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第一篇：22畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

一、開題報(bào)告的目的

開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、開題報(bào)告的內(nèi)容

研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

三、開題報(bào)告的時(shí)間和步驟

脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時(shí)間，開題報(bào)告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。

四、評審小組的組成

研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。

五、開題報(bào)告的方式和成績評定

開題報(bào)告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報(bào)告后，對選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。論文開題報(bào)告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表。

六、開題報(bào)告材料的備案和管理

研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告進(jìn)行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報(bào)告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。

注意：開題報(bào)告以書面(a4紙打印，左側(cè)訂)方式向?qū)熃M提供，字?jǐn)?shù)不少于3000字。請?jiān)谝?guī)定時(shí)日之前，按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提供相應(yīng)開題報(bào)告份數(shù)并交到j(luò)m辦公室。

開題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

第一、選題的目的和意義。

第二、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見解。

第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等。

例：基本內(nèi)容(研究框架)：

序言一、紐倫堡審判。

二、法律家階層與實(shí)證主義。

3。__結(jié)語參考文獻(xiàn)：擬參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源 ——請注意：著作部分不少于20個(gè)，論文部分不少于20個(gè)后記。

第四、論文進(jìn)度安排(時(shí)間起止)。

第五、需要特別向?qū)熃M請教的問題。

第二篇：22畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

一、論文題目： 中國上市公司效績評價(jià)體系的探討

二、課題研究的意義 (總述)

我國上市公司對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來越重要的作用，截止__年底，我國上市公司已達(dá)到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價(jià)總值高達(dá)5。55萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%，資本市場規(guī)模越來越大。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止__年底，我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實(shí)現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時(shí)上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，

上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認(rèn)，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：

一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，__年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為0。1369元，比上年同期下降31。04%，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5。53%，比上年同期下降22。55%，有151家公司虧損，虧損面為12。67%，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大;

二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解，__年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處;一些上市公司會計(jì)信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績，大肆圈錢，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;

三是二級市場投機(jī)行為盛行，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià)，牟取高利，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價(jià)體系。

目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價(jià)制度，并正在逐步推開，但在我國上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。

三、本文研究的內(nèi)容 (提綱)

本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績評價(jià)體系的建立。

第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立我國上市公司效績評價(jià)體系的意義，這六個(gè)方面是：

(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管

(二)有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。

(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。

(四)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。

(五)有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識。

(六)有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個(gè)方面論證建立我國上市公司效績評價(jià)體系的可行性。這三個(gè)方面是;

(一) 國有企業(yè)效績評價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績評價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

(二) 我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績評價(jià)工作的開展。

(三) 政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價(jià)工作。

通過上述兩個(gè)部分的分析論證，說明我國建立上市公司效績評價(jià)體系的必要性和可行性。

第三部分是本文要研究的重點(diǎn)。

提出上市公司效績評價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案。設(shè)想從五個(gè)方面構(gòu)建上市公司效績評價(jià)體系框架。這五個(gè)方面是：

(一) 全面闡述和分析效績評價(jià)體系六個(gè)基本要素的內(nèi)容、作用。

(二) 重點(diǎn)研究效績評價(jià)指標(biāo)體系 。評價(jià)指標(biāo)體系是效績評價(jià)的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績評價(jià)體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計(jì)上市公司的評價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。

(三) 確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評議參考標(biāo)準(zhǔn)。

(四) 制度評價(jià)方法。評價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。

(五) 提出組織實(shí)施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施。

第四部分是實(shí)例分析。

運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績評價(jià)體系對某一家上市公司__年度效績進(jìn)行評價(jià)。

四、 本文研究的結(jié)果

通過本文的研究，一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識;二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價(jià)體系提供參考;三是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識水平。

第三篇：篇四畢業(yè)論文開題報(bào)告

學(xué)號

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文M設(shè)計(jì)開題報(bào)告

吳青干線公路工程施工招標(biāo)現(xiàn)狀分析及對

策研究

學(xué)專指

生業(yè)導(dǎo)

