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1、課題的目的及意義（含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析或設(shè)計(jì)方案比較、選型分析等）
1.1 課題研究的目的及意義
由于我校網(wǎng)站建設(shè)都已初具規(guī)模，重慶大學(xué)主頁(yè)，辦公管理系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，圖書(shū)館系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系網(wǎng)站都已實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。希望依托校園網(wǎng)絡(luò)，建立《軟件項(xiàng)目管理》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅僅局限于課堂上；并且提高教學(xué)信息發(fā)布及反饋的效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。更好的為我系《軟件項(xiàng)目管理》教學(xué)工作服務(wù)。
重慶大學(xué)《軟件項(xiàng)目管理》精品課教學(xué)網(wǎng)站主要提供課后教師與學(xué)生網(wǎng)上交流、溝通的平臺(tái)，包括教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng)兩方面的功能，教師可以通過(guò)此平臺(tái)發(fā)布教案、公告和作業(yè)，課件以及批改學(xué)生作業(yè)，評(píng)卷等功能；學(xué)生可以通過(guò)此平臺(tái)學(xué)習(xí)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、上傳作業(yè)、在線答題、下載課件、瀏覽新聞等， 此外教師和學(xué)生可以通過(guò)留言板進(jìn)行討論。網(wǎng)站上所有的教案和公告可以供教師和學(xué)生隨時(shí)查閱；以便更好的服務(wù)于我系專(zhuān)業(yè)課《軟件項(xiàng)目管理》的教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，解決我系《軟件項(xiàng)目管理》教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善,高校教育信息化建設(shè)取得了重大進(jìn)展,采用信息技術(shù)支持組織運(yùn)行的各種教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)更是得到了廣泛的應(yīng)用。本文設(shè)計(jì)的高校教學(xué)管理系統(tǒng)能夠完成教學(xué)計(jì)劃制定,自動(dòng)排課,課程管理,教學(xué)資源管理,學(xué)生管理等多方面的功能。方便教務(wù)部對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃部署。支持教研室對(duì)教師和課程的安排。協(xié)調(diào)各教學(xué)相關(guān)部門(mén)的資源共享和交流合作。規(guī)范各部門(mén)的職能。使教學(xué)管理更加有效、方便、快捷。 與現(xiàn)有類(lèi)似系統(tǒng)相比,本系統(tǒng)功能完善,使用方便簡(jiǎn)潔,采用快速的沖突檢測(cè)算法完成更合理的排課。設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)和排課子系統(tǒng)具鮮明的高校特色。教學(xué)計(jì)劃的制定采用模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì),而使教學(xué)計(jì)劃的制定更方便、更人性化。 本系重點(diǎn)建設(shè)以精品課教學(xué)網(wǎng)站為依托的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：
1．教學(xué)網(wǎng)站以Internet為載體進(jìn)行傳播，將只局限于課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了時(shí)間和空間上的延伸。
2．我校學(xué)生可以和教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)互動(dòng)交流，教師也可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，容易獲得學(xué)生統(tǒng)計(jì)信息。
3．精品課教學(xué)網(wǎng)站能夠使《軟件項(xiàng)目管理》教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
4．在我校假期時(shí)間學(xué)生和老師可以實(shí)現(xiàn)良好的溝通與學(xué)習(xí)互動(dòng)。
1.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
我國(guó)正在推進(jìn)教育信息化的步伐，教育部在20xx年10月，做出了建設(shè)校園網(wǎng)工程的決定。而且我們也越來(lái)越多的在各種媒體上，聽(tīng)到了數(shù)字化校園這個(gè)概念。
從1998年9月教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)和北京郵電大學(xué)試點(diǎn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育至今，全國(guó)已有67所普通高等院校建立了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。隨著網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)實(shí)踐的實(shí)施，對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的關(guān)注問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
