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第一篇：法學開題報告法學論文開題報告

法學論文開題報告范例

關鍵詞：選題意義國內外研究情況內容文獻中國論文職稱論文

選題意義:

我國最近幾年特大災害性事故頻發(fā)，如北京市密云縣踩人事件、大頭嬰兒事件、蘇丹紅事件、深圳“舞王”事件、山西潰壩事件等等。這些災害事故的發(fā)生與某些監(jiān)督管理者疏于或懈怠監(jiān)督管理的義務是分不開的，如果監(jiān)督人員能夠認真履行自己的義務,絕大部分是可以避免的。在市場經(jīng)濟深化發(fā)展過程中，政府職能部門對社會責任的冷漠、對職責的懈怠，甚至官商勾結，疏于防范與監(jiān)督，不履行監(jiān)管職責，導致責任事故頻發(fā)。政府如何更好地履行監(jiān)管職責，減少對人身及財產(chǎn)的危害，這是我們不得不面對的現(xiàn)實問題。對于疏于職守、懈怠職責、工作中不謹慎、不履行、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供不正確履行職責造成危害社會后果的行為，現(xiàn)代社會提倡以法律的手段——刑罰來解決公職人員的過失行為，追究監(jiān)督者、管理者的刑事責任,達到有效地預防、減少類似事故發(fā)生的目的。但是，在實踐中仍有相當一些責任事故難以處理，最后不得不以行政手段解決，導致肇事者逍遙法外，進而難以遏制責任事故的重復發(fā)生。這主要是因為我國對行政領導責任的歸責依據(jù)不明確，在引進監(jiān)督過失理論時大多照搬已有的思想，而不是結合本國刑法的定罪標準——犯罪構成來對行政領導的有罪與否進行認定，以致于監(jiān)督過失理論的應用性不強。本文正是針對這一問題，試圖從一起責任事故案例引出深化監(jiān)督過失理論的必要性，繼而分析行政領導責任的內涵和本質，再結合犯罪構成來分析對行政領導的非難性，以期使“行政領導責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化和具有實用性。

國內外研究情況:

自2002—2003年的SARS事件以來,公共責任(類似的表述有行政責任、官員問責、領導責任、政治責任、法律責任)等概念進入了人們的眼界,社會進入了一個承諾“責任”的時代,行政領導責任也日益成為人們關注的話題。那么追究行政領導責任的理論依據(jù)是什么？對于這一問題可以從不同學者對行政領導責任的分類探知。其中典型的有以下幾種：據(jù)張成福的理解,可以把行政領導責任分為道德責任、政治責任、行政責任、政府訴訟責任、政府侵權賠償責任。根據(jù)對行政領導責任的分類，相應地，張成福認為對行政領導的非難性源于行政領導不遵守道德規(guī)范，決策失誤或行為有損國家和人民利益，不遵守法定的權限、越權行事，政府和平民的契約性平等關系，政府僅是為公眾提供服務的法人因為須承擔賠償責任。胡建淼、鄭春燕認為,行政領導的責任來源于行政領導的職責，若行政領導未履行或未妥善履行行政領導職責，且這種未履行或未妥善履行的行為屬于其主觀意志能力范圍內，就要承擔相應的行政責任。美國學者特里·L.庫珀(TerryL.Cooper)對行政責任做了深入的研究,從行政倫理學的視角出發(fā),認為行政領導責任包括客觀責任和主觀責任,客觀責任源于法律、組織機構、社會對行政人員的角色期待,與外部強加的可能事物相關;主觀責任則根植于自己對忠誠、良知、認同的信仰。即庫珀認為對行政領導責任的追究主觀上是他們的內心對于忠誠、責任感的價值判斷,源于個人內在的道德操守和對真善美的行政行為的追求;客觀上是他們作為行政領導這個角色所被寄于應有的職責以及其他外部的可能相關事物。

反思目前關于行政領導責任的研究文獻，主要是從政府的角度來進行的，缺乏從個體的角度來研究行政領導責任；多是從正面論述領導責任的重要性，缺乏從否定性懲罰的角度來談；主要從行政學的角度來研究具體責任追究，缺乏從法學的角度來研究行政領導責任。本文正是針對這一問題，試圖從分析行政領導責任的內涵、本質和分類開始，再針對現(xiàn)實中對行政

領導的法律責任追究體系不完善再從法學角度結合我國現(xiàn)行刑法的定罪標準——犯罪構成來分析監(jiān)督過失理論，以期使“行政領導法律責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化。因為在分析過程中結合了現(xiàn)行刑法的定罪標準，因此本文的研究也對行政領導責任的追究具有一定的實用價值。