姓名教

名 稱 師

xxx 工程管理 xxx

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 2014年4月6日

畢 業(yè) 論 文M設(shè) 計(jì) 開 題 報(bào) 告

第四篇：22畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究

一、選題緣由和意義

20_9年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點(diǎn)試行，高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚;學(xué)生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解;同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力，應(yīng)讓其成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和生命涌動(dòng)的舞臺，但隨著課改的深入和推進(jìn)，我們也逐漸感受到課改后的一些反常現(xiàn)象，特別是在教師課堂教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問題。

如果我們深入到高中歷史教學(xué)課堂，就會發(fā)現(xiàn)，低效、無效甚至根本不講成效的教學(xué)現(xiàn)象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動(dòng)式”、“研究性”等新型教學(xué)課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，有些教師因一味追求教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的生活化處理和開展所謂的“研究性學(xué)習(xí)”而影響了新課改有效實(shí)施的現(xiàn)象大量存在，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學(xué)亟待解決的問題。

我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域尚欠深入具體，未能根據(jù)生源實(shí)際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學(xué)存在效率較低的實(shí)際情況而進(jìn)行的應(yīng)用性探索研究，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究成果上，提出一些實(shí)踐操作措施，并在實(shí)際課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證，為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

本課題主要是基于我校實(shí)際情況而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新，會考成績及學(xué)生的滿意度調(diào)查如果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學(xué)方法逐步推廣至茂名其他同類學(xué)校的歷史教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面積。

另外，此次實(shí)驗(yàn)也是新課標(biāo)條件下歷史教學(xué)的一次探索，對各地的相關(guān)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該具有有益的借鑒作用。

二、可行性

本課題負(fù)責(zé)人和主要成員均參加過校級課題研究，多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)。

本研究一個(gè)周期為三年，屬歷時(shí)研究，資料的定期采集和存檔十分重要。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要開展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯?，包括同年級?shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的對比研究，同類實(shí)驗(yàn)學(xué)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的對比研究等。完成一個(gè)研究周期至少需要三年(含撰寫研究報(bào)告時(shí)間)。

三、學(xué)術(shù)前史

(一)學(xué)術(shù)專著

從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對高效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀(jì)80年代后，又涌現(xiàn)出新的研究成果，諸如美國加里?d鮑里奇的《有效教學(xué)方法》，美國梅里爾?哈明的《教學(xué)的革命》，佩爾?蒂埃的《成功教學(xué)的策略—有效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》等等。

國內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學(xué)進(jìn)行研究以外，部分專家、學(xué)者對此也進(jìn)行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允漷的《有效教學(xué)：理念與策略》，呂渭源的《有效教學(xué)草綱》，陳厚德的《新概念——有效教學(xué)》，張慶林、楊東合著的《高效率教學(xué)》，黎世法的《新課程異步教學(xué)方_》等。

此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學(xué)方面的研究，然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域的研究則甚少。

(二)學(xué)術(shù)論文

綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式中解放出來，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出某些頗有價(jià)值的想法，如積極向國外同行學(xué)習(xí);發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果;重視史料教學(xué);提倡社會實(shí)踐教學(xué);不要將高中歷史課上成政治課，等等。

朱國平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個(gè)人對課堂教學(xué)有效性的理解：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力增加自己的歷史知識;其次，教師需要做好教案設(shè)計(jì);再次，教師需善于發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué);還有，教師需學(xué)會教學(xué)反思;最后，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中，結(jié)合其自身的教學(xué)實(shí)踐，提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施，如講究課堂語言藝術(shù);以問題為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;運(yùn)用多種教學(xué)手段，防止或緩解學(xué)生的疲乏心理;和諧平等的師生關(guān)系，有助于知識的掌握，課堂效果更佳等。

某個(gè)方面，姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實(shí)踐，較詳細(xì)地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過程：教師明確課題，提出問題;教師指示學(xué)習(xí)方法;學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)情;強(qiáng)化效應(yīng);學(xué)生演練等五個(gè)步驟。

李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中，師生都應(yīng)注重提高自己。

吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認(rèn)為，在高中歷史教學(xué)中，課堂提問要堅(jiān)持啟發(fā)性，讓課堂提問激活思維;堅(jiān)持聯(lián)系性，讓課堂提問接軌社會;堅(jiān)持開放性，讓課堂提問提升課堂效果;堅(jiān)持靈活性，讓課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而不斷提高課堂提問的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

