共同過失犯罪引入我國(guó)法律。
2、我國(guó)有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過失犯罪持否定態(tài)度；亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)共同過失犯罪持肯定態(tài)度。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭(zhēng)議。
3、有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過失行為，但不能*死亡結(jié)果由誰(shuí)的行為造成，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過失犯罪的理論下才能得到妥善的判決；同時(shí)，肯定共同過失犯罪，追究其共同過失犯罪的責(zé)任，這對(duì)于遏制過失犯罪是相當(dāng)有利的。
(三)選題的意義
1、當(dāng)前我國(guó)提倡科學(xué)發(fā)展觀，要求我們要用發(fā)展的眼光看問題，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，刑事犯罪的種類呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，有的刑法理論已經(jīng)不能滿足定罪量刑的需要。因此，研究共同過失犯罪有深遠(yuǎn)的*意義。
2、從立法方面講，我國(guó)的立法否認(rèn)了共同過失犯罪，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰，這不利于我國(guó)法律體系的建立。研究共同過失犯罪有助于*特*社會(huì)主義法律體系的完善。
3、從司法層面講，我國(guó)刑事司法實(shí)踐中對(duì)共同過失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭，這與我國(guó)的適用刑法人人平等原則是相違背的。對(duì)共同過失犯罪的研究可以
為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題
研究的基本內(nèi)容:
(一)共同過失犯罪的概述
1、共同過失犯罪的概念
2、共同過失犯罪的理論依據(jù)
3、共同過失犯罪的意義
(二)共同過失犯罪的構(gòu)成要件
1、主體要件:二人以上，且具有刑事責(zé)任能力。
2、主觀要件:違*同注意義務(wù)的共同過失。
(1)共同注意義務(wù)的來(lái)源
(2)共同注意義務(wù)的內(nèi)容
(3)共同注意能力的判斷
3、客體要件:刑法所保護(hù)的社會(huì)關(guān)系。
4、客觀要件:數(shù)個(gè)行為人實(shí)施了違*同注意義務(wù)的共同行為，導(dǎo)致危害結(jié)果的發(fā)生。
(三)共同過失犯罪的刑事責(zé)任
1、共同過失犯罪的處罰原則
2、共同過失犯罪刑罰的具體裁量
擬解決的主要問題:
本文解決的主要問題是中外刑法理論界長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的共同過失犯罪問題，對(duì)于共同過失行為能否成立共同犯罪則是該問題的核心所在，因?yàn)槠涫欠駱?gòu)成共同犯罪，也就確定了我國(guó)應(yīng)怎樣對(duì)共同過失犯罪定罪量刑的問題，使這一理論更好的為我國(guó)刑法服務(wù)。
三、研究步驟、方法及措施
(一)步驟
1、確定選題方向。共同過失犯罪對(duì)于豐富和完善我國(guó)的刑法體系有著重要的指導(dǎo)意義。
2、大量查找搜集資料。充分利用周圍的資源，對(duì)圖書館相關(guān)書籍和網(wǎng)上相關(guān)文章進(jìn)行大量閱讀和收集，豐富自己在這個(gè)問題方面的知識(shí)。
3、研究分析資料。通過對(duì)資料的閱讀，了解共同過失犯罪的國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，對(duì)這一問題的逐步有了自己觀點(diǎn)和想法。
4、列出論文提綱。羅列出自己要寫的基本內(nèi)容和提綱。
5、完成論文。
(二)方法
1、比較法:外國(guó)學(xué)者對(duì)于共同過失犯罪的理論比較。結(jié)合我國(guó)國(guó)情與外國(guó)相關(guān)理論進(jìn)行比較。
2、從理論到實(shí)際的結(jié)合:在充分了解國(guó)內(nèi)外對(duì)于共同過失犯罪的研究現(xiàn)狀后，再結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
(三)措施
1、閱讀了大量關(guān)于共同過失犯罪方面的著作，如李光燦、馬克昌、羅平:，趙秉志主編:。
2、上網(wǎng)查看和閱讀了很多關(guān)于共同過失犯罪方面學(xué)術(shù)論文，碩士畢業(yè)論文等。
3、收集了不少關(guān)于共同過失犯罪的案例，如央視大火案、共同*擊致人死亡案、腳手架上扔圓木案等。
四、研究工作進(jìn)度