法學論文研究內容:

一、引言：由案例（“躲貓貓”事件）－－引出問題：現(xiàn)實中對行政領導的監(jiān)督過失刑事責任追究為什么不力？行政領導責任包括哪些？追究行政領導責任的依據(jù)是什么？適用范圍如何？

二、行政領導責任概述.1、行政領導責任概念

2、行政領導責任的分類：政治責任和法律責任

三、分析追究行政領導刑事責任的理論依據(jù)－－監(jiān)督過失理論（從監(jiān)督過失的構成分析）http:///falvlunwen/

1、監(jiān)督過失的實踐和理論來源

2、行政領導監(jiān)督過失的構成要件

（1）監(jiān)督過失的客體

（2）監(jiān)督過失的客觀方面

（3）監(jiān)督過失的主體

（4）監(jiān)督過失的主觀方面

四、行政領導監(jiān)督過失刑事責任追究的限度

（1）有限適用信賴原則

（2）考慮不可抗拒因素

（3）分清責任主體（編輯：）

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結合行政學和法學分析行政領導責任的內涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構成；

4、提出在追究行政領導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.2.[美]珍妮特·V.登哈特羅伯特·B.登哈特《新公共服務——服務，而不是掌舵》[M].丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯《法學基本范疇研究》[M]中國政法大學出版社1993年版.

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結合行政學和法學分析行政領導責任的內涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構成；

4、提出在追究行政領導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.

2.[美]珍妮特·V.登哈特羅伯特·上海論文網(wǎng)http:///falvlunwen/B.登哈特《新公共服務——服務，而不是掌舵》[M].丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯《法學基本范疇研究》[M]中國政法大學出版社1993年版.

第二篇：開題報告范文樣本

(1)培養(yǎng)21世紀新型人才的需要；

(2)新世紀可持續(xù)發(fā)展的需要；

(3)實施“科教興國”戰(zhàn)略方針的需要；

(4)實施幼兒素質教育的需要。

本課題是在認真學習有關政策及理論的基礎上，就幼兒園開展科技教育活動，促進師生素質發(fā)展方面做些積極的探索與實踐。

文獻綜述

一、研究概述

幼兒園的自然常識教學滿足不了時代的要求和需要。20世紀80年代中期，國外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學理論的引進，活躍了幼教界的思想。重視早期兒童的智力發(fā)展成為當時的需要。這一時期的自然常識教育基本上是為智力服務的，內容局限于自然現(xiàn)象，教學方法仍未擺脫教師講、幼兒觀察與聽講的模式。90年代初期，隨著教育改革的深化，幼教界借鑒了國外現(xiàn)代兒童科學教育的有益經(jīng)驗，在自然常識教育原有經(jīng)驗的基礎上，對幼兒科學教育進行了科學研究和較全面的改革。幼兒園科學教育的目的是培養(yǎng)幼兒全面的初步的素質。這種素質不是單純的表現(xiàn)為個體掌握科學知識量的多少，也不是單純的表現(xiàn)為個體

對知識的學習能力，而是個體表現(xiàn)出的一種熱愛科學、理解科學、運用科學知識和方法創(chuàng)造性的解決問題的內在綜合品質。本課題的實驗研究，旨在通過在幼兒園開展以科技活動的方式進行的科學教育活動，促進師生科學素質的發(fā)展和提高。

二、目前國內外關于本課題的研究

1．美國的2061計劃及有關科學教育研究

2．國內開展科技教育活動的研究

(1)在全國教育科學“七五”和“八五”規(guī)劃中，幼兒科技教育活動均為重點研究課題。

(2)受傳統(tǒng)的教學觀念及幼兒教師素質的制約，幼兒科技教育活動始終未能開展。

①我國幼兒教育現(xiàn)狀。

②幼兒教師科技素質現(xiàn)狀。

a.幼兒教師職前科技知識教育是薄弱環(huán)節(jié)（調查說明）。

b.幼兒師范學校在校生科技素養(yǎng)水平不高（調查說明）。

c.幼兒教師的科技教育能力和現(xiàn)代科技知識水平有待提高（調查說明)

三、幼兒科技教育活動的界定

(1)關于幼兒科學教育。

(2)關于美國國家科學教育標準的科學教育含義。

(3)關于幼兒科技教育活動的界定。

第三篇：畢業(yè)論文開題報告加

畢業(yè)論文開題報告模板加兩篇范文

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；

(6)經(jīng)費概算；

(7)預期研究結果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容（提綱）；論文計劃進度；其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1．論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2．國內外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3．論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4．論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個

部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

??????