楊奕信《歷史課堂教學(xué)改革中現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用》一文，既肯定歷史課堂教學(xué)中現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用，但同時(shí)指出歷史課堂教學(xué)中應(yīng)正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如正確處理好手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系。

董志輝《高一歷史教學(xué)如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內(nèi)容銜接問題的三點(diǎn)看法：興趣引路，能力滲透;理清主線，建構(gòu)體系;隨機(jī)訓(xùn)練，點(diǎn)撥提高等。

張海霞的《利用教材中的文字史料增強(qiáng)課堂教學(xué)效果》著重論說如何利用教材中的文字史料，如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料，甚至小字部分內(nèi)容來提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學(xué)質(zhì)量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質(zhì);教師精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié);教師把詩詞等藝術(shù)形式引入課堂;教師把情感引入課堂;教師把國內(nèi)外大事引入課堂;教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)。

四、研究方法

(一)研究目的

1、研究提高高中歷史教師教學(xué)活動(dòng)有效性的途徑。

2、研究提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性的策略。

(二)研究對象與方法

選取我校高一某班為實(shí)驗(yàn)班，高一某班為對比班。

在研究方法和統(tǒng)計(jì)上，本研究采用多種研究手段，有準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法，對研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

(三)研究程序

1、準(zhǔn)備階段：20__年3月～20__年8月，該階段做了以下工作：

收集有關(guān)信息，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，確定研究主題。

制定研究計(jì)劃。

組織研究人員。

2、立題階段：20__年8月～20__年9月

采用文獻(xiàn)研究法，收集各類期刊、出版物中有關(guān)教學(xué)有效性研究，認(rèn)真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫課題研究方案。

3、實(shí)施階段：20__年10月～20__年10月

1)數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法，對高一學(xué)生進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問卷;文獻(xiàn)研究法，綜合分析近兩年有關(guān)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征。

2)行動(dòng)研究案例分析階段。定期進(jìn)行課題研究課，立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究;要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫一篇課題教學(xué)論文;每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例。

4、總結(jié)階段：20__年11月～20__年10月

1)省會考成績抽樣分析，主要針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對比班學(xué)生會考抽樣分析。2)對本課題研究進(jìn)行有效性的分析和反思性評價(jià)，形成結(jié)題報(bào)告。

五、創(chuàng)新之處

“新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究”課題自20_9年廣東新課改實(shí)施以來，各地各學(xué)校均有相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)論文陸續(xù)發(fā)表，但時(shí)至今日，該課題仍是不少地方不少學(xué)校的探討的焦點(diǎn)，原因部分源于之前論文理論性太強(qiáng)，而可操作性稍弱;部分由于各地生源不同，學(xué)生素質(zhì)各不相同，導(dǎo)致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結(jié)合本地生源實(shí)際情況，采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，解決新課標(biāo)下歷史教學(xué)過程中的具體問題，以期能夠?yàn)樾抡n標(biāo)的推廣提供可行性參考。

本課題基本內(nèi)容涉及：

歷史教學(xué)資源的研究

歷史課堂教學(xué)研究

歷史學(xué)習(xí)過程研究

歷史教師發(fā)展研究

高中歷史學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力研究

歷史教學(xué)評價(jià)研究

除此之外，本課題預(yù)計(jì)需突破的難題，如下：

1、如何在學(xué)生整體素質(zhì)較低的情況下，按照新課標(biāo)的要求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2、如何改變課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀。

3、如何使學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與高分成正比。

第五篇：法學(xué)碩士論文開題報(bào)告范本

法學(xué)碩士的教育屬于普通碩士教育，培養(yǎng)以教學(xué)和科研人才為主，而法律碩士則屬于*學(xué)位教育的范疇，法律碩士的教育更注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的法學(xué)碩士論文開題報(bào)告范本，希望能幫到你。

首先，我們看看開題報(bào)告包括哪些部分。由于各大高校下發(fā)的開題報(bào)告模板格式不一，因此，開題報(bào)告包含哪些部分也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是一般而言，以下幾個(gè)部分是必需的。

開題報(bào)告的作用是表明你寫作的主題、論述的主要內(nèi)容、引用的材料等，以獲得導(dǎo)師的認(rèn)可。如果你的導(dǎo)師不認(rèn)可你的開題報(bào)告，那比較麻煩，可能要反復(fù)修改，甚至要重新選題。所以，開題報(bào)告一定要一次搞定，以此獲得老師對論文良好的印象。