2010、10——-2010、12確定選題方向、決定論文題目
2010、12——-2011、3收集論文的相關(guān)資料、提煉觀點(diǎn)、確定論文大綱2011、3——-2011、5擬好論文提綱、舉行開題報(bào)告、準(zhǔn)備論文初稿2011、5——-2011、6修改論文定稿、進(jìn)行論文答辯。
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]馬克昌主編:修訂本第3版武漢大學(xué)出版社1999年6月版
[2]李光燦、馬克昌、羅平:*大學(xué)出版社2000年10月版
[3]張明楷:清華大學(xué)出版社1999年6月版
[篇六:法學(xué)論文開題報(bào)告范文]
題目:
論人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督問題
*:法學(xué)
學(xué)習(xí)中心
xxxxxx
姓名:學(xué)號(hào):指導(dǎo)教師:
年月日
論人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督問題
一、文獻(xiàn)綜述
人大對(duì)司法機(jī)關(guān)具體案件實(shí)施監(jiān)督，是20世紀(jì)80年代后期開始發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)監(jiān)督工作。它最初是由一些地方人大常委會(huì)在處理群眾來(lái)信來(lái)訪工作中逐步發(fā)展而來(lái)的。最早對(duì)個(gè)案監(jiān)督進(jìn)行地方立法的是遼寧省，以后，各地方人大相繼制定了類似的地方*法規(guī)或規(guī)范*文件。資料顯示，目前我國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市基本上都有了關(guān)于個(gè)案監(jiān)督方面的地方*法規(guī)，甚至在市縣一級(jí)人大常委會(huì)也制定有個(gè)案監(jiān)督方面的規(guī)定。
人大對(duì)法院進(jìn)行個(gè)案監(jiān)督，是人大行使監(jiān)督權(quán)的一種合法正當(dāng)方式，還是對(duì)司法制度的一種干涉破壞，數(shù)年來(lái)學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界一直存在不同意見。?。目前，在關(guān)于個(gè)案監(jiān)督活動(dòng)和個(gè)案監(jiān)督立法的合法*爭(zhēng)論中，主要存在支持和反對(duì)兩大類觀點(diǎn)。支持方認(rèn)為個(gè)案監(jiān)督有充分的憲法和法律依據(jù)，不妨礙司法機(jī)關(guān)*司法權(quán)的行使，完全具有合法*。因此建議通過專門立法，明確其地位，規(guī)范其實(shí)踐。另一類反對(duì)方的觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)案監(jiān)督破壞了法院的**和權(quán)威*，而且將在事實(shí)上和不同程度上分享司法權(quán)，不具備充分的合法*。也有一些學(xué)者從折中的角度看待人大的個(gè)案監(jiān)督雖然并不贊賞這類做法，但仍認(rèn)為這是應(yīng)對(duì)當(dāng)前司法過程中各種問題的一種“沒有辦法的辦法”，因此不能簡(jiǎn)單地否定，當(dāng)務(wù)之急是要規(guī)范人大個(gè)案監(jiān)督的程序。
公平正義是司法最終的追求目標(biāo)，如何保*司法公正的實(shí)現(xiàn)，是司法制度設(shè)置的目的。對(duì)此，各國(guó)的司法制度不盡相同。筆者認(rèn)為，在我國(guó)，人大作為立法機(jī)關(guān)對(duì)法院行使監(jiān)督權(quán)是有憲法依據(jù)和現(xiàn)實(shí)必要的，也是符合我國(guó)國(guó)情的。然而，人大采取對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督這種方式來(lái)行使監(jiān)督權(quán)利大于弊，稍有不慎可能會(huì)淪為對(duì)司法的干涉，不宜過分推廣。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)人大的監(jiān)督進(jìn)行立法，從監(jiān)督的主體、程序、對(duì)象和范圍等進(jìn)行規(guī)范。因此，筆者以為題，從人大監(jiān)督權(quán)的*質(zhì)、人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督的現(xiàn)狀和爭(zhēng)議、個(gè)案監(jiān)督的利弊等方面進(jìn)行探討，并就如何規(guī)范人大監(jiān)督制度提出了建議，以期有助于司法制度和*體制的完善。
(一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