二、

1、

2、

3、

??????

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

六、進度安排

題目的來源、目標和意義（標題1+小二+居中+加粗）

（小四+宋體+行距1.5倍）

給出課題的來源、背景與意義

課題要研究什么？解決什么問題？

你所分擔工作的描述

對社會經(jīng)濟、科學（或學科）發(fā)展、技術進步等有什么意義？

目前國內外相關工作情況（標題1+小二+居中+加粗）

（小四+宋體+行距1.5倍）

現(xiàn)在有那些人在做與題目相關的研究工作？

運用（采用）了什么樣的方法？有些什么樣的結果（理論、技術、算法、程序軟件、產(chǎn)品等）？

你對這些成果有什么樣的評價？

你認為什么是更好的方法？

目前的發(fā)展趨勢是什么？

現(xiàn)有的工作基礎、需要的工作條件（標題1+小二+居中+加粗）（小四+宋體+行距1.5倍）

包括已進行的研究和實驗設備等條件。

有需要解決的的問題（標題1+小二+居中+加粗）（小四+宋體+行距1.5倍）

針對你所承擔的工作要解決的問題，說明關鍵問題是什么？關鍵技術是什么？

技術路線和工作計劃（標題1+小二+居中+加粗）（小四+宋體+行距1.5倍）

你解決這些問題的理論和方法是什么？

描述你解決問題的大致技術方案和路線（用文字、圖表等描述系統(tǒng)結構、功能、關鍵方法或算法等，對軟件系統(tǒng)要根據(jù)軟件工程學方法進行描述）。

預期結果（標題1+小二+居中+加粗）

（小四+宋體+行距1.5倍）

參考文獻（標題7+小二+居中+加粗）

說明：

（1）、在論文中引用其它文獻的內容，都要列于此。

（2）、論文內容決不允許抄襲，但允許小部分（幾句話）的引用。

（3）、按引用文獻的順序，列于論文末。

文獻是期刊時，書寫格式為：“作者，文章題目，期刊名，年份，卷號，期數(shù)，頁碼。

文獻是圖書時，書寫格式為：作者，書名，出版單位，年月。例：

1毛海軍，唐煥文.基于Agent的決策支持系統(tǒng)[J].計算機工程與應用，2001.37(15):12~13

2黃梯云.智能決策支持系統(tǒng)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2001

3[美]BruceEckel著.京京工作室譯.Java編程思想[M].北京：機械工業(yè)出版社，1999,44Corry,Mayfield,Cadman.COM/DCOMprogrammingguide[M].Beijing,Tshinghua

UniversityPress,2000

案例一我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在的.問題及

對策

班級

學號

姓名

聯(lián)系方式

指導教師

提交日期

一、選題的理論意義與實際意義

國外個人理財業(yè)務是一種十分流行的金融服務。在經(jīng)濟發(fā)達國家，個人理財是一項發(fā)展得相當成熟的銀行業(yè)務，且已有100多年的歷史。而在我國國內個人理財業(yè)務行業(yè)目前還處于新興階段，但市場前景十分廣闊。隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，教育、醫(yī)療、住房改革的深化，居民收入的迅速提高和投資意識的增強，使得個人理財業(yè)務在我國發(fā)展得非常迅速。

近年來個人理財業(yè)務越來越成為各家商業(yè)銀行業(yè)務競爭的焦點。我國居民的個人可支配資產(chǎn)快速增長，居民金融需求多樣化和個人金融資產(chǎn)多元化的格局逐步形成，這使得廣大居民對個人理財?shù)男枨笕諠u強烈。目前，各大商業(yè)銀行紛紛推出個人理財業(yè)務，個人理財業(yè)務產(chǎn)品百家齊放，爭相斗艷。近幾年來國內銀行紛紛開展個人理財業(yè)務，自招商銀行推出了“金葵花”理財品牌之后，工行推出了“理財金賬戶”，建行推出了“樂當家”，農(nóng)行推出了“金鑰匙”，交行推出“圓夢園”，民生推出了“非凡理財”，廣發(fā)推出了“真情理財”等等。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，個人理財業(yè)務是未來銀行競爭的主要領域。由于時間和精力有限加上缺乏相應的基本的投資理財知識和法律保護意識，面對手中大量閑置的錢，普通居民卻不知該如何來安排自己的財產(chǎn)，能夠使之得到良好的配置，因此，普通居民希望能通過銀行等金融機構的指導確定投資理財方向、渠道和品種，有策劃的調整投資結構，避免個人投資