第一、研究背景及意義

第二、國內(nèi)外研究狀況

第三、論文的主要內(nèi)容及提綱

第四、文獻(xiàn)綜述

第五、工作方案及進(jìn)度安排

第六、所遇到的困難及解決方法

第七、參考文獻(xiàn)

以上七個(gè)部分是一個(gè)完整的開題報(bào)告所必須具備的內(nèi)容，但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開題報(bào)告并不必然包含上述幾個(gè)部分。

例如，有的學(xué)校需要學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述，有的學(xué)校需要學(xué)生將文獻(xiàn)綜述置于開題報(bào)告之內(nèi)，因此同學(xué)們必須嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的開題報(bào)告模板進(jìn)行寫作。

下面，我們簡要談一下開題報(bào)告各部分的要點(diǎn)。

第一部分:研究背景及意義。

這部分其實(shí)要表明的是你為什么要選這個(gè)題目，以及你選這個(gè)題目的意義在什么地方。所謂的研究背景，就是你的選題目前在學(xué)術(shù)界處于什么樣的地位，其社會背景是什么;所謂的選題意義是，你的選題對學(xué)術(shù)研究會產(chǎn)生什么樣的實(shí)際意義，對社會發(fā)展產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點(diǎn)必須明確，否則導(dǎo)師會覺得你的選題毫無意義，并且遭致不必要的麻煩。

第二部分:國內(nèi)外研究狀況。

筆者認(rèn)為，對于一個(gè)開題報(bào)告來說，國內(nèi)外研究狀況是應(yīng)該要提及的，但是高校不可拘泥于此。有些同學(xué)寫的是*特有的制度，因此在這一部分的寫作上遇到了不少困難。例如，我們曾經(jīng)碰到某學(xué)生，寫的是死刑復(fù)核制度，但是國外有死刑復(fù)核制度嗎?沒有。還有一個(gè)學(xué)生寫的是城管制度，但是國外有城管嗎?似乎也沒有。目前的趨勢是，高校在這一部分的要求過于僵化，缺少靈活*。筆者只見到一個(gè)高校說，這一部分可以根據(jù)自己的*自由填寫，參照實(shí)際情況來確定。

不過我給同學(xué)們的建議是，如果學(xué)校對這個(gè)方面要求比較嚴(yán)格，那么你就按照學(xué)校的要求來辦，沒有必要和老師爭執(zhí)。具體

寫法是，先國外，后國內(nèi)，必須條例清晰，內(nèi)容豐富。

第三部分:論文的主要內(nèi)容及提綱。

這是開題報(bào)告的核心部分。具體寫作方法是，分每一部分，簡明扼要地表達(dá)你的寫作思路，在寫完內(nèi)容后，再付上一份寫到三級目錄的提綱。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這樣的寫法老師比較滿意。請看下面的格式:

[本文的寫作分四個(gè)部分:

第一部分:??

第二部分:??

第三部分:??

第四部分:??

根據(jù)上述寫作內(nèi)容，筆者草擬提綱如下:

緒論

一、??

(一)??

1。??

2。??

3。??

二、??"

第四部分:文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是指根據(jù)你在寫作準(zhǔn)備階段所閱讀的材料，對你的選題所涉及的范圍做一綜述，以此概括該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

因此，本部分內(nèi)容和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有所重疊，所以很多學(xué)校是要求學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述的。文獻(xiàn)綜述的具體寫法，我們在后續(xù)的講座中陸續(xù)推出。

第五部分:工作方案及進(jìn)度安排。

這部分內(nèi)容寫作比較簡單，主要是談一下你如何準(zhǔn)備畢業(yè)論文的寫作，以及你在時(shí)間上是如何合理安排的。這部分內(nèi)容老師一般不會太關(guān)注。

第六部分:所遇到的困難及解決辦法。

這部分內(nèi)容和第五部分一樣，屬于必要但是不重要的部分。

第七部分:參考文獻(xiàn)。

這部分內(nèi)容比較重要。有兩個(gè)方面值得同學(xué)們關(guān)注:

(1)資料的豐富*

參考文獻(xiàn)所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專著、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻(xiàn)一般不少于20本，有的學(xué)校還規(guī)定其中必須包含若干份外文著作。(雖然這個(gè)規(guī)定不是很合理，但是同學(xué)們?nèi)桃蝗贪伞?