1．幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)課程都非常重視教學(xué)內(nèi)容的“講解”、“演示”環(huán)節(jié)，不同院校不同學(xué)科各展所長(zhǎng)，如流媒體視頻、文本、Flash動(dòng)畫(huà)等，更有使用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的，以盡可能將課程知識(shí)講全、講細(xì)、講系統(tǒng)，且大部分教學(xué)內(nèi)容皆按印刷課本章節(jié)順序編排。
2．網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)在布局、風(fēng)格、色彩、鏈接、超文本等諸方面已相當(dāng)專(zhuān)業(yè)化，基本不存在什么問(wèn)題。
3．不同學(xué)科在欄目設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)，及內(nèi)容安排上皆能發(fā)揮學(xué)科所長(zhǎng)、突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)、符合學(xué)科特點(diǎn)。比如，語(yǔ)言學(xué)科能為學(xué)生提供了大量的聽(tīng)、讀訓(xùn)練和情景對(duì)話；工科則利用各種圖片、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、Flash動(dòng)畫(huà)等演示與講解原理與過(guò)程；其他學(xué)科如法學(xué)的案例分析、模擬法庭的角色扮演；醫(yī)學(xué)的各種病理圖片、體內(nèi)器官動(dòng)畫(huà)，藥劑配方圖表等。
4．常用的幾種教學(xué)方式：文字、圖片、表格、多媒體動(dòng)畫(huà)、教師的電子講稿（PPT）。 5．基本上都注意到了綜合使用多種媒體，有的教學(xué)信息的表達(dá)更活潑、更有效。
1.3 國(guó)外現(xiàn)狀
基于Internet的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在實(shí)現(xiàn)全新的教育體制與教學(xué)模式方面具有其他技術(shù)無(wú)可比擬的優(yōu)越性。因此，世界各國(guó)對(duì)此給予高度重視。
美國(guó)政府20xx年決定，在5年內(nèi)撥款20億美元，作為公立學(xué)校建立網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的額外補(bǔ)助，學(xué)校所需的硬件設(shè)施則由國(guó)家全部包下來(lái)。日本從1996年開(kāi)始進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)工程，為此政府已撥款1200億日元，還將陸續(xù)撥款20xx億日元，希望在20xx年以前使全國(guó)所有的學(xué)校入網(wǎng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，1998年全世界已建立網(wǎng)站的大學(xué)就超過(guò)4500所，到20xx年全世界85％的大學(xué)將在網(wǎng)上開(kāi)辟自己的網(wǎng)站。
2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑
2.1課題任務(wù)
1.主要包括系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及主要模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)；
2.應(yīng)用技術(shù)：Struts2+Spring+Hibernate框架、Java、HTML+CSS、mySQL、Json、Ajax、jQuery 3.應(yīng)用服務(wù)器Tomcat
4.Eclipse+Tomcat、開(kāi)發(fā)工具（SVN、Bugzilla、MindManager、Rotional Rose）
本課程以理論講授加上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段，結(jié)合案例分析,從理論上掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中需求分析、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等階段的有關(guān)技術(shù)和方法、面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)、初步掌握UML語(yǔ)言，并掌握軟件項(xiàng)目計(jì)劃、軟件維護(hù)、軟件工程管理和軟件質(zhì)量保證的一些方法，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，使讀者掌握軟件項(xiàng)目管理的全過(guò)程。為了達(dá)到上述要求，還要進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)踐中去體驗(yàn)和掌握軟件開(kāi)發(fā)從需求分析到系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼，測(cè)試的全過(guò)程的項(xiàng)目管理。
2.2重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容
2.2.1模塊功能設(shè)置
1．系統(tǒng)管理模塊：管理員通過(guò)本模塊，對(duì)系統(tǒng)基本信息、資源及數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行備份和維護(hù)。
2．新聞管理模塊：瀏覽者或?qū)W員可以查看新聞，管理員在后臺(tái)進(jìn)行更新，新聞包括文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。教師通過(guò)后臺(tái)添加課程通知，便于學(xué)員查看。
3．學(xué)習(xí)資源管理模塊：通過(guò)后臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源上傳和規(guī)劃管理。學(xué)員通過(guò)登錄后可以進(jìn)行下載。