理財?shù)拿つ啃院碗S機性，從而獲得最大的投資收益。商業(yè)銀行應該根據(jù)市場實況，讓更多的普通居民知道什么是個人理財業(yè)務；研究目前商業(yè)銀行行業(yè)存在那些問題并且提出相應的對策；探討未來商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務的趨勢；本人通過進入商業(yè)銀行進行實地考察，產(chǎn)生對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的思考，并進一步探討商業(yè)銀行未來的發(fā)展趨勢。

本論文通過對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的認識，將深層次地研究對這個項目的發(fā)展，使之得到優(yōu)化和進一步的發(fā)展，并對此提出建議對策。對于提升和改善我國商業(yè)銀行個人理財?shù)陌l(fā)展具有一定的理論價值，并可以為有關部門提供基本的信息，因此一定具有現(xiàn)實意義。二、論文綜述

近年來，隨著我國金融市場開放程度的不斷提高，商業(yè)銀行個人理財業(yè)務作為一項高利潤、高增長的業(yè)務，漸已成為各家商業(yè)銀行極富競爭力和挑戰(zhàn)力的領域之一。深入分析個人理財業(yè)務的發(fā)展狀況、存在問題及其問題根源，聯(lián)系當前國內商業(yè)銀行實際情況提出可操作性的發(fā)展建議，對國內商業(yè)銀行加快個人理財業(yè)務發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。許多學者結合理論與實際，國內研究與國際比較相結合等研究方法，明確提出了的商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在的問題及現(xiàn)階段的發(fā)展思路和對策。

1、商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在問題及對策

我國個人理財業(yè)務面臨巨人的發(fā)展?jié)摿蜋C遇，中外資銀行將在這一領域展開激烈的競爭，在比較分析了中外資銀行個人理財業(yè)務的優(yōu)勢和劣勢基礎上，對如何進一步提高國內銀行的競爭力提出了相應的對策。

外國銀行業(yè)的個人理財業(yè)務已經(jīng)步入成熟期，國外銀行金融機構都將個人金融業(yè)務作為發(fā)展重點，面向中高端客戶的個人理財業(yè)務競爭十分激烈。外資銀行能夠在自身各個方面因素不足的情況下，有效的利用高科技技術和網(wǎng)絡，并且充分利用資源，彌補不足的同時又降低了自身的成本。所采取的措施及時有效。在這種經(jīng)營環(huán)境下的個人理財業(yè)務呈現(xiàn)服務內容多樣化、理財方案個性化、服務手段科技化、服務水平專業(yè)化、服務范圍全球化的特點。國內商業(yè)銀行個人理財業(yè)務處于起步階段，我國銀行個人理財業(yè)務發(fā)展較快，但無論從理念、內容、形式、服務上都與西方國家存在較大差距。

一些學者從營銷渠道與市場定位、理財產(chǎn)品的設計和運用和營銷服務戰(zhàn)略――客戶管理和專業(yè)化服務三方面進行比較，李松柏，蔣太才，朱春蘭（2015），陳娟（2015），常雯（2015），李艷（2015）等認為我國存在的問題是：專業(yè)人才的匱乏、創(chuàng)新不足、理財需求和理財文化的制約，成本較高，沒有有效地利用資源還有就是相關部門實施了，卻沒有深入的落實和宣傳的力度不夠，還受地域和時間的限制等方面原因的限制，讓銀行無法與客戶實現(xiàn)無縫對接，使得我國商業(yè)銀行在發(fā)展的過程中存在問題。建議和策略是轉變經(jīng)營觀念，樹立營銷意識、加強創(chuàng)新力度，拓展理財業(yè)務品種、嘗試“客戶關系管理”,分層次服務、做好宣傳推廣工作、注重相關人才的培養(yǎng)。

還有些學者對我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在的問題持有不同的觀點，以張靜（2015），朱晶華（2015），王丹（2015），伊娜（2015）等認為：需求不足、個人理財產(chǎn)品有同質化趨勢、金融業(yè)分業(yè)經(jīng)營不利業(yè)務發(fā)展、缺乏高素質的理財客戶經(jīng)理人員。商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務的思考：細分個人理財業(yè)務市場，創(chuàng)造市場需求；加強金融機構之間跨行業(yè)的合作，豐富理財業(yè)務內涵；培養(yǎng)和選拔專業(yè)的理財客戶經(jīng)理，提高理財人員的綜合素質。