(2)格式必須正確

參考文獻(xiàn)的列舉不能雜亂無章，必須格式正確、規(guī)范，一目了然。開題報(bào)告階段的參考文獻(xiàn)可以不附頁碼。

例如:

[1]鄭天鋒。完善我國違憲審查制度的思考[j]。人大研究，xx(5)

[2]許崇德。憲法學(xué)(*部分)[m]。高等教育出版社，xx

以上簡要談了本科法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法，其中核心部分是:國內(nèi)外研究狀況、論文的主要內(nèi)容和寫作提綱、以及文獻(xiàn)綜述(如果要求有文獻(xiàn)綜述的話)。整體上來看，開題報(bào)告的寫作字?jǐn)?shù)在3000以上，如果包含文獻(xiàn)綜述的話，那甚至要5000-6000字，都抵上大半篇論文了。

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第六篇：法學(xué)開題報(bào)告樣本

天津科技大學(xué)本科生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告學(xué) 專 題 姓院 業(yè) 目 名指 導(dǎo) 教 師 （ 簽名）2009 年 3 月擬選題目關(guān)于支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臈l件和標(biāo)準(zhǔn)問題探討選題依據(jù)及研究意義 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償是國家調(diào)節(jié)勞動(dòng)關(guān)系的一種經(jīng)濟(jì)手段， 對于引導(dǎo)用人單位長期使用 勞動(dòng)者，謹(jǐn)慎行使解除權(quán)利和終止權(quán)利具有重要意義。勞動(dòng)合同解除后,對勞動(dòng) 者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題關(guān)系到勞動(dòng)者和用人單位利益的平衡,關(guān)系到社會的和諧。 最新頒布的《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題的規(guī)定與先前的法律規(guī)定有 較大差異，因此有很大的探討空間。 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償是勞動(dòng)合同制度中的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 是一種引導(dǎo)用人單位的有效手 段，是一類與勞動(dòng)者密切相關(guān)的重大經(jīng)濟(jì)利益。在制定《勞動(dòng)合同法》過程中， 圍繞著經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題各種觀點(diǎn)激烈交鋒， 這其中尤以關(guān)于支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臈l件和 標(biāo)準(zhǔn)問題的探討為甚。 《勞動(dòng)合同法》出臺之前,我國《勞動(dòng)法》 、勞動(dòng)部《違反和解除勞動(dòng)合同的 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法》等法規(guī)均規(guī)定了用人單位在與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同時(shí),應(yīng)該按一 定標(biāo)準(zhǔn)支付一定金額的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，尤其是 近些年來，企業(yè)改制、農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、企業(yè)投資主體多元化 以及用工制度的重大變化，用人單位與勞動(dòng)者之間的勞動(dòng)爭議案件急劇增加，勞 動(dòng)合同發(fā)生的爭議也大大增加。同時(shí)，由于我國對此立法的滯后和不完善，涉及 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的爭議又是主要爭議且所占比例畸重，實(shí)踐中對此處理存在很多問 題。我國 1994 年 7 月頒布的《勞動(dòng)法》已經(jīng)明顯落后時(shí)代步伐。因此《勞動(dòng)合 同法》起草過程中出現(xiàn)的關(guān)于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金問題的爭議,是如何對于補(bǔ)償金重新進(jìn) 行相應(yīng)的制度安排。 新的《勞動(dòng)合同法》進(jìn)一步擴(kuò)大和完善了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的適用。根據(jù)《勞動(dòng)合 同法》第 46 條,在勞動(dòng)合同解除時(shí),除勞動(dòng)者自愿、主動(dòng)辭職或者勞動(dòng)者有嚴(yán)重過 錯(cuò)而解除勞動(dòng)合同的情形外,用人單位都應(yīng)當(dāng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金,包括用人單位提出 并經(jīng)雙方協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同、非過失性解除、經(jīng)濟(jì)性裁員、 “被迫辭職” 、合 同期滿、破產(chǎn)解散等造成合同終止六類情況。 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)問題規(guī)定于《勞動(dòng)合同法》第 47 條,該條規(guī)定:“經(jīng)濟(jì) 補(bǔ)償按勞動(dòng)者在本單位工作的年限,每滿一年支付一個(gè)月工資的標(biāo)準(zhǔn)向勞動(dòng)者支 付。六個(gè)月以上不滿一年的,按一年計(jì)算;不滿六個(gè)月的,向勞動(dòng)者支付半個(gè)月工資 的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。勞動(dòng)者月工資高于用人單位所在直轄市、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布 的本地區(qū)上年度職工月平均工資三倍的,向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