個(gè)案監(jiān)督的*質(zhì)界定，人大監(jiān)督與司法*的關(guān)系以及個(gè)案監(jiān)督存在空間的發(fā)展趨向，已經(jīng)成為當(dāng)前憲法學(xué)界和司法實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。綜合近期我國(guó)有關(guān)的研究文獻(xiàn)來(lái)看，主要存在以下觀點(diǎn):
尹杰在中認(rèn)為，近些年來(lái)，司法改革已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。對(duì)于目前嚴(yán)重的司法*現(xiàn)象，人們深惡痛絕，但是如何解決這一痢疾卻又是個(gè)難題。作者認(rèn)為，司法*是司法公正的首要要求，也是
當(dāng)前司法改革的核心。目前的這種個(gè)案監(jiān)督，顯然不利于司法*的實(shí)現(xiàn)。恰恰相反，它對(duì)司法*有百害而無(wú)一利。另外，人大的個(gè)案監(jiān)督制度使司法成為立法的附庸，個(gè)案監(jiān)督對(duì)破壞了司法權(quán)威。因此，個(gè)案監(jiān)督與現(xiàn)代社會(huì)的法院是行使司法審判權(quán)的唯一有權(quán)機(jī)關(guān)的制度是相違背的，不符合現(xiàn)代法治社會(huì)的要求。
在李永紅、于曉青的一文中，對(duì)地方人大能否對(duì)同級(jí)司法機(jī)關(guān)進(jìn)行個(gè)案監(jiān)督，作了必要*和可行*的分析。作者認(rèn)為，這種監(jiān)督是宏觀的即對(duì)司法機(jī)關(guān)的工作只作事后的總體監(jiān)督，而不宜作微觀的個(gè)案監(jiān)督，否則，司法*將受損害，對(duì)法治化進(jìn)程不利。事實(shí)上，只要從*當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在行*強(qiáng)大、司法權(quán)薄弱以及政與法不分、司法不能自治的特殊歷史條件下，人大對(duì)司法的監(jiān)督非但無(wú)損司法*，反而有助于司法與法外因素的抗衡進(jìn)而有利于司法公正的實(shí)現(xiàn)，個(gè)案監(jiān)督作為人大監(jiān)督司法的一個(gè)形式，非但必要而且可行。盡管從制度上看，完善司法制度才是實(shí)現(xiàn)司法公正的根本選擇，但是，在目前情況下人大的個(gè)案監(jiān)督可視為一種臨時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。
蔡定劍在中對(duì)個(gè)案監(jiān)督持折中的觀點(diǎn)，作者認(rèn)為，在當(dāng)前情況下，還應(yīng)承認(rèn)人大個(gè)案監(jiān)督的合理*和必要*。人大進(jìn)行個(gè)案監(jiān)督不能說(shuō)完全沒有法律上的根據(jù)和實(shí)踐的必要*。人大對(duì)個(gè)案監(jiān)督對(duì)保護(hù)公民權(quán)益，維護(hù)司法公正和懲治司法*都起到了一定的積極作用。但是，各地人大的個(gè)案監(jiān)督存在不少問題，由于各種不規(guī)范的表現(xiàn)，而導(dǎo)致了監(jiān)督的正確*和公正*受到懷疑。另外，個(gè)案監(jiān)督對(duì)法院的審判也造成了一定的負(fù)面影響。作者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)人大個(gè)案監(jiān)督進(jìn)行規(guī)范*和制度*改革，提出監(jiān)督的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，極大限度地減少它對(duì)司法審判的干擾和對(duì)司法權(quán)威的影響。為此需要解決一些理論、觀念和制度*問題。
王貴松在一文中指出，界定法院的憲法地位，是明確地方人大與法院監(jiān)督關(guān)系的前提。作者的觀點(diǎn)是，設(shè)在地方的法院也是國(guó)家的審判機(jī)關(guān)，應(yīng)是代表國(guó)家維護(hù)法制統(tǒng)一的機(jī)關(guān)，而不應(yīng)是臣屬于地方的審判機(jī)關(guān)。法院應(yīng)該能*行使審判權(quán)，從憲法上來(lái)說(shuō)也是需要接受人大監(jiān)督的。但地方人大對(duì)法院的監(jiān)督應(yīng)該是有限度的，應(yīng)該顧及法院的這種國(guó)家屬*。人大對(duì)法院的監(jiān)督是一種受憲法委托的監(jiān)督，是代替國(guó)家監(jiān)督設(shè)在其治下的法院。這種監(jiān)督的*質(zhì)應(yīng)該主要是法律監(jiān)督，是事后監(jiān)督，而且應(yīng)該具有一種謙抑*，。為此人大雖然有權(quán)監(jiān)督法院，但是它并不能取代法院或者說(shuō)代替法院進(jìn)行審判。