歸結以上國內外學術界對國內外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務進行比較存在著以下幾點問題：一是業(yè)務發(fā)展理念概念化，缺乏實質性；二是產(chǎn)品品種同質化，缺乏創(chuàng)新性；三是服務水平技術含量低，缺乏競爭力；四是組織機構隨意化，缺乏科學性；四是理財人員素質弱，缺乏綜合性。

2、商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展思路

劉永祥，張金城（2015），任獻榮，吳慶（2015），張靜（2015）等這些學者對商業(yè)銀行

個人理財業(yè)務的思路的認為：集中精力打造優(yōu)質高效的理財中心；網(wǎng)點設置要實事求是，按照低成本、高效率的原則，在實踐中努力找出二者的均衡點；強調個性，分類營銷，提供差別化服務；積極營造公平競爭的用人環(huán)境，吸收和選拔優(yōu)秀個人理財人才；創(chuàng)新機制，整合資源，防范風險，為個人理財業(yè)務發(fā)展提供制度保障。

而另一些學者在這方面持有不同的觀點，以徐煒（2015），胡佳（2015），孫煒（2015），周航（2015）等為代表認為商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的思路是根據(jù)國內個人理財業(yè)務發(fā)展趨勢和發(fā)展現(xiàn)狀等因素，呈現(xiàn)經(jīng)營思路上重“批發(fā)”輕“零售”、理財服務技能有待提高、合格理財人員缺乏、對理財服務認知的差異導致服務策略還不完善、理財產(chǎn)品還不夠豐富。需要通過這幾個方面，做出相應的對策。

結合以上出現(xiàn)的問題提出幾點思考和對策：在技術層面建立強大的知識管理系統(tǒng)支撐，構筑統(tǒng)一的理財業(yè)務平臺、客戶數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和經(jīng)濟信息系統(tǒng)；在組織架構層面科學設置理財中心，加速培育理財經(jīng)理隊伍；在經(jīng)營層面確立目標客戶營銷策略，多方探索產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新途徑，建立金融創(chuàng)新保護機制；在管理層面加強制度建設，完善個人理財業(yè)務管理體系，當務之急應建立個人理財經(jīng)理管理辦法和考核制度。轉變經(jīng)營觀念，樹立營銷意識、加強創(chuàng)新力度，拓展理財業(yè)務品種、嘗試“客戶關系管理”，分層次服務、提高服務質量、適當降低個人理財業(yè)務服務門檻、細分個人理財業(yè)務市場，實行差別化、個性化、分層次的服務，加大營銷宣傳力度，主動出擊，引導市場，創(chuàng)造市場需求、加強金融機構之間跨行業(yè)的合作，豐富理財業(yè)務內涵、培養(yǎng)和選拔專業(yè)的理財客戶經(jīng)理，提高理財人員的綜合素質。

綜上所述，該領域內這些學者對于商業(yè)銀行總體認識和大部分的觀點與看法都是相互一致的，還有是個人理財業(yè)務發(fā)展受到當前金融分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管體制的制約；個人客戶市場的挖掘和培育有待深入；商業(yè)銀行的經(jīng)營水平有待進一步提高等方面，但是還存在一些不足:模式還不夠多樣化，不能同時滿足不同人群的需求；產(chǎn)品品種單一等。所以本文在這些方面可以做進一步地研究。

三、論文提綱

1引言

描述商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的研究背景、研究意義

2國內外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展的現(xiàn)狀、特點及發(fā)展趨勢

2.2國內商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀

2.3國內商業(yè)銀行與國外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務比較分析

3國內商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在的問題

闡述國內商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在的問題

4商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展策略

研究我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展對策

5結束語

四、與選題相關的主要參考文獻

[1]張建琴.商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展[J].山西財經(jīng)大學學報,2015,29(1):111.

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[5]朱晶華.關于商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務的思考與策略[J].新疆金融--投資理財,2015,

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[6]周航.城市商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展策略分析[J].金融經(jīng)濟,2015:48-49.

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[10]徐煒.商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展制約因素及出路探討[J].理論探索,2015:77-78.

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[12]陳美蕓.我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展現(xiàn)狀及策略[J].經(jīng)濟師,2015,7:247-248.

[13]程艷.我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展[J].合作經(jīng)濟與科技,2015,328:56-57.

[14]李艷.我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展分析[J].企業(yè)家天地,2015:161-162.

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[20]李松柏,蔣太才,朱春蘭.國內外銀行個人理財業(yè)務分析探討[J].商場現(xiàn)代化,2015,504:265-266.