的標(biāo)準(zhǔn)按職工月平均 工資三倍的數(shù)額支付,向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年。本條所稱月 工資是指勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同解除或者終止前十二個(gè)月的平均工資。 ” 社會法視野中的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金是維持和諧穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系的重要制度設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)體現(xiàn) 社會法對勞動(dòng)者“傾斜保護(hù)”的原則。從勞動(dòng)合同法的相關(guān)規(guī)定可以看出，立法 者在制定《勞動(dòng)合同法》的過程中也正是將傾斜保護(hù)作為出發(fā)點(diǎn)的。文獻(xiàn)綜述（對已有相關(guān)代表性研究成果的綜合介紹與評價(jià)）

一、對于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的性質(zhì),有三種主要的學(xué)說: 勞動(dòng)貢獻(xiàn)補(bǔ)償說認(rèn)為經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金是勞動(dòng)者在勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間為用人單位 所作貢獻(xiàn)的積累給予的補(bǔ)償,其數(shù)額應(yīng)當(dāng)與本單位的工齡掛鉤。 法定違約說認(rèn)為經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金是國家為維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益而強(qiáng)行干涉用 人單位與勞動(dòng)者之間合同的結(jié)果,是企業(yè)未能履行勞動(dòng)合同規(guī)定的義務(wù)所應(yīng)承擔(dān) 的責(zé)任。 社會保障說認(rèn)為是基于《憲法》《勞動(dòng)法》對公民生存權(quán)保護(hù)的需要,國家 、 要求用人單位在解除勞動(dòng)合同時(shí)必須支付給勞動(dòng)者一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,以幫助勞動(dòng) 者生活費(fèi)用和醫(yī)療費(fèi)用無來源的失業(yè)階段,保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。 我認(rèn)為上述三種學(xué)說均有一定的道理,但都有一些不足。 我主張第四種觀點(diǎn), 前三種學(xué)說在《勞動(dòng)法》環(huán)境下對經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金性質(zhì)做出的界說都有其合理性的成 分。但是,我認(rèn)為,這三種學(xué)說均存在一定缺陷,并不能全面和準(zhǔn)確地對經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 金制度進(jìn)行說明。而用人單位幫助義務(wù)說與它們相比,能夠通過基準(zhǔn)法的形式使 “用人單位幫助義務(wù)化或法定化”以對被動(dòng)解除勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者提供資助。

二、對于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的適用條件，主要有以下六種情況: 第

一、用人單位違法、違約，勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同。因用人單位違法、違約， 勞動(dòng)者有解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，又稱勞動(dòng)者行使特別解除權(quán)。由于勞動(dòng)者行使特 別解除權(quán)往往會給用人單位的正常生產(chǎn)經(jīng)營帶來很大的影響，因此，只限于用人 單位有法定過錯(cuò)行為， 勞動(dòng)者無需向用人單位預(yù)告就可通知用人單位解除勞動(dòng)合 同。 第

二、用人單位提出動(dòng)議，雙方協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同的解除， 是指勞動(dòng)合同訂立之后，尚未履行完畢以前，由于勞動(dòng)合同雙方或者單方的法律 行為導(dǎo)致雙方當(dāng)事人提前消滅勞動(dòng)關(guān)系的法律行為。勞動(dòng)合同的解除,可分為協(xié) 商除勞動(dòng)者單方解除和用人單位單方解除三種情況。 第

三、勞動(dòng)者無過失，用人單位解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者無過失被用人單位辭 退解除勞動(dòng)合同的，又稱無過失性辭退。是指用人單位根據(jù)勞動(dòng)合同履行中，勞 動(dòng)者本人客觀情況發(fā)生了變化， 用