4．自測(cè)管理模塊：管理員在后臺(tái)對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行更新和添加管理。學(xué)員登陸后可以進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。測(cè)試結(jié)束后上傳分?jǐn)?shù)，方便教師查閱。 5．互動(dòng)模塊：瀏覽者或?qū)W員在瀏覽中的疑問(wèn)可以在留言板進(jìn)行提問(wèn)，教師和管理員在后臺(tái)進(jìn)行解答。
2.2.2系統(tǒng)功能模塊圖
2.2.3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，對(duì)于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》精品課教學(xué)網(wǎng)站列出以下主要數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
1．管理員表：管理員名稱、管理員密碼、登陸次數(shù)、注冊(cè)時(shí)間、最后登陸時(shí)間、最后登陸IP、權(quán)限。
2．留言信息表：留言人姓名、回復(fù)內(nèi)容、留言標(biāo)題、留言內(nèi)容、留言時(shí)間。 3．網(wǎng)站相關(guān)配置表：網(wǎng)站名稱、網(wǎng)址、Logo地址、Banner地址、關(guān)鍵詞、描述、EMAIL、聯(lián)系電話、地址、傳真、郵編、管理員、備案信息、版權(quán)信息。 4．課件信息表：課件標(biāo)題、課件上傳、課件分類(lèi)、教師名稱、下載次數(shù)、上傳時(shí)間。
5．課件類(lèi)型信息表：課件類(lèi)型名稱。
6．友情連接信息表：網(wǎng)站名稱、備注、網(wǎng)址、登陸時(shí)間。
7．新聞發(fā)布信息表：新聞標(biāo)題、來(lái)源、審核、點(diǎn)擊率、新聞內(nèi)容、標(biāo)題顏色、圖片地址、發(fā)布時(shí)間。
8．在線答題表：試題類(lèi)型、題目、答案1、答案2、答案3、答案4、正確答案。 9．考生答題信息表：試題類(lèi)型、考生答案1、考生答案2、考生答案3 ... ... 考生姓名、考生分?jǐn)?shù)。
10．教師信息表：教師名稱。
11．學(xué)員數(shù)據(jù)表：注冊(cè)用戶ID、注冊(cè)用戶名、密碼、忘記密碼的提示問(wèn)題、問(wèn)題答案、Email、性別、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真、注冊(cè)日期、登陸IP、登陸次數(shù)、用戶的主頁(yè)、上次登陸時(shí)間、是否鎖定用戶。
2.3實(shí)現(xiàn)途徑
2.3.1Struts2+Spring+Hibernate框架
具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是：struts2.0+spring3.2+hirbnate2.5
典型的J2EE三層結(jié)構(gòu)，分為表現(xiàn)層、中間層（業(yè)務(wù)邏輯層）和數(shù)據(jù)服務(wù)層。三層體系將業(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問(wèn)及合法性校驗(yàn)等工作放在中間層處理?？蛻舳瞬恢苯优c數(shù)據(jù)庫(kù)交互，而是通過(guò)組件與中間層建立連接，再由中間層與數(shù)據(jù)庫(kù)交互。表現(xiàn)層是傳統(tǒng)的JSP技術(shù)，自1999年問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其廣泛的應(yīng)用和穩(wěn)定的表現(xiàn)，為其作為表現(xiàn)層技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中間層采用的是流行的Spring+Hibernate，為了將控制層與業(yè)務(wù)邏輯層分離，又細(xì)分為以下幾種。
Web層，就是MVC模式里面的“C”（controller），負(fù)責(zé)控制業(yè)務(wù)邏輯層與表現(xiàn)層的交互，調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層，并將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)返回給表現(xiàn)層作組織表現(xiàn)，該系統(tǒng)的MVC框架采用Struts。
Service層（就是業(yè)務(wù)邏輯層），負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯。業(yè)務(wù)邏輯層以DAO層為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)DAO組件的正面模式包裝，完成系統(tǒng)所要求的業(yè)務(wù)邏輯。DAO層，負(fù)責(zé)與持久化對(duì)象交互。該層封裝了數(shù)據(jù)的增、刪、查、改的操作。PO，持久化對(duì)象。通過(guò)實(shí)體關(guān)系映射工具將關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)映射成對(duì)象，很方便地實(shí)現(xiàn)以面向?qū)ο蠓绞讲僮鲾?shù)據(jù)庫(kù)，該系統(tǒng)采用Hibernate作為ORM框架。
Spring的作用貫穿了整個(gè)中間層，將Web層、Service層、DAO層及PO無(wú)縫整合，其數(shù)據(jù)服務(wù)層用來(lái)存放數(shù)據(jù)。
2.3.2應(yīng)用服務(wù)器Tomcat
Tomcat 是一個(gè)小型的輕量級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問(wèn)用戶不是很多的場(chǎng)合下被普遍使用，是開(kāi)發(fā)和調(diào)試JSP 程序的首選。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以這樣認(rèn)為，當(dāng)在一臺(tái)機(jī)器上配置好Apache 服務(wù)器，可利用它響應(yīng)對(duì)HTML 頁(yè)面的訪問(wèn)請(qǐng)求。實(shí)際上Tomcat 部分是Apache 服務(wù)器的擴(kuò)展，但它是獨(dú)立運(yùn)行的，所以當(dāng)你運(yùn)行tomcat 時(shí)，它實(shí)際上作為一個(gè)與Apache 獨(dú)立的進(jìn)程單獨(dú)運(yùn)行的。