五、論文寫作進度安排

案例二中等收入居民理財問題研究

畢業(yè)論文開題報告模板加兩篇范文[篇2]

一、選題依據(jù)（擬開展研究項目的研究目的、意義）

（1）研究目的

期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀初的德國，在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過由于我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問題上還沒有形成一個較為統(tǒng)一的意見，直到今天，對期待可能性理論的價值以及理論本身，都沒有居絕對優(yōu)勢地位的學說。雖然對于期待可能性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實踐中，這是不爭的事實。因此本文著重對期待可能性理論進行研究，先簡要介紹期待可能性理論的概念界定，理論基礎和形成發(fā)展等基礎法律問題，再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解，最后在對期待可能性理論進行深入研究的基礎上，提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

（2）研究意義

期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實際情況，不強人所難，能達到事實上的合理性和實質正義，不給被告人附加多余義務。因此，通過對期待可能性理論的研究，可以給刑事責任的認定提供人性的標尺，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿人性，引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價值，并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨特的作用，對現(xiàn)實許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實現(xiàn)我們司法公正與合理的目

標。

二、文獻綜述內容（在充分收集研究主題相關資料的基礎上，分析國內外研究現(xiàn)狀，提出問題，找到研究主題的切入點，附主要參考文獻）

1、期待可能性的概述

（1）劉昌強、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性，認為期待可能性是指僅從行為時的外部情況考慮,期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。

（2）崔蘭、崔志強在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為,如果不能期待行為人實施其他適法的行為,就不能對行為人的行為要求承擔一定的責任。

2、期待可能性理論的地位

（1）龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構成要素說，他們認為應當把期待可能性置于故意、過失中來理解，期待可能性是故意和過失的構成要素，包含在故意與過失之中，有期待可能性，就存在罪過心理，無期待可能性，就無罪過心理。

（2）陳興良在《刑法學》期待可能性一章中主張與責任能力、故意或過失并列的第三責任要素說，他認為期待可能性作為客觀的責任要素，與責任能力以及作為主觀要素的故意、過失構成責任的三大要素，只有三者同時具備，行為人才具有有責性。

（3）姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關系》中

主張阻卻責任事由說，認為期待可能性不是與責任能力、故意或過失并列的第三責任要素，也不是故意、過失構成要素，而應當將不存在期待可能性的情形，理解為一種責任阻卻事由。

（4）馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責任說，他認為沒有期待可能性的場合,如同沒有責任能力的場合一樣,并不是成為沒有責任,只是成為沒有可罰的責任。

3、期待可能性的判斷標準

（1）陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標準說，他認為以行為人自身的具體情況為標準，根據(jù)此人在此時此景之下是否能夠實施適法行為來確定。

（2）舒洪水在《期待可能性理論的哲學基礎與本土化思考》中主張國家標準說，認為應當以期待行為人實施適法行為一方的國家或國法秩序為標準，考慮其具體要求。

（3）盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標準說，她認為應當把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實施適法行為，根據(jù)平均人是否會實施與行為者同樣的行為來確定。

（4）付立慶在《人權標準說―認定期待可能性有無的一種新標準》中主張人權標準說，將期待可能性有無之認定應以被期待者之人權之充分關注為旨趣。

4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒

（1）楊興培在《期待可能性的實踐批評》中對于期待可能性的引入持否定態(tài)度，他認為在法治社會里,對各種違法犯罪行為的評價

與認定,應當堅持“規(guī)范在前、價值在后”的基本原則,而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價值,雖然有一定的合理性,但是應當讓位于刑法規(guī)范。

（2）高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利于促進我國刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿人性。

我認為目前學術界對于期待可能性理論的研究存在很多問題，尤其是對于期待可能性的地位和判斷標準兩個問題，學者們的爭論就一直沒有中斷過，因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題，使得刑事責任的確定缺乏人性的標尺，使得現(xiàn)實許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價值，我認為應當對期待可能性的概念、地位和判斷標準作進一步研究，確定一個統(tǒng)一的標準，進而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

參考文獻：

［1］劉昌強崔志鑫.《穿越的路徑》.載《黑龍江省政法管理干部學

院學報》2015年第7期

［2］崔蘭崔志強.《論刑法中的期待可能性》.載《企業(yè)家天下》2015［3］龍立豪馬六生.《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》.載《湖南省政法管理干部學院學報》2000年第2期