人單位按照法律規(guī)定并履行法定程序與勞動(dòng)者 解除勞動(dòng)合同。 第

四、經(jīng)濟(jì)性裁員，用人單位解除勞動(dòng)合同。所謂經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)性裁員，就是指 企業(yè)由于經(jīng)營不善、重大技術(shù)革新、轉(zhuǎn)產(chǎn)、重整等經(jīng)濟(jì)性原因，用人單位單方解 除勞動(dòng)合同，一次性解雇多個(gè)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)性裁員是用人單位行使解除勞動(dòng)合同 權(quán)的主要方式之一，是法律賦予了企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)，是出于經(jīng)營方面考慮，是為 了更好地適應(yīng)市場競爭的需求，使企業(yè)保持更大發(fā)展的用人體制。法律規(guī)定經(jīng)濟(jì) 性裁員必須滿足一定條件， 用人單位才可以單方解除還未到期的固定期限勞動(dòng)合同以及無固定期限勞動(dòng)合同。 第

五、因特定原因，用人單位終止勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同終止是指勞動(dòng)關(guān)系由于一 定法律事實(shí)的出現(xiàn)而終結(jié)，勞動(dòng)者與用人單位之間的權(quán)利義務(wù)結(jié)束，勞動(dòng)合同的 法律效力消亡。根據(jù)勞動(dòng)合同法第 44 條第四項(xiàng)、第五項(xiàng)規(guī)定,用人單位被依法宣 告破產(chǎn)導(dǎo)致勞動(dòng)合同終止的;用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用 人單位決定提前解散導(dǎo)致勞動(dòng)合同終止的。這兩種情形下導(dǎo)致勞動(dòng)合同終止,勞 動(dòng)者無任何過錯(cuò),用人單位支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償合情合理。 第

六、法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。這是勞動(dòng)合同法的一個(gè)兜底條款, 避免遺漏了其它法律法規(guī)中的有關(guān)規(guī)定,同時(shí)也為今后法律法規(guī)制定相應(yīng)規(guī)定預(yù) 留接口。 我目前閱讀過的相關(guān)著作有王興全的《勞動(dòng)合同法學(xué)》 、石先廣的《勞動(dòng)合 同法深度解析與企業(yè)應(yīng)對》 、姜穎的《勞動(dòng)合同法新論》《勞動(dòng)法學(xué)》等。關(guān)于 、 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題以上著作均有所涉及， 《勞動(dòng)合同法》將其予以總結(jié)與系統(tǒng)化。

三、對于支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金標(biāo)準(zhǔn)問題， 《勞動(dòng)和合同法》頒布之前的相關(guān)規(guī)定比 較復(fù)雜，各地執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不一致，勞動(dòng)合同法對于這一問題統(tǒng)一了計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的核心計(jì)算規(guī)定涉及工作年限和計(jì)發(fā)基數(shù)兩個(gè)要素，分解后涉及 工作年限、工資、月平均工資三個(gè)子要素。

（一）工作年限（勞動(dòng)合同關(guān)系確定的開始點(diǎn)和消滅點(diǎn)）的確定

1、勞動(dòng)合同 關(guān)系的開始的時(shí)間點(diǎn)；

2、勞動(dòng)關(guān)系的消滅的時(shí)間點(diǎn)；

（二）工資數(shù)據(jù)來源的解決和認(rèn)定。

（三）月工資的計(jì)算和認(rèn)定。 《勞動(dòng)合同法》對經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金進(jìn)行重構(gòu)后,從范圍上提高了覆蓋面,適度地限 制了支付標(biāo)準(zhǔn),向“廣覆蓋”“低標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)一步靠攏,也使解雇保護(hù)的解雇理由、 、 提前通知、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償三大措施更加完善。從本質(zhì)上來說,這是一個(gè)對勞動(dòng)者定位 的轉(zhuǎn)變過程,也是從“抽象人”視角向“具體人”視角轉(zhuǎn)變的過程。研究內(nèi)容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等） 本人力求

從經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的本源出發(fā)，深入探究經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的性質(zhì)、特征以及 相關(guān)功能，力圖證實(shí)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的特質(zhì)。同時(shí)，從實(shí)務(wù)角度，剖析經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的 計(jì)算方式、實(shí)踐中的認(rèn)定模式等相關(guān)困惑，期待我國勞動(dòng)法中經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金制度的 立法完善。