王利明在一文中，結(jié)合了我國(guó)現(xiàn)行立法和實(shí)踐，探討了權(quán)力機(jī)關(guān)與法院的相互關(guān)系，認(rèn)為兩者之間是一種立法者與執(zhí)法者、組織者與被組織者、監(jiān)督者與被監(jiān)督者的關(guān)系。文章重點(diǎn)討論了權(quán)力機(jī)關(guān)是否可以實(shí)行個(gè)案監(jiān)督的問題，作者認(rèn)為，權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)法院實(shí)行個(gè)案監(jiān)督有可能使權(quán)力機(jī)關(guān)成為具體處理案件的機(jī)構(gòu)，不符合權(quán)力機(jī)關(guān)的地位，而且
有可能會(huì)妨礙法院的*審判。作者最后對(duì)如何保障權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督提出了自己的看法，認(rèn)為權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督權(quán)必須集體行使，且這種監(jiān)督主要是事后的監(jiān)督，只是對(duì)法院工作的一般的監(jiān)督，權(quán)力機(jī)關(guān)不能對(duì)法院的裁判予以更正或宣告無(wú)效。
以上研究成果指明了人大監(jiān)督制度的重要*，并對(duì)人大個(gè)案監(jiān)督進(jìn)行了分析和探討，提出了贊成或反對(duì)的觀點(diǎn)和理由，由于目前實(shí)務(wù)界和理論界對(duì)此具有較大分歧，個(gè)案監(jiān)督利大還是弊大，仍有進(jìn)一步研究的必要，這也是本論文要分析的重點(diǎn)問題。
(二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外研究現(xiàn)狀部分，根據(jù)論文選題的不同，可有，可無(wú)。
二、論文提綱
引言:談及個(gè)案監(jiān)督的發(fā)展沿革和現(xiàn)狀
一、權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)司法機(jī)關(guān)監(jiān)督的法律分析
(一)法院的憲法地位
(二)人大對(duì)法院監(jiān)督的*質(zhì)
二、人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督
(一)個(gè)案監(jiān)督的定義
(二)個(gè)案監(jiān)督的沿革
三、人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)*作和存在的爭(zhēng)議
(一)人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督的現(xiàn)行規(guī)定和具體*作
(二)人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督的爭(zhēng)議
四、人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督的弊端和理由
(一)人大對(duì)法院個(gè)案監(jiān)督實(shí)踐運(yùn)用中存在的問題
(二)人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督法理合理*問題
(三)人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督規(guī)范依據(jù)合法*問題
五、完善我國(guó)人大監(jiān)督制度的法律思考
(一)對(duì)個(gè)案監(jiān)督應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)問題
(二)立法建議
三、參考文獻(xiàn)
1、王磊:，法律出版社2000年6月，第1版；
2、蔡定劍:，*社會(huì)科學(xué)出版社2004年2月，第1版；
3、宋*主編:，*政法大學(xué)出版社，1998年版；
4、*:，*政法大學(xué)出版社，1998年版；
5、王利明:，法律出版社2001年1月，第1版；
6、龍宗智:，法律出版社2003年9月，第1版；
7、謝鵬程:，1999年，第3期；
8、李曉斌:，1999年，第5期；
9、包萬(wàn)超:，1998年，第4期；
10、王磊:，1999年，第5期；
11、于曉青、李永紅:，1999年，第1期；
12、董皞:，2003年11月20日；
13、王利明:，，
14、尹杰:，，
開題報(bào)告的基本要求
1、包括:封面、考核表、開題報(bào)告正文，總字?jǐn)?shù)不少于2000字。
2、開題報(bào)告正文:由三部分內(nèi)容組成:(1)文獻(xiàn)綜述；(2)論文的基本框架；(3)參考文獻(xiàn)目錄。(文獻(xiàn)綜述部分，可根據(jù)論文選題的特點(diǎn)，主要只概述國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀)