［4］陳興良.刑法學.復旦大學出版社.2015

［5］姜曉貞.《論期待可能性理論及其與我國刑法的關系》.載《信陽師范學院學報》.2015年9月第5期第29卷

［6］馬克昌.《德日刑法理論中的期待可能性》.載《武漢大學學報》2002年1月第1期

［7］陳興良.《期待可能性問題研究》.載《西北政法學院學報》2015年第3期

［8］舒洪水.《期待可能性理論的哲學基礎與本土化思考》.載《法律科學》2015年第3期

［9］盧蕊.《期待可能性判斷淺析》.載《金卡工程?經(jīng)濟與法》2015年8月

［10］何立慶.《人權標準說---認定期待可能性有無的一種新標準》.載《杭州商學院學報》2002年第4期

［11］楊興培.《期待可能性的實踐批評》.載《金陵法律評論》2015年第1期

［12］高曉飛.《期待可能性理論中國化的困境與思路》.載《人民檢察》2015年第5期

三、研究方案（主要研究內容、目標、研究方案）

主要研究內容：

第一部分，期待可能性理論概述，主要研究期待可能性理論的概念、形成與發(fā)展過程和理論基礎。第二部分，期待可能性理論的地位，主要分析主流學說并提出自己的見解。第三部分，期待可能性理論的適用問題，包括判斷標準和適用范圍。第四部分，主要談我國刑

法對期待可能性理論的借鑒意義。

研究目標:

通過對期待可能性理論的研究和分析，對我國刑法理論對期待可能性理論的借鑒提出一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

研究方法：

文獻分析法、比較研究方法、實證分析法。

四、進程規(guī)劃（各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度）

1.2011年3月10日前，完成論文初稿并提交指導老師；

2.2011年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導老師；

3.2011年5月30日前完成論文第三稿提交指導老師審閱與定稿；

4.2011年6月10日前，提交論文答辯稿，準備論文答辯；

5.2011年6月18-19日，參加論文答辯。

畢業(yè)論文開題報告模板加兩篇范文[篇3]

海南師范大學

本科畢業(yè)論文開題報告表

論文題目：中日釣-魚-島爭端中的“美國因素”學院：政法學院

系別：政治系

專業(yè)：思想政治教育

學生姓名：陳健

學號：201501101101

指導教師：蘭嵐（副教授）

填表時間：2011年4月8日

附表4（教師學生合用）

海南師范大學本科畢業(yè)論文中期檢查表

學院：政法學院專業(yè)：思想政治教育

論文是否能如期完成。

表5（指導教師用）

例：（各專業(yè)根據(jù)各自專業(yè)特色參照以下格式自行制定評分標準，要求在每年4月20日之前各系將本系各專業(yè)指導教師評價表交教務處實踐科備案）

海南師范大學思想政治教育專業(yè)本科畢業(yè)論文指導教師評價表

學院：政法學院專業(yè)班級：2015級思想政治教育本科班

說明：各專業(yè)按照本專業(yè)特色制定詳細的指導教師論文質量評價標準，要求標準合理、操作性強，可以參照以下幾個方面進行制定：

指導教師對論文完成的總體評語（不少于300字）；學生在論文完成過程中的工作態(tài)度；

學生論文綜述材料的完成情況：能否根據(jù)題目的要求，在指導教師的指導下，充分發(fā)揮個人的主觀能動性、運用科學的方法進行研究，能夠獨立的查閱相關的中英文獻材料，英文材料翻譯是否正確，是否對獲取的材料能夠進行正確的分類、歸納、總結、并合理的引用；

論文的質量：有無創(chuàng)新點，方案設計是否合理，論據(jù)是否充分、準確，表達是否準確、流暢，圖表布局是否合理，書寫是否規(guī)范等等。

表6（復審教師用）

例：（各專業(yè)根據(jù)各自專業(yè)特色參照以下格式自行制定評分標準，要求在每年4月20日之前各系將本系各專業(yè)復審教師評價表交教務處實踐科備案）

海南師范大學思想政治教育專業(yè)

本科畢業(yè)論文復審教師評價表

學院：政法學院專業(yè)班級：2015級思想政治教育本科班

復審教師評語（不少于300字）；選題質量；

論文質量:有無抄襲現(xiàn)象，有無創(chuàng)新點，論點是否明確，論據(jù)是否充分、準確，表達是否準確、流

暢，圖表布局是否合理，書寫是否規(guī)范等等。

表7（教學單位用）

海南師范大學本科畢業(yè)論文答辯記錄表

說明：要求答辯問題不得少于三個，并寫明答辯過程，答辯教師的提問與學生的回答要記錄清楚。

表8（教學單位用）

海南師范大學本科畢業(yè)論文成績評定表

學院：政法學院專業(yè)班級：2015級思想政治教育本科班

說明：教師評分和答辯成績：均采用百分制，三者的總評成績，再折算為等級。90分及以上為優(yōu)，80－89

分為良，70－79分為中，60－69分為及格，60分以下為不及格?？傇u比例，指導教師評分占40%，復審教師評分占30％，答辯評分占30%。各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點調整。