一、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的概念

二、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的適用范圍

（一）

（二）

（三）

三、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的標(biāo)準(zhǔn)的研究

（一）

（二）

（三）

四、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金適用的新變化及思考研究進(jìn)程安排 1.2009 年 1 月 9 日之前，完成選題申請表。 2.2009 年 3 月 9 日-----2009 年 3 月 22 日，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。 3.2009 年 3 月 22 日之前，完成開題報(bào)告，并通過開題報(bào)告答辯。 4．2009 年 4 月 15 日之前，完成畢業(yè)論文初稿（含外文資料翻譯） 。 5．2009 年 4 月 20 日-------2009 年 4 月 26 日，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，進(jìn)行畢業(yè) 論文中期檢查。 6．2009 年 5 月 8 日之前，根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文，完成第二稿。 7．2009 年 5 月 22 日之前，根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文，并完成第三稿。 8．2009 年 6 月 5 日之前，修改論文并定稿。 9．2009 年 6 月 5 日------2009 年 6 月 10 日，學(xué)院進(jìn)行畢業(yè)論文答辯資格的審查，符合答辯條件的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯，不符合條件的學(xué)生的延期答辯。 10．2009 年 6 月 21 日之前，按照學(xué)校統(tǒng)一要求組織畢業(yè)論文答辯。主要參閱文獻(xiàn) [1]馮彥君.我國勞動(dòng)合同立法應(yīng)正確處理三大關(guān)系[J].當(dāng)代法 學(xué),2006,(11):25. [2]董保華.錦上添花抑或雪中送炭———論勞動(dòng)合同法的基本定位[A].法商研 究[C].2006,(5):47. [3]賈占榮.經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金:無固定期限勞動(dòng)合同的法律問題[J].廣西青年干部學(xué)院 學(xué)報(bào),2001,(6):61. [4]王全興.試論勞動(dòng)者進(jìn)出勞動(dòng)關(guān)系寬嚴(yán)選擇[J].中國勞動(dòng),2006,(9):28. [5]董保華.勞動(dòng)合同研究[M].中國勞動(dòng)社會保障出版社,2006：279. [6]王全興.勞動(dòng)合同法學(xué)[M].高等教育出版社，2004：161-175. [7]黎建飛.中華人民共和國勞動(dòng)合同法輔導(dǎo)讀本[M].中國法制出版社，2007： 240. [8]石先廣.勞動(dòng)合同法深度解析與企業(yè)應(yīng)對[M].中國法制出版社,2007： 186-200. [9]郭捷.勞動(dòng)法與勞動(dòng)保障法[M].法律出版社，2008：147-149. [10]黃越欽.勞動(dòng)法新論[M].中國政法大學(xué)出版社,2003：154. [11]王興全,黃昆.中國勞動(dòng)法[M].中國政法大學(xué)出版社,2008：90-108. [12]姜穎.勞動(dòng)法學(xué)[M].中國勞動(dòng)社會保障出版社,2007. [13]董保華.勞動(dòng)合同研究[M].中國勞動(dòng)社會保障出版社,2006. [14]姜穎.勞動(dòng)合同法論[M].法律出版社,2006. [15]石先廣.勞動(dòng)法律問題與實(shí)務(wù)操作[M].中國法律出版社,2007:340-355. [16]劉京州.淺議解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償[J].甘肅科技,2004. [17]林嘉,楊飛.勞動(dòng)合同解除中的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和賠償金問題的研究[J].勞動(dòng)法評

論, 2005,(1):17. [18]沈中昊.完善經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金制度的法律思考[D]. 北京大學(xué)出版社，2000. [19]王全興.試論勞動(dòng)者進(jìn)出勞動(dòng)關(guān)系寬嚴(yán)選擇[J].中國勞動(dòng),2006,(9):28. [20] Albert A. Blum. International Handbook of Industrial Relations Contemporary Developments and Research, Aldwych Press, London 1981,pp.266-267.其它說明指導(dǎo)教師是否同意開題簽名: 年 月 教研室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽署日簽名: 年 月日說明：

1、開題報(bào)告工作從第七學(xué)期學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目后開始，在 教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過調(diào)研、收資后，于第八學(xué)期第四周前完成。

2、紙張?zhí)顚懖粔蚩闪砑痈巾摗?