畢業(yè)論文開題報告模板加兩篇范文[篇4]

題目：青島啤酒與燕京啤酒的比較分析

學生姓名：學號：

院（系）：金融學院專業(yè)：金融學

指導教師：郭文旌

2015年01月25日

開題報告填寫要求

1．開題報告作為畢業(yè)論文（設計）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)論文（設計）工作前期完成，經(jīng)指導教師簽署意見后生效。

2．開題報告內容必須按統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印在國際標準A4型（297mm×210mm）打印紙或復印紙上，禁止打印在其它紙上后剪貼。

3．開題報告的字數(shù)須1000字左右。開題報告中，學生查閱的參考文獻應在5篇及以上（不包括辭典、手冊）。

4．有關年月日等日期的填寫，用阿拉伯數(shù)字書寫，如“2004年9月26日”或“2004-09-26”。

本科畢業(yè)論文（設計）開題報告

第四篇：開題報告中研究思路與研究方法的寫法參考

開題報告中研究思路與研究方法的寫法參考

2011-02-1519:51:02|分類：畢業(yè)論文|標簽：|字號大中小訂閱

研究思路

研究方法（1）模糊層次分析法

本論文考慮到綠色造船評價指標既有定量指標又有定性指標，可以借助模糊評價方法的處理方式，將一些模糊的概念轉化成定量的數(shù)據(jù)。此外，為了表達綜合評價目標的層次性，考慮采用層次分析方法，建立評價對象和評價指標體系。因此，本文結合了層次分析法和模糊評價法的優(yōu)點，采用模糊層次分析方法對船

舶建造的綠色度進行綜合評價。（2）理論研究與實證研究相結合的方法

綠色造船評價指標體系的研究注重理論與實證兩種研究方法的結合，對現(xiàn)實中改善船舶建造活動與環(huán)境的關系，具有一定的評價和指導意義。本文采用該方法，界定了綠色造船的定義以及綜合評價目標等相關概念（第

2、3章）；構建了綠色造船評價指標體系；結合模糊層次分析法，構建了數(shù)學評價模型（第4章）。最后，結合實例進行驗證研究（第5章）。

（3）定性與定量分析相結合的方法

本文在研究過程中，重視并力求結合定性分析與定量分析進行研究。本文根據(jù)綠色造船的三大特征，構建了綠色造船評價指標體系（第3章）。采用模糊層次分析法確定了各個評價指標的權重，并結合專家打分法和中國節(jié)水技術政策大綱、《工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標準》、《大氣污染物綜合排放標準》等權威統(tǒng)計數(shù)據(jù)給予評價指標以定量的數(shù)值，最終得出定量的綜合評價結果（第4章）。

（4）比較研究的方法

比較研究方法[32]是確定事物之間共同點和差異點的一種邏輯方法。在現(xiàn)實中，比較研究法幾乎成為認識事物最常用的一種方法。本文在總結綠色造船定義中大量采用比較研究法，通過橫向比較找出綠色造船和一般造船的共同點與不同點以及中、日、韓三國造船現(xiàn)狀的比較（第2章）；然后，將眾多綠色度評價方法進行比較，比較各個評價方法的優(yōu)點和缺點，為綠色造船評價指標體系選擇適當?shù)脑u價方法，從而使綜合評價結果更具科學性與合理性（第4章）。

（5）歸納與演繹相結合的方法

歸納與演繹相結合的方法是一種辯證邏輯的方法。本文歸納分析了綠色造船的四個流程（第2章）；在此基礎之上，歸納了綠色造船的三個特征的研究并構建了綠色造船評價指標體系（第3章）。

第五篇：法學論文開題報告

一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。

指導教師根據(jù)學生的寫作態(tài)度和論文的質量，提出建議成績，學生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導教師的建議及答辯質量，寫出答辯評語，經(jīng)答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。

四、組織機構：學校設畢業(yè)論文工作委員會，下設指導組和答辯組，成員分別由學校領導、教師和校外專家擔任（名單見附件一）。論文答辯設若干小組，每組由三名教師組成，設答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。

五、指導教師、答辯教師的工作職責：

指導教師的工作職責：

1、指導學生選題和收集資料，指導論文寫作方法，介紹參